我的好朋友说课稿（专业17篇）

教案模板的编写应该充分考虑学生的实际情况和学习特点，以促进他们的全面发展。教案模板的编写需要经过反复修改和调整，确保教学质量和效果。

品德与社会《你是我的好朋友》评课稿

（一）知识目标。

1．了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。

2．了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。

（二）能力目标。

教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。

（三）情感、态度与价值观目标。

1．熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。

2．知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。

教学建议。

1．今天我当“妈妈”

我们设计的小学生的体验活动，是让学生亲身体验妈妈从早到晚地忙碌和劳累。知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动，从而为父母分忧，尽自己的一份义务与责任。

（1）首先要求同学们认真观察父母在家时的精神状态，记住父母下班回到家后，需要做哪些家务活儿？当你看到父母忙着做家务活儿的时候，你是怎么想的？想一想，为什么他们要做这些家务活儿？不做这些活儿行不行？为什么？你该不该去做？引导学生通过讨论明确每个同学都生活在家庭里，每个家庭都有家务活儿，家务活儿应该是家庭中每个成员都应该去做的，所以家庭中的每个成员都有责任做家务活儿。父母是家庭的主人，我们虽然年纪小，也是家庭的小主人，也有责任干家务活儿。和妈妈商量商量，你能不能当一天“妈妈”，承担起这个责任。

（2）对于三年级的小学生来说，大多数是完不成妈妈一天的家务劳动的。这种体验一是教育学生对家庭要有责任感，年纪虽小，但是有责任做一些家务活儿；二是要教育学生做力所能及的事。主要是要求学生能够主动地参与家务劳动，真正做家庭的小主人。

（4）教材中“今天我当‘妈妈”’，是虚拟的一次活动，实际上每个家庭的实际情况不同。教学中教师要引导学生联系自己家的实际来当一天“妈妈”。

（5）由于每个家庭不同，当“妈妈”的实践活动也就不同，学生亲身的体会就不一样，不要千篇一律地要求，也不要脱离实际地编写，更不能没有当成“妈妈”却虚构体会。

（6）教学中教师还可以引导学生联系自己家的实际，开展做家庭小主人的活动。在课堂上可以设置一些家庭情景，把学生生活中鲜活的事例搬到课堂上，通过各种形式进行表演，同时注意创设让学生充分发表意见的机会，通过讨论，明确自己怎样做才是家庭的小主人。也可以列举一些学生的事例让他们判断对错，并要求说出理由来。如：今天是星期天，爸爸妈妈都加班儿，只有我一个人在家。早餐我在街上饭馆里买了一份套餐吃了；午饭时，我从冰箱里把剩饭热了热，又做了一个西红柿炒鸡蛋；下午，我把菜择好、洗干净，等妈妈下班回来做饭就省事了……类似的问题可以由学生们自己出，自己判断对错，说说各自的理由。

2．填写家务劳动记录卡。

（1）通过学生填写家务劳动记录卡的活动，提示学生自己能够做哪些事情？应该做哪些事情？而且要坚持做下去，养成习惯。表中所列的项目只是小学生一般能够做到的事情。每个学生的行为、能力、体力、家庭状况不一样，因此，建议教师指导学生能够根据自己家庭的实际情况来设计。

（2）建议教师向学生提出要求：一定实事求是，力所能及；要注意安全，不做有危险的事情。填表时，一定要诚实，做了就是做了，没做就是没做。纪录卡虽然只是一周的记录，但要教育学生明确家务劳动是需要长久坚持下去的。家务劳动要主动干、学着干、坚持干。培养自己的自理能力。不会做的家务活儿要学着做，这样才能学到更多的劳动本领。在填写家务劳动卡的活动中，一方面能够提高自理能力，另一方面也能够养成爱劳动的好习惯。

