作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
我应该感到自豪才对课文教案篇一
一天清早,小骆驼来到小溪边照镜子,小红马刚好也在小溪边喝水,他一抬头看到了小骆驼,就用嘲笑的语气说:“你呀你,长得这么难看,竟然还出来见人。我要是你,早就躲在家里一辈子也不出来了,再看看我,长得多俊俏,人见人夸,而你长得太丑了,太丢你们骆驼家族的脸了,亏你们还这么好的名字――“沙漠之舟。”
小骆驼自豪地说:“哼,我长得并不难看。又大又厚的脚掌,能使我不陷进沙子里,两个肉疙贮存着丰富的养料,两层睫毛能让细小的沙粒不进入我的眼睛。这些都是我在沙漠里必不可少的“武器”。
“切!这有什么了,不就是走出个沙漠吗?得意什么,我也行!”小红马不在乎地说。
“好,那明天你跟我到沙漠里走一趟。”小骆驼说。
“没问题,明天见。”小红马爽快地答应了。
晚上,小骆驼在家里准备了一瓶水,一包零食,一双木板和一副防沙眼镜。第二天,小红马在小骆驼家门口等着跟他一起去沙漠,小骆驼懒洋洋地出来了,小红马看见小骆驼带着这么多装备,心想:这个小骆驼,昨天说他的脚掌,骆峰、睫毛有这么大的用处,一定是骗人的。
小骆驼说:“怎么了?不敢往前走了?上一秒是谁说自己是顶天立地的男子汉,是谁说自己天不怕,地不怕的?”
“谁……谁怕了。”小红马说。
可是刚走进沙漠,小红马的脚就陷进沙子里拔不出来了,小红马大声喊到:“救命呀!救命呀!”小骆驼听到后连忙把小红马救出来,之后把木板绑在小红马的脚上,这下小红马的脚再也不会陷进沙子里了。小红马感激地说:“谢谢你,小骆驼。”
小骆驼说:“不用谢。”说话一阵风沙铺盖的刮过来,小骆驼连忙帮小红马戴上眼镜,然后小骆驼闭上鼻孔和眼睛,风沙过去了,他们的眼睛里没有进一点沙子,小骆驼担心地问:“你没有事吧?”
小红马说:“没事了,谢谢你!”
小骆驼说:“不用谢,我们可是好朋友。”他们走了很远很远,可还是没有走出沙漠,小红马饿极了,他走着走着就倒在地上,小骆驼担心地问:“你怎么了,没事吧?”
小红马有气无力地说:“我-我-我好饿!”
小骆驼听到后连忙把水和零食全都给小红马吃,吃饱喝足了小红马对小骆驼说:“你把水个零食都给我,你饿了怎么办?”
小骆驼自豪地说:“没事,我的驼峰可以贮存足够的养料,足够我路上用的了。”
他们又走了很远很远,终于走出了沙漠。小红马对小骆驼说:“谢谢你!小骆驼,我不该说你长得丑,原来你准备那些东西都是为了我,请你原谅我。”
小骆驼说:“我原谅你了。”说完他们一起高高兴兴地回家了。
我应该感到自豪才对课文教案篇二
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。
3、引导学生根据课文内容,发挥合理想象。
教学重点:懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。
教学难点:引导学生根据课文内容,发挥合理想象。
教学准备:制作多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
1、这节课我们将继续学习童话故事——(齐读课题)我应该感到自豪才对
评议多种读法,重音可各有侧重:小骆驼、应该、才对。再齐读。
师:如果把课题中的“自豪”两个字换一个词,意思不变,又该怎么说?
师:一个句子,在不同的语言环境中,读法、说法就不一样。
3、小骆驼是不是一开始就感到自豪呢?我们一起来学习课文。
二、精读课文
(一)、学习第一、二小节
1、有一天,小骆驼在小溪边照“镜子”,碰到了一头小红马(出示插图),瞧,小红马多神气,你想到哪些词语来形容它?(高大、挺拔、威武、英俊)小红马看到小骆驼在小溪边照镜子,就开口了—(出示文字)“你的脚掌又大又厚,……,多难看呀!”
