每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班笑脸饼干教学反思篇一
【活动目标】
（1）情感目标：对故事充满期待与好奇，感受正确地待人接物。
（2）知识目标：通过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
【活动准备】
故事ppt课件、礼物盒、眼罩人手一个、卡片、沙锤铃鼓和碰铃各一个、葡萄干、糖果若干。
【活动过程】
1、说说自己收过的礼物，激发兴趣
（1）说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。
（2）今天也有人来送礼物了，会是谁呢？引出故事《老鼠阿姨的礼物》。
2、看ppt显局部，仔细观察
（2）它们是怎样去拿礼物的'？
（3）教师配乐讲故事。
3、作体验，再识感官
（2）教师出示眼罩和乐器，请1名幼儿上台戴上眼罩，听指令找出铃鼓在哪里。
提问：你用了什么办法？出示“手”图片。
（3）引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的办法找出碰铃在哪里。
提问：你是靠什么听出来的？出示“耳朵”的图片。
（4）教师：老师这里有一盒好吃的东西。如果不用眼睛、手、耳朵，还有办法猜出来吗？请2～3名幼儿利用鼻子闻、嘴巴尝的办法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的图片。
教师小结：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱护它们噢。
（5）继续观察图片小兔———耳朵———听；小猪———鼻子———闻；小松鼠———手———摸；小青蛙———嘴巴———尝。
4、测礼物，感受快乐
（1）出示礼物盒，教师发给幼儿眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物，并记录幼儿的猜测。
（2）结合ppt，教师继续讲述故事。
（3）游戏：变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。
教学反思：
在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节看画面，引发关注，采用ppt形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，（老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子）很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。
在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨，你真好！”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
小班笑脸饼干教学反思篇二
活动目标
1、让幼儿体验特殊材料带来的乐趣，激发孩子对美术的兴趣。
2、学会正确连接魔法玉米的方法，培养孩子的专注能力。
3、通过粘贴创作立体作品，发展孩子的创新能力。
活动准备
1、材料人手一份。2、图片。3、湿毛布。4、轻音乐。
活动过程
一、开始部分：
魔术表演《魔法玉米》：教师展示一些魔法玉米，湿毛布（幼儿不知道是湿的），拿魔法玉米粒在湿毛布上按一下，连接魔法玉米粒，随意做成一个造型）引起幼儿兴趣。
二、基本部分：
1、认识材料，探讨连接方法。
师跟幼儿探索魔法玉米的魔法之处：
师：“刚才魔术师用的.是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。”
师：“毛巾上有水，魔法玉米因为蘸了水，所以能连接。”。请幼儿摸摸毛巾，并试着连接魔法玉米。
2、欣赏图片作品《魔法玉米树》。
3、教师示范创作《魔法玉米树》。
师提醒幼儿先做树干底盘、接着树干、树枝、最后树叶。
4、幼儿分组制作立体树，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿按照树的结构进行拼接制作。
（2）提醒幼儿用点力让魔法玉米连接牢固。
5、欣赏作品，师幼共同来布置大森林。
教师：“你们看过光头强的动画片吗？森林里的树木都被光头强砍光了，让我们小朋友的树来帮助熊大熊二布置一个大森林吧。”
三、结束部分：
教师：熊大熊二是森林的守护者，我们要像他们学习，爱护树木，才会让我们的生活变得更加美好。让我们一起去森林散散步吧。
带幼儿跟随音乐围绕作品欣赏，结束活动。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
小班笑脸饼干教学反思篇三
活动目标：
1、学着仔细观察画面的细微处，理解画面内容，大胆猜测故事情节。
2、通过操作，进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
重难点：
重点：仔细观察画面，大胆猜测故事情节
难点：在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用
活动准备：
ppt;礼物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、软糖各一小罐
活动过程：
1、聚焦礼物，激发兴趣
师：你收到过礼物吗?你收到过什么礼物?是谁送给你的?
