作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
小班美术动物面具教案反思篇一
在本次活动设计前，结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性，并反复的寻找孩子们的兴趣点与《彩色世界》相结合的活动。在我们生活中有很多彩色的物体，但如何让我们巧妙的运用这来自源生活的课堂呢?于是，我设计了《有趣的热带鱼》，在自己的设计、思考下也比较顺利的开展了这节活动，但通过这节活动本人有如下思考。
在整个活动过程中孩子们的学习兴趣非常的浓，我在组织的过程中比较注重孩子运用各种感官了解热带的色彩特征，并采用不同的形式、方法，引导孩子们大胆参与活动的兴趣，愿意将自己的感受运用一些词语进行表述。在每一个环节中我比较注重以孩子为中心，教师做为适当的参与者、引导者，多给孩子创造一些独立思考问题、解决问题的能力，让孩子成为活动的主人。
当然，在活动中仍存在一些不足，结合领导和同事们的建议及自己的反思，主要问题有以下几点:
1、在教学内容上有疏漏现象，有些问题是自己预设好了的，可是在活动过程中有所疏忽。
2、教师在活动的过程中应做适当的小结，并且要充分以自己的热情感染幼儿，并帮助幼儿积累本活动中涉及到的词汇。
3、在让幼儿操作画之前，应向幼儿提出活动的要求，教师可以引导幼儿用不同的色彩。
通过这次活动是我知道了在今后的教学活动中，应该从多渠道的形式积累自身教学经验，采用更多、更适合幼儿发展的方法，培养幼儿各方面的能力。
小班美术动物面具教案反思篇二
1、欣赏美术作品《狮子王》中形象的象征性、夸张性。
2、能体验作品的线条、形状、颜色，能产生与作品相一致的感觉与情绪，并能用语言、动作、粘贴等手段表达这种感觉。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
1、美术作品《狮子王》一幅。
2、录音机及《狮王进行曲》磁带。
3、幼儿操作材料：每人一张刷好黑、灰、深蓝等色的背景纸，（教案网）每组提供一篮各种形状、各种颜色的纸，一盘浆糊、一块抹布。
1、音乐与作品同时出现，让幼儿欣赏。
（1）师：谁来了？
（2）师：对，是狮子王。你看了这幅画有什么感觉？
（3）师：可怕在什么地方？
（4）师：除了样子觉得可怕，还有什么也觉得很可怕？
2、引导幼儿通过动作来表达可怕的感觉。
（1）师：我们一起来学一学狮子王可怕的样子，好吗？
（放音乐，全体幼儿一起表演狮子王可怕的样子：眼睛瞪得大大的、嘴巴张得大大的、张牙舞爪，甚至发出“哇哇”的吼叫声。）
（2）师：这两个小朋友表演的狮子王最可怕了，上来表演给大家看看。
（放音乐，请个别幼儿再表演一次。）
3、教师小结：刚才我们看到了狮子王尖尖的牙齿、竖直的头发，觉得很可怕，看见红色的头发与黑色的房子也觉得很可怕，知道可以用形状和颜色来表现很可怕的感觉。
4、教师交代作业要求：老师为小朋友准备了各种颜色、各种形状的纸，请小朋友来粘贴，表现出这种很可怕的感觉。
（1）请小朋友先想一想，你准备选什么颜色、什么形状；
（2）粘贴时浆糊不要涂太多；
（3）注意画面的干净、整洁。
5、幼儿作业，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆表现。
6、讲评：请你说说，你是怎么表现出可怕的感觉的？
我国著名教育家陶行知先生提出培养儿童的创造性应做到“六大解放”，即解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间和解放儿童的时间。
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们可以用语言、动作，用自己的画来表达内心的体验。在美术欣赏活动中，每个人的审美观点都是不同的，教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，要接纳他们的差异性、独特性和创造性，使他们敢于表达自己的独特认识和感受。即使幼儿的回答千奇百怪，让人忍俊不禁。
