报告在传达信息、分析问题和提出建议方面发挥着重要作用。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
学风的报告篇一
大学是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们大学生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。
学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。
随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。
加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。
因此我们开展了对部分学生的学风情况的调研。
一个班级乃至一个学校的学风是否优良，很大程度上反映整个学生的学习情况，直接关系到每位学生的发展。做好学风建设，其目的是提高大学生的思想觉悟，引导大学生在学校的带动下，勿忘本职、认真学习，而不至于荒废学业，增强学校的凝聚力。半个学年已经过去，学校举行了大大小小的活动，丰富了大学生的生活，但从种种现象却反映出我们学校的学风日渐下滑，为此，我们开展了一个关于大学生学风的调研报告，了解同学们的情况和意见，以便可以更好的建设学校良好的学风。
河西学院部分学生。共发出问卷20份，有效回收的问卷为20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。
在调查中主要采用了问卷调查法对学校部分学生以填写问卷的形势进行抽查，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，把同类的信息进行归类，分析存在的问题。
问卷制作：
问卷发放：
数据统计与分析：
1、学生学习的主要动机
根据对河西学院部分学生的抽样调查，大学生当前的主要学习动机是读好书出来找一个稳定的工作的比例占总体的45%以上，其次是实现抱负和理想的占40%以上，岁大流的和父母要求读的，仅在总体的15%以下。
2、大学生对待学习的态度
对待学习的态度认真，按老师的要求完成的占总人数最多为34%，只求及格的占32%，其次是刻苦钻研，全身心投入的为27%，对待学习浑浑噩噩的仅占总数的7%。因此，总体而言对待学习态度很不端正的极少，态度基本认真。
3、大学生完成作业的情况
大学生中按时完成作业的有45%左右，约占其他经常和偶尔交作业及不交作业的总和，其中偶尔交一两次作业的占20%以上，经常叫作业的在20%以下，不叫作业的在10%以下，所以根据上述数据学生按时完成作业和只交一两次作业的人数占的比较多，有两极化趋势。
4、课堂纪律的看法
根据调查，大学生课堂纪律主要为老师偶尔强调纪律，同学有小动作，上课讲话,其占55%,高于上课老师认真负责，同学认真听讲的占28%和上课吵闹，影响正常教学，老是不管占17%的总和。因此，大学课堂纪律，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。
5、学生对任课老师的满意程度
学生对任课老师的满意度中基本满意的占43.5%，其次认为一般的占31.7%，很满意的占17.0%，不满意的占7.7%，综合上述统计，大学生对任课老师都趋于比较满意，对老师大多数同学都是认同的。
6、学生课余时间安排
目前我校学生课余时间用来上网的占27.60%，看课外书，补充知识的占21.70%,参加体育活动的占17.0%，逛街的占13.80%，帮父母做生意的占2.10%，睡觉的占17.7%。根据上述的结论，大学生主要将课余时间用来读书补充知识、体育运动、上网及睡觉，其中上网的占的较多。
7、我校学风主要问题
我校学生对我校存在的问题主要认为为缺乏学习动力、厌学、为考试而学，其占55.0%，其次是学习纪律意识薄弱、旷课严重，占18.5%，易受外界诱惑，迷恋游戏，甚至上瘾的占15.6%，抄袭作业，时有考试作弊的占8.0%。对我校很满意的仅占2.90%。综上，认为我校学风主要是学生缺乏学习动力、厌学、为考试而学的占大多数同学。而非常满意的仅占少数。
8、对考试作弊的看法
学生对考试作弊的看法中认为事关人品的占的较多为47.0%，认为偶尔抄一两次没什么的占44.1%,经常作弊的仅有8.90%，因此我校学生对考试的重视度还算良好。
9、你认为学习风气好或差的主要原因在于
当前学生认为学风好或差的原因中主要的有三点：1、学生自身的因素占32.9%；2、学校管理上的问题28.20%；3、社会环境的影响26.80%；认为是教师教风的占12.10%。固当前学生学风的好坏与自身及学校和社会因素都有着必然的联系。
10、你对自己学习成绩的满意程度
学生对自身学习成绩的满意度经统计数据显示认为一般的占总数的41.3%。基本满意的占26.50%。很满意的仅占9.90%。不满意的占22.40%。根据统计学生对自己的学习成绩的满意度偏低。
总的来说,我校学习风气还算可以。当代大学生学习动机是为了找工作和实现抱负，学习态度基本端正，作业基本能按时完成，课堂纪律呈现松散状态，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。课余从事除学习以外的学生占多数，学校学生厌学，为应试而学，缺乏学习动力呈普遍化，持学风受自身及外界影响的观点的学生占大多数，对自身学习非常满意的占少数。
通过调查分析得出我校学风主要存在以下问题：
1. 学生学习动机不明确，且对待学习的态度不端正抱着随便混混的心态，他们只是为了不挂科而学习。
2. 课堂纪律存在混乱，如老师在上面讲课，下面同学有讲话的、做小动作的现象，尽管有的老师会偶尔强调。但仍然没有得到改善，有的'老师甚至就不管。
3. 考场纪律不严明，学生们学习缺乏诚信，他们会在做作业是抄袭或是考试中作弊，导致考试作弊现象普遍存在。
4. 学生课余时间用来上自习学习的很少，大多数都是用来上网、睡觉、或是逛街。
学风，即求学、治学之风，是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志，优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习态度、勤奋刻苦的学习精神和独立思考、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，树立优良的学风是学校教育的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝聚作用，是优良校风的根本体现，也是培养和造就合格人才的重要保证。结合学校实际，现就加强学风建设提出如下意见：
（1）抓学生学习。牢固树立“以生为本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培养质量。重点帮助学生解决好学习目的、学习态度、学习自觉性和学习方法等问题。
责任感。
（3）抓考风考纪。严肃考试纪律，狠抓考风，促进优良学风的形成。加强校纪校规教育，严格考试工作规范，严明考场纪律，加大考场监督力度。抓诚信教育。加强诚信教育，培养学生诚实守信的优良品质。引导学生诚信做人、诚实做事，提高学风建设的整体效果。
（4）抓班级班风。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级学风工作的指导，建立健全班级管理的规章，加大对学生上课、自习和早操的考勤和检查力度.
（5）抓公寓管理。加强公寓管理，创造优良的学习环境。公寓是学生学习、生活的重要阵地。培养学生良好的学习和生活习惯，营造良好的学习氛围，树立公寓文明新风尚，促进优良学风的形成。
（6）增进老师与学生的交流，从目前的形势来看，任课老师除了在课堂上与学生有交流之外，往往“来也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了课堂外的交流，因此，教师和辅导员要明确自己的任务多主动与学生交流。
学风的报告篇二
学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。
本次调查采用网上填写问卷，共收回问卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，具体职务分布如图一所示。
为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。
为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。
有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的平均分
1、课代表制度3.47
2、进行宿舍文化活动3.47
3、学业预警以及预警生思想工作3.45
4、考研经验交流会3.41
5、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.37
6、优培计划3.36
7、学习经验交流会3.33
8、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析3.30
1、课代表制度
这个方法是最受同学欢迎的，具体数据见下表：
课代表本人成绩达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。别人有问题要能回答，态度要好，满足同学求知欲，尽力回答。自己不懂的，先问老师再回答同学，沟通多些，反馈于同学，反映给老师，可以让老师在教学时及时调整。
2、进行宿舍文化活动
学生对采用进行宿舍文化活动来提高学风的态度如下表：
在宿舍这个小集体内，搞好室友之间的关系，课余时间多组织一些有利于学习的活动，在周末的时间组织一起去图书馆阅读，这样既可以让大家增加阅读量，也可以减少大家在宿舍打游戏、看电影所浪费的时间。同时加大宣传宿舍安全的重要性，以及搞好卫生，营造一个良好的学习生活环境。
3、学业预警以及预警生思想工作