师：看看今天谁要送礼物(ppt呈现老鼠阿姨的图片)
(2)教师介绍故事名称《老鼠阿姨的礼物》，幼儿跟读(ppt同时出现汉字)
2、突显局部，仔细观察
(1)师：老鼠阿姨今天会把这么多礼物送给谁呢?(幼儿猜测)
(2)ppt逐一呈现：兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手，从局部到整体。
师：看看谁来了?你是怎么看出来的?
(3)听故事(配乐讲故事)。
教师：老鼠阿姨要来送礼物了。看，兔子、小猪、青蛙和松鼠都高高兴兴地跑过来了。老鼠阿姨说：“不急不急，一人一个，正正好好。不过拿到后不要急着拆开，我要和你们玩一个游戏……”
(4)师：老鼠阿姨在干什么?
3、操作体验，再识感官
(1)教师：平时我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在黑板上呈现“眼睛”的卡片)
请一名幼儿上来，帮其戴上眼罩，听指令在桌子上取出教师所需要的东西，幼儿很自然地会用手摸。
师：原来可以用手摸(在黑板上呈现“手”的卡片)。
(3)师：不用眼睛、不用手，你还有其他办法猜出它们是什么吗?
师：真的没有了吗(教师将罐子放在身后，逐一让其发出声音，让幼儿猜猜什么在唱歌)?
师：原来还可以用耳朵听(在黑板上呈现“耳朵”的卡片)。
(4)师：如果不用眼睛、手、耳朵，还有办法吗?
师：我们再来试一种办法吧。
教师请1～2名幼儿闻一闻彩虹糖(草莓味)和软糖(桃子味)的气味，鼓励他们记住两样东西的不同气味，再请幼儿戴上眼罩，将两样糖一一放在他们的鼻子下，让他们猜猜是什么。(在黑板上呈现“鼻子”的卡片)。
(5)师：看，现在我们又发现自己有那么多的本领。想一想，我们还有什么本领?
(鼓励幼儿说出用嘴巴尝)
师：对，嘴巴可以尝出味道(在黑板上呈现“嘴巴”的卡片)。
教师小结：原来，我们身上有那么多有用的器官，要好好爱护噢。
(6)教师继续讲述故事：小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵听，小猪用鼻子闻，松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说：“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(ppt呈现相应图片)。
4、猜测礼物，感受快乐
(1)出示礼物盒：这里也有一个礼物盒，里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样。
教师发给幼儿眼罩，请想玩的幼儿一起来玩，通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。
(通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)
(2)倒出盒子里的礼物，同时伴随音乐、ppt，教师继续讲述故事：原来礼物真的是糖哦，大家高兴地说：“谢谢你，老鼠阿姨!”
(3)师：今天的糖果也是老师为小2班的小朋友准备的礼物，开心吗?收到礼物要说……谢谢，大家一起来尝尝吧!
