小班教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况,经过反复思考和调整而制定的一份教学指导书。精选了一些五年级课堂教学设计,希望能给大家提供一些有益的教学思路。
中班听说语言游戏教案反思篇一
1.通过诵读游戏类童谣,感受游戏带来的无穷乐趣。
2.通过赏析童谣,了解游戏类童谣的创作特点。
3.引导学生学习创作游戏童谣,并学会修改和完善自己的作品。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.游戏类童谣特点的梳理。
2.能结合生活经验创作游戏类童谣。
课件
第1课时:诵读和赏析童谣
第2课时:创作和修改童谣
第一课时
(一)视频导入
1.欣赏视频《丢手绢》。
2.出示童谣《丢手绢》,像这样伴随游戏而诵读的歌谣,我们称之为游戏歌。
(二)诵读童谣
1.出示童谣《拉大锯扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》,引导学生用不同的'形式诵读童谣。
2.读一读,做一做。
引领学生边读边做一做相应的游戏。
(三)赏析童谣
1.读了这些童谣,你有什么感受?
2.再读童谣,想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么?
小组讨论
班内交流
梳理共性:适宜边游戏边歌唱;都写到了游戏的玩法;都抒发了喜悦心情、都押韵等。
第二课时
(一)复习回顾
游戏类童谣的特点。
(二)调动生活经验,搜集创作素材。
1.你都玩过哪些游戏?
2.你最喜欢玩儿的游戏是什么?怎么玩儿?好玩在哪里?
(三)尝试创作
1.玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。
2.说一说。如何介绍这个游戏?引导学生试着说一说,并及时进行
修改和完善。
3.选择自己喜欢的一个游戏,试着写一写。
(四)指导修改
1.归类梳理学生的作品。
2.选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。
3.出示优秀作品的评价量规。
4.小组内互相修改。
5.分享最终作品。
教学反思:
在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
中班听说语言游戏教案反思篇二
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能,听清句子中每一个字的发音,并能清楚转达。
1、果树模型若干,各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
(一)学习传话
1、将幼儿分成若干组,教师对每组第一个幼儿说一句话,一个一个的向后传,请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论:怎样才能传不错话?
2、请每组最后一个幼儿说一句话,一个一个向前传,每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
(二)创设情境学习转述
(园长走进教室)
园长:对不起,打扰一下,请问魏老师在吗?
教师:她出去了,您找她有事吗?
园长:请通知魏老师今天下午两点到三班听课。
教师:请魏老师今天下午两点到三班听课。是吗?
园长:是的,等会儿魏老师回来了,请您转告她。谢谢。(园长出教室)
教师:小朋友们,一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?
(幼儿练习转述,教师适时进行指导。提示:什么时间,到什么地方去,去干什么。)
(魏老师进教室)
教师:哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?
(请多名幼儿进行转述)
魏老师:小朋友们说的真好,谢谢你们,下午我一定准时去。
(针对幼儿情况进行评价。如:认真听,记住说的是什么话;传话慢一点,把每个字都说清楚。)
(三)传话游戏
1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮,说出水果的名称,幼儿一个一个向前传,最前面的幼儿根据听到的'水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片,每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话,最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意:如传错了话,要重新从头开始传。
中班听说语言游戏教案反思篇三
目标:1、能正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。2、锻炼快速应能力。
准备:飞舞的蜻蜓教具一个。
儿歌:天灵灵,地灵灵,满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉到一只小蜻蜓。
玩法:一幼儿扮“网”手掌伸平,掌心向下。其余幼儿扮“蜻蜓”食指碰“渔网”。教师边念儿歌边抖动飞舞的蜻蜓教具。儿歌念完,扮“网”的幼儿手掌迅速握紧,扮“蜻蜓”的幼儿手指迅速缩回,被捉住的幼儿扮“网”继续游戏。
注意事项:
1、扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。
2、若同时抓住几位幼儿,可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也没捉住,游戏继续进行。
3、提醒幼儿念准儿歌的字音。
1、“抱枕可以怎么玩?看看谁最会动脑筋,想出的办法多?”幼儿自由玩抱枕,教师观察幼儿的动作、倾听幼儿的语言;个别指导,了解幼儿。另一个老师用数码相机拍下幼儿玩抱枕的不同动作。
3、幼儿再次自由玩抱枕。我们学学照片上小朋友的玩法,看谁学的动作多。
狼:(边唱边敲门)“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来!”