学生的态度如下：
由图可知，学生对学业预警以及预警生思想工作的方法还是比较满意的。针对学生在思想、生活、行为等诸方面即将出现的问题和困难，及时提示、告知学生本人及其家长可能产生的不良后果，并有针对性地采取相应的防范措施，通过学校、老师、学生和家长之间的沟通与协作，帮助学生顺利完成学业。
老师要做到经常与学生沟通，要做到在一定程度上了解每位学生的学习状态，对于一些学习成绩差，挂科非常严重的同学，要单独谈话，给予一定的关心和鼓励，纠正其思想上的偏差与错误，必要的时候要给予警告。
4、考研经验交流会
由图可知，学生对该方法反应一般，但是仍希望继续在这一方面工作。组织已经考过研的学长学姐们给还未考研且有考研想法的同学传授一些经验，让准备考研的同学组织成一个小组，可以经常在一起交流考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同进步。
5、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序
学生态度见下图：
由上图可知，学生希望可以控制宿舍区休息时间内与楼道秩序。每个宿舍做出一份合理的作息时间，作出相应的惩罚制度，尽量做到该休息的时候都休息，该学习的时候一起学习。让每个同学意识到，宿舍生活是个集体化的，不是个人的，同时也要保持楼道秩序，保证他人也能很好的休息。
6、优培计划
学生的评估情况见下图：
学习自己专业课之余可以强化自己的计算机技能;外语口语学习也是一个不错的选择;向实验室和老师的课题组选拔学生，增加对本专业的组织参赛、组织托福等外语学习。挖掘自己的潜能，学到更多的知识和能力，为以后的生活做一定的铺垫。
7、学习经验交流会
针对当前班上部分同学学习成绩不理想，在学习过程中存在的问题，提出解决方法，让同学们互相交流自己的学习经验，取长补短，掌握正确的学习方法，制定各自的学习目标，要求同学们要遵守客观规律善于理解及总结，加大训练量。每个人人都要制定适合自己的学习方法和学习目标，这样才能达到事半功倍的效果。学生做出的评估见下图：
8、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析
学生对于学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析来改善学风，评估结果一般，数据见下图：
针对班级现状，宿舍卫生与安全情况，个人学业等作出详细分析，知道缺点与不足，才能更好的改进，达到共同进步的终极目标。
为了能够更好的做好学风建设工作，我们也征集了同学们的一些建议，如下：
1、熄灯时间可以提前，强制要求学生睡眠，早睡早起，上课才不会迟到，学习精神才会饱满。
2、开展讲座等大型的思想教育工作。
3、提高学习兴趣，老师尝试新的教学方法，学生也改变一贯的接受模式，共同进步，学习才会更加有趣。
4、提高到课率，实行签到制度。
材料科学与工程学院学风建设活动与制度评估调查结果显示，要想加强学校学风建设，而且学生也乐于接受的方法有：
1、课代表制度
2、进行宿舍文化活动
3、学业预警以及预警生思想工作
4、考研经验交流会
5、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序
6、优培计划
7、学习经验交流会
8、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析
学风的报告篇三
河西学院大学生学风调查
经济管理学院
工商101班
小组成员: 潘喜军陈俊李永飞
吴泓秉李华杰 张文丹
河西学院大学生学风问卷调查报告
自古以来，教育一直是人类文明不断进步的基石。推动着社会思潮的不断更新。当今高校，学风建设已成为学校教育教学的重中之重。优良的学风可以保证和促进学生高素质圆满的完成学业，可以为大学生塑造一个好的学习氛围。为了解分析我校现在的学生状况，我小组特制作《河西学院大学生学风调查问卷》，在全校学生范围内开展学风建设问卷调查活动。本次问卷调查共发出70份，收回50份该表，共提出14个问题，现将统计情况汇总如下：
1、你认为目前学校的学风状况如何？
46.6%学生认为一般； 27.7%学生认为较好；
13.2%学生认为较差； 7.7%学生认为很好；
4.8%学生认为很差；
2、你在大学阶段的主要发展目标是什么？
5%认为“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备”。
29.2%认为“掌握一技之长，为就业打好基础”。
9.6%认为“考研、其他”。
7.2%认为“为了获得文凭”。
2%“没想过”。
3、对于学生旷课，你的态度是怎样？
46.1%的选择“如果有重要的事，偶尔旷课情有可原”；
26.7%的选择“以学业为重，绝对不能旷课”；
23.7%的选择“旷课与否并不重要，不影响学习就行”；
3.5%的选择“无所谓，个人自由”。
4、你认为学生迟到或逃课的主要原因是
30.8%的选择“缺乏学习动力”；
18.9%的选择“厌学情绪高”；
17.7%的选择“不喜欢老师的授课方式”；
15.9%的选择“沉溺于网络、游戏”；
5、你认为老师在上课时点名有必要吗？
50.8%的选择“能起到一定促进作用”；
26.3%的选择“很有必要”；
17.7%的选择“没必要”；
5.2%的选择“无所谓”
6、你在过去考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？
42.7%的选择“有过这样的想法，但还没有这样的行为”
26.8%的选择“有过这样的行为，但不多”
25.1%的选择“从来没有过这种念头”
5.4%的选择“担心考试不及格，经常设法作弊”
7、你平均每天课余自学时间为几小时？
34.4%的选择“1—2小时”
28.9%的选择“2—3小时”
27.4%的选择“1小时以内”
9.4%的选择“4小时以上”
8、课余时间经常用于（可多选）
19.6%的选择“上网”； 16.1%的选择“自习”；
12%的选择“闲聊”； 10.3%“ 逛街”；
9.3%的选择“其他”； 6.5%的选择“恋爱”；
4.7%的选择“打工”； 3.4%的选择“下棋打扑克”；
1.3%的选择“文学创作”；
督导点评：将“闲聊”、“逛街”、“下棋打扑克”合并为25.7%，余下近75%，在学习生活中。
9、在课后你跟老师沟通情况是
46%的选择“偶尔聊聊”
32%的选择“从未沟通”
22%的选择“经常探讨学习问题”
10、在课堂上你阅读与本科目无关的书籍吗？
65.6%的选择“偶尔”；
24.4%的选择“从未”；
12.2%的选择“经常”；
11、你目前的学习困能在哪些方面？
36.4%的选择“自我控制能力较差，难以形成良好习惯”
22.6%的选择“个人功底较差”
16.4%的选择“不善于交流”
8.6%的选择“学校教学水平的差距”
督导点评：大学生了，还没有“良好的习惯”，那么多人选择“自我控制能力较差”，很值得搞教育的人们深思！
12、当老师的课堂教学不吸引你时，你的态度是
36.1%的选择“心不在焉，随便做笔记”
35.6%的选择“加倍集中精力，试图和老师的思路保持一致”
19.5%的选择“干脆不理，自学或看其他书籍”
8.6%的选择“选择旷课”
13、一些大学生采用“抱佛脚”的学习方法，即临考前开始学习，你对此态度是 57%的选择“短期有效，但不利于知识掌握”
26.5%的选择“应该注重平时积累”
13.4%的选择“有效，足够应付考试”
2.2%的选择“其他”
14、你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？
69.2%的认为是“自己的前途和未来”
17.7%的认为是“来自家庭的压力”
8.7%的认为是“数目不菲的奖学金”
4.3%的认为是“其他”
结论:
学风建设是一个系统工程，它既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。
但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。
在这份问卷调查中，大多数同学对我院进行学风建设表示支持，他们认为这样能够更好地营造一个良好的学习生活环境，使得他们能够全面提高自身素质，为实现人生理想做好充分准备。在这份问卷调查中也体现了不少问题，有些同学缺乏学习的动力，厌学，为考试而学，缺乏团队精神，浮躁不踏实，考试突击，创新能力不强，实践能力差，满于现状，进取心不强……这些问题也是学风建设所需要解决的主要问题。同时，在这份问卷调查中也可看出同学对老师们的要求，他们很重视老师的教学方法、教学态度以及老师的人品修养和人格魅力，他们希望老师们在教学过程中能够联系实际，与时俱进。因此，老师在学风建设中有着至关重要的地位。
学风是可以继承和传扬的。好的学风是一代一代的大学生长期积累和延续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，现在在校的大学生既是良好学风的创立者、传播者，又是一个受益者。所以，广大同学应该为创建良好的学风做出自己的贡献。
学风的报告篇四
摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。
关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书
正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。当前，加强学风建设已成为各高校的共识。何谓学风?有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。
1、我校的学风现状及其影响因素
通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。
1．1 学习目的和态度方面
调查表明，有75．4％的学生上大学是为了完善自我，实现理想和抱负。近六成学生认为学习成绩不仅要合格，更要全面发展。此外也有17．4％的学生为了能找个好工作而努力学习。但仅有10．4％的学生拥有“为祖国繁荣和昌盛”而读书的豪情壮志，这是当前社会奉行的“一切向钱看”的不正风气造成的，同时也充分暴露了当代大学生缺乏社会责任，学习态度不端正的现象。
