在初二教案中,教师需要根据学生的学习需求和教学目标,设计恰当的教学内容和方法。下面是一些高中教案的案例分析,让我们一起来探讨教学设计的重要性。
小乌龟爬爬教案反思篇一
《纲要》明确指出:能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
本次活动就是采用幼儿身边常见的核桃壳、果冻壳、绘画纸等来制作小乌龟,从中体验成功的快乐,初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰,美化生活的意识。
1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟,表现出小乌龟不同的形态。
2、发展幼儿动手操作能力,培养手工创作的兴趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份,木胶每组一盆。
2、制作好的小乌龟三个,沙盘一个。
一、出示材料,引题。
1、在你们的桌子上,有些什么呀?这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢?(幼儿自由的回答)
2、看看老师把它变成了什么。(出示范例)这些小乌龟有什么地方不一样?引导幼儿说出小乌龟的各种动态。
二、教师讲解示范。
1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上,沿着外壳的边缘在纸上画一个圆,然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“乌龟”。
3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶,粘在圆圈上。
4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。
三、幼儿动手操作,教师巡回观察指导。
1、每位幼儿至少做一只小乌龟,先做好的,还可以多做几只。
2、提醒幼儿画圆时,一手按住核桃壳或果冻壳不能移动。
3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。
4、提醒幼儿注意木胶用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整洁,做完后能自己收拾干净。
四、展示作品,相互欣赏。
1、请幼儿将做好的乌龟送到“沙滩上”。
2、鼓励幼儿相互欣赏,互相比较。
3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。
观察操作材料,直接导入课题,激发幼儿参与活动的兴趣。
重点讲解示范了木胶的使用方法,因为这种形式的活动是幼儿第一次尝试,教师适当的示范和讲解能使幼儿掌握正确的操作方式,为幼儿顺利操作做好铺垫。
给幼儿一个自己展示的机会,同时也加强了同伴间的交流,进一步体验成功的快乐。
小乌龟爬爬教案反思篇二
一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的.儿歌音乐,让幼儿充满了表演欲望,歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。
2.尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。
活动重点:熟悉歌曲旋律,学唱歌曲
活动难点:尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐
难点形成原因:思维替换与表达协调性的薄弱
难点解决策略:以图示支架支持幼儿尝试
1.熟悉认识小乌龟。
2.熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做小乌龟爬山坡的动作。
3.熟悉歌曲旋律,边感受节奏,边模仿动作。
4.学习演唱并表演歌曲。
5.尝试替换歌词演唱。
6.完整演唱与表演。
设计依据:歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助,学做小乌龟,富有生动性和情感体验。
这是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化,从而产生愉快的情绪。
运用游戏的方式直接进入教学内容,在说说、做做中理解歌曲的内容,同时使用图谱支架,为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中,我引导幼儿学习乌龟慢的,同时也提供给幼儿自我表现的机会。
通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
小乌龟爬爬教案反思篇三
由于小班孩子对于爬比较感兴趣,我尝试让幼儿通过学乌龟爬爬而对游戏感兴趣,体验游戏快乐,增强不怕困难勇往直前的心理品质。通过屈膝爬行以及钻跳动作来提高幼儿的协调性和灵敏性。
1:练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
2:探索爬的不同方法,提高动作的协调性和灵敏性。
3:体验游戏的快乐,增强不怕困难、勇往直前的心里品质。
4:锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
5:培养幼儿对体育运动的.兴趣爱好。
重点:练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
难点:探索爬的不同方法,提高动作的协调性和灵敏性。
体操用垫、轮胎、小门、“城堡”,黄色与绿色小乌龟胸
饰若干,奖牌一个。
一、热身运动
1、播放音乐,教师带领幼儿做操。
2、教师扮乌龟妈妈,幼儿扮小乌龟来到一片“草地”前面。
师:小乌龟们,我们怎样过“草地?(请个别幼儿试一3、小结:小乌龟可以爬过草地。
二、探索爬行方法
1:自由探索爬行方法
师:请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。
2:请几个幼儿示范,引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。
