心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
极端思想的种表现心得体会篇一
7月4日，我有幸聆听了北京教科所王凯老师关于《基于核心素养的学校课程与教学改进》的讲座，让我认识了一个新的教育理念—核心素养，并初步了解了核心素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。
核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。
“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。为学生的终身发展打下良好的基础。
1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
我们在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我们要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
2、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。
3、读名家名著，写读书笔记。
一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。
想想自己上班的时间也不短了，应该说已经是一名老教师了，可不管从教学水平还是自身水平，我都感觉进步不大。首先，我读书少，上班以来，读过的专业书屈指可数；其次我钻研的少，对教工作中的很多问题始终浮在很浅的层次，深不下去。在以后的工作中，一定要对自己负责人，因为成长始终是自己的事情，只有自己才能对自己负责。
最后，也是最重要的一点，要充满爱与责任。这是师德的灵魂，也是教师最重要的素质。只有做到爱学生，爱教育，对学生，对自己的教育事业充满责任感，才能成为一名好教师。
极端思想的种表现心得体会篇二
手绘是一门独特的艺术形式，它通过用手工具和颜料在纸上进行绘画，表达出艺术家的想法和情感。作为一位爱好者，我已经有了一些心得体会。首先，手绘能够帮助我专注并放松自己。其次，手绘可以展示我个人的艺术风格和创造力。再次，手绘可以帮助我更深入地观察和理解周围的世界。最后，手绘也是一个源源不断的学习过程，让我不断进步和成长。通过手绘，我得到了很多乐趣和满足感，我相信手绘将一直是我的艺术追求。
首先，手绘是我专注和放松的途径。当我坐下来开始绘画时，我会完全投入到绘画中，忘记了周围的喧嚣。我只关注我的画布和笔触，创造我内心深处的美丽。这是一种沉浸在创造中的感觉，让我忘记了一切烦恼和压力。通过手绘，我可以找到平静和自我安抚的方式，这种专注和放松对我的身心健康有着积极的影响。
其次，手绘可以展示我个人的艺术风格和创造力。每个人都有不同的方式表达自己，而手绘是我展示自己的方式之一。我可以使用各种颜色、线条和形状来创造出与众不同的作品。我可以在画布上发挥自己的创意和想象力，表达出自己独特的艺术观点。手绘帮助我发现自己的艺术风格，并让我相信自己的创造力和表达能力。
再次，手绘可以帮助我更深入地观察和理解周围的世界。通过手绘，我不仅可以看到事物的表面，还可以观察和感受到事物的内在美。我会仔细观察每个细节，捕捉每个阴影和光线的变化。这让我更加敏锐地感知并欣赏周围的美丽。手绘让我拥有了更深刻的视觉体验，让我更真实地看待和理解世界。
最后，手绘是一个源源不断的学习过程。手绘需要不断地练习和探索，从中不断吸取新的技巧和知识。每一次绘画都是一个新的挑战，一个新的机会学习和进步。无论我是在观察和绘制静物，还是在尝试绘画人物肖像，我都会学到一些新的东西，提高自己的绘画水平。手绘让我保持了学习的状态，让我不断成长和完善自己的技能。
通过手绘，我得到了很多乐趣和满足感。我相信手绘将一直是我的艺术追求。每当我坐下来拿起画笔时，我感觉自己进入了一个全新的世界。在这个世界里，我可以尽情地展示自己的感受和想法。手绘不仅仅是一种技能，更是一种表达自我的方式。通过手绘，我可以在纸上留下自己的痕迹，让世界看到我的内心世界。手绘已经成为我生活中不可或缺的一部分，我相信它将继续陪伴着我，给我带来更多的乐趣和启示。
极端思想的种表现心得体会篇三