1．2 学习状况方面
在上课出勤率的调查中，三分之一的学生表示曾经旷过课，旷课的原因，大多数源于对所学课程不感兴趣；少数认为老师讲课水平不高，自己可以自学课程。认真听讲的同学中，33．7％ 的学生是兴趣所至，此外还有15．5％ 的学生认为是由于老师的因素才认真学习的(见图一)。上课记笔记是一种有效的学习手段，调查中有9o％ 的同学上课能够认真记笔记，但其中26．2％的学生纯粹为考试做准备，还有6．5％的学生平时不记笔记，考前为应付考试复印别人的笔记。
1、老师讲课有吸引力
2、老师要求严格
3、认为该门课很重要
4、兴趣所在5、其他
对于业余时间的安排，图二表明，20％的同学基本用于学习，有45．5％的同学一半时间用于学习。
此项调查不仅揭示了在校大学生学习动力不足，努力程度不够，态度不能够端正的现状，同时也反映出与学风密切相关的教风所存在的问题。
1．3 考试状况方面
考试是目前评价学生学习状况好坏的重要尺度。在调查中，68％的学生从未有过不及格现象，27％曾有一两门课程不及格。对于考试作弊现象，有5％的同学有过作弊行为，但对考试作弊所持的态度一项调查中，仅30％ 的同学认为这一行为可耻，一半以上持有“别人这样做可以理解，但自己不会做” 的中庸态度，甚至还有17％的学生认为这是正常现象。这不仅是学风问题，更反映了当代大学生思想道德问题。
1．4 学习环境方面
对于学校学习环境方面的评价，学生们普遍认为学校学习环境总体较好，但仍存在着一些问题。大多数同学提出了由于扩招造成了固定教室不足，图书馆拥挤以及图书馆藏书较陈旧等问题。
2、加强我校学风建设的几点建议
针对以上学风问题，建议我校应采取以下措施，以促进学风建设。
2.1 以科学的理念指导学风建设
深入宣传“让每个人都成功”的理念，全面提高学生的素质。“让每个人都成功”，首先是让大学生成功，大学生成功的首要标志是学习成绩，其次是综合素质。这种理念和观点必须从学生入校那天起就对他们进行教育，使之在理性的指导下进行学习。
归宿。因此，我们要求广大学生工作者从学生本身出发，代表学生的利益，维护学生的利益，为学生的利益服务，要真正地做到爱生如己、待生如子、教生如友。
2.2 以学风建设为核心，抓好学生管理工作
完善各种与学生有关的制度。比如建立科学的学生宿舍制度，导师制度。所有这些制度必须体现“以学生为本”的理念，使学生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根据新时期学生工作的新特点，突出学风建设和素质教育，激励与约束并重。
建设相关的平台，使学校教育与学生“三自”——自我教育、自我管理、自我服务——相结合。注意发挥学生的主观能动性，提倡学生“三自”管理。可以成立学生自律委员会、学生教学质量监督委员会、学生伙食监督委员会等组织。加强学生社团建设，多多支持和专业学习、素质教育等有关的社团组织，给学生社团创造良好的外部发展环境，为学生提供锻炼和发挥才华的空间。
2.3 强化第一课堂，做好第二课堂
学生除在第一课堂（教室）受教育外，大部分时间是在课堂之外，我们把课堂之外称为第二课堂。因此，在学风建设中，我们要注重“两个课堂”都抓。学校所有的学生工作者都应配合教务部门和教师抓好学生的学习纪律，尤其是注重发挥院分管教学和学生工作的领导、团委、学生处、学联、文联、关工委系统的作用。同时，加强宿舍管理，为学生提供更多的学习场所。
2.4 营造良好氛围，培育优良学风
坚持我们的文化理念，大力加强大学文化建设。一是注重人文精神，挖掘人文教育资源；二是以大型学术活动和文体活动为载体，营造文化氛围，创造良好的校园文化环境。此外，学校在扩大办学规模、加快校园环境建设的同时，努力加强教学、科研、管理队伍的建设，弘扬先进，树立典型，多出人才，多出精品。同时，学校应加大投入，美化校容校貌，扩大图书馆和网络服务的软硬件设施及管理，让学生们读书、借书、上网更容易、更方便。
2.5 加强教风管理，促进学风建设
作为综合测评的指标与奖学金挂钩。
郑州大学一名老师说，当今社会一些浮躁现象影响了学生，导致很多人不能静心读书、厌学等，为什么有些学生不愿意去上课？排除那些寻求刺激的学生，剩下更多的是对老师教学工作的一种反思，思索如何改进教学方法很重要。“要杜绝大学校园的逃课现象，单纯地‘堵’解决不了问题，应对之策是疏导。” 他表示，学校应激发同学们的学习积极性，并鼓励老师革新教学内容和教学方式，最大程度凝聚课堂人气。“当然，作为学生，更应明确学习目标，珍惜来之不易的大学时光，不要在逃课风潮中迷失了努力的方向。”
三、结束语
没有好的教风，就不会有好的学风。教师在学风建设中起着主导作用,要使学生学风有根本性好转,教师是关键。为进一步促进教风，应制定相关的政策，如支持和鼓励教师严谨治学、为人师表、教书育人,充分发挥好教师的“主导”作用；加强教师的业务培训、培养工作,培养一批高水平的学科带头人和有较大影响的教书育人专家；造就一支符合时代要求,能发挥师范作用的骨干教师队伍；建立优化教师队伍的有效机制,实施教师资格制度,引入“末位淘汰”制度；推行了学生评教制度，以进一步促进教师迅速提高教学水平。
刀不磨要生锈，人不学习要落后。人要进步就要学习，学习不仅是为了期末考试的六十分，而且对于找到一份好工作也是必不可少的。另外，学习有些东西可以让人有文化功底，让人的情操得到陶冶。因此，学习仍是现阶段大学的首要任务。
数据来源：
1.维普资讯 http://
2.在郑州几所高校采取抽样调查形式，对在校大学生进行了学风建设问卷调查。本次调查共发放问卷1600份，收回1544份，有效回收率达96．5％。
参考文献：
[1]王力，赵学森．当代大学生思想特点新走势[j]．
[2]李恒军，目前大学学生思想状况调查与分析[j]．
[3]杨六栓，高等学校学风建设调查与分析[j]．
学风的报告篇五
选项
小计
比例
去图书馆看书
138
%
忙于学生管理服务工作
%
上网玩游戏
25%
谈恋爱
%
睡觉
133
%
参加各种课外活动或兼职
136
%
逛街
%
其他
%
在课堂之外，学生做的最多的事情为参加各种课外活动、做兼职减轻家庭的负担、去图书馆看书、睡觉，值得注意的是有四成的学生会选择在课余时间玩网络游戏，在这部分学生中间，男生占到了%，男生沉迷网络游戏的事实应当引起充分的关注。
学生学习自我约束情况
在上课情况上，调查显示：
题目选项
很多
较多
较少
很少
从不
迟到或早退
145
逃课或旷课
144
上课玩手机
118
上课睡觉
131
在上课情况上，有四种情况，迟到或者早退、逃课或者旷课、上课玩手机、上课睡觉的学生比例分别为%、%、%、%，换言之，有%、%、%、%的学生都会在课堂上或多或少的存在类似的问题。学生在课堂上的表现情况不容乐观。在最近学院领导听课的工作中，我年级曾有一个班缺课率高达70%。
学生缺课一般都做什么，情况显示：
从图中可以看出，缺课时间做的最多的就是参加其他学习活动、准备资格证书考试、参加课外活动、睡觉和玩。可见，学生缺课并不全是因为正当原因，即使是参加其他学习活动，在不履行请假手续的情况下，也不能被认为是合理的理由。
学生对任课教师上课情况的反馈
1.教室上课态度认真，技巧需提高
我院的老师在课堂纪律上是无课挑剔的，绝大多数老师都能按时上课、不拖堂、不私自调课、严格遵守教师的职业规范。在教学态度上，我院的老师都已自己的严格认真赢得了学生的尊重。但在授课方式上，有%的学生认为老师能基本做到认真教学，一般能够营造良好的课堂气氛，但同时又%的学生认为有部分老师照本宣科，内容陈旧，而且课程信息量大，一旦跟不上节奏，以后就失去了学习的兴趣。
2.专业课设置需要更加合理
认为专业课设置非常合理的仅占%，比较合理的占%，认
为一般的占到了%，有%和%的学生分别认为专业课的设置不合理和非常和合理。这里面存在的最突出的问题就是，学生认为专业课理论性太强，有些知识严重与社会实践脱节。在今年的实训中，许多学生曾给我反映，在学校所学的知识与在实训公司学的知识基本上没有太多的关联，而社会上需要更多的是更具价值的知识。
选项
小计
比例
课程少，专业涉及面较狭窄
%
理论课多，实践太少
195
%
课程太多，内容广而不精
138
%
课程较多，但安排专业课时少
%
与社会需要脱钩
%
其他[详细]
%
考试作弊情况在一定程度上影响学风建设你身边的作弊现象严重吗
选项
小计
比例
非常严重
%
比较严重
%
一般
155
%
很少见
%
没有
% 你认为引起作弊的最主要原因是
选项
小计
比例
各学院学工组抓到舞弊不严肃处理
%
为获得好成绩及各种荣誉奖励
%
监考教师要求不严
%
其他学生作弊成功的示范
%
对所学的课程或专业不感兴趣，只为应付考试
136
% 你认为以下哪些措施可有效减少作弊现象
选项
小计
比例
加大处罚力度
%
加强监考老师管理
%
严禁任课老师考前点题
%
考前动员
%
学校纪委、监察巡考
%
平时加强教育
140
%
建立诚信机制
125
%
其他
%
可以从以上图表中看出，考试作弊情况在学生中间还是存在的。在作弊所中，尊主要的原因就是随自己所学的课程或者专业不感兴趣，为了应付考试，选择作弊。另外，还有相当一部分学生是为了各种荣誉，而不惜以作弊为代价获得高分。考试作弊不仅涉及考风、学风建设，而且还事关学生诚信意识和规则概念的培养。对于考试作弊情况，应当将工作放在平时，在工作中探索新方法，杜绝学生考试作弊。
三、我年级学风建设存在问题的原因分析
1.学校
会减少。当然这是现行教育管理体制的原因，不是任何个人就能改变或者改革的，但这也是学风建设面临的最大问题。
2.学院
学院以下，包括任课教师、辅导员和学生都是在微观层面对改善和改进学风建设积极进行探索。目前，之所以存在校风问题，从学院上看，是有一下几个原因引发的。首先是学院未能在课程设置上想到更合理、更科学的解决方案。本学期初，我院的排课工作由于教师的缺乏还不能完全到位，哪门课能不能开，谁来上的问题还不能轻松的解决，至于设置的是否科学、是否能得到学生的认可等，都未能很好的加以考量；其次，学院教学监督的力度不够。虽然我们目前按照学校的要求具有听课的要求，但很明显，这与学风建设的养成是远远不够的。