3:请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。(本文.来源:快思.礁网)教师小结:这只小乌龟双手着地屈膝爬行,这样既快速又舒服。
4:播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。
三、游戏:寻找城堡
1:家看,前面有个城堡,你们想不想去完?小乌龟爬的本领最了,今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。
2:家要沿着路线进行比赛:“爬过草地钻过山洞跳过小河爬过山坡到达城堡”
3、幼儿比赛,教师记录两队的成绩。
4、小结,领奖。
四、放松、结束。
1:刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难?(请个别幼儿讲述自己是如何战胜困难继续前进的。)
2:听音乐,躺在垫子上放松身体,结束活动。
通过本活动让幼儿探索爬的不同方法,提高动作的协调性和灵敏性体验游戏的快乐,增强不怕困难、勇往直前的心里品质。体验游戏的快乐,增强不怕困难、勇往直前的心里品质。教师知道34岁孩子的跑、跳动作不稳定身体协调性和灵活性、敏感性较弱,在今后活动中有待提高。
小乌龟爬爬教案反思篇四
一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐,让幼儿充满了表演欲望,歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。
1。在情境表演中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。
2。尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。
3。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5。培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点:
熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
活动难点:
尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。
难点形成原因:
思维替换与表达协调性的薄弱。
难点解决策略:
以图示支架支持幼儿尝试。
歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助,学做小乌龟,富有生动性和情感体验。
1、熟悉认识小乌龟。
2、熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做小乌龟爬山坡的动作。
3、熟悉歌曲旋律,边感受节奏,边模仿动作。
4、学习演唱并表演歌曲。
5、尝试替换歌词演唱。
6、完整演唱与表演。
这是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化,从而产生愉快的情绪。
运用游戏的方式直接进入教学内容,在说说、做做中理解歌曲的内容,同时使用图谱支架,为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中,我引导幼儿学习乌龟慢的,同时也提供给幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的'目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
小乌龟爬爬教案反思篇五
1、教师扮乌龟妈妈,幼儿扮小乌龟蹲下做睡觉状。
乌龟妈妈:宝宝们,天亮了,该起床了。今天天气真好,我们一起来煅炼身体吧!
2、休憩模仿操:小乌龟爬呀爬的,看到小鸟飞呀飞,看到大象甩鼻子;小乌龟爬呀爬的,看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小猫喵喵叫;小乌龟爬呀爬的,看到小鸭呷呷呷。
二、教学与练习部分
1、乌龟妈妈:乌龟宝宝们,你们看那片草地上有什么?(玩具)你们想不想把玩具运回家?(想)但是现在有一片草地挡住我们的路,大家想一相用什么办法才能通过草地拿到玩具呢?(爬过去)
2、请个别乌龟宝宝示范爬过草地,引导其他宝宝观察,并说一说他是怎样爬过草地的。(手和脚都放在草地上爬过去)
3、乌龟妈妈:我们现在来比一比谁爬得最快?(分组比赛)爬的时候,双手和膝盖要在垫子上,不能碰到地上,眼睛要向前看,沿着直线爬,快爬过“草地”的时候,身体要转个方向,脚先从垫子上落地,然后再把手离开垫子。
4、游戏“小乌龟寻宝”。
1)乌龟妈妈:乌龟宝宝们的本领练得非常好,我们去把草地前面的玩具带回家好不好?(好)
2)乌龟妈妈:草地的前面有很多玩具,每个乌龟宝宝要爬过草地,跳过小沟,来到放玩具的地方,找一样玩具把它带回来。乌龟宝宝们准备好了吗?(准备好了)
3)游戏“小乌龟寻宝”3—4次,提醒宝宝们注意爬的动作和游戏的规则。
三、结束部分
乌龟妈妈:乌龟宝宝们真能干,找到了自己喜欢的玩具,开不开心?(开心)那我们找个朋友一起来跳个舞吧。
小乌龟爬爬教案反思篇六
1.理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,增强对角色的理解。
2.知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助。
挂图15号,《小朋友的`书 亲亲小动物》,故事录音。
小朋友看,今天李老师请谁来我们班做客了?(小乌龟)让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。
提问:故事中有哪些小动物。你喜欢谁?
1.出示挂图一:图片上有谁?狐狸想干什么?狐狸想干坏事被谁看到了?
3.出示挂图三:
狐狸去咬乌龟的头,乌龟的头怎么样了?
狐狸去咬乌龟的脚,乌龟怎么做的?
狐狸去咬乌龟的尾巴,乌龟怎么做的?
最后狐狸怎么样了?
引导幼儿讨论这是一只怎样的乌龟?为什么说它是一只聪明的乌龟。?