在这整个欣赏活动中，幼儿情绪饱满，发言踊跃。我觉得这次活动的成功之处，首先是选取了幼儿熟悉和喜爱的卡通动物形象，在出现作品时配以《狮王进行曲》开始音乐，营造一种与作品主题相一致的氛围，一下子吸引了幼儿的注意力，并产生了与作品主题相一致的感觉与情绪；其次在欣赏作品时，先让幼儿说出作品给人的整体感觉，然后让幼儿体验作品的美术表现手段，引导幼儿观察作品的线条、形状、颜色，并让幼儿用语言和动作来表达这种感觉；再次，小班幼儿喜欢运用粘贴的形式，来表现自己对作品的理解。幼儿拼贴的图形全是抽象的形式表现，他们不加以解释，成人是无法理解的，教师别出心裁地提供了粘贴的手段让幼儿来表现自己对作品独特的理解。
教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。一堂好的欣赏活动，让活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与交流，使他们在愉快的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力，充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。
小班美术动物面具教案反思篇三
活动目标：
1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术作品。
2 、欣赏花瓣娃娃的造型、神态、及色彩美。
3、喜爱春天，感受大自然的奇妙，更加热爱生活。
活动准备：
1、相关图片或影像。音乐《春天来了》、《小篱笆》。
2、各种颜色的花朵和各种颜色的花瓣若干。
3、有相关的知识经验。
活动过程：
一、幼儿在《春天来了》的音中进入活动室。
1、谈话导入课题
2、出示作品‘花瓣娃娃’，引导幼儿观看。
二、欣赏‘花瓣娃娃’。
1、提问：你们看到的是什么？他是用什么制作出来的？
2、花瓣娃娃的头部和身体有什么特点？
小结:花瓣娃娃是老师制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各种花的花瓣，根据人的外形，用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头和身体造型。娃娃的不同形状显示不同娃娃的活动状态，也显示了他们的天真和可爱。
4、引导幼儿观看影像图片，比较娃娃的不同。
5、提问：花瓣娃娃的动态是怎样的？请你们用动作表演一下。
6、你们看见过真的娃娃吗？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃给你们什么感觉？
小结：在我们眼里，真的娃娃会说话、会吃东西、会走路，会思考。可花瓣娃娃它是我们用各种颜色，不同形状花瓣通过剪、贴等很多方法制作出来的娃娃图形。它不会说话、不会吃东西、不会走路，更主要的是它没有生命。每年春天到来，田野里，小溪旁，大树边，山坡山都会开放许多五颜六色的小花。我们不但把它编成各种花环，还要把它们制作成各种不同的娃娃，让他们跟我们一起在春天里游戏。
7、在《小篱笆》的音乐声中结束活动。幼儿跟随老师走出活动室。
活动延伸：
在美术区角防止各种操作材料让幼儿进行创作：送给妈妈的礼物。
美术活动《花瓣娃娃》
1今天我们在郊外做游戏，看见许多美丽的小花、小草，还有发芽的柳树，都是春姑娘送来的礼物。还有许多礼物我们没有看见，现在请跟老师一起走进春天看看春姑娘带来的礼物好不好？（进班）
2放音乐《春姑娘来了》，幼儿跟谁老师进入活动室（谈话导入）。
