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2023年花灯谣的教学反思 看花灯的教学反思(精选5篇)

时间:2023-09-26 07:57:14 作者:书香墨 2023年花灯谣的教学反思 看花灯的教学反思(精选5篇)

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

花灯谣的教学反思篇一

本课共分两个课时,第一课时主要任务是让学生了解什么是花灯,有哪些花灯,在熟读课文的基础上,对元宵节赏花灯的喜悦之情有一定的认识。另外,识字教学也是本课的`难点。本课生字较多,除一、二类生字外,还有少数课外生字,因此本节课我在识字教学中,让学生自主识字,主要方法有:听读识字、拼音识字以及使用查字表识字。在教学过程中,学生在识字环节耗费了大量的时间,但是在检查的时候,发现效果不是很理想。本课时我放弃了以往的集中识字的环节,因为生字过多,学生会产生厌烦的情绪,但是不集中识字,课文无法顺利的学习,所以这是一个困惑,值得深思。在以后的教学活动中应积极探索更好的识字方法,达到双赢的效果。

第二课时主要是以写字教学为主,但是仍是集中写字教学,只有在书空笔顺的时候是学生自主学习的,对于字形的分析,仍然是教师在指导,孩子属于被动写字,而且写字课往往较为枯燥,需要改变教学策略,还有待于思考写字教学的创新,提高学生主动分析、主动写字的积极性。

花灯谣的教学反思篇二

活动目标:

1、幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

2、正确感知1至10之类数字的排序。

3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

1、大数字卡片1-10

2、四张实物卡

3、幼儿数字卡片1-10若干

活动过程:

1、通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。

2、复习数字1-10

(1)教师出示数字卡,让幼儿认读

教师:我们请来了几位数字朋友,看看都有谁?

(2)教师出示实物卡,请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

教师:有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。

3、玩游戏“数字蹲蹲”

(1)介绍游戏玩法:老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡,教师手拿数字卡1,为游戏开头,如“数字1蹲,数字1蹲,数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲,数字2蹲,数字2蹲完数字3蹲”以此类推,直至10位小朋友全蹲完。

(2)请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡,围成圆圈,集体玩数字蹲游戏。

4、活动结束

教学反思

在备课时能认真了解幼儿的认知能力,在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。幼儿能在愉快的数字中,边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

花灯谣的教学反思篇三

去年正月十五的晚上,我和爸爸妈妈去街上看花灯。

街上人头攒动,川流不息,都往灯展的地方赶。我和爸爸随着人流慢慢往前走,只见那里灯火通明,人声鼎沸。各种花灯形态各异,非常逼真。我个子矮,看不到花灯,只好使劲从人缝里钻到前面来。花灯真多呀!有猴子吃桃;小鲤鱼吐泡泡;双龙戏珠;武松打虎…我都看入迷了。最有意思的是武松打虎,英雄武松穿着一身黑色的衣服,手里拿着一根很粗的木棒,两眼紧盯着老虎,以只手抓着老虎身上的皮,使劲按在地上,另一只手抡起木棒,用尽全身的气力,不停地打着老虎,老虎趴在地上一动不动,被打死了。这时,我只听“噼啪”一声,我抬头往上看,色彩缤纷的烟花像鲜花一样在空中绽开。

夜深了,街上的人逐渐离去,我和爸爸妈妈恋恋不舍地回家了。

《看花灯》

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花灯谣的教学反思篇四

《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文,使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮,体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯,对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。

一、做好充分的课前准备。

课前,我给学生提供了观赏花灯的地点,鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受,我从网上下载了大量的图片,制作成课件供上课使用,学生们看着花灯,说着自己家乡的趣事,都觉得非常有意思,感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。

二、课堂教学注重培养能力。

教学《看花灯》一课时,不仅重视了朗读能力的`培养,采用多种方式指导学生练习朗读,读出自己的感受,同时还注重引导学生进行积累、运用,培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时,引导学生通过朗读及想象,了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后,结合课件图片及学生的生活实际,启发学生说说:你还见过什么样的花灯?学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋,纷纷发言,有的说:“‘大公鸡’仰着脖子,好像在唱歌。”有的说:“‘天鹅’在水中游来游去,像是在跳舞。”……漂亮的课件图片为学生说话提供了素材,学生展开想象、畅所欲言,不仅锻炼了观察能力、表达能力、想象能力,同时也为日后的习作做了铺垫,激发了学生朗读的兴趣,真是一举数得。

总之,我认为在语文教学中,作为低年级教师,应多想办法调动学生学习的积极性,激发学习的兴趣,注意保护学生的好奇心,使学生爱学、乐说。

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花灯谣的教学反思篇五

《看花灯》这篇课文,篇幅比较长,在讲授本课时,我着手从培养阅读习惯入手!

教学中结合课文设计了三个问题:

(1)什么时间,谁去看花灯?

(2)这些花灯都挂在哪了?

(3)说说本文中介绍了哪些花灯,各是是什么样子?课堂的学习在读文理解中展开!

第一个问题,学生呢个理解很容易,但是第二个问题学生理解起来有一点困难!学生对哪,什么地方不太理解,这也跟孩子们认知有很大的关系,如过教学中教师为学生多提供一些图片,会容易的多!对句子的比较一环节,由于学生的认知有限,完成的不是很好!在理解第三个问题时,让学生自己读文,画一画,学生理解的`很好!在此,重点指导学生理解描写花灯的样子,为学生写话埋下伏笔!就此,结合课后习题,让学生呢个自己说一说,但是由于孩子的语言表达有困难,说的不是很好!在此,重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系!

教学中,一定要抓住课前的预习,这么长的课文,没有很好地预习,没有课前的朗读,学好说呢个理解起来肯定有一定困难!为此,教学中,遇到的问题,有些事可以通过预习解决的!我们真应该合理地组织学生课前的预习!预习的方法一定要教给学生!

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