在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,幼儿积极参与,体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
小乌龟爬爬教案反思篇七
活动目标:
1、感受乌龟的特征,尝试用同心圆表现乌龟的身体,并能胆添画乌龟的动态。
2、积极参与乌龟的绘画活动,体验创作乌龟的乐趣。
活动准备:
白纸、水彩笔若干,ppt《有趣的乌龟》
活动重难点:
活动重点:寻找感受乌龟的特征,会用同心圆表现乌龟的身体。
活动难点:尝试用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟。
活动过程:
一、导入
师:有一滴小雨滴要来和我们做游戏,小雨滴掉到水里面会有什么声音?(滴答)小雨滴要来咯,我们来看看小雨滴是怎么样的。
二、观看认识同心圆,并胆表现猜测
1、认识同心圆
师:看一看小雨滴是什么形状的呢?(圆形)又来了一个小雨滴(滴答),看看两滴小雨滴分别在什么位置?(一个小雨滴在里面,一个一点的小雨滴在外面,外面的雨滴围着里面的小雨滴)
师:滴答,又来了一个雨滴,这次看看有几个雨滴了,(三个)嗯,小中三个雨滴,你中有我,我中有你,他们好像在做什么?(在跳圆圈舞)
师:哎!小朋友,老师要告诉你们,三个小雨滴,一个小,一个中,一个,像这样,小圆在圆里面,圆抱着小圆,它们围着一个中点在跳圆圈舞,我们叫它同心圆。叫什么?(同心圆)
师:小雨滴继续下着,滴答、滴答、滴答。
师:好!现在老师就请我们小朋友去用勾线笔在你的画纸上画出一个个小、中、的雨滴,你可以在你的画纸上画出有高有低、有有小的同心圆。
2、幼儿学画同心圆,提醒画面布局。
请幼儿在自己的画纸上画出同心圆,提醒幼儿同心圆在跳舞,有高有低,有有小。
3、幼儿尽情想象,同心圆像什么
师:哇!那么多的小雨滴到水里快乐的游泳,想想看这一个个的同心圆像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小乌龟)
师:哎!刚刚有小朋友说同心圆很像小乌龟,老师这有小乌龟呢,我们请小乌龟出来给我们看看到底像不像。
三、引出乌龟,引导观察乌龟的动态变化
师:你们觉得同心圆像小乌龟的哪个部位?
师结:乌龟有一个坚硬的乌龟壳,在它身体的一头有一个会伸缩的小脑袋,身体的另一头有一个小小的尾巴,身体两边有会收缩的四条腿,乌龟是一种爬行动物,乌龟它喜欢在池塘里、河里或是草地上各种地方生活。
四、自由创作有趣的乌龟
1、幼儿创作,在自己的同心圆上表现乌龟。
师:如果让你的同心圆来变乌龟,你想变一只什么样的乌龟?你想带它们到哪里玩呢?
师:好!接下来就请小朋友用同心圆来变你喜欢的乌龟吧。
2、教师指导,注意引导幼儿表现乌龟的各种动态。
教师提醒幼儿添画细节和背景,也可在幼儿作品上适当添画场景,让画面更丰富。
五、欣赏交流:说说我的小乌龟
小乌龟爬爬教案反思篇八
活动目标:
1.通过图片,认识小乌龟的外形和特征,知道乌龟是爬行动物。
2.引导幼儿用剪,画的方式制作小乌龟。
2.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1.剪刀。
2.纸杯。
3.油画棒。
活动过程:
一、提问导入
1.引入乌龟
师:“小朋友,有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀?小兔子和小乌龟是跑得快呀”
师:“小乌龟呀和小兔子比赛,虽然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懒,小大树下睡大觉,以至于呀,小乌龟敢上了小兔子,最终呀,小乌龟获得了胜利。”
2.认识乌龟
师:“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊?”