来到春天里小朋友你看见什么？（粉红的桃花开了、金黄的油菜花开了、还有白色的梨花也开了、老师！我看见红杜鹃、山茶都开了-----）小朋友们观察的真仔细！
3老师在春天里看见的和小朋友看见的不一样！大家请看春姑娘带来的礼物：（出示图片）（欣赏一）
4、我们身上都穿上各种颜色的衣服，花瓣娃娃也一样，你看到花瓣娃娃身上都有那些颜色？这些颜色是怎样搭配的？这样的搭配给你什么样的感觉？（你说得好极了、你的声音真响亮、你回答得真精彩，-----）
教师小结：花瓣娃娃是老师用各种不同颜色、不同形状的花瓣制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各种花的花瓣和叶子，根据人的外形，用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头、身体的造型。
（欣赏二）
刚才你们把看到的花瓣娃娃告述了大家，现在我们继续看其他娃娃都有些什么不一样，再用动作表演给大家看，好不好！现在起（某某）告诉大家你看到的花瓣娃娃是什么样的？（你真棒！继续努力!）(表演的真棒！)从娃娃的各种形态也可看出花瓣娃娃不同的可爱与天真。
5、我们看见的是各种花瓣娃娃，接下来谁告诉我你看见过真的娃娃吗？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃给你什么感觉？（你说的棒极了）
小结：你们说的都很好，在我们眼里，真的娃娃会说话、会吃东西、会走路、会思考，可花瓣娃娃是我用各种颜色，不同形状的花瓣通过剪、贴等方法制作起来的娃娃图形。他不会说话，不会吃东西、不会走路，更主要的是他没有生命。
（结束）播放歌曲《小篱笆》歌曲中结束活动。
小班美术动物面具教案反思篇四
在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，通过蔬菜印画活动，探索如何培养幼儿自主创新，体验活动过程，获得成功喜悦。
蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿认识菜名，激发幼儿印画的兴趣。在认识各种蔬菜时，个别幼儿不能准确的说出菜名，经过介绍，幼儿们掌握了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。
幼儿对蔬菜并不陌生，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材方便，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼唤并激发幼儿印画的积极性和想创造的愿望，从而自然过渡到第二环节。
作画时，让幼儿注意保持画面的整洁。教师详细清楚地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，使幼儿学得更轻松、更易掌握。
在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可减少到示范两种，如藕和胡萝卜，这样幼儿听讲的兴趣很浓。在具体操作活动中，幼儿表现得非常积极、兴奋。一朵朵漂亮的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。
在《纲要》的指导下，老师抓住了教育锲机，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。
这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
小班美术动物面具教案反思篇五
1、能说出梨的形状、味道等基本特征；
2、训练幼儿撕贴、涂抹等小肌肉动作；
3、锻炼幼儿的手眼协调性。
1、黄色卡纸、胶棒人手一份；
2、与幼儿人数相等的画纸（每张上画有一个梨，供小朋友贴纸）；