(1)注意这是小红马说的话,所以这句话上应该加上一个引号。指名读。
(2)小红马觉得小骆驼长得怎么样?他觉得小骆驼难看在哪儿?(用图比较)
(3)再读,加一个动作:“喷着响鼻”表示什么?(对小骆驼的嘲笑)
谁来模仿小红马的样子喷着响鼻说一说?(指名读小红马的话)
师:你看,抓住一个动作,一句话,就把小红马看不起小骆驼的样子刻画出来了。
(4)在漂亮的小红马眼里,小骆驼可是奇丑无比呀,指生读,评读,齐读领会
2、如果你是小骆驼,别人这样对你,心里会怎么样?(委屈)
3、师生直接对话:小骆驼,你为什么这么伤心/难过/泪水盈满眼眶/委屈?(连问三四个学生,学生用第一人称转述小红马的话)
5、现在我们知道小骆驼确实曾经不自豪过,他自卑的原因你们都知道了吧?(小骆驼为小红马说它难看而自卑。)
小骆驼真是越想越委屈。于是,它就把小红马的话告诉了妈妈。
想想:它会怎样跟妈妈说呢?谁来做一做小骆驼,把小红马的话告诉了妈妈?
生:妈妈,妈妈,小红马说我-------
6、看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了!谁来扮演骆驼妈妈,表达出你对小骆驼的疼爱。出示:“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”)
过渡: 第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
(二)、学习第三—四小节:
1、你了解沙漠吗?
(1)学生描述所知道的沙漠:黄沙满天,不毛之地,气候干燥、漫无边际等。
(2)课件出示相应沙漠荒凉图片,了解沙漠恶劣的环境。
看,沙漠广阔无边,到处都是沙子,很难找到水和食物。白天气温最高达60多度,晚上最低只有零下10几度,而且经常有漫天的风沙刮起来,如果人在沙漠里行走,稍不留神就迷路了。
3、交流
(1)茫茫的大沙漠 沙漠里那是茫茫一片,到处都是沙子呀!谁来读这个词语?沙漠真大呀!谁再来?一起读!
(2)无边无际的沙漠 谁来读这个词?这个沙漠可是一眼望不到边哪!谁再来?听了你的朗读,老师仿佛看到了那个沙漠。我们一起读!
(4)沙漠里常常会有什么情况发生?风沙铺天盖地刮起来 谁来读这个词?风沙刮起来非常厉害!谁再来?风沙刮起来是昏天黑地,连眼睛也睁不开哪,一起读!
(5)你们觉得沙漠是个怎样的地方?
4、沙漠环境这么恶劣,骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里到底有什么用处呢?(要求:细细朗读课文的第三、四段,边读边想)
a脚掌
1、谁来说说骆驼又大又厚的脚掌在沙漠里有什么用处?是啊,多亏脚掌又大又厚,骆驼才没有陷进沙子里呀!(板书:陷不进沙子)如果小骆驼的脚也和小红马那样,陷进沙子里肯定拔不出来了,谁来把妈妈的话告诉小骆驼?(指读,反问句。你能换种说法吗?)
2、你们瞧,(看图)沙子这么松散,我们能这么自如地走在沙漠中吗?小红马行吗?是啊,我们不行,小红马也不行,只有骆驼行,这是多么值得自豪呀!让我们一起自豪地告诉小骆驼吧!
b驼峰
过渡:现在我明白了有了又大又厚的脚掌,骆驼就不会陷进沙子里了。
1、唉,那骆驼背上的肉疙瘩在沙漠里又有什么用呀?原来那两个肉疙瘩叫驼峰,还能贮存养料呢!(板书:驼峰 贮存养料)
4、下面,我请一位同学读妈妈的话,一位读小骆驼的话。(小骆驼多担心哪,这个妈妈却因为有了驼峰而自豪呢!)