兔:(一起用力推门)“不开不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开!”
师:(朝门缝一看)“灰狼挣断尾巴,哭着逃跑了。”
一起欢呼:“我们胜利啦!我们胜利啦!”
师:“我们战胜了灰狼,真是聪明、勇敢的小兔子!”
狼:(边唱边敲打门)“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来!”
兔:(一个拉一个排着队,用力把门关得紧紧的)“不开不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开!”
师:(朝门缝听一听、看一看)“外面好像没有声音了。灰狼看咱们把门关得紧紧的,走不进来,只好灰溜溜地走了。”
目标:
1、复习字词:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、宝宝、吹泡泡、幼儿园、小字点、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。
2、能用两个以上的词语说一句完整的话。
准备:一棵树、有字宝宝的苹果、多于幼儿二倍的双数个、与人数相等的小筐。
玩法:
1、幼儿认读树上的苹果,并摘下两个(或三个)。
2、有自己摘下来苹果上的字宝宝,说一句完整话。(如:小字点喜欢拍皮球。)
3、幼儿说出后可以把苹果放入自己的筐中,树上的苹果摘光后,摘得苹果最多的为胜利。
玩法:请2位幼儿表演“公鸡头,母鸡头”的游戏活动,让幼儿纠正不正确的发音,掌握游戏的.玩法。提醒幼儿注意规则:猜错了就继续游戏,猜对了就将黄豆交给对方,交换角色,重新开始游戏。
4、中班科学礁中班科学礁
活动目标
2、能将自己在活动中的发现胆地表述出来;
3、愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣。
活动准备
1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。
活动过程
1、观察活动,引入课题
教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?
请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。
猜测活动:水怎么会是甜的?
2、实验活动:水娃娃的魔术
观察桌上的材料,说说都有些什么?
你们猜猜看,如果把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)
提出操作要求:
(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。
(2)水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。
(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
幼儿操作,教师观察。
比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发现:怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
3、品尝活动
说说调配好的水是什么味道的。
4、表述结果,教师记录
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
教师利用标记指示图进行记录。
5、再次冲调饮料
提出要求:
(1)选择另一种材料进行冲调。
(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
活动延伸
你还喝过哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?
活动评析
该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识,但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验,鼓励幼儿胆猜想,并让幼儿通过实验拓展他们的认识,验证他们的猜想。
中班听说语言游戏教案反思篇四
1、学会游戏儿歌,发准e.h.g音的字。
2、在游戏中能遵守游戏规则,体验游戏活动带来的快乐。
1、经验准备:理解词语;东边、西边
2、物质准备:场地布置:小河、儿歌小图片
一、出示白鹅和狐狸图片,引出课题。
师:今天有两位小客人来我们班做客。我们一起来看看是谁呢?(白鹅、狐狸)我们一起向它们问好。
二、学习游戏儿歌,帮助幼儿发清楚e.h.g音的字。
1、理解儿歌内容,发清字音。
提问:(1)你听到了什么?(根据幼儿回答出示儿歌图片)
(2)为什么狐狸跑过来,小白鹅要跳下河呢?