请小朋友根据过往去动物园,看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回答。
师出示小乌龟的若干张图片。
总结:乌龟有一个坚硬的乌龟壳,有一个小脑袋,还可以缩回乌龟壳里的,乌龟有四条腿,还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。
二、新授
1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半
2.示范先剪出一个圆圆的'小头,在头的另一端剪出一个小三角,形成乌龟的尾巴。
3.在头和尾巴的两侧,分别剪出两条小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成乌龟的小爪子。
4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛,在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。
三、总结评价
1.分享成果:请每个小朋友将作品放于桌子中间,小朋友之间相互之间欣赏作品。
2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。
3.教师总结评价。
活动反思:
《小乌龟》是幼儿非常喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会,幼儿通过手、眼、脑的协调活动,用脑去想象、理解、创造,为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
小乌龟爬爬教案反思篇九
本次活动是《我对你说》这个主题中的一个语言活动,这个活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。活动一开始,我让幼儿说说自己有什么不好的脾气,让幼儿正确认识自己存在的缺点和问题,并表扬了那些敢于说出自己缺点的孩子。随后我出示“乌龟”手偶引起孩子的兴趣,并说这只“乌龟”也有个不好的脾气你们知道是什么吗?引导幼儿互相说一说、猜一猜。然后我边操作“乌龟”手偶,边让孩子们给乌龟打招呼。
当孩子纷纷向乌龟问好时,发现“小乌龟”始终不理睬他们时,小朋友都说:“乌龟怎么不说话呀?”我没有直接回答,而是引导他们说:“那你发现乌龟有个什么怪脾气呢?”小朋友都说:“它不理睬人,不爱说话。”孩子们在我的引导下发现了乌龟坏脾气的问题。
接着,我根据幼儿具体形象思维的特点,采用了幼儿喜爱的情境表演,形象生动的图片和手偶,让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中,理解诗歌所蕴涵的意义,产生了一种想说的欲望,提高了幼儿的口语表达能力。最后的环节我通过一系列的提问,引导幼儿想办法帮助小乌龟改正怪脾气,并提供幼儿交流,讨论的机会,激发幼儿与人交往的积极性,引导幼儿把问题从小乌龟的身上迁移到自己的日常生活中,让幼儿进一步了解说话的重要性。在学会诗歌后我又与孩子们进行分角色朗诵表演,孩子们十分投入,整个活动孩子们都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中。
这是一首略带幽默的诗歌,在我们班也有个别性格比较内向,不愿开口不善交流的孩子,这些孩子适应环境的能力差,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,不会主动寻找老师或同伴的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决,这个语言活动蕴涵的教育价值高,借这个诗歌进行一次教育。
但是,由于家庭环境的影响每个幼儿的阅读能力发展水平不同,这教师要采取层层深入的提问方法。因此,我认为教师在关注每个幼儿的同时,应该注重个别幼儿的教育。在活动中应留心观察,比如一些简单的具有描述性问题如“有什么?”是什么样的?”“有谁?”“在做什么?”“是什么表情?”这类简单的问题就可以让给那些能力弱的幼儿,让他们有更多锻炼的机会,这样幼儿的阅读能力就会慢慢提高了。而一些具有分析性的问题,如“为什么?”“怎么看出来的?”就可以让一些能力强的幼儿来回答,教师在提问时就应该注意到这些,以免意想不到的事情发生。
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小乌龟爬爬教案反思篇十
活动内容:
乌龟爬
发展动作:
通过爬的练习,发展幼儿动作的协调性、灵活性。
活动准备:
1、检查幼儿衣物、鞋子安全
2、检查场地安全、泡沫地垫
指导重点(玩法):
一、导入部分:谈话
1、今天小乌龟来我们班是作客了。小乌龟你好啊,听说你昨天不在家,去哪里了啊?
2、小乌龟请我们小朋友猜猜它昨天去哪了?
3、它是怎么去旅行的?
二、展开部分:
1、模仿乌龟爬的动作
1)、小乌龟是怎么爬的?我们和小乌龟一起爬一下。
2)、小乌龟今天还要去旅行,你们想不想跟它一起去旅行啊?
2、布置场景,介绍游戏规则。
1)、活动前为了避免孩子间手被踩,都把鞋子脱掉。]
2)、你们看这就是我们今天要和小乌龟一起去旅行的地方,我们先看看小乌龟是怎么走的。先爬过泡沫垫,再爬是小床,在小床上不能掉到外面去,小床外是悬崖,也不能躺在床上,要不燃就会被别的小乌龟踩到。而且爬的时候要一个跟这一个,要不然就会被挤到悬崖下。
3、分两组跟着音乐爬。
现在小朋友们跟着音乐和小乌龟一起旅行吧,当音乐慢的时候我们就慢慢的爬,快的时候就要快怕了。
(五)谈谈爬过泡沫垫、地板、的不同感受爬过泡沫垫/地板的感觉是怎么样的?(泡沫垫是软的脚不会痛,地板是硬的)
三、结束部分幼儿一起做放松运动结束游戏。
教学反思:
这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬,其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课,让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时,锻炼和提高幼儿四肢的协调能力,并促进幼儿的大脑发育。活动过程中,结合游戏进行了活动练习,调动了幼儿的积极性,让幼儿在学习中体验到很多快乐。
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