3.任课教师
生都会产生学而无用的念头。
4.辅导员
辅导员的工作非常辛苦，要处理大量的日常管理工作。但一个年级的学风与辅导员的工作是密不可分的。年级学风不好，与辅导员是否投入、是否积极的想办法、定制度有着密切的关系。从目前来看，辅导员的工作还未完全深入教室、宿舍、餐厅，仅仅停留在办公室，听汇报，看材料，这样对于学风建设是没有实质性的意义的。要坚持深入学生，深入调查，掌握一手材料，注重解决问题的实现性，显然，在这些方面，辅导员的工作还远远不够。
5.学生
学生是学风建设的主体，同时也是对象。学风出现问题，学生是最大的主观原因。当前大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。迷茫、无助、不知道奋斗的方向在哪。有些学生刚开始积极参与学校的各种活动，但四处碰壁，对于自己所处的困境没有正确的认识，缺少心理调节的能力，因而就会产生厌学、得过且过的情绪。正确认识学生的特点是我们从学生身上抓学风的关键环节。
四、加强年级学风建设的具体方案探讨
通过本次对我校学风调查问卷的收集分析可以看出，在一定方面还是有某些的问题存在，以下就是针对学校各方面出现的问题而做出的解决方案。
从整个学校来看，一个大学的学风无疑是影响学生自身发展好坏的一个重要因素，这也应该是学校对学生学习的基本保障，从调查来看，许多学生认为我校硬件设施不够完善，其次，是学校的文化学习氛围不够浓重，所以针对学生提议，我校可以适当的增加校园硬件设施，加强学科专业资源设备；为营造良好的学习氛围，可以多在校园里设置户外长椅，以供同学们方便学习，多鼓励学生在校园里举办一些文化氛围厚重的活动，来提高同学们学习的兴趣；另外，要增加自习室的数量，为自主学习的同学提供好的条件。另外最根本的是，学校如何要在现有的管理体制下，探索教学课堂改革的重要课题。
从学院来看，怎样合理安排好学生的学习，活动时间是尤为重要的，在此次调查中发现大多数学生都认为课外活动对学习促进作用较大，觉得能从活动中增加对学习的兴趣。故学院应多考虑怎样在不影响学习的情况下多安排活动，安排什么样的活动更能对学生的发展起到很好的积极作用，且要避免一些对学习没有实质指导意义的活动；此外，学院还应该平时多加强对学生的思想教育，要加强监考老师在考试时对学生的监督，以减少考试作弊现象的发生，避免学生走弯路。
照本宣科，内容陈旧，引起不了学生对学习的兴趣，以致课堂气氛沉闷，故老师可以在授课内容上可多添加些趣味内容，比如与该科有关的一些小故事，也可以在课堂间向同学们传授一些生活小常识，拉近与学生的关系，这样才更容易引起学生的注意；另外出勤率问题也是任课老师需要特别关注的，有些学生的自制能力较差，此时便是需要老师帮助他们发展的外在动力。
从辅导员来说，辅导员应该多亲近学生，多和学生见面聊天，了解学生的情况，无论是学习还是生活方面的，以朋友的身份相处，这样学生才会吐露自己的心声，并且辅导员应该经常没事儿的时候去教室看一下学生的上课情况，以及他们上课时的状态，可以做到督促的作用，偶尔去班里考勤几次也是很正常的，毕竟学生还是需要老师、辅导员、以及学校的监督的，有了老师和辅导员的督促，学生才会有压力和动力去学习，只有学生认真学习，真正掌握住自己所要学习的东西了，才会从中发现学习的乐趣，才会主动的去学习，自然而然的就不会出现作弊的现象。平时辅导员也可以让班委和班长一起组织一些比较有意义的活动，调动同学的积极性，勇于参加活动，这样多接触可以相互之间了解彼此的性格，增进同学之间的交流，让同学相互之间多督促，多交流学习方面的问题，做到相互促进，这样整个班的班风就会做到相应的提升！
从所有学生来看，在大学，学生的自控能力对于自身的发展还是较为重要的，学习方面，自己要有一定的明确目标，确立目标之后要有实际的行动，不能只是空想，关于学习方面的问题，平时要多动脑筋自己解决，不能总是临时抱佛脚，想着考试作弊，这样只会浪费时间没有任何收获；活动方面，学生要积极参加一些有意义的活动，增加自己的人脉关系，以增强自身优势，不能只是一味的躲在宿舍睡觉，上网打游戏。
学风的报告篇六
风是影响高校声誉的重要因素之一，也是评价一所高校综合实力的主要参考标准。一所具有优良学风的高校，往往能够激励学生不断进取，引导学生向正确的方向努力奋斗，当然，也能培养更多的人才，为社会创造更多的价值。反之，学风不正，则师生都难免会对知识嗤之以鼻，高校也就难以实现自身的历史使命。为了深入了解我年级学风建设方面存在的问题，端正学生的学习态度，我们通过网络问卷的形式，对我们两个年级进行了抽样调查。
一、调查的基本情况
目前，我所带年级有两个，一是计算机与信息工程学院20xx级，3个专业，4个班，共xxx人，二是软件学院20xx级本科，3个专业，3个班，共xxx人；两个年级共xxx人。本次调查，共有xxx人填写问卷，其中有效问卷xxx份，有效率达xx%。
此次调查，男生有xxx人，占xx.x%，女生xxx人，占xx.x%。
本次调查将综合测评作为交叉比对的重要因素之一，共有四个层次，综合测评成绩在前5%以内的占xx.x%，有xx.x%的被调查者综合测评在前xx%以内，综合测评在xx%以内的被调查者占xx.x%，其他的占到了xx.x%。本次参与调查的有超八成学生的综合测评都在前xx%以内。
另外一个重要的考察因素是学生本人对学习成绩的要求，在被调查者中，对自身学习成绩要求分成四个档次，优秀、良好、及格、无所谓，分别占xx.x%、xx.x%、xx.x%、xx.x%。超过八成的被调查者对自己的学习成绩有着较高的要求。
被调查者的来源构成为，来自城市的被调查者占xx.x%，来自于小城镇的占xx.x%，超过七成的被调查者来自于农村。
二、年级学风调查现状
年级学风建设可以从五个方面进行深入调查，分别是学习目标、如何开展学习、学习自我约束的情况、学生对任课教师上课情况的反馈以及考试作弊情况。
（一）学习目标制定情况
1.七成学生为自我而学习
目标是学生期望自身的学习表现或者学习成绩所要达到的预期状态。如果学生的学习是盲目的，不知道自己的准确定位，就犹如一条船没有航海坐标和航行目的地一样在海上游荡，也许走的越远，就越偏离正确的方向。调查显示：
有xx.x%的学生认为自己学习的主要目标就是报效祖国，服务社会，不足三成；选择报答父母作为自己学习目标的占xx.x%；提升素质，完善自我也赢得了将近xx%的学生的青睐；另外能找份不错的工作也占到了xx.x%。当然，不知道自己的学习目标，盲目迷茫中的学生也有相当一部分，占到了xx.x%。提升自身素质，不断增强自己的竞争力，以便在以后的社会活动中占据优势，成为当代大学生学习的主要目标和奋斗动力。居于其次的就是找一份不错的工作、报答自己的父母，而居于最后地位才是国家与社会的需求。
不容忽视的是，仍然有部分学生不知道自己的学习目标是什么，当然他们也不可能具有太多奋斗的动力。交叉对比显示，在这xx.x%的学生中，有近xx.x%的综合测评成绩在后xx%，这个比例远远高于其它。
2.目标与计划之间存在沟壑
调查显示，在学习目标与学习计划的对接上，也存在一些问题。
仅有三成多的学生不仅有着明确的学习目标，而且还能根据自己的目标制定自己的学习计划，有将近半数的学生虽然有自己的学生目标，但并没有严格按照自己的学习目标制定学习计划。这也说明，在大学生群体中，大多数人还只是空想，不能全身心的投入到学习中，虽然眼前有自己的目标，但没有付出具体的行动和努力去实现它。目标变成了单纯的目标，而并不是自己的奋斗动力。
（二）开展学习的情况
1.半数以上学生认为自己学习不够努力
成绩的取得需要付出时间成本，更要付出精力。调查中，仅有xx.x%的学生认为自己学习非常努力，认为自己比较努力的占xx.x%，认为自己一般和不努力的占到了xx.x%。
2.学生重视自主学习，轻视课堂教学
大学学习的性质决定了学生的自由度较大，学习形式的多元化给长期处于传统学习形式的学生带来了一定的冲击。调查显示，xx.x%的学生认为自主学习对自己的成长影响最大，认为课堂教学对自己有很大帮助的仅占xx.x%。认为是参加课外活动和做学生干部的分别占到了22.95和xx.x%。学生普遍讨厌课堂学习，主张按照自己的意愿和方式开展自己的学习，愿意把学习的方式向多元化方向发展，尤其重视兴趣学习和社会实践活动。
3.自控能力差是学生普遍面临的问题
当被问及你认为大学期间哪个方面对你的学习和成长负面影响最大时，有xx.x%的学生认为自控能力差是自己最大的问题，另外，认为上课没有收获，耽误时间的学生占到了xx.x%，确少学习目标和动力的占到了xx.x%。
4.学生课余时间分配情况 去图书馆看书
138
xx.x%
%
上网玩游戏 %
谈恋爱
xx.x%
133
xx.x%
参加各种课外活动或兼职
136
xx.x%
xx.x%
xx.x%
在课堂之外，学生做的最多的事情为参加各种课外活动、做兼职减轻家庭的负担、去图书馆看书、睡觉，值得注意的是有四成的学生会选择在课余时间玩网络游戏，在这部分学生中间，男生占到了xx.x%，男生沉迷网络游戏的事实应当引起充分的关注。
（三）学生学习自我约束情况
在上课情况上，调查显示： 题目选项
迟到或早退(xx.x%)(xx.x%)
37(xx.x%)
145(xx.x%)
87(xx.x%)
逃课或旷课(xx.x%)(xx.x%)
40(xx.x%)
144(xx.x%)
86(xx.x%)
上课玩手机
19(xx.x%)
45(xx.x%)
74(xx.x%)8(xx.x%)
36(xx.x%)
上课睡觉
9(xx.x%)
6(xx.x%)
45(xx.x%)
101(xx.x%)
131(xx.x%)
在上课情况上，有四种情况，迟到或者早退、逃课或者旷课、上课玩手机、上课睡觉的学生比例分别为xx.x%、xx.x%、xx.x%、xx.x%，换言之，有xx.x%、xx.x%、xx.x%、xx.x%的学生都会在课堂上或多或少的存在类似的问题。学生在课堂上的表现情况不容乐观。在最近学院领导听课的工作中，我年级曾有一个班缺课率高达xx%。
生缺课一般都做什么，情况显示：
从图中可以看出，缺课时间做的最多的就是参加其他学习活动、准备资格证书考试、参加课外活动、睡觉和玩。可见，学生缺课并不全是因为正当原因，即使是参加其他学习活动，在不履行请假手续的情况下，也不能被认为是合理的理由。