5、这么多同学都想读,那男生读小骆驼的话,女生来读妈妈的话。(师:望着——)
6、驼峰在沙漠里的用处真是太大了!如果骆驼一次吃够,那他在45天里就可以不吃不喝。小骆驼,别担心了,继续上路吧!
c睫毛
2、风沙那么大,两层眼毛又有什么用处呢?(板书:挡住风沙)
3、长有两层眼毛虽然很特别,但当铺天盖地的风沙刮过来时,骆驼的眼睛里却吹不进一丁点儿沙子,这又怎能不令小骆驼自豪呢?让我们带着自豪之情读读这段吧!(出示第四段,齐读)
4、小结:原来,这看似难看的脚掌、眼毛和驼峰在沙漠里有那么大的用处呀!骆驼的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有肉疙瘩般的驼峰,看起来不美观,可他们的用处大着哩!又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来,两层眼毛可以防沙,驼峰可以贮存养料,适于沙漠生活。而且,你们知道吗?在沙漠里,骆驼还可以给人类带路、报警、驮东西呢!所以大家都称骆驼为“沙漠之舟”。
(三)第五小节:
1、沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处,我应该感到自豪才对呀!那么,小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢?小骆驼没有说,你能把小骆驼心里的话说出来吗?(有了又大又厚的脚掌就能在沙漠里行走自如,有了肉疙瘩一样的驼峰贮存养料,就不用担心饥饿,有了两层眼毛就可以挡住风沙。)
2、其实,小骆驼值得自豪的地方还有很多。请看《沙漠之舟》这篇短文,边读边画出骆驼值得自豪的地方。(生阅读起短文)
出示:“我感到自豪的是——”的句式,选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。
三、续编故事
3、学生评议后改进再演。请演小红马的同学说一说沙漠之旅后的体会。
4、小红马也终于明白,不管是谁,都有自己的长处,自己的闪光点,所以我们判断一个人的好坏或者美丑,绝对不能只看外表。
四、附板书:
15、我应该感到自豪才对
脚掌:不陷进沙子
驼峰:贮存养料
眼毛:挡住风沙
我应该感到自豪才对课文教案篇三
第二天,小骆驼又见到了那匹小红马。小红马瞟了一眼小骆驼,不屑一顾地说:“哼,你还是这么难看,我可不想跟你待在一块儿。”小骆驼不甘示弱:“有本事跟我到沙漠走一趟吧。”
刚迈出第一步,小红马的脚就陷进沙子里拔不出来了。它费了九牛二虎之力,这才又迈出了第二步。可是刚迈出去,就又陷进了沙子里。
走了很远很远,小红马又饿又累,而小骆驼却精神饱满。起沙尘暴了,小骆驼眼睛里一点沙子都没有,而小红马眼睛里则满是沙子......
终于,小红马再也走不动了,跌坐在沙漠里。小骆驼却很得意,说“这下,你知道我的本领不比你小了吧?”
课文《我应该感到自豪才对》续写四
沙漠旅行结束了,小骆驼又碰到了小红马。小红马惭愧地对小骆驼说:“小骆驼,我那年嘲笑你真对不起,我那天回家问我妈妈是不是每只小骆驼天生长得就不好看,我妈妈却说,虽然小骆驼长得不好看,但是为什么人类称它们是沙漠之舟呢?而且它们的脚掌不厚的话,那它们陷进松散的沙子里怎么办......”
小红马为了这事想了一年多,最终他决定跟小骆驼说一句:“对不起。”
我应该感到自豪才对课文教案篇四
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。
2、学会本课的生字新词,理解有生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。
教学准备:挂图、小黑板、投影。
教学时间:两课时
教学过程 :
第一课时
一、导入 :
1、谈话导入
2、板书课题,齐读
二、自学课文
1、出示自学要求:
(1)自由读课文,注意读准字音,读同句子,想一想课文讲里一件什么事情?
(2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点字的读音。
疙瘩 自豪 骆驼委屈 足够沙漠 小溪 陷进 养料
风沙 茫茫 贮存 俯下身子铺天盖地
2、学生自学,教师注意辅导后进生的学习。
三、检查自学
1、指名读课文,集体纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事?
3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的(3、4自然段)
4、指名读词语,注意3个加点字应该读轻声。
5、说一说部分词语的意思。
6、小结自学情况。
四、学习生字
1、自由识记生字,注意字形。
2、交流记忆方法。
3、用钢笔描红。
4、反馈,表扬写得好的同学,进行表扬。
第二课时
一、导入 :
今天我们继续学习--生齐读课题。
二、听说训练:
1、骆驼的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有两个肉疙瘩。
2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处,!