2、跟念儿歌
三、游戏:白鹅和狐狸
1、手指游戏
(1)教师介绍游戏玩法
师:现在我们用小手来玩一玩这个游戏。伸出一只手,把手掌撑开当狐狸,另外一只手伸出手指当白鹅。放在手掌的下面念儿歌。念完儿歌后,听到我喊狐狸来了。当狐狸的手掌马上去抓当白鹅的手指。手指要赶快逃走,要不就被抓住了。
(2)念儿歌游戏一次
(3)师幼合作游戏
2、追逐游戏
(1)介绍游戏玩法
师:这个游戏还有一种很好玩的方法。我来当鹅妈妈,那谁是我的小白鹅呢?我的`小白鹅会一个本领,会说:我是小白鹅,我会唱歌。游戏开始,小白鹅边念儿歌,边跟着妈妈去散步,念完儿歌后,当听到妈妈喊:狐狸来了,小鹅们要赶快跳到小河里面去,不然就会被狐狸抓住的。
(2)师幼共同游戏
(3)请个别幼儿当狐狸游戏。
四、结束
师:小白鹅真能干,现在跟着妈妈我们更远的地方玩吧。
白鹅和狐狸
东边一群鹅,西边一条河。
鹅儿鹅儿唱着歌,
一只狐狸跑过来,鹅儿鹅儿跳下河。
中班听说语言游戏教案反思篇五
1.教师出示装有果奶、酸奶、钙奶等瓶子的小篮子,向幼儿介绍游戏名称《送牛奶》。
2.教师和幼儿一起念儿歌:“小朋友,来来来,我给囡囡送牛奶,鲜奶、酸奶和钙奶,味道香来营养好。”重点发准“来,囡囡,牛奶”等字音。
3.请一幼儿手拿篮子送牛奶,边走边念儿歌,念完后站在某一幼儿面前,然后将篮子交给他。交换位置后,游戏继续进行。
4.开展游戏2~3轮后,教师发出指令“囡囡来了”,幼儿将篮子里的奶瓶送给囡囡,并大声说:“囡囡,这是你的奶。”囡囡说:“谢谢你j”然后在篮子里再装进奶瓶,游戏重新开始。
5.当送牛奶的`幼儿念完儿歌时,必须站在某一幼儿前,将篮子交给他,然后交换位置。
6.在听指令“囡囡来了”后才能将奶瓶取出送给囡囡。
1.果奶、鲜奶、酸奶、钙奶空瓶若干;小篮子3~5只。
2.幼儿对各种奶类具有一定的生活经验。
1.使幼儿区别并正确发出n、l两个音。
2.当幼儿熟悉游戏玩法后,可请3~5名幼儿同时送牛奶,请一位幼儿扮演囡囡。
中班听说语言游戏教案反思篇六
1.简单的方位知觉。
2.培养幼儿敏锐的观察能力。
镜子、图片。
1.幼儿站在盥洗室的镜子前,幼儿边照镜子,边指认自己五官的名称和位置。
2.教师说出五官的名称,幼儿快速地在自己的脸上指点。
3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。
1.活动区周围可以布置幼儿的照片,让幼儿看看认认自己和同伴。
2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活动后,可进行宝宝自己会整理的练习,感知简单的`归类。
附儿歌:真是漂亮的好孩子(鸽翔)
宝宝有面小镜子,每天用它照自己,
小脸干净头发直,真是漂亮好孩子。
通过这次活动让进行说、听、演等多种方法,学生懂得关心照顾身边的人。
中班听说语言游戏教案反思篇七
1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、学说“xx,xx飞呀飞”的短句,进行简单的句式模仿。
3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。
飞舞的蜻蜓教具一个。
1、边念游戏儿歌,边抖动飞舞的蜻蜓教具,引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌,重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音,让幼儿基本了解游戏的内容。
2、提出“怎样捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等问题,启发幼儿采用用手掌做网,手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。
3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则:
(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时,大家必须念儿歌。
(2)儿歌念完后,扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指,扮网的幼儿捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼儿必须说“xx,xx飞呀飞”的`短句,若回答正确,扮网的幼儿与此幼儿交换角色,大家一起玩“捉xx”的游戏。若同时抓住几位幼儿,可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住,游戏继续进行。
4、先组织幼儿讨论,丰富有关游戏的知识和经验。
幼儿用“xx,xx飞呀飞”的短句来表达。
接着教师扮网,请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。
5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏,让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍,教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后,将幼儿分成若干小组,教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前,教师提醒幼儿遵守规则,与同伴友好协商及交往,使游戏活动开展的更加快乐。
附游戏儿歌
捉蜻蜓
天灵灵,地灵灵,
满天满地捉蜻蜓。
捉蜻蜓,捉蜻蜓,
捉到一只小蜻蜓。
新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
中班听说语言游戏教案反思篇八
1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、学说“××,××飞呀飞”的短句,进行简单的句式模仿。
3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。
飞舞的蜻蜓教具一个。
1、边念游戏儿歌,边抖动飞舞的蜻蜓教具,引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌,重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音,让幼儿基本了解游戏的内容。
2、提出“怎样捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等问题,启发幼儿采用用手掌做网,手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。
3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则:
(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时,大家必须念儿歌。
(2)儿歌念完后,扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指,扮网的幼儿捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼儿必须说“××,××飞呀飞”的短句,若回答正确,扮网的幼儿与此幼儿交换角色,大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿,可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住,游戏继续进行。
4、先组织幼儿讨论,丰富有关游戏的知识和经验。
幼儿用“××,××飞呀飞”的短句来表达。
接着教师扮网,请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。