3、梨的课件、纸制大树一棵 ；
4、毛巾5条（擦手用）
一、导入激发幼儿兴趣。
1、教师讲故事，激发幼儿的学习兴趣。
师：有一个美丽的小仙女，她可喜欢旅行了，她还喜欢帮助别人呢。有一天，小仙女经过一个树林，忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀？（出示一个没有颜色的梨子图），原来是梨子宝宝在哭。小仙女停下来问：“梨子宝宝，梨子宝宝，你为什么哭呀？”梨子宝宝说：“秋天到了，我们梨宝宝都成熟了，我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我没有，我好羡慕他们。”小仙女笑着说：“别着急，让我来帮助你。”小仙女挥起了她的魔法棒，梨子宝宝马上就穿上了漂亮的黄衣服。旁边的梨子宝宝可高兴啦，他们也要小仙女给他们穿上漂亮的黄衣服。可是小仙女太忙了，她想了想，哎，幼儿园里小朋友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。
2、教师根据故事内容，来引出课题内容。
二、示范和讲解。
3、师：贴的时候可要小心点，不要把梨子宝宝弄破了，而且要贴牢了，掉下来就不好看了。我们再来贴一个。
4、请个别幼儿来贴。我们把做好的梨子宝宝呀再送回到梨树妈妈那儿去好不好？（教师示范将做好的梨子贴在树上。
5、引导幼儿手脏了要用毛巾擦手。
三、幼儿操作活动。
1、幼儿分组进行操作，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。
2、展示幼儿作品，请幼儿将已做好的梨子贴到树上。
师：看，我们的梨树上挂满了黄澄澄的梨子，你们开不开心，梨子宝宝也很开心呢！
四、活动延伸。
1、教师出示梨子。
师：看，李老师手里拿的是什么？你们喜欢吃梨吗？
3、分享梨，体验活动的乐趣。
用“哭泣的梨子宝宝”来引出活动内容，这充分调动了幼儿学习的欲望。孩子们都非常渴望能帮助梨子宝宝。在我的示范过程中，我和孩子们互相交流，并请个别孩子来尝试撕贴，这进一步调动了幼儿的操作积极性。在幼儿操作的过程中，孩子们都能按照老师的要求来完成，虽然幼儿个别幼儿在撕纸的时候撕得有些大了，但是孩子们的操作积极性还是很高的，在最后挂梨子的这一环节中更是将活动推向了高-潮。
在我示范的过程中，我并不是一味的自己操作，请幼儿观看，而是请孩子们参与进来，请他们一起来说一说、做一做、试一试，这充分体现出了孩子们和老师的互动比较好，也使得幼儿的学习兴致更加高，为幼儿的独立操作奠定了基础。
小班美术动物面具教案反思篇六
活动目标：
1、有兴趣地粘贴路障画线条，提高手眼协调能力。
2、感受色彩美，增强安全意识。
活动准备：供粘贴的各种路障标志的大纸3~~4张，水粉颜料、穿上绳子的木珠等。
活动过程：
1、谈话引导：
——“马路上的车是如何开的？人们是怎样过马路的？”
教师示范用穿上绳子的木珠蘸上颜色代替车轮，绕着路障行驶。
幼儿学着代替车轮，绕着路障行驶。
2、幼儿操作：
幼儿在纸上四散地粘贴树、房子、人等做路障。
幼儿用穿上绳子的木珠蘸上颜色绕着路障滚动，力争不碰到路障。
教师鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，大胆操作。
3、幼儿作品展示：
大家一起观察、比较，哪个小司机的本领大，车子开的好。
小班美术动物面具教案反思篇七
境的作用下产生互动。活动开始时，幼儿戴上动物头饰显得格外兴奋，他们看到区域中的各种玩具、食物，感到很新鲜，立刻就忙活起来。然而，他们几乎都是各玩各的，虽然我们一再提醒，让他们想想家里该有谁、爸爸妈妈在家会做什么、孩子又会做什么，但幼儿始终坚持玩自己的，连同区的幼儿都很少交流，更别说与邻区的幼儿互动了。
反思及策略：小班幼儿容易受新鲜事物所吸引，且处于自我中心状态，再加上他们社会性发展处于较低水平，因而缺乏角色意识与合作能力。