近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么，具体到学校的老师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我有几点思考：
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的`有效达成。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
在双减政策下线上教学，我有了自己的一些思考，下面就从两方面来简单谈一谈：
1、线上教学，在备课过程中，要在落实自主学习上下功夫，想办法让学习内容变得生动、有趣（包括你上课的思路、如何提问、该提问什么、练习题的设计等等都得精心准备），其实，这就跟准备一节公开课差不多了。上课时语速要比平时慢一些，每一环节都要给学生充分的时间去考虑、操作，让学生融会贯通；批改作业时，与学生多交流，多沟通，鼓励学生自主完成作业。
2、线上教学，让教学资源得到很好传播，不受时间和空间的制约。通过观看筛选优秀的视频课，我有了更深的教学感悟。真是“没有比较就没有差距、没有比较就没有伤害啊！”正是因为有了这种差距和伤害，才能使自己更好的'发现自己的不足，才能促进自己在以后的教学中更好的去研究。
3、线上教学，家长不仅能了解到老师的教学内容和要求，也能了解孩子在听课过程中的状态，作业的完成情况，提升了家校共育的意识。
1、线上教学，教学感觉不够真实。毕竟是隔着手机或电脑屏幕，老师和学生互相看不着，无法近距离的监控学生，更无法通过肢体语言来表达感情。所以，一是由家长监控；二是凭学生的自觉和自律。但是，学生年龄小，对于自律意识较差的孩子，还是得有家长监控（这一点我在我的教学群里也都做了强调）。
2、线上教学，教学容量不大。教师无法近距离接触学生，学生们理解的能力有差异，有的快有的慢，这就需要老师放慢速度确保质量，不可求快。
3、线上教学，老师学生的身体健康无法保证。长时间的盯着手机电脑确实让人受不了，如果疫情再不结束不开学，我觉得开学后学生近视眼得增多。
线上教学对于我们每一个老师都是一次挑战，在教学的过程中，我会不断地总结经验，不断地实践，充分保证教学的效果。我也相信疫情过后，在我们美丽的校园定能迎来别样的春天！
极端思想的种表现心得体会篇四
前段时间出去听课，在评课时听到了教研员说了这么一句话，让我很是感慨。她说：“不要让学生觉得自己请了几天假，没什么损失。不要让学生觉得上语文课听和不听都是差不多的”的确如此，语文课和数学课不一样。数学的知识是一环扣一环，缺了几天的课，学生做起题目来就会觉得有困难；而相比之下，语文的知识要独立的多，缺了几天的课，学生抄起生字新词来还是没什么难度的。那么，如何让学生觉得自己请了几天假，有点小损失？如何让学生觉得上语文课听或不听不一样呢？那就需要我们教师开展有效教学。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”下面笔者结合自己的教学体会，谈谈对小学语文有效课堂教学的几点思考。
１、课堂提问要新颖。所谓“新颖”，就是教师提出的问题要有新意，出乎学生的意料，能激起学生探究问题的兴趣。这样一来，学生就会积极开动脑筋，到文中去寻找答案。
２、课堂提问要具有启发性。提问对学生来说是一个引发思维的出发点，因此语文课上的提问应是经过认真推敲，能激发学生兴趣、激活学生思维的。启发性的问题能引起学生主动探索，能诱发学生展开思维的翅膀。通过比较启发，一方面调动学生看书思考问题的积极性，另一方面也让学生体会到作者用词的准确，从而学习一些习作方法。
３、课堂提问要有包容性。一问一答的教学形式在课堂教学中较为常见，这种简单机械的问答会使学生产生厌倦情绪。因此，我们要由“小步提问”变成“大步提问”，一节课要有1到2个大问题以引起学生大块地活动。要给学生留下大块的思考空间，从而调动学生的思维积极性。这样，问题的内涵丰富，学生思维的空间就大一些，他们就能从不同的角度来谈出自己的看法。
4、抓住时机，培养学生的“问题”意识。常有疑问，才能常有思考；常有思考，才能常有创新。因此，教师要抓住一切机会，培养学生的“问题”意识。这样，学生带着自己提出的问题在来学习课文，就会比老师先提出问题，再来让学生带着教师的问题来学习课文，效果会好得多。