（3）除了学生的自评外，鼓励家长参与评价。

3．养成良好的生活习惯。

（1）讲究营养。

学生尽管每日三餐，但对什么是利学合理的饮食搭配，什么是良好的饮食习惯却不清楚。所以，教材从最基本的每日三餐人手，通过早吃好、午吃饱、晚吃少的科学用餐习惯，使学生了解吃的学问。至于为什么，教师可以用自己或学生提供的信息资料来说明原因。（如：让同学们欣赏视频“良好的饮食习惯”；图片“不挑食”；还可给同学们讲文本资源“良好的饮食习惯”中的知识。）教师要注意学生的认知不要停留在只知其然而不知其所以然的程度，培养学生用数据来阐述自己观点的学习方式。例如可以设计：你知道我的好处吗？让学生扮成胡萝卜、白菜、西红柿等蔬菜，说说自己的营养成分，对人的身体有何益处。总之，教师要启发学生创设活动，在学生喜闻乐见的学习活动中，探究问题，解决问题。对于不良的饮食习惯，建议教师采用“小品”的表现形式，引导学生提高认识。例如，开展“不吃烧烤食品”、“告别零食摊”等活动。纠正学生的不良饮食习惯，还有一条重要的途径，就是让学生提出他们的困惑，在讨论、争论甚至辩论中明确问题。学生只有在积极参与下，才会形成正确的认识和自觉的行为。

（2）穿衣舒适简朴。

随着生活水平的提高，学生的穿着越来越讲究，一些学生刻意追求时髦、鲜艳甚至名牌服装，而不懂得着装要合理、得体和舒适，忽视了衣着的简朴。教材从三个方面导人：穿校服、攀比不应该、勤俭是美德。教师可以设计以下问题，引导学生探究：穿校服有什么好处？在商品日益丰富、生活水平不断提高的今天还要不要勤俭节约？小学生穿名牌衣服好不好等。在学生讨论的基础上明确应该怎样做。教师还可以请班级里着装朴素的同学谈谈他们的想法。

（3）锻炼身体。

教师指导学生观察书上的图画，谈谈他们的想法；然后在小组里交流自己每天的作息时间和双休日安排。请班级里坚持体育锻炼的同学说说他们的锻炼项目和对自己的影响。组织学生讨论“不良生活习惯还有哪些，我们应该怎样做”，作为本主题学习的一个总结。形式不局限于讨论，可以组织辩论会、角色表演、说唱、绘画展览、小组墙报等多种形式（如：让同学们欣赏视频“不良习惯”；音频“电视迷上课”；图片“迷恋游戏”、“抽烟”；还可讲“看电视节目的利与弊”、“令人忧虑的电子游戏机”等知识，详见文本资源。）学习，目的就是在活动中培养学生的辨析能力，使学生形成正确的认识与行为。

4．共享家庭欢乐。

（1）健康文明的生活方式与不健康的生活方式，目前都存在于我们的生活中，对小学生有着潜移默化的影响。建议教师要引导学生联系实际，看看自己的家庭有哪些健康文明的生活方式。人是环境的产物，是在创造环境中实现其自身发展的。家庭环境在儿童成长中起着基础的作用。家庭环境的优劣对孩子的成长起着重要的作用。

（2）有的家长爱打麻将，其不良行为深深地影响着儿童。建议教师组织学生对教材中的每一幅图进行讨论，图中只有一个不健康的生活方式的案例。要求学生能够联系自己身边的案例来讨论。从小学生的心理特点看，他们的辨别能力和自制能力较弱，但是可塑性很强，良好的家庭环境必然会对他们产生积极的影响，教师要从正面教育人手，引导他们追求健康的生活方式，使自己健康成长。

（3）引导学生进行小组讨论，建立和发展健康文明的生活方式，对不健康的'生活方式进行抵制。要求儿童体会到健康文明的生活方式有利于家庭的幸福和个人身心健康，要养成良好的生活习惯。