（四）学生对任课教师上课情况的反馈
1.教室上课态度认真，技巧需提高
我院的老师在课堂纪律上是无课挑剔的，绝大多数老师都能按时上课、不拖堂、不私自调课、严格遵守教师的职业规范。在教学态度上，我院的老师都已自己的严格认真赢得了学生的尊重。但在授课方式上，有xx.x%的学生认为老师能基本做到认真教学，一般能够营造良好的课堂气氛，但同时又xx.x%的学生认为有部分老师照本宣科，内容陈旧，而且课程信息量大，一旦跟不上节奏，以后就失去了学习的兴趣。
2.专业课设置需要更加合理
认为专业课设置非常合理的仅占xx.x%，比较合理的占xx.x%，认为一般的占到了xx.x%，有xx.x%和xx.x%的学生分别认为专业课的设置不合理和非常和合理。这里面存在的最突出的问题就是，学生认为专业课理论性太强，有些知识严重与社会实践脱节。在今年的实训中，许多学生曾给我反映，在学校所学的知识与在实训公司学的知识基本上没有太多的关联，而社会上需要更多的是更具价值的知识。
课程少，%
理论课多，实践太少
195
xx.x%
课程太多，内容广而不精
138
xx.x%
课程较多，%
与社会需要脱钩
xx.x%
其他[详细]
xx.x%
（五）考试作弊情况在一定程度上影响学风建设 你身边的作弊现象严重吗
非常严重
xx.x%
比较严重
xx.x%
xx.x%
%
xx.x%
你认为引起作弊的最主要原因是 各学院学工组抓到舞弊不严肃处理
xx.x%
%
监考教师要求不严
xx.x%
%
对所学的课程或专业不感兴趣，只为应付考试
136
xx.x%
你认为以下哪些措施可有效减少作弊现象 %
加强监考老师管理
xx.x%
严禁任课老师考前点题
xx.x%
% 校纪委、监察巡考
xx.x%
平时加强教育
140
xx.x%
建立诚信机制
xx.x%
xx.x%
可以从以上图表中看出，考试作弊情况在学生中间还是存在的。在作弊所中，尊主要的原因就是随自己所学的课程或者专业不感兴趣，为了应付考试，选择作弊。另外，还有相当一部分学生是为了各种荣誉，而不惜以作弊为代价获得高分。考试作弊不仅涉及考风、学风建设，而且还事关学生诚信意识和规则概念的培养。对于考试作弊情况，应当将工作放在平时，在工作中探索新方法，杜绝学生考试作弊。
三、我年级学风建设存在问题的原因分析
1.学校
从宏观上说，学风建设存在的问题与当前的教学管理体制是有着紧密的联系的。比如调研报告显示的，学生对学习的需求是多元的，而学校提供的教学方法确实单一的。虽然也存在第二课堂或者社会实践活动，但它们始终都未能达到最为理想的状态。考试、课堂管理等存在的问题，都能与课程设置、与社会缺乏有效的对接找到原因。再如，如果高校能够建立学生诚信档案，并充分发挥它对学生行为规范的制约作用，让学生认识到自己目前的行为对以后的影响，提高触犯校规校纪的成本付出，也许逃课、迟到、作弊的现象就会减少。当然这是现行教育管理体制的原因，不是任何个人就能改变或者改革的，但这也是学风建设面临的最大问题。
2.学院
院以下，包括任课教师、辅导员和学生都是在微观层面对改善和改进学风建设积极进行探索。目前，之所以存在校风问题，从学院上看，是有一下几个原因引发的。首先是学院未能在课程设置上想到更合理、更科学的解决方案。本学期初，我院的排课工作由于教师的缺乏还不能完全到位，哪门课能不能开，谁来上的问题还不能轻松的解决，至于设置的是否科学、是否能得到学生的认可等，都未能很好的加以考量；其次，学院教学监督的力度不够。虽然我们目前按照学校的要求具有听课的要求，但很明显，这与学风建设的养成是远远不够的。
3.任课教师
教师是在课堂上与学生接触最多的群体，甚至可以说学生学风的特点直接是由他们的任课教师所影响的。调研发现，学生所认可的是教师的工作态度、敬业精神，学生对老师的辛勤付出是非常感激的。就是在这样的感激下，还有大量的学生旷课，在课堂上不注意听，课下不认真完成作业。产生这种现象的原因就是，我们的课堂太沉闷了，一是教师的工作任务量大，课程的质量就难免会下降；另外，学生认为我们目前所学的知识太缺乏与社会的对接，以至于许多学生都会产生学而无用的念头。
4.辅导员
辅导员的工作非常辛苦，要处理大量的日常管理工作。但一个年级的学风与辅导员的工作是密不可分的。年级学风不好，与辅导员是否投入、是否积极的想办法、定制度有着密切的关系。从目前来看，辅导员的工作还未完全深入教室、宿舍、餐厅，仅仅停留在办公室，听汇报，看材料，这样对于学风建设是没有实质性的意义的。要坚持深入学生，深入调查，掌握一手材料，注重解决问题的实现性，显然，在这些方面，辅导员的工作还远远不够。
5.学生
生是学风建设的主体，同时也是对象。学风出现问题，学生是最大的主观原因。当前大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。迷茫、无助、不知道奋斗的方向在哪。有些学生刚开始积极参与学校的各种活动，但四处碰壁，对于自己所处的困境没有正确的认识，缺少心理调节的能力，因而就会产生厌学、得过且过的情绪。正确认识学生的特点是我们从学生身上抓学风的关键环节。
四、加强年级学风建设的具体方案探讨
通过本次对我校学风调查问卷的收集分析可以看出，在一定方面还是有某些的问题存在，以下就是针对学校各方面出现的问题而做出的解决方案。
从整个学校来看，一个大学的学风无疑是影响学生自身发展好坏的一个重要因素，这也应该是学校对学生学习的基本保障，从调查来看，许多学生认为我校硬件设施不够完善，其次，是学校的文化学习氛围不够浓重，所以针对学生提议，我校可以适当的增加校园硬件设施，加强学科专业资源设备；为营造良好的学习氛围，可以多在校园里设置户外长椅，以供同学们方便学习，多鼓励学生在校园里举办一些文化氛围厚重的活动，来提高同学们学习的兴趣；另外，要增加自习室的数量，为自主学习的同学提供好的条件。另外最根本的是，学校如何要在现有的管理体制下，探索教学课堂改革的重要课题。
从学院来看，怎样合理安排好学生的学习，活动时间是尤为重要的，在此次调查中发现大多数学生都认为课外活动对学习促进作用较大，觉得能从活动中增加对学习的兴趣。故学院应多考虑怎样在不影响学习的情况下多安排活动，安排什么样的活动更能对学生的发展起到很好的积极作用，且要避免一些对学习没有实质指导意义的活动；此外，学院还应该平时多加强对学生的思想教育，要加强监考老师在考试时对学生的监督，以减少考试作弊现象的发生，避免学生走弯路。
从各个任课老师来说，授课内容以及对学生的考勤监督则为工作之重，根据大多数学生的反映，许多老师讲课都是照本宣科，内容陈旧，引起不了学生对学习的兴趣，以致课堂气氛沉闷，故老师可以在授课内容上可多添加些趣味内容，比如与该科有关的一些小故事，也可以在课堂间向同学们传授一些生活小常识，拉近与学生的关系，这样才更容易引起学生的注意；另外出勤率问题也是任课老师需要特别关注的，有些学生的自制能力较差，此时便是需要老师帮助他们发展的外在动力。
从辅导员来说，辅导员应该多亲近学生，多和学生见面聊天，了解学生的情况，无论是学习还是生活方面的，以朋友的身份相处，这样学生才会吐露自己的心声，并且辅导员应该经常没事儿的时候去教室看一下学生的上课情况，以及他们上课时的状态，可以做到督促的作用，偶尔去班里考勤几次也是很正常的，毕竟学生还是需要老师、辅导员、以及学校的监督的，有了老师和辅导员的督促，学生才会有压力和动力去学习，只有学生认真学习，真正掌握住自己所要学习的东西了，才会从中发现学习的乐趣，才会主动的去学习，自然而然的就不会出现作弊的现象。平时辅导员也可以让班委和班长一起组织一些比较有意义的活动，调动同学的积极性，勇于参加活动，这样多接触可以相互之间了解彼此的性格，增进同学之间的交流，让同学相互之间多督促，多交流学习方面的问题，做到相互促进，这样整个班的班风就会做到相应的提升！
从所有学生来看，在大学，学生的自控能力对于自身的发展还是较为重要的，学习方面，自己要有一定的明确目标，确立目标之后要有实际的行动，不能只是空想，关于学习方面的问题，平时要多动脑筋自己解决，不能总是临时抱佛脚，想着考试作弊，这样只会浪费时间没有任何收获；活动方面，学生要积极参加一些有意义的活动，增加自己的人脉关系，以增强自身优势，不能只是一味的躲在宿舍睡觉，上网打游戏。
学风的报告篇七
学风自查报告
南洋书院计算机26班学风自查报告一、班级情况简介：本班共25人，男生20人，女生5人。其中留学生1人。经过在交大四个多学期的学习和生活，全班基本融合成为一个整体，班风良好，和谐团结，凝聚力较强；在学习方面还欠缺方法，需要向其他班学习。
二、班级学习情况：
1、班级整体学风：有些上进的同学学习很刻苦，但认真学习的同学尚未组成一个团体，没有发挥出集体的凝聚力。
2、课堂情况分析：在学期开始的时候，有些同学由于还没有适应新学期的节奏，所以没有认真听讲。导致后期老师课堂上的内容需要引用之前的知识时，无法有机的结合，课堂听不懂，作业不会写。导致之后的课程更听不懂，形成恶性循环。
3、作业完成情况：至于作业，由于以上现象的存在，导致抄袭现象严重。加之老师检查力度不大，使抄作业现象没有得到遏制4、自习情况：一些认真学习的同学会去自习室学习，但大部分只是独自上自习。大部分同学没有上自习的习惯。
三、原因分析：首先，开学开始的时候没有抓紧，导致之后的课程听不懂，形成恶性循环。其次，同学们的学习热情不高，课堂到课率不高，独立完成作业的人数很少。课堂听讲效率低。课后不能对当天知识及时复习消化，留下疑问也没有及时向老师请教。最后，班级同学参加社团活动，及学校组织的各种活动的积极性不高。对学校发布的各种信息不去了解，错失了许多交流，竞赛的机会。相关措施：首先，提高同学的学习积极性，可以请高年级同学来做讲座，讲述今后激烈的工作竞争压力，唤起同学们的学习热情。其次，增强班级凝聚力。经常组织大家一起上自习，一起出去郊游。增强大家相互之间的认识，形成互帮互助的班风。四、班会：针对本次的班风自查，我们班委决定召开了班会，主要内容包括：总结前段时间的学习，反映迟到翘课现象，制定相应班规，提出具体实施步骤，以及对接下来一段时间学习的规划。在会上，班主任杨麦顺老师提出了希望与建议，呼吁大家把精力投入到学习中去，积极参加学校组织的活动。