5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏,让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍,教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后,将幼儿分成若干小组,教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前,教师提醒幼儿遵守规则,与同伴友好协商及交往,使游戏活动开展的更加快乐。
附游戏儿歌
捉蜻蜓
天灵灵,地灵灵,
满天满地捉蜻蜓。
捉蜻蜓,捉蜻蜓,
捉到一只小蜻蜓。
新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
中班听说语言游戏教案反思篇九
1、区别并练习发出n、l两个音。
2、理解简单的游戏规则,学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。
3、大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
准备>过程
1、设置游戏情境。
教师扮作老奶奶,头上扎着头巾,腰间系着围裙,手中拿着拐杖,面向全体幼儿,采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如:老奶奶说:“小朋友们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小朋友好!”个别幼儿答:“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音,并会跟年长的人打招呼“您好”。
接着继续以老奶奶的口吻说:“我年纪大了,做事不灵活了,我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家,好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。
2、交代游戏的玩法及简单的规则。
教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程,要求幼儿手拿篮子,边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前,然后将篮子交给他。交换位置后,游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后,幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶,井大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜。”
3、教师参与并引导幼儿游戏。
(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌,重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。
(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜,将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后,教师发出指令,幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式,帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。
4、幼儿自主游戏。
教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜,请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子,边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下,游戏继续进行。轮换几个幼儿后,教师说:“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说:“老奶奶,您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后,在篮子里再装进南瓜,另请3-5名幼儿上来,游戏重新开始。
中班听说语言游戏教案反思篇十
1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、学说“xx,xx飞呀飞”的短句,进行简单的句式模仿。
3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。
飞舞的.蜻蜓教具一个。
1、边念游戏儿歌,边抖动飞舞的蜻蜓教具,引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌,重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音,让幼儿基本了解游戏的内容。
2、提出“怎样捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等问题,启发幼儿采用用手掌做网,手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。
3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则:
(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时,大家必须念儿歌。
(2)儿歌念完后,扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指,扮网的幼儿捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼儿必须说“xx,xx飞呀飞”的短句,若回答正确,扮网的幼儿与此幼儿交换角色,大家一起玩“捉xx”的游戏。若同时抓住几位幼儿,可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住,游戏继续进行。
4、先组织幼儿讨论,丰富有关游戏的知识和经验。
幼儿用“xx,xx飞呀飞”的短句来表达。
接着教师扮网,请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。
5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏,让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍,教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后,将幼儿分成若干小组,教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前,教师提醒幼儿遵守规则,与同伴友好协商及交往,使游戏活动开展的更加快乐。
附游戏儿歌
捉蜻蜓
天灵灵,地灵灵,
满天满地捉蜻蜓。
捉蜻蜓,捉蜻蜓,
捉到一只小蜻蜓。
中班听说语言游戏教案反思篇十一
优秀教案名称:鞋子的游戏让小朋友们开心(中班语言教案)
活动目标:
1.提高自我服务能力。
2.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
物质准备:幼儿鞋架三个,拖鞋若干双,哭、笑小鞋脸各一个,家长的大鞋若干双。
环境创设:在地毯上粘一个圆圈,圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
活动过程:
师生互动过程实录
1.入场:在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌:走走走,走走走,围着圆圈走走走,走走走,走走走,围着圆圈走、走、走。)
师:宝宝们看看圆圈里有什么?