重点难点。

教学重点。

教育学生懂得为家人分忧；引导学生养成良好的生活习惯。

教学难点。

使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯。

主题教学思路。

教材设计从“今天我当‘妈妈’”引人，在一个家庭中，每个人都有不同的角色，起着不同的作用。学生在自己的家庭中是一个很重要的成员。家长要抚育孩子，工作又忙碌，一天下来非常辛苦。每个家庭都有很多繁杂的家务，这是每个成员都应该参与并共同分担的，所以家庭中的每个成员都有责任和义务做一些家务劳动。这一点孩子是意识不到的，总习惯别人为我服务。这是一个教育的误区。要引导儿童知道：家庭成员不分大小都是家庭的主人，我们虽然年纪小，但也是家庭的小主人。假如家长工作忙或出差不在家，我们应该怎么办？“今天我当‘妈妈’”的体验就是通过假设的活动让学生体验父母的辛劳，从而了解自己的父母，主动为父母分忧，承担一份家务。

通过填写家务劳动卡的活动，提示学生自己应该做哪些事情，能够做哪些事情，主动学做哪些事情。纪录卡虽然只是一周的记录，但是，要求学生明确家务劳动是天天的，需要长久坚持做下去。家务劳动要主动干、学着干、坚持干。这样一方面能够提高自理能力，另一方面也能够养成爱劳动的好习惯。

根据三年级学生的生活体验，从讲究营养、勤俭节约和锻炼身体三个方面切人养成良好生活习惯的学习。例如，教材以图片的形式呈现了早、中、晚三餐科学用餐的方法。教师要引导学生收集资料，帮助他们分析早餐、中餐的重要性，纠正他们存在的不良用餐习惯，如早晨空着肚子上学等。教材列举了少量的不良的生活习惯，教师可以用各种形式把学生的思路扩展开，使学生充分反省和提高认识。

小学生大部分时间生活在家庭环境中，接受家庭的教育和潜移默化的陶冶、影响，家庭是孩子健康成长的摇篮，家长是孩子的第一任教师，只有良好的家庭环境才能促进儿童健康的成长发育。目前，社会上、家庭中打麻将成风，不正当的处事方式蔓延，不文明行为习惯的存在深深地影响着儿童。有些儿童在现代生活中，抵挡不住诱惑，迷恋动画片、迷恋网上玩游戏，学着吸烟等等，严重影响儿童的身心健康。古人说，近朱者赤，近墨者黑。要让儿童从小认识到健康文明的生活方式有利于家庭的幸福和个人身心健康，打造一个健康的生活空间，自己和家人都要做出努力。

教材分析。

（一）本课内容结构分析。

第28页是一个体验活动，教材讲述了一个小男孩像“妈妈”一样做家务，体会家务劳动的辛劳。

第29页是为学生制作的一张家务劳动记录卡。记录卡可以记录学生一周在家庭中的劳动、自理等生活表现，进行自我评价，让家长也参与评价。

第30页的几幅图片，帮助学生认识早吃好、午吃饱、晚吃少的科学用餐的重要性，让学生了解人的成长需要全面的营养，粗细粮、蔬菜水果、肉蛋奶鱼等要合理搭配，不可挑食和偏食。

第31页的四幅图片，说明勤俭节约要从身边的小事做起，如一水多用、一物多用，既节约又减少垃圾与污染。左下方图片反映了在一些小学生中攀比之风滋长，穿衣比名牌的现象。品牌服装一般质地优良，设计合理，穿着舒适，但是价格较高。小学生穿名牌本身无可非议，但是它往往助长学生的虚荣心，滋长追求享乐的意识。攀比之风正是在你穿我也穿中发展起来的。所以，应该提倡学生穿校服上学，提倡勤俭是美德。学生劝阻妈妈给自己买新书包，这样的孩子还是有的。尤其是生活在贫困地区的孩子，从小就知道分担父母的生活负担，城市下岗家庭的孩子，也知道节俭。教师应该大力表扬这样的孩子，让他们在同学中间感到自己的行为受到了尊重。