班级学风建设自查报告按照我系《关于开展20**年“班班行”活动的通知》，我班从10月22日到12月22日对学生学风进行检查，现将我班自查情况总结如下：
一、领导高度重视，专人负责在接到学校《关于开展20**年“班班行”活动的通知》之后，我班学生干部就关于学风建设召开专题会议，会议决定成立两个学风建设学生小组，我班班主任为小组辅导员，班长小组组长，其他干部作为小组成员，共同检查监督、落实。
二、广泛宣传，召开动员大会，提高认识首先，在班委会、班会上强调学风建设的重要性，并要求学生干部要积极起好模范带头作用，用实际行动协助系开展学风建设。其次，各小组对学生进行校规校纪和文明礼仪教育，号召大家讲文明、讲礼貌，并努力养成良好的学习习惯。
三、加强检查，对不良学风进行整改由学生干部成立的学风督查队，每天早上对学生课堂纪律进行检查，并及时批评教育。辅导员和学生干部在抓学风的同时，还深入学生宿舍，检查宿舍卫生，抓住正反典型。随着我班“班班行”活动开展，我班学生学习上形成良好的精神风貌，但还存在着一些问题：
1、有些同学上课精神面貌不佳，还存在上课打瞌睡等不良现象。
2、少部分同学不能合理地安排自己的课余时间，有相当一部分学生没有学会规划自己的生活。面对存在的一些问题，我班将进一步的做好学生的思想教育工作，主要从以下几点继续努力： 1、2、加强文明行为规范教育,开展“身边的礼仪”教育，提升学生文明素质,结合我系“文明宿舍、文明学生、先进个人”的创建活动,引导学生从平常抓起,从身边小事着眼、从做实事入手,倡导学生遵纪守法,交往得体,从根本上加强学风建设。
3、加强考风建设,大力推进学风建设，通过开展考风教育活动,在考试前对学生进行考前集中教育,开展考风、考纪动员大会,引导学生树立正确的荣辱观,教育学生自觉遵守考试纪律,努力创建优良考风,并以考风促学风、树校风。以上就是我班的班级学风建设自查报告，相信在接下来的时间里，我班越来越好！
教风学风自查报告教师要以严谨治学、关爱学生为必须遵守的职业道德操守，肩负起教书育人的职责。教风的建设关系到学风的建设，关系到高等学校学生培养的成材率，关系到学校人才培养的水准问题。为全面总结本人近三年以来的教风和学风情况，特作出本教风学风自查报告。
一、教风建设的目标和本人工作以师德建设为中心，以提高教育教学质量为落脚点，以规范教学行为为抓手，以完善制度为保障，努力形成“教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教”的教风。
1、努力提高职业道德水平。本人一直坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，认真遵守各项规章制度；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生；努力践行求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。
3、增强教书育人的意识。既要传授知识，又要素质教育，将素质教育融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。本人努力保持良好的职业道德，树立良好的师德师风，时刻注意自己的言行举止，处处“为人师表”。在课堂上不发表与教学无关的不符合教师身份的言论，不给学生带来负面影响。在教学活动中重视学生思想道德情操的培养，提高学生的思想素质与培养学生业务能力并重。积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会严格履行岗位职责，严谨治学。本人应严格执行教学计划和教学进度，教学进度符合教学日历的安排。教材的选用符合教学大纲的要求，反映本专科的基础理论、基础知识和学科前沿。对整个教学过程和教学环节认真负责，以保证教学质量。具体的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导实验。讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案经常更新、补充新的知识和信息。教学观念、教学方法、教学手段与“与时俱进”，不断改进教学方法，提倡启发式、案例式、讨论式、参与式教学方式，强调知识和能力的统一，加强师生之间的沟通和互动，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣、信心、积极性和主动性。积极研究探索素质教育前提下创新能力培养模式，运用现代化教学手段进行教学，不断提高课堂教学效果和教学效率。在课堂教学中，针对学生的不良行为和思想实际，大胆管理，及时教育。从关心爱护学生的角度出发，循循善诱，正面引导。认真批改自己所担任课程的作业，作业量适当。提高实验教学的质量，加大对学生实验的指导力度，在实验中应耐心解答学生在实验过程中遇到的问题。
5、严格规范“考风考记”。本人严格执行学校有关考试的规定，严格考风考记，严守教学纪律，严把考试前后的各个环节。如按照教学大纲要求，做好考试命题，坚持“a、b卷制”，不随意降低试题难度，严守命题纪律，不在考前圈定考试范围和复习题，更不漏题。判卷评分公正、客观、合理，不徇私情，不随意加分、扣分，不弄虚作假，不拿分数与学生做交易。严格监考制度，监考时间认真监考，不随便离开考场，不做与监考无关的事情。身为班主任，每学期考试前专门召开以考风考记为主题的班会，认真学习学院有关监考纪律。
二、学风建设的目标和本人工作以加强思想政治教育为先导，引导学生牢固树立“成才为本”、“爱国奉献”的观念，明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，并以求实的科学精神、严谨的治学态度，着力提高学习能力、实践能力和创新能力；培养学生成为德、智、体全面发展，知识、技能、素质协调统一的合格人才；着力打造务实、活跃、创新、和谐的学风氛围。
1、开展大学生思想政治教育。开展大学生思想政治教育，分阶段侧重性教育，全程做好大学生职业生涯规划。对于大一新生，注重“养成和适应教育”。通过早操、早读、晚自习等措施，锻炼学生的学习意志和恒心，养成良好的学习习惯；通过开展各类学习经验交流会，让学生尽快适应大学生活；提前介入专业教育，让学生了解所学专业的发展前景，提高其专业学习的兴趣和动力。对于大二、大三学生来说，注重“素质拓展教育”，通过引导其参加各类活动和科技文化竞赛等，使其充分认识到自身的潜力，进而激发其学习的热情和持续性。对于大四学生注重考研和就业形势教育，树立学生的危机意识，增强其学习和考研的动力。同时，注重择业观和就业技巧的教育，令其准确定位，顺利就业。
2、充分发挥学生工作队伍的引导作用，加强制度建设、强化学生管理。进一步加强对新生集体晚自习、对学生上课、就寝的监管，建立学生党员、学生分会和班级干部齐抓共管的管理机制。对旷课、旷宿、迟到、扰乱课堂和就寝秩序者及时通报及时处理。组织检查上课迟到现象，努力杜绝上课迟到现象。进一步加强后进转先进工作。对于有不及格科目的学生干部坚决撤换，避免负面影响。大力支持学生期中期末大讲堂活动，帮助授课学生与各学科教师建立学习关系，提高学生的能力水平，提高大讲堂的效果；广泛开展“一帮一”助学活动，使先进帮后进形成良好风气。增加学生间的学习经验交流活动，定期开展学生学习方法和学习经验讲座。更多地组织开展专业性的科技讲座，增强学生对专业知识的了解，提高学习兴趣。坚持定期和不定期走访学生宿舍制度，掌握和了解学生思想学习生活动态，做到日常管理未雨绸缪，抢先做好思想引导，防患于未然。
3、充分发挥家长等多方的推动作用，建立沟通协调交流机制。身为班主任，本人与学生家长保持联系，定期向学生家长通报学生在校学习、生活等各方面情况，尤其个别学习问题较为严重的学生（期末考试出现2科不及格科目），更要及时、准确地向家长通报情况，交换意见，形成家校共同的合力。通过听课和定期按专业召开任课教师、班主任和学生代表座谈会的形式，及时发现并解决学风中存在的问题。组织开展专业学习指导讲座，请专业教师帮助学生了解专业前沿，知晓本专业在经济社会中的作用和用人单位对本专业人才的要求情况，进一步巩固学生的专业思想。利用毕业生有利资源，合理选用毕业生，令其为学院在校生提供实践(实习)基地，最好是定岗实习。每学期召开学风建设班团会，研究布置日常学习、考风考纪等问题。每学年定期召开各班学习委员工作培训交流会，采取措施提高本班学风。教风和学风建设关系学院发展，是一个系统工程，关系学生成才，创造优良教风和学风是社会、家长对我们的重托和期望。本人一定齐心协力，努力查找不足，扎扎实实做好教风和学风建设这个系统工程。20**年10月8日教风学风自查报告教学质量是学校的生命线，创建优良教风学风是提高教育教学质量、培养高质量人才的重要保证，教风与学风是教师教育行风的重要组成部分，是全面提高教育教学质量、培养优秀人才的基本保证。为全面总结本人近三年以来的教风和学风情况，特作出本教风学风自查报告。
一、教风的指导思想本人始终坚持贯彻落实科学发展观，以人才培养为根本任务，坚持以学生为主体、以制度为保证、以创新为动力，以激励为牵引、以质量为根本的建设方针，提高教学的质量意识和责任意识，扎实推进教风建设。
二、教风的具体工作1、努力提高教学业务素质。近三年内，本人承担多门心理学专业课程和全校心理学公共课程的教学任务，同时担任应用心理学本科班班主任工作。在圆满完成教学任务的同时，努力钻研业务，提高教学研究能力和实际教学能力，夯实专业基础，拓宽专业口径，不断学习新理论，补充新知识，提高实践能力。要积极探索教学规律，研究和改革教学内容与教学方法，坚持传授知识与大学生能力培养、素质提高协调发展。坚持参加“教研组老师研讨会”和“讲课听课大赛”活动。努力学习先进的教学方法，积累教学经验，加快提升教育教学能力。
2、提高职业道德水平。本人一直坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，认真遵守各项规章制度；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生；努力践行求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。