幼:小脚印、小星星
2.和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏:123、321,我和小脚印做游戏,你也踩我也踩,踩到小脚印快蹲下。123、321,我和小星星做游戏,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。
3.玩小脚印的游戏。
(1)师:请宝宝们站在小星星上,你们发现了什么?
幼:许多小脚印。
师:请宝宝看一看小脚印有什么不一样?
幼:有反的脚印,有正的脚印。
师:谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?
(2)师:请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)
4.玩小鞋的游戏。
(1)师:宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问:宝宝们发现了什么?(幼儿:是反的)请幼儿将小鞋子摆好。(2)学习儿歌《小鞋子》:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到处走。
(3)师:把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆,让小鞋子变成好朋友。
5.送鞋宝宝回家。
(出示哭了的小鞋脸)师:小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在,鞋宝宝怎么了?(笑了)
6.穿大鞋游戏。
(1)鞋子配对,请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。
(2)穿上大鞋子,拿着自己的小鞋子,在音乐的伴奏下走起来,老师说儿歌:大大的鞋子,走走走,小小的鞋子,拍拍拍。(说到拍时,带幼儿拍手中的小鞋。)
活动延伸
土土的鞋子
活动目标:
1、熟悉读本中的文字,掌握形容词和反义词的使用。
2、幼儿仔细观察读本的画面信息。
活动准备:大书(把书上面的文字信息遮好)
活动过程:
一、组织幼儿安静做好,出示大书封面,请幼儿仔细观察画面信息。
老师:孩子们,你们都看到了什么?他们要干什么去?(孩子们根据上节课活动经验的丰富,能够根据换面信息去回答问题)。
二、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息,重点观察每一页中鞋子的特征,引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子。
老师:土土选择的鞋子都是什么样子的?他们适合土土穿吗?为什么不适合呢?引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。
三、出示第7页和第8页,请幼儿观察土土选择的鞋子,跟以上选择的有什么不同?观察他和末末的神态。
四、教师向幼儿展示大书的文字,带领幼儿清晰、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词,会用多个形容词来描述同一个物体。
五、活动延伸:
与父母一块商讨:“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子”。
中班听说语言游戏教案反思篇十二
1、认识和了解各城市的名称。
2、学会与集体协调动作,并随儿歌轮流交流角色进行问答游戏。
3、敢于在集体面前大胆地讲述,快速地接说游戏儿歌。
知道我国一些城市的名称,电脑网络图片(天安门)。
1、老师通过提问,引出主题。
出示天安门,提问:这是什么?天安门在哪里?你想去北京吗?怎样才能到北京呢?启发幼儿说出乘火车,告诉幼儿今天我们要玩一个游戏,游戏的名字叫“开火车”。
2、老师讲解游戏规则。
(1)开火车的人,边拍手边说:“嘿嘿,我的火车就要开”。
(2)全班幼儿要边拍手边问开火车的人:“哪里开?”和“谁来开?”
3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”游戏活动,练习游戏中的对话,训练幼儿的听说能力。
(1)老师先扮开火车的人,与幼儿进行对答游戏。老师:“我的火车就要开!”幼儿:“哪里开?”老师:“北京开”幼儿:“谁来开?”老师:“大家开。”接着幼儿扮开火车的人,与老师进行对答,通过这种集体练习,帮助幼儿熟悉游戏中的对话。
(2)老师扮开火车的人,分别与个别幼儿进行“开火车”游戏,鼓励幼儿声音响亮地与老师进行对话。
4、老师引导幼儿将开往全国各地,丰富游戏的内容。
启发幼儿说说:火车能开到北京去,还可开到哪里去呢?鼓励幼儿运用已有经验说出各省市的名称。然后,老师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏。
5、幼儿围坐成半圆形,老师先请一位幼儿扮开火车的,大家一起边拍手边回答。老师在游戏活动中,鼓励幼儿将火车开往各个地放,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对答。
附游戏儿歌:开火车
甲:嘿,嘿,我的火车就要开。
齐:哪里开?
甲:××开(地名)
齐:谁来开?