第32页的四幅图片，说明在健康文明的生活习惯中体育卫生也不能忽略，早睡早起身体好，体育锻炼不能少。在城市孩子中，双休日晚上不睡，早晨睡懒觉是普遍现象，人体的生物钟被打乱，造成周一学生萎靡不振。所以教师要引导学生建立合理的作息时间，养成有规律的生活习惯。

第33页通过一组图片反映了我与家人幸福快乐地生活在一起。一家人外出旅游；我给爸爸、妈妈拉手风琴；一家人过中秋节；爸爸妈妈做饭，我给奶奶读报。我与家人愉快地生活。

第34页通过两个学生写的日记，表现了家庭的温暖。

第35页通过一组图片，用正反两方面的例子反映了健康文明的生活有利于家庭的幸福；不健康的生活方式影响家庭幸福。

（二）教学重难点分析。

在一个家庭中，每个人都有不同的角色，起着不同的作用。学生在自己的家庭中是一个很重要的成员。家长要抚育孩子，工作又忙碌，一天下来非常辛苦。每个家庭都有很多繁杂的家务，这是每个成员都应该参与并共同分担的，所以家庭中的每个成员都有责任和义务做一些家务劳动。这一点孩子是意识不到的，总习惯别人为我服务。这是一个教育的误区。

学生正是身体成长和习惯养成的关键时期，良好的生活习惯对孩子以后的成长和发展有着非常重要的作用。培养学生良好的生活习惯，纠正他们不良的生活习惯刻不容缓。因此对学生进行这方面的教育是非常重要的。

学习准备。

1．教师首先要了解学生的各种各样的家庭情况，特别是特殊的家庭情况，以便做个别指导。

2．学生向家中长辈了解家庭的情况，如：了解家族成员，父辈、祖辈等家人生日，家乡的故事与传说；记录家务劳动的内容，拍摄一些家务劳动的照片，或家庭大扫除前后变化的照片等；一张家庭劳动记录卡，资料等。

教学过程。

【导入新课】。

（可以找一些同学介绍一下自己的家庭成员都有哪些？）。

老师：同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢?

学生：（略）。

老师：现在大家想一想：我们应不应该分担一些家务呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）。

（让同学们欣赏视频“主动承担家务劳动”。）。

老师：好多同学说的不错，我们应该承担一些家庭的家务，应为我们也是家庭的一员。（过渡）。

【讲授新课】。

一、我是家庭的一员（板书）。

老师：同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图中的同学在做什么？

学生：（略）。

老师：这位同学利用星期天，体验了一次当“妈妈”的感觉，他都有什么感受呢？大家说一说。

学生：（略）。

老师：你做过这样的体验吗？你当时的体验是怎样的呢？

学生：（略）。

学生：（略）。

老师：可有的同学说家人不让他们做家务；还有的说我不会做家务，这时我们该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）。

学生：（略）。

（让同学们欣赏图片“好孩子”、“帮忙洗菜”、“洗碗”、“打鸡蛋”、“做家务”、“做饭”等。）。

老师：我们都做过哪些家务活呢？大家来说一说吧！

学生：（略）。

学生：（略）。

老师：家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应养成更多的良好习惯，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。(过渡)。

二、养成良好的生活习惯（板书）。

老师：大家打开课本第三十页，我们来看一看该怎样吃饭呢？然后说一说。

学生：（略）。

老师：我们应该早餐吃好，午餐吃饱，晚餐要少而精。吃饭时，营养要全面，不挑食，不偏食，这样才能使身体强壮，更好的学习。

（让同学们欣赏视频“良好的饮食习惯”；图片“不挑食”；还可给同学们讲文本资源“良好的饮食习惯”中的知识。）。

老师：这回大家明白了吗？

学生：（略）。

老师：我们除了要养成良好的饮食习惯外，还有好多的好习惯要养成，大家打开课本第三十一页，我们看一看图中的同学在做什么，他们做的好吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）。