3、严格履行岗位职责，严谨治学。本人应严格执行教学计划和教学进度，教学进度符合教学日历的安排。教材的选用符合教学大纲的要求，反映本专科的基础理论、基础知识和学科前沿。对整个教学过程和教学环节认真负责，以保证教学质量。具体的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导实验。讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案经常更新、补充新的知识和信息。教学观念、教学方法、教学手段与“与时俱进”，不断改进教学方法，提倡启发式、案例式、讨论式、参与式教学方式，强调知识和能力的统一，加强师生之间的沟通和互动，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣、信心、积极性和主动性。积极研究探索素质教育前提下创新能力培养模式，运用现代化教学手段进行教学，不断提高课堂教学效果和教学效率。在课堂教学中，针对学生的不良行为和思想实际，大胆管理，及时教育。从关心爱护学生的角度出发，循循善诱，正面引导。认真批改自己所担任课程的作业，作业量适当。提高实验教学的质量，加大对学生实验的指导力度，在实验中应耐心解答学生在实验过程中遇到的问题增强教书育人的意识。既要传授知识，又要素质教育，将素质教育融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。本人努力保持良好的职业道德，树立良好的师德师风，时刻注意自己的言行举止，处处“为人师表”。在课堂上不发表与教学无关的不符合教师身份的言论，不给学生带来负面影响。在教学活动中重视学生思想道德情操的培养，提高学生的思想素质与培养学生业务能力并重。积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。
5、严格规范“考风考记”。本人严格执行学校有关考试的规定，严格考风考记，严守教学纪律，严把考试前后的各个环节。如按照教学大纲要求，做好考试命题，坚持“a、b卷制”，不随意降低试题难度，严守命题纪律，不在考前圈定考试范围和复习题，更不漏题。判卷评分公正、客观、合理，不徇私情，不随意加分、扣分，不弄虚作假，不拿分数与学生做交易。严格监考制度，监考时间认真监考，不随便离开考场，不做与监考无关的事情。身为班主任，每学期考试前专门召开以考风考记为主题的班会，认真学习学院有关监考纪律。
学风调查报告
大学生学风调查报告调研人员：调研时间：20**.10.15前言大学是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们大学生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。因此我们开展了对部分学生的学风情况的调研。
一、调查目的一个班级乃至一个学校的学风是否优良，很大程度上反映整个学生的学习情况，直接关系到每位学生的发展。做好学风建设，其目的是提高大学生的思想觉悟，引导大学生在学校的带动下，勿忘本职、认真学习，而不至于荒废学业，增强学校的凝聚力。半个学年已经过去，学校举行了大大小小的活动，丰富了大学生的生活，但从种种现象却反映出我们学校的学风日渐下滑，为此，我们开展了一个关于大学生学风的调研报告，了解同学们的情况和意见，以便可以更好的建设学校良好的学风。
二、调查对象河西学院部分学生。共发出问卷20份，有效回收的问卷为20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。
三、调查方式在调查中主要采用了问卷调查法对学校部分学生以填写问卷的形势进行抽查，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，把同类的信息进行归类，分析存在的问题。
1、学生学习的主要动机根据对河西学院部分学生的抽样调查，大学生当前的主要学习动机是读好书出来找一个稳定的工作的比例占总体的45%以上，其次是实现抱负和理想的占40%以上，岁大流的和父母要求读的，仅在总体的15%以下。
2、大学生对待学习的态度对待学习的态度认真，按老师的要求完成的占总人数最多为34%，只求及格的占32%，其次是刻苦钻研，全身心投入的为27%，对待学习浑浑噩噩的仅占总数的7%。因此，总体而言对待学习态度很不端正的极少，态度基本认真。
3、大学生完成作业的情况大学生中按时完成作业的有45%左右，约占其他经常和偶尔交作业及不交作业的总和，其中偶尔交一两次作业的占20%以上，经常叫作业的在20%以下，不叫作业的在10%以下，所以根据上述数据学生按时完成作业和只交一两次作业的人数占的比较多，有两极化趋势课堂纪律的看法根据调查，大学生课堂纪律主要为老师偶尔强调纪律，同学有小动作，上课讲话,其占55%,高于上课老师认真负责，同学认真听讲的占28%和上课吵闹，影响正常教学，老是不管占17%的总和。因此，大学课堂纪律，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。
5、学生对任课老师的满意程度学生对任课老师的满意度中基本满意的占43.5%，其次认为一般的占31.7%，很满意的占17.0%，不满意的占7.7%，综合上述统计，大学生对任课老师都趋于比较满意，对老师大多数同学都是认同的。
6、学生课余时间安排目前我校学生课余时间用来上网的占27.60%，看课外书，补充知识的占21.70%,参加体育活动的占17.0%，逛街的占13.80%，帮父母做生意的占2.10%，睡觉的占17.7%。根据上述的结论，大学生主要将课余时间用来读书补充知识、体育运动、上网及睡觉，其中上网的占的较多。
7、我校学风主要问题我校学生对我校存在的问题主要认为为缺乏学习动力、厌学、为考试而学，其占55.0%，其次是学习纪律意识薄弱、旷课严重，占18.5%，易受外界诱惑，迷恋游戏，甚至上瘾的占15.6%，抄袭作业，时有考试作弊的占8.0%。对我校很满意的仅占2.90%。综上，认为我校学风主要是学生缺乏学习动力、厌学、为考试而学的占大多数同学。而非常满意的仅占少数。
8、对考试作弊的看法学生对考试作弊的看法中认为事关人品的占的较多为47.0%，认为偶尔抄一两次没什么的占44.1%,经常作弊的仅有8.90%，因此我校学生对考试的重视度还算良好。
9、你认为学习风气好或差的主要原因在于当前学生认为学风好或差的原因中主要的有三点：
1、学生自身的因素占32.9%。 2、学校管理上的问题28.20%；
3、社会环境的影响26.80%；认为是教师教风的占12.10%。固当前学生学风的好坏与自身及学校和社会因素都有着必然的联系。10、你对自己学习成绩的满意程度学生对自身学习成绩的满意度经统计数据显示认为一般的占总数的41.3%。基本满意的占26.50%。很满意的仅占9.90%。不满意的占22.40%。根据统计学生对自己的学习成绩的满意度偏低。
六、总结分析总的来说,我校学习风气还算可以。当代大学生学习动机是为了找工作和实现抱负，学习态度基本端正，作业基本能按时完成，课堂纪律呈现松散状态，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。课余从事除学习以外的学生占多数，学校学生厌学，为应试而学，缺乏学习动力呈普遍化，持学风受自身及外界影响的观点的学生占大多数，对自身学习非常满意的占少数。通过调查分析得出我校学风主要存在以下问题：
1.学生学习动机不明确，且对待学习的态度不端正抱着随便混混的心态，他们只是为了不挂科而学习。
2.课堂纪律存在混乱，如老师在上面讲课，下面同学有讲话的、做小动作的现象，尽管有的老师会偶尔强调。但仍然没有得到改善，有的老师甚至就不管。
3.考场纪律不严明，学生们学习缺乏诚信，他们会在做作业是抄袭或是考试中作弊，导致考试作弊现象普遍存在。
4.学生课余时间用来上自习学习的很少，大多数都是用来上网、睡觉、或是逛街。学风，即求学、治学之风，是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志，优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习态度、勤奋刻苦的学习精神和独立思考、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，树立优良的学风是学校教育的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝聚作用，是优良校风的根本体现，也是培养和造就合格人才的重要保证。结合学校实际，现就加强学风建设提出如下意见：
（1）抓学生学习。牢固树立“以生为本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培养质量。重点帮助学生解决好学习目的、学习态度、学习自觉性和学习方法等问题。（2）抓教师教风。牢固确立教学工作的中心地位，加强教风建设。优良学风的形成，离不开广大教师的言传身教和优良师德师风的引导，所以应该增强教师以身立教的使命感和责任感。
（3）抓考风考纪。严肃考试纪律，狠抓考风，促进优良学风的形成。加强校纪校规教育，严格考试工作规范，严明考场纪律，加大考场监督力度。抓诚信教育。加强诚信教育，培养学生诚实守信的优良品质。引导学生诚信做人、诚实做事，提高学风建设的整体效果。
（4）抓班级班风。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级学风工作的指导，建立健全班级管理的规章，加大对学生上课、自习和早操的考勤和检查力度.（5）抓公寓管理。加强公寓管理，创造优良的学习环境。公寓是学生学习、生活的重要阵地。培养学生良好的学习和生活习惯，营造良好的学习氛围，树立公寓文明新风尚，促进优良学风的形成。