有效讲授是任何课堂教学必不可少的，即使是在以学生自主学习为主的课堂活动中，教师的讲授也是必需的。从教学过程来看，有效讲授意味着教师能够讲解，有效指导。比如可以使教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应。教师必须尽量避免在不重要的地方过长时间地停留，循序而不进；还要避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述；或者花费太多的时间在单个学生或一些学生身上。又如应该重视教学环节以及不同主题的"过渡"。当教师改变话题，重点或活动时，就会出现过渡。"过渡，尤其是小过渡，是课堂上的常见现象，它很大程度上决定了课程的顺利进行。不好的过渡会极大地妨碍教学时间的有效使用。因此，教师应该保证过渡数量不多，但尽可能有条理，简洁。当没有处理好过渡，或者下一个环节由于某种原因被延误时，问题就会产生。"
常言道：内因决定外因，只有让学生从内心深处想听，爱听，他才会主动地去听，这样学习的效率才会高。要做到这一点，一方面，教师想方设法创设课堂情景，不断改进教学方法，努力适应新课改的要求，让课堂教学生动活泼起来。有时，学生不爱听课，从某种原因来讲，是因为教师的讲课不精彩，每堂课都是固定的模式，课堂气氛呆板、枯燥，学生也就听得昏昏欲睡了。而生动有趣的课堂，自然而然地会吸引学生的注意力，让他们不由自主地听入了迷。另一方面，要让学生明白学会倾听的重要性。其实，无论是实践知识，还是理论知识，最直接的还是听人讲解而获得的，并且是高效率的好办法。所以，古人有“听君一席话，胜读十年书”之说，这是很有道理的。但小学生注意力容易分散，往往在别的同学发言或教师讲课时开小差，这就需要教师经常提醒学生集中注意力。特别是在新课改提倡的合作学习中，往往出现大家都叽叽喳喳地发言，而不注意听别人发言的情况，因此，在我的课堂教学中，让学生起来朗读课文时，我会让其他学生手拿铅笔，认真听他读书，在他读错字，读破句的地方淡淡的划上一笔。等到他读完后，我会请其他学生来指出他阅读中的错误，而不是我是一味地去纠正。
瑞士心理学家荣格说得好：“教师的任务是使学生身上那些意识的东西成为自觉意识到的东西，而学生通过不断地向教师提供新鲜的经验，提供能够从本能中吸取能量的象征，反过来也扩大和拓展了教师自觉意识的领域。”事实证明，成功有效的教学在于教师和谐、开明、优质的工作，在于学生能从中获取他人生的未来。我想：作为一名新教师，还有很多东西需要我去探索和研究，那就让我在不断地探索和研究中来完善我的课堂教学吧。
极端思想的种表现心得体会篇五
疑难表现是指在学习、工作、人际交往等各个方面遇到困难时所表现出来的反应。对于每个人来说，疑难表现都是无法避免的，而如何面对和克服这些表现，是每个人都需要掌握的重要技能。在我自己的生活和工作中，我也曾遇到过各种各样的疑难表现，而这些经验让我更加深入地认识了自己，并且为我的成长和进步带来了重要的启示。
第二段：认识疑难表现
首先，我们需要认识到疑难表现的存在是一种自然的现象，每个人都会经历。在学习中，我们可能会遇到无法理解的知识点，或者无法解决的题目，这时候就会出现负面情绪，例如焦虑、失落等等。在工作中，我们可能会面临各种挑战和问题，这时候也会有情绪上的反应。这些表现并不代表我们自己不够优秀或者失败，而是自己在面对未知和困难时的正常反应。
第三段：面对疑难表现的方法
在我自己的经验中，我认为最重要的是要学会正视自己的疑难表现。尽管这些表现可能给我们带来不适和困扰，但是我们不能逃避，而是要主动地找寻解决的方法。这可能包括向同学、朋友或者老师求助，甚至可能需要我们重新审视自己的学习或者工作方法，寻求适合自己的方式。同时，我们也可以尝试一些放松和缓解压力的方法，例如去锻炼、听音乐、聊天等等，来舒缓自己的情绪。
第四段：疑难表现带来的机会
虽说疑难表现会带来一些不舒服的感觉，但这种情感也为我们敞开了转变和成长的大门。在我自己的经验中，我曾经遇到过一次晋升失败的情况，当时我的情绪很低落，但是和同事和领导的沟通让我更加深入地了解了自己的优缺点，我通过认真的自我反思和学习来提升自己，在最后的晋升中成功获得了晋升。因此，我们需要认识到，疑难表现也许可以成为我们成长和提高的机会，让我们更加清楚地认识到自己的不足和必须完成的目标。
第五段：总结
疑难表现是人生旅途中的几多，庄重面对它，将能够帮助我们找到自己的路，走出一条属于自己的成功之路。虽然克服疑难总是困难的，但只要你明智地处理它们，你就能够取得惊人的成就。总之，我们需要面对自己的疑难表现，尽可能去调整、学习、优化自己的方法，让自己在面对未来更为从容和坚定。