学生：（略）。

（让同学们欣赏视频“良好的生活习惯”；图片“回收旧电池”、“回收”、“变废为宝美化家庭环境”、“节约用水”、“良好的卫生习惯”等。）。

老师：我们正在长身体，生活要有规律，坚持体育锻炼，才能身体健康，这也是非常重要的。我们看课本第三十二页中，哪些同学做的好呢？说一说。

学生：（略）。

老师：大家知道哪些不良的生活习惯呢？我们该怎样做？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）。

（让同学们欣赏视频“不良习惯”；音频“电视迷上课”；图片“迷恋游戏”、“抽烟”；还可讲“看电视节目的利与弊”、“令人忧虑的电子游戏机”等知识，详见文本资源。）。

老师：家庭是我们幸福成长的摇篮，我们享受着爸爸妈妈的爱和家人的关怀，因此我们也要把我们的爱献给家中的每一位亲人，共享家庭欢乐。（过渡）。

三、共享家庭欢乐（板书）。

老师：大家打开课本第三十三页，我们图中的同学在做什么？她和家人欢乐吗？

学生：（略）。

老师：大家还有什么好方式，好方法能给家庭添欢乐呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）。

（让同学们欣赏课本第三十四页的两篇作文。）。

老师：当然有些家庭的生活方式不利于家庭的幸福，大家打开课本第三十五页，我们看一看这四种生活方式，哪个有利于家庭的幸福呢？你喜欢哪一种为什么？我们应该怎么做？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）。

（最后，老师总结。）。

【课堂小结】。

通过这节课的学习，大家懂得了承担家务劳动是自己的责任。知道了良好的生活习惯的重要性和应自觉纠正自己不良的生活习惯，以及怎样养成良好的生活习惯。

我的好朋友

书是我的良师益友，它教给我做人的道理；书是可口的饭菜，让我细细地去品尝；书是一片知识的海洋，带我去寻找知识的奥秘；书是营养的面包，能填饱我饥肠辘辘的肚子……。

读一本好书，我仿佛驾着一叶轻舟在船上乘风破浪，忘了世界也忘了自己。书中的名言佳句。金玉良言像阳光一样洒满我的心灵。我随着作者的心绪经历着情感和智慧的波动和已经已经逝去数百年的伟人对话与交流，更好地了解他们的事迹。每当我在阅读着一本好书的时候，我的视野就会渐渐地扩大了。

当我去到书店，我总是静静的靠在书柜旁废寝忘食，如饥似渴地阅读着一本好书，置身在一片浩瀚的书的海洋里。光阴似箭，日月如梭，时间飞逝，一眨眼就过去了，名声滴哒滴哒的响着，仿佛在告诉大家傍晚来临了。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。书给我的生活增添了乐趣。我想，如果世界上没有书，我的生活将会是多么的贫乏与音调啊！高尔基曾说过这样的话：读了一本好书，就像给我的生活打开了一扇窗户。是啊！我何常不是这样呢？当父母考我课外知识时，我都能说到倒背如流，这都是书的功劳。是它丰富了我的知识。是它提高了我的作文水平；是它增添了我生活的光彩。

倘能生存，我当然仍要读书，因为爱读书，我无时无刻地读书。书就像有一股强大的力量，吸引着我。书就像一块海绵，我就像一滴滴小水珠，海绵把我吸了进去。

当我手捧着一本发着油墨透着清香的好书时，那种愉快、喜悦的心情真是难以言表，如果你让我拿一样东西跟你换书，我准会毫不犹豫回答：好啊！

书将我带进了一个神奇的世界里，我愿一生与它做朋友。

大岭山镇第一小学六（1）班卢艳群。

指导老师：陈定方。

品德与社会《你是我的好朋友》评课稿

本次开放课中，我观摩了东关小学陈燕老师的《文明之母—印刷术》一课，谈谈自己的一些想法：

纵观这节课，思路清晰，目标明确，很好地体现了新课程的教学理念。教师能深入挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以学生的生活为基础，教学中针对学生的特点，引发学生去思考、去探索，给学生创造了一个学有所获的空间。