针对活动中出现的情况，我们作了调整。首先在活动前，我们为幼儿提供了熟悉环境的机会，组织幼儿一起参观小动物的家，帮助幼儿熟悉活动场所和“家”中的用品，了解材料的特点、用途和使用方法，引导幼儿从关注材料过渡到关注活动方式。其次，我们鼓励幼儿回家后有意识地观察爸爸妈妈的劳动情况，以增强角色意识，为下一活动做好经验上的准备。同时，我们还邀请大班哥哥姐姐来扮演“爸爸”“妈妈”。这样不仅扩大了幼儿的交往范围，也发挥了大班幼儿的组织协调能力。
片段二
反思及策略：幼儿之间的交往是在内在需要的驱使下产生的，幼儿往往与他人熟悉后产生交流，在进一步了解中产生深入交往的愿望。在本次活动中，由于幼儿来自不同班级，彼此几乎不认识，这时的交往并非出于幼儿自身的需要。同时，活动区的空间隔离也阻碍了幼儿的交流，因而交往成了一种形式。我们针对这一现象采取了相应的空间策略，利用开放式的活动环境为幼儿提供更多的交往机会。首先，我们将区域间的隔离物换成竹栅栏，并用半透明的纱幔遮挡。半透明的.隔离物既使“家”有了独立的空间，又便于幼儿接受来自相邻区域的信息，拉近了各区域幼儿之间的距离。同时，我们在区域之外设置了鱼池、菜园、游乐场等开放式的公共活动场所，以吸引幼儿走出区域，与其他区域的幼儿交流。
片段三
在第三次活动中，幼儿多了一项“户外游玩”的内容。三家的动物宝宝在爸爸妈妈的带领下来到游乐场，在共同游戏的过程中，幼儿彼此认识并逐步熟悉起来，自发产生了积极的互动。如熊猫宝宝邀请大家到他们的竹林散步，小猫宝宝邀请大家去自己的鱼塘钓鱼，小兔宝宝带着大家参观他们的萝卜园。
反思及策略：第三次活动中，我们采用的空间策略发挥了作用。开放性活动场所的开辟不但为幼儿提供了一起游戏的场所，也为幼儿的互动提供了内容与话题。超市、鱼塘、菜园、游乐场等活动区域本身就具有共享性质，并不像“家”一样相对独立，因此，它们有利于幼儿在活动区内自然地互动。共同感兴趣的活动为幼儿的互动创造了机会，丰富的材料又让幼儿的互动更具实质性的内容。共享活动的内容越丰富，越能促进幼儿互动，而积极的互动又有利于生成丰富的活动内容。
共享区域活动“小动物的家”是对“娃娃家”的扩展与丰富，许多活动内容通过幼儿的互动得到有机整合，而幼儿也在互动中实现了经验的碰撞，提高了交往能力与合作能力，促进了社会性的发展。
小班美术动物面具教案反思篇八
在音乐活动中我创设有趣的教学情景，以游戏的的口吻激发小班幼儿的学习兴趣，因为游戏是孩子的天性，是孩子们最喜欢的活动，在游戏中孩子是最开心的。
在这次音乐活动中，我以“洗澡”为主题展开，首先全体幼儿听着《我爱洗澡》活泼、节奏欢快的乐曲，孩子们快乐的洗洗胳膊、洗洗头，洗洗腿。扭动着身体，随着音乐表现自己洗澡，不时发出他们快乐的笑声，并展示出他们优美可爱的动作，幼儿参与活动的积极性很高。然后以看看哪些小动物来了，教师和幼儿唱《我爱我的小动物》作发声练习。引出小动物的叫声。幼儿听音乐《小鸭洗澡》教师带领幼儿用嘎、嘎、嘎的声音模仿小鸭走路，让幼儿了解乐曲的节奏，然后有序的坐到自己的座位上。
在幼儿学习新歌的过程中，教师利用范唱、提问、看图片帮助幼儿熟悉歌词、幼儿随音乐说歌词、幼儿随音乐拍手说歌词、幼儿完整演唱、教师和幼儿边唱边表演、幼儿俩人一组来演唱、最后鸭妈妈带着小鸭子到河里游戏捉鱼虾结束活动。在整个教学活动中，一环扣一环，一步步逐渐深入，幼儿在有趣的游戏活动中学会了歌曲。并且看到孩子们大胆的演唱歌曲。这说明这首歌曲适合幼儿，幼儿喜欢这首歌曲。
这次活动中能取得好的效果，我认为有以下几点：1.增加了形象生动的.小鸭子的图片使幼儿熟悉歌词并且一目了然。吸引幼儿的注意力，并为幼儿提供游戏时小鸭子的头饰。2.考虑到小班幼儿的年龄特点，以游戏的口吻贯穿整个教学活动。3教师以亲切的态度带领幼儿愉快的游戏。4活动各环节衔接紧凑，安排合理。5幼儿在音乐活动中表现出良好的音乐常规。不足之处是教师把录好的音乐找好，不然就影响幼儿的情绪和注意力，还有再为幼儿创设游戏场景，选取的音乐更有趣些，使幼儿在小鸭捉鱼虾游戏中更投入更愉快。