(1)师述 (2)指名说 (3)出示句子齐读。
三、讲读课文:
(一)、第1、2小节:
1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢?课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。
(1)指名读
(2)评读,读出"喷着响鼻"。
(3)再指名读。
板书:脚掌(又大又厚) 眼毛(两层) 肉疙瘩 难看
(4)齐读小红马说的话。
3、小骆驼听了觉得很--生齐。 附板书:委屈
就把小红马的话告诉了妈妈,它会怎样说呢?指名说
妈妈是怎样回答的?指名读、评读("疼爱")、再指名读、齐读
4、读好
(1)指名说读(一个演小骆驼,一个演骆驼妈妈)
(2)分角色读1、2小节:小骆驼、骆驼妈妈、旁白
过渡: 第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
(二)、第3--4小节:
(出示沙漠图) 指名读3、4小节
板书:( )沙漠 请你说说:你看到了、听到了怎样的沙漠?
1、自读3、4小节。
2、交流小骆驼担心什么?指名读(读出"担心"的语气)
3、同桌同学再读3、4小节,讨论并完成思考题:
(1)小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿,这是因为( )。
(2)小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里,这是因为( )。
(3)小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙,这是因为( )。
4、交流:
(1)出示句子、骆驼图,
指示"驼峰",板书"驼峰"。
师生识图,板书:贮存养料 齐读句子。
(2)出示句子:怎样理解妈妈说的这句话?
(3)介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。
齐读第4小节。
5、读好3、4小节:
(1)分角色朗读。
(2)评读。
(3)再分角色读。
小结:骆驼的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有肉疙瘩般的驼峰,看起来不美观,可他们的用处大着哩!又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来,两层眼毛可以防沙,驼峰可以贮存养料,适于沙漠生活。所以,最后小骆驼相通了,他觉得自己应该--生齐。
(三)、第5小节:
1、齐读第5小节。
2、小骆驼的情绪有什么变化?(板书:自豪)
读好"自豪"。
(判断一种事物美不美,不能光看外表,还要看内在。)
四、续讲故事:
1、同桌讨论。
2、指名交流。
我应该感到自豪才对课文教案篇五
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
4、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学准备
多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰
教学过程
一、复习导入:
“我”是谁?这句话是小骆驼什么时候说的?(沙漠旅行结束后)
可在沙漠旅行之前,小骆驼可不是这么想的,它的心里可委屈了——
二、精读第一、二小节
1、(出示课文插图1),师范读第一节,生思考:小骆驼为什么委屈?
2、“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?”
板书:驼峰——肉疙瘩 脚掌——又大又厚 睫毛——双层
3、小红马的话该怎样来读?指导学生读小红马说的话,读出嘲笑的语气。
5、小骆驼心里很委屈,于是小骆驼就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看到自己的孩子受了委屈,可心疼了!你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗?(指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。)
过渡:为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。
三、学习第三、四节
a、了解沙漠
1、首先让我们来看看,沙漠到底是什么样的?{出示沙漠图片}看后自由说
2、在课文的3、4自然段中,也有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速地把它们找出来呢?(学生找出后交流)
[出示沙漠词语] 茫茫的大沙漠无边无际的沙漠
松散的沙子 风沙铺天盖地
3、你能来读好这些词语吗?(读出沙漠的大、无边无际、风沙铺天盖地)
说说读了这些词语想到了什么?(沙漠广大无边,气候干燥,绿色植物很少,风沙很大,而且水几乎没有,还有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,随时有生命危险。)
4、同学们,沙漠里的气候和环境太可怕了,小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险,能不能顺利地走出沙漠呢?下面就让我们跟着小骆驼它们一起去看看吧!
b、读中感悟
2、学生交流,随机出示相关句子:
脚掌:
(1){出示句子}妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”
(2)交流后板书:陷不进沙子
(3)骆驼妈妈的话该用怎样的语气读?(自豪)从哪看出来?(多亏)
(4)如果把小问号去掉,换个说法,你会说吗?
(5)比较一下这两种说法哪一种更好呢?