在本节课中，开课伊始教师运用学生已有的生活经验，从学生最熟悉的、每天都要接触的“书”入手，轻松的'把学生带入到本课要学习的内容—印刷术中，自然的引发了学生对印刷术这一问题的探讨、思考。接着教师通过让学生猜一猜“在印刷术发明之前古人抄一本书大约需要多少时间”，让学生直观地感受到大量鲜活、动态的信息，感受到印刷术对世界文化发展的促进作用。在课堂上，教师还把学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源，给学生提供了肥皂、橡皮等多种材料，让学生亲自动手刻字、排版、印刷，让学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，使封闭、静止的课堂成为立体化的巨大空间。教师在教学中很好地实践了新课标中的要求，促进情感、态度、价值观的内化。

我还想谈点自己不成熟的建议，我认为本课教师对“印刷术到底为什么被称作是‘文明之母’”引导学生理解得还不够深刻，如果教师在总结时给学生以“画龙点睛”式的小结，本课的教学效果会更完美。

幼儿园学前教育说课稿《我的好朋友书包》

这是我最好的“朋友”——书包。它是我读小学时姥姥给我买的。它陪伴了我三年的小学时光。

我常常叫它“小馒头”，因为它圆的真像个“小馒头”。“小馒头”是淡粉色的，用布料制成的。最前面有个小米妮，大耳朵黑乎乎的，穿了一身的“粉装”黑眼珠望着她那双小粉鞋，看起来美极了！后面有一层深粉色的网，背起来软绵绵的，特别舒服。两个水粉的背带还是不错的，可以让你背的轻巧一些。

张开小嘴，你会看到一个课程表，装在透明的袋子里，在课程表的下面，有个较大的隔层，里面可以装一个小记事本，方便又快捷。在这不隔层的左侧有几个装笔得得“呼吸口”，笔只要装进就逃不走了。

大开大嘴唇，有许多大小各异的书，藏在里面有一个纱网，可以放下固体胶等小零件。还有一个弹簧，有许多容易折坏的书放到里面就行了！剩下两个大隔层，一个装数学书、语文书，另一个装比较大的书和文具盒。

“小馒头”侧面的双手可以放下见到和水杯，而且还不易掉出来。我和“小馒头”有许多有趣的事，数也数不清。就像天上的星星一样，我就挑几颗最大的星星，给你们瞧瞧吧！

上学时，我后面有个同学总踢我的“小馒头”于是我回家就把一个“塑料外衣”给它穿上，第二天，那个同学再踢就不怕了。

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品德与社会《你是我的好朋友》评课稿

让品德教育回归生活、回归社会，是近年来品德教育中一直倡导的理念，而在阎老师执教的《走进不同的家乡》一课中，我再次看到了生活中品德的重要性。

《走进不同的家乡》课上学生自教师的引导和合作学习中认识了地形图，了解地理环境及气候的不同与人们生活及习俗习惯的差异等，进一步让学生感受到祖国的博大，激发学生的爱国之情。

一、在地图上找家乡，构建课堂研究主题。

教师在本课的教学中，通过让学生合作探究，深入了解内容、解决问题，学生自主学习的情况下，了解到“地形”“地形图”的区别，以及相关的.地形知识，为下一环节的学习奠定学习的基础。教师通过牵一发而动全身的方法，重在质疑、重点拨、重引导，体现学生协作构建知识的过程。

二、自主、合作、深入探讨。

在学生有了一定的基础知识的基础上，再深入了解气温、降雨的概念、这些问题的提出就恰到好处，引发学生去思考和研究。学生在小组合作探究活动中发硬映热烈、气氛浓厚。

《走进不同的家乡》教师的设计精妙、充分发挥了学生的自主、合作、探究的能力，真正把课堂还给学生，寓品德教育与生活之中，激发了学生对自己乡土的仁热爱。收到了极好的教学效果。这些与教师的精心准备、独到的设计、良好的素质是分不开的，对于同样承教品德的我是再次学习了，而且受益匪浅。