活动反思：
今天进行的语言活动，我选择了绘本《老鼠阿姨的礼物》。这本书为孩子提供了间接刺激五种感知觉的机会。我们知道，幼儿的五种感知觉是他们认识世界的主要手段。各种感知觉的均衡发展才能使幼儿发育正常，因此，提供五种感知觉均衡发展的机会显得尤为重要。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵巧小手的'小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思考及想象力，也为孩子们提供了刺激五种感知觉的机会。绘本中“老鼠阿姨送的礼物，是什么，是什么?”贯穿整个活动，不但激发了孩子的好奇心，也调动了他们各种感官的发展，同时还出现了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的发展。
《纲要》指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采用猜测阅读法，让孩子自己猜测故事情节。抓住兴趣点，多给予孩子说话表达的机会。之后，让孩子展开想象，有什么好办法能猜出盒子里的礼物?小兔子会想什么办法呢?幼儿可以尽情的猜想。这个环节即训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。接下来鼓励幼儿继续猜测小猪和小松鼠用了什么办法来猜礼物，让幼儿觉得新奇有趣。教师注重引导幼儿自主地观察、发现方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的动物利用自己的特长来猜测，体现幼儿学习的自主性。
本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我主要采用了情景式教学法和课件操作法。在整个活动中我具体、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并给予幼儿表达、表现的机会，让幼儿成为学习的主体。在活动中课件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣，帮助幼儿理解故事的内容。整个活动中幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，这样能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。
小班笑脸饼干教学反思篇四
每每问之，没有喜悦，只有沧桑之感：在讲台上“身经千战”的我，为什么还是不能出彩？
讲课中的失误，记录如下：
一、先入为主，是错误。
为了吸引学生听讲，在导入新课时，我讲了小说的写作背景。讲光复会，讲徐锡麟，讲秋瑾，也讲袁世凯窃取辛亥革命果实，讲得似乎有声有色。其实，这样讲，没有必要，有提前披露小说主题的嫌疑。
导入新课，不能直接给出结论，要隐藏；不能枝枝蔓蔓，要简洁。最好的方法，是开门见山，直奔课题。
二、板书字词，有失误。
一个字，写错了，“瘐毙”的“瘐”，我写成了“瘦”。一个字，书写不规范，“感冒”的“冒”，应是上大下小，我写成了上小下大。
三、贪多求全，适得其反。
夏瑜是一个悲剧性的英雄，他的悲，体现在八个方面。这八个方面，学生只找出了三个，我着急，想启发他们，可学生一头雾水，课堂卡壳了。
其实，这八个方面，没有必要让学生找全。找出一部分，只要让学生明白，夏瑜脱离了群众是孤单寂寞的，就可以了。
四、板书杂乱，不连贯。
《药》是双线结构（明线和暗线），从并行、相交到相融，它们环环相扣，非常清晰。但讲课中，我的.板书是随机的，没有做到“板书跟着分析走”，断桥了，不吻合，两张皮。
五、点评课本剧，语言乏味。
学生很努力，他们精心编排了课本剧，演绎得活灵活现，趣味盎然。我点评时，演出中的优与劣，分析不到位；并且语言乏味，不够煽情，缺乏感染学生的力量。
六、思想教育，没有针对性。
19，那个社会生病了，鲁迅开出了药方。作为人，我们经常患有哪些病，应该怎样医治，我没有很好地引导学生展开讨论。还有，鲁迅的忧国忧民思想，我也没有很好地濡染学生。
失误，失败，当警醒！
小班笑脸饼干教学反思篇五
活动中让学生自由拼搭时，能力强的孩子可以自己想象并拼出不同的东西，而那些能力稍弱的孩子则只能够根据绘本中提到的大狗、大鸟和帆船进行模仿拼搭，这说明学生之间存在着个体差异，而这样的设计也考虑到了这一点，能够使学生根据自己的不同水平进行图形组合。另一个也就是最后的环节，引导学生通过图形组合拼贴出一个东西，帮助哈哈阿姨赶走大灰狼。这就需要学生完全的自由想象与创造，在这个环节中，我让学生分组完成任务，让那些能力强的孩子可以带着那些能力弱的孩子一起思考和创造。同时在创造的过程中还要引导幼儿进行图形组合，既要想象，也要操作，具有一定的难度。然而实际操作中与我的预设不同，孩子们更多的'还是自己拼自己的，能力强的孩子并不能很好地与那些能力弱的孩子一起完成任务，这说明孩子的合作分工能力还有待加强，同时我在材料的投放上，也要有所改进，每组安排四个人，只提供两到三份操作材料或更少，从而促进幼儿合作完成任务。
整个活动对于一年级的小学生来说，学生的反应和配合老师的程度效果很不错，因为既要想象和创造，又要进行图形的组合拼贴，同时还需要合作完成任务，这既是对学生的挑战，也是对教师的挑战。如何巧妙的将复杂的内容化解为学生易接受且易操作的内容，这正是作为教师所要思考和反思的。
这是我第一次尝试，我们的数学绘本之旅还会继续走下去，希望下一次，我可以做的更好。