(6)指名读——评评他读得怎么样——齐读。
驼峰:
(2)同桌分角色读,男女生读(读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪)
眼毛:
(1){出示}说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
(2)放录音呼呼的风声,想象一下,你仿佛看到了什么?理解“铺天盖地
(3)问:“这么大的风沙,能前进吗?骆驼们怎么做的?相机板书:挡住风沙
(4)读好这句话。
3、师小结:原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛都有这么大的作用啊!如果你是小红马,你还会嘲笑小骆驼吗?在茫茫的大沙漠里,骆驼给了人们很大的帮助,它是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀,人们给它起了一个非常好听的名字——称为“沙漠之舟”。
4、让我们齐读3、4小节,再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。
四、精读最后一节 ,深化理解
1、过渡:妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢?
2、自由朗读第5自然段。指名交流。
(1)思考:让小骆驼感到自豪的是什么呢?(板书:自豪)
(2)联系上文或板书进行讨论。
(3)教师范读,学生练读。齐读。引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。
五、续编故事,生活感悟
1、同桌讨论讨论,共编故事。
2、指名表演。
六、总结全文,拓展延伸
(出示判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看看有没有什么用处)
2、在我们身边,还有哪些外表看似难看,却很有用的事物?(猪、蚕等)
附板书:15 我应该感到自豪才对
驼峰——肉疙瘩———贮存养料
脚掌——又大又厚——陷不进沙子
睫毛——双层————挡住风沙
(委屈) (自豪)
我应该感到自豪才对课文教案篇六
1、构建对话平台
2、运用图示导读
部位特点 用处
驼峰像两个肉疙瘩 贮存养料
脚掌又大又厚 防止陷进沙子里
眼毛两层 遮挡风沙
3、指导拓展延伸
童话故事的教学,要善于凭借课文所提供的语言材料,引导学生丰富、充实课文的内容,拓展课文的空间,深化、升华课文的主题。“沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了那匹小红马,他会怎么说,怎么做?”这道题明确地提示我们,在学生抓住了课文的主要内容,掌握了有关动物常识,品悟到故事所蕴涵的道理后,还应该让学生“续写”。续写的指导还是应该从课文内容出发,引导学生设计有趣的合理的场景,紧紧围绕小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来展开,拓展延伸寻求合理基础上的自主、创新。
我应该感到自豪才对课文教案篇七
这一天,小骆驼又在河边“照镜子”。它看看自己的.两层睫毛,很兴奋;摸摸自己的驼峰,很满足;再跺跺自己又大又厚的脚掌,别提有多高兴了!
照着照着,恰巧又遇到了小红马,小红马笑了笑,说:“哈,你还好意思在河边照镜子,真是丢人!”
可我的脚掌、睫毛、驼峰在沙漠里有很大的作用,你不信的话,我带你去沙漠里走一趟吧。”
“去就去,谁怕谁啊?我可是千里马的后代呢!”小红马倔强而又得意地说道。
到了沙漠,小红马难受地对小骆驼说:“这阳光真刺眼,真热。”说完,小红马坐到了好像被烤过似的沙漠上。
“啊!”小红马尖叫了一声,原来,它被“烤炉”烫着了。
小骆驼把小红马扶了起来。可是,小红马还没走一步,脚就陷进了沙子里。小骆驼边帮小红马把脚拔出来,边说:“如果我的脚也像你那样,陷进沙子里可拔不出来了,我背着你走吧。”
突然,一阵风沙猛烈地刮过来,小骆驼闭上鼻孔和眼睛,里面一点儿也没进沙子。而小红马痒得哇哇直叫,眼睛里进了许多沙子。终于,风沙停了,小红马极为狼狈地问道:“小骆驼,你怎么不难受?”
小骆驼自豪地说:“我的两层睫毛能抵挡风沙,鼻孔能随时关闭啊!”
走着走着,小红马又饿又渴,想了想说:“小骆驼,我好饿啊!你背着我怎么不饿呀!”
小骆驼神秘地说:“我背上的两个肉疙瘩是驼峰,里面贮存了养料,足够我在路上用的了。”
小红马说:“小骆驼,你对我真好,我不应该嘲笑你,你能带我走出沙漠吗?”
小骆驼爽快地自答应了,背着小红马三步并作两步地走出了沙漠。
从此,它们成了好朋友,还常常一起玩耍呢!