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四年级《我的好朋友》语文说课稿

我的好朋友

我，曾经是个不爱看书，怕写作，遇到阅读就头疼的小女孩。现在的我却既爱看书又爱写作了。这一显著变化都得益于《小学生之友》这本充满知识和趣味的书。

这本书太有趣了：一会儿让我捧腹大笑，一会儿让我热泪盈眶，一会儿让我明白一个深刻的道理„„就这样，我一口气把这本书阅读完后，禁不住一遍又一遍地回味起书里精彩的内容。

从那天起，我便开始关注《小学生之友》，不仅大量购买，还积极参加由江。

西省教育期刊之《小学生之友》编辑部开展的大量教育活动。从此，我和《小学生之友》成了形影不离的好朋友。

《小学生之友》这本书，语句优美让我积累了许多好词好句，激起了我阅读的强烈欲望，我认真阅读每一篇文章，从字里行间体会作者表达了怎样的思想感情，还用心领悟学习作者的表达方法。自己也做摘抄，尝试写日记，写随笔，慢慢地越来越有感觉，有话说，有事写。自信心足了，爱上看书写作了，作文越来越精彩了。记得有一次，学校组织举行“庆奥运”的作文比赛，我获得了奥运作文二等奖的荣誉。这个出乎意料的喜讯，也应该归功于《小学生之友》，是她让我懂得写作方法：

一、认真审题，明确写作要求；

二、围绕中心选材，加上自己的大胆想象；

三、多看书，积累并运用好词好句；

四、反复读，多修改。她让我从一个常常因为作文失分而无缘“优秀”，变成了一个因作文好而得高分的佼佼者。

借“征文”活动这个来之不易的机会，我想感谢江西省教育厅和《小学生之友》编辑部的各位领导，让我有幸结交《小学生之友》这个好朋友。

我的好朋友

王烯雅既是我的好朋友，又是我的同桌，她坚持不懈的品质让我学习。

她有一张白白净净的脸，一双柳叶眉下是一双美丽的大眼睛，高挺的鼻梁下还有一张樱桃小嘴。她的头发长长的，扎了一个马尾辫，走起路来一甩一甩的，可精神了。

那天我做完作业去她家找她玩，到她家里时，她也写完作业了，我对她说：“我们一起来玩拼装玩具吧，这种拼装玩具我一直拼不好，咱们一起拼吧！”她点了点头才注意到我手上的一个小袋子，我把这个袋子拆开，把零件全部倒了出来。她说：“哇，这么多小零件呀，这是拼的什么东西啊？”“迷你超市。”说完后，我打开说明书叫她坐下，开始拼起来。

一分钟，十分钟，二十分钟，一个小时过去了，我慢慢的没有了耐心，不想拼了，我走到门口问她：“咱们一起下去玩吧，在家里拼这个多没意思呀！”“不去了，我还要继续拼。”说完，她又专心致志的拼了起来，我看了她一眼，就下楼玩了。

王希雅这坚持不懈的精神让我敬佩，她是我学习的榜样。

我的好朋友

“朋”字可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁！

我有许多的好朋友，但让我我记忆最深刻的，还是娜娜。

娜娜，全名楼柯娜，她是一个非常可爱的女生。她有一头顺滑的长发，一对水灵灵的大眼睛，小小的俏鼻，小小的嘴巴，还有一副让全校男生迷恋的身姿。

在六年级的六一儿童节时，我和娜娜表演歌舞节目。我们一起在舞台上唱着那首我们改编过的《星座密码》：“只有朋友之间才知道，要好好守护一组暗号。”我俩的裙摆随着节奏轻轻摇曳，娜娜穿上纱裙时的样子连我也为之一动。我们一起拉着手转圈圈，转啊转，转走了所有忧愁，转出了最美的友谊。