小班美术动物面具教案反思篇九
活动目标：
1.能尝试用吹画的方法表现桃树的树干和树枝，巩固用棉签点画的方法表现桃花花瓣。
2.体验用吹画的形式作画的乐趣。
活动准备：
1.材料准备：褐色和红色的颜料、滴管、吸管、棉签、调色盘。
2.教学挂图、幼儿美术画册。
活动重点：
1.能用吹画的方法吹画出桃树的树干和树枝。
2.用棉签点画桃花。
活动过程：
一、出示教学挂图，引起幼儿活动兴趣。
教师：“上次我们一起观察了桃花，今天，老师也带来了一幅桃树图，你们知道我是怎么画出来的吗？”幼儿猜测创作方法。
二、师生共同尝试、探讨吹画桃树。
1.师生共同尝试吹画桃树的树干和树枝。
（1）出示操作材料（吸管、颜料和纸），鼓励个别幼儿大胆尝试、探索。
教师：“今天，我们就要用颜料吹画的方法变出一棵小桃树，谁愿意来试一试。”个别幼儿尝试。
（2）鼓励幼儿自己发现问题，寻找解决策略。
教师：“刚才你是怎么吹的，遇到了什么问题？”“我们有什么办法帮助他解决？”
（3）教师和幼儿一起小结注意事项。
教师：“颜料要滴在画面的下方，这样才能为小桃树的生长提供更多的空间。吹画时可以将纸略向前倾斜一些，这样，更容易吹。桃树的树干是直直的，而且比较粗，吹的时候用力要小一些；树枝是细细的，而且向上面不同的方向生长，吹的时候要用些力。”
（4）教师边在大画纸上示范吹画桃树，边进行小结：“先滴一滴颜料在画纸上，然后用吸管对准颜料轻轻地往前吹，吹出桃树的树干，再向不同方向吹，吹出桃树的树枝，这样一棵小桃树就变出来了。”
2.巩固用棉签或手指点画的方法点画桃花花瓣。
（1）教师：“这样的桃树漂亮吗？你觉得还少些什么？”
（2）幼儿尝试。“谁能用棉签或者手指来试一试，让小桃树开上美丽的桃花。”
三、教师指导幼儿进行吹画、点画活动。
1.教师帮助能力弱的孩子先将颜料滴在画纸上，供幼儿吹画。
2.指导幼儿先往一个方向吹，吹出桃树的主树干，再向其他方向吹画树枝。
3.提醒幼儿点画桃花时，要将棉签或手指蘸上粉红色颜料，所蘸的颜料不能太多，再绕着花心圈点出五片花瓣。
4.指导幼儿对点画的桃花作合理的分布。
5.点画桃花花瓣时注意临空操作，小心衣服蹭来蹭去破坏画面。
四、欣赏与评价。
1.教师引导幼儿将各自的作品展示在桌子上，带领幼儿参观欣赏。
2.鼓励幼儿相互交流、评价：“你最喜欢哪一棵桃树？为什么？”
小班美术动物面具教案反思篇十
上这节课时，正好窗外下着淅淅沥沥的小雨，原以为潮湿的天气会有蜗牛的出现，然而却是空手而归。在没有实物的科学课上，有效性是很难把握的，更是没有说服力，于是，我把这一活动向语言领域偏移，这样做的目的，一是有非常切题切景的儿歌，二是在没有蜗牛的前提下，通过儿歌形式可能更能让幼儿对蜗牛多一点了解。
在活动的第一个环节，我采用逐步描述的方式将蜗牛特征一一呈现，这样做的目的是在向幼儿传授知识的同时，也帮助幼儿调动思考积极性，我们知道，小班幼儿的思维非常直观性，在老师的一步一步描述引导下，使得不善思考的幼儿也不知不觉跟着转起小脑袋瓜来，从而起到了带动作用；在第二环节中，主要是让幼儿说说自己对蜗牛的认识，这一环节的设计，给了幼儿很多自我发挥的空间，也帮助幼儿经验的`再现；在接下来的环节中，主要以学习儿歌为主，借“天时”之便，让幼儿猜想：如果在这样的下雨天，小蜗牛正好在外面该怎么办？这一问题的提出，是对幼儿想象力的考验，也是对其经验的提取，有小朋友认为可以打伞、可以穿雨衣；也有小朋友马上就想到可以缩到蜗牛壳里去。
在小朋友充分想象后，我出示了事前绘好的儿歌图谱，引导幼儿看看下雨天小蜗牛是怎样的？这下答案就明了了，原来是缩进壳里的，我用儿歌的话与幼儿一问一答，儿歌的内容自然而然的引了出来，学起来也就事半功倍了。