（6）增进老师与学生的交流，从目前的形势来看，任课老师除了在课堂上与学生有交流之外，往往“来也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了课堂外的交流，因此，教师和辅导员要明确自己的任务多主动与学生交流。
西安工业大学110406班学风调查报告学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设的重要指标。班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是影响同学发展成长的重要因素。作为班干部，我有责任通过调查观察了解班级学风，并对一些不良状况做出判断加以改正。此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。调查以问卷的形式展开，班级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。我们班学风现状总体状况：关于周围学风：33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未来。关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛围，30%学生认为与教师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。当问及怎么改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟通（交流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。根据调查数据来看，我们班同学学风状况良好，但还有很大改进的空间。具体状况1．学习目标:同学们都有自己的学习目标，大部分同学将掌握专业知识作为自己的目标，一部分同学则将优异的成绩作为自己的目标，只有少数同学目标不太明确。
2．学习动力：同学们的学习动力很单一，基本分为为了前途和未来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有很少的个别。
3．学习态度：对于这一状态，设置了三个问题，分别是：“上课时，你的状态如何？”65%同学表示上课能基本集中精神听讲，25%同学表示能认真做好笔记，但还有10%同学表示不能集中精神。“你如何对待每天的作业？”五成同学选择能保质保量完成作业，五成同学表示可以保证数量，对不会的题目马马虎虎放过。“你对旷课持什么态度”80%同学认为逃课是对自己的不负责，对老师的不尊重，所以他们不会逃课，有20%同学认为如果有很重要的事情，可以逃课。目前没有学生表示逃课很天经地义。
4．时间分配：可以在课外坚持学习3-4小时的不到40%，大多数同学能坚持学习1-2小时。对于课余时间，大多数同学将其分为三部分：上网、闲聊、参加社团，还有部分同学表示他们要去打工。
5.个人对所学专业的认识：63%的同学表示对所学专业不太了解，当时报志愿完全凭感觉或者父母做主，25%的同学表示对所学专业有所了解，但没有很深入的了解。只有12%的同学表示对其专业很有了解，也很喜欢，他们说他们知道自己在做什么，要做什么。
6.考风考纪：100%同学表示憎恶考试作弊者，并且表态自己不会加入。影响因素1.学校因素：学校制度的不健全会致使同学们肆无忌惮，实施力度不够会使同学们不在意，没有深刻认识。教师讲课死板会让同学们失去学习某学科的兴趣，进而课堂纪律就会散漫起来。教材的陈旧、讲课内容的冗长也是同学们厌恶的。2.班级因素：一个班级的学风确实能影响个人，班风好了，同学们的学习热情就会高涨，反之，则会低靡。班级经常举办课外交流会，在不经意间就会提高同学对学习的认识。
3.个人因素：个人的能力、个人的态度、个人的要求对个人的成长是很重要的，每个人都不能将自己的失败归结于他人的原因。学校扩招，导致学生数目庞大，教育资源不足。有些同学能力有限，但幸运进入大学，导致他们自信膨胀，而不去专心学习。
4.社会因素：社会的需求是大学生就业的一个趋势，目前的就业形势严峻导致学生在学习的过程中有了功利性，自动放弃某些对自己素养提高的课程，而去专攻那些使用的知识。而某些同学认为经历及领导能力很重要，则对社团、学生会的工作很是上心，力求干出一番天地，从而忽略了学习。这也是影响学风的因素。优化方案1.班级制定相关制度，从整体上约束。并且加强引导使全班同学都能端正学习态度。鼓励同学们积极培养自己的学习兴趣，克服自己的惰性。
2.班级营造一种轻松自由良好的学习环境。组织课外兴趣小组、开展学习类的团日活动、组织同学听学术讲座。以此为载体带动大家的学习热情。
3.以宿舍为单位开始改善学风。要求室友相互影响，相互监督，改善寝室的风气，让这种影响使学习成为习惯，从根本上调节同学的学习态度、学习习惯和学习状态。
某大学学风建设调查报告—马克思小组《奋斗的青春》论文导读：某大学大一、大二、大三、大四全体学生。要更好的促进学风建设。马克思小组设计了调查报告并进行了认真调研。大学学风建设调查报告。调查目的：学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。为适应高等教育的迅速发展，提高我校的学风，马克思小组于本期对我校学生开展了一次关于学风的调研。希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。调查对象：某大学大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98%。调查方法：在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。调查时间：20**年4月23号—5月7号调查结果及分析：
1、您的年级由于该校区大一新生较多，因此调查对象，数据比例还算可以，能基本反映整体情况。
2、您在课堂上与老师进行互动的情况是数据反映绝大多数同学能够在课堂上多互助，但也能反映许多同学对学习的积极性，对知识的探究性还是比较低的。
3、您平均每天课余自学时间为？接近80%的同学每天自习的时间在1小时以上，这个数据还很可观。数名同学的自觉性还是挺高的，但仍有20%的同学无法达到自习时间的最低要求（一小时）在大学您现在是如何学习？认真完成作业与不认真完成作业的比例接近1:1，对待作业，将近一半的人不认真完成，同学学习的主动性不高。
5、当社团活动与学习时间冲突时，您会选择第五题只设了三个选项，但仍有7人填了d，可见一些同学对这次活动不够重视。社团活动与学习在同学们心目中的地位，学习较重，但视情况而定的比例较大。
6、对于学校内的各种学术讲座，您的满意程度学校目前举行了许多讲座，只有少数人认为帮助很大，大多数的人认为没有什么帮助甚至认为它只是一种形式主义而已。 7、您现在的学习目的是这一数据来看，大多数同学在大学阶段对自己的发展目标比较明确，希望在大学阶段能全面提高自身素质，为实现自己的理想做好准备，只有少数同学单纯为了拿文凭或没想过。
8、您对自己的前景把握有多大？您觉得您的专业前景如何？将近三分之一的同学对自己的前景很有信心，更多的同学对自己的未来担忧，这个数据并不容乐观。
9、您认为有同学迟到或旷课的原因这个数据比例比较均衡，说明旷课原因较多。其中，认为同学厌学的比例最大，为28.6%。学校对于学生旷课违纪的处分力度加大，配以教师的课堂方式灵活性，从激发学生学习兴趣着手，学生对于课堂学习的主动性一定会大大增强。
10、一些大学生的学习实行“一个月原则”，即在考前一个月才开始读书。您的看法是？约1∕5的同学认为“一个月原则”很有效率，说明一些人已经走入了误区。数据也显示更多同学注重平时的学习积累。
11、您认为我校考试作弊现象严不严重？
学风的报告篇八
按照我系《关于开展xx年“班班行”活动的通知》，我班从9月22日到12月18日对学生学风建设进行检查，现将我班自查情况总结如下：
班级学风建设自查及整改措施。会以决定成立两个学风建设小组，我班班主任为小组辅导员，班长、团支书为各小组组长，其他干部为小组成员，共同检查，监督，落实。
首先，在班委会，班会上强调学风建设的重要性，用实际行动协助系院开展学风建设。其次，各小组对学生进行校规校纪和文明礼仪教育，号召大家讲文明，讲礼貌。并努力养成良好的学习习惯。
由学生干部成立的学风督察队。每天早上对学生出勤和课堂纪律进行检查，对上课迟到、带食物、玩手机、打瞌睡等现象进行登记，并及时批评教育。辅导员和学生干部既抓学风的同时，还要深入学生宿舍，检查宿舍卫生，抓住正反典型。对违规使用电器的学生进行通报批评。
随着我班“班班行”活动开展，我班学生在学习上形成良好的精神风貌，但还存在着一些问题：
1、有些同学上课精神面貌不佳，在教室外吃早餐现象比较严重。此外，还存在上课用手机发短信，打瞌睡等不良现象。
2、少数同学不能合理安排自己的大学生活，有相当一部分学生没有规划好自己的大学生活，有些同学参加社团活动以及一些社会实践活动占用了大量的学习实践，导致成绩下降，还有部分学生耗费了大量的时间用于交朋友，谈恋爱等，以致荒废了学业。
面对存在的一些问题，我班将进一步的做好学生的思想教育工作，主要从以下几点继续努力：
1、通过开展各种人文方面的讲座，使大学生了解专业前沿动态、发展趋势及就业情况方向，加强学涯规划和职业生涯规划的指导，激发学生专业学习的'积极性，端正学习态度，从而实现从“要我学”到“我要学”观念的转变。
2、加强文明行为规范教育，开展“身边的礼仪”教育，提高学生文明素质，综合“文明宿舍，文明学生，先进个人”的创建活动，引导学生从平常抓起，从身边小事着眼，从做实事入手，倡导学生遵纪守法，着装得体，举止文明，从根本上加强学风建设。
3、加强考风建设，大力推进学风建设，通过开展考风教育活动，在考试前对学生进行考前集中教育，开展考风、考纪动员大会。引导学生树立正确的荣誉观，教育学生自觉遵守考试纪律，努力创建优良考风，并以考风促学风，树校风。
在以后的时间里，我们班会继续进行学风建设，发扬好的地方，改正不足之处，争取处处体现我们优良的一面！全体同学凝聚一心，进一步提高班风学风，我们会努力为提高自身素质，同时创造一个学风优良的班级而奋斗。让我们机电1114班成为一个全面发展的优秀集体。