甲:×××开。(人名)
中班听说语言游戏教案反思篇十三
活动目标:
1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
活动准备:四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、桌子一张、椅子两把。
活动过程:
1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)
2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了。
1、朗诵儿歌,帮幼儿理解张、把、双、个、顶是量词。
2、重新布置展示柜,请幼儿参与。
货物都卖完了,我还要进一些货。引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
1、我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)
2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。
中班听说语言游戏教案反思篇十四
1、学习“一双”“一对”的概念。
2、学习按物品的特征,将相同的东西配对。
1、一幅图。
2、鞋、袜、手套各一双,蜡笔,请每位幼儿带一双袜子到园。
3、每人一份操作材料。
2、教师再问幼儿:“小朋友身体有哪些部位有两个呢?”请幼儿指出来。教师告诉幼儿,通常两个一样的,可以配成一双或一对。
3、教师拿出一只鞋子,问幼儿:“这是什么?一只够不够?如果不够,要几只才够呢?”
4、教师拿出一只袜子,问幼儿:“这是什么?一只够不够?如果不够,要几只才够呢?”
5、教师拿出一只手套,问幼儿:“这是什么?一只够不够?如果不够,要几只才够呢?”
6、教师请幼儿想一想,还有什么是两个在一起的,一双或一对的,让幼儿说说看。
7、请一些幼儿出来找相同的东西,找对了的幼儿给予奖励红花一朵。
8、将幼儿带来的袜子散放在桌面,请幼儿轮流抽一只袜子,再找到另一只,凑成一双卷在一起。
9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。
10、表扬找到另一半袜子的幼儿。
11、教师示范操作材料给幼儿看。
12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子,启发幼儿画线连接相同图案的物品。
中班听说语言游戏教案反思篇十五
目标:
1.通过说反词游戏,锻炼幼儿思维的敏捷性。
2.让幼儿在游戏中体验愉快情绪,乐意在游戏中进行尝试。
准备:
1.一些简短的词语,字数可由少到多。
2.幼儿已经认识及学习过并能理解一些词语,有一定的基础。
过程:
一、指导语:今天老师要和小朋友一起玩一个说反词的游戏。
什么是说反词呢?就是老师说出一个词语,小朋友把它反过来说出来,比如老师说"大家",小朋友就要说"家大",这样就是说对了。
二、规则:请5-6个小朋友来进行游戏,对每个小朋友说一个两个字的词语,如果回答不出来,就要被淘汰。随着比赛进行可以加大难度,变成三个字的词语,"幼儿园""宇航员""日历本"等。再难一些,可说成语"三心两意""丢三落四""平安富贵"等。依次进行游戏,赢出每轮冠军。
三、在能力允许的情况下,可以请小朋友来做老师出题,让其余的小朋友来进行比赛。
注意:词语的难度要适合幼儿的水平,并且逐步增加难度。
中班听说语言游戏教案反思篇十六
1.欣赏故事,初步了解城市中各种不同用途的房子。
2.通过图片匹配等方式感知故事结构,积极想像,并用不同符号表示故事中各类不同的房子。
3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣,培养符号意识。
1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。
2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。
3.小熊手偶1个,自制桌面教具。
4.语言录音。
一、教师创设情境,启发幼儿回忆关于房子的知识经验。
3.教师根据幼儿谈话内容,出示相应的房子图片。
二、教师讲述故事后针对故事情节提问,引导幼儿初步理解故事。
1.教师播放故事录音,幼儿欣赏故事。
5.师:最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的?
6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。
三、教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子,引导幼儿设计表示房子的符号。
1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片,并请幼儿说一说每一个房子的特征,如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。
2.幼儿分组,小组内分工,分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。
3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边,学习正确匹配。
四、教师再次有感情地讲述故事,帮助幼儿进一步熟悉故事内容。
1.师:为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?
2.教师打乱房子图片的顺序,让幼儿根据故事发生顺序排列图片。
3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号,然后师幼一起讲述故事。
五、拓展幼儿经验,引导幼儿大胆想像,用不同符号表示不同功能的房子。
1.师:你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示?
2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。