接踵而来的，是毕业的消息。在最后一天，我们默契的没有提毕业的事，只是在校园里玩耍。我们最后一次吓唬同学，最后一次一起唱歌，最后一次在草地上转圈圈。

放学了，娜娜愣住了，她的泪不止地留着。许久，她才抬起头来，用沙哑的嗓子唱着：“只有朋友之间才知道，要好好守护一组暗号。”“让我们一起，跳出快乐的舞蹈……”

我们就像那两个月亮互相依偎着，诠释着最美的友谊。

我的好朋友

我有许多好朋友，其中令我最佩服，和我最知心的是向往。他是一个性格很开朗的同学，他个子很高，长的很帅气。他是我们班的班长，学习成绩非常好。

在一个阳光明媚的星期四，我正在和同学们打乒乓球，突然向往出现了，我决定和他对战一局，我心想：这回我可赢定了。我先发一个球，没想到他打过来的球落在桌上就改变了方向，我还没来得及反应，球就落地了，我居然没接住。就这样和他同战三局结果我全输了，而且输的心服口服，他的球技令我佩服的五体投地。事后，我决定找他拜师学艺。我找到向往，不好意思的对他说：”你可不可以把刚才那招交给我呀？”他很乐意的答应了。从此以后，每一个课间乒乓球室都有我们的身影，一个在教，一个在学，他耐心的教导，我刻苦的学着，很快我的球技也提高了，从此以后，我们就成了最要好的朋友。

我的好朋友

我的好朋友叫宋彦，她活泼可爱，成绩又很好。

她是个高个子，大大的眼睛，红彤彤的嘴唇，乌木般黑的头发，脸上有一个小小的胎记，不过影响不了她的美貌，她还有一双能歌善舞的手，不过她很害羞。

宋彦跳绳可厉害了，大家都不敢和她比，可是又不能不和她比，没办法！谁叫她天生长的高呢！

宋彦如果知道我在她背后说她的话，那我非死不可了！所以，我还是先逃命吧！

《好朋友》说课稿

古人云：“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是学生作文的一种内驱力。课伊始，教师出示了有趣的人物漫画，让学生猜猜他们是谁。人物漫画是采用夸张谐趣的手法凸显人物的特点，在看是不经意的一猜中，既激发学生思维的火花，又为学生在习作时抓住人物特点进行描写作好了铺垫。

二、审清题意明确要求。

这一环节，我们借泡泡语的提示，从外貌、爱好、事例等帮助学生把握本次习作的重点，明确习作范围，提高学生的审题能力。

三、抓住特点描述外貌。

首先，我们回顾画家抓住人物特点把画画得活灵活现的方法，让学生让学生明确，只要抓住好朋友的特点，就能把人物刻画的栩栩如生。

紧接着，学生畅所欲言，教师适机引导学生不仅要抓住特点观察，而且要观察有序。

四、再现事例突破难点。

“从读学写，读写结合”是指导学生下笔成文的一个好方法。新课标指出，要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写，说与写有机结合，相互促进。长期以来，我们关注外面的精彩，却忽视了身边的美丽；挖掘外面的金子，却忽视了身边的宝藏。面对这种状况，我们欲将步子放慢一点，走得踏实一点，让作文教学回归课本，以力求通过课文这个载体，进行学生写作训练，使学生的写作水平得以提高。

因此，我们通过分析本单元教材，唤醒学生的记忆，让学生知道可以用一人一事，一人多事等方法来写人。

五、下笔成文展示自我。

在这个过程中，教师并非无事可做，教师要巡视，了解学情，留心学生好的开头，好的选材，好的语言表达。为评讲做好准备。

六、激励评价习作分享。

此环节我们设计了师生互动、生生互动的赏评方式，教师将巡视过程中积累的评价素材展示出来，通过评讲润物细无声地再次对习作技巧、选材、语言进行指导，促使学生再思考，教与学呈螺旋式上升。让学生在互相赏评片断、自评的过程中，体验在作文课堂中的成功感。

《好朋友》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我是天坛路幼儿园中一班的语言老师孔秀秀，今天我说课的题目是：中班语言活动《动物好朋友》，下面我分为六大部分来进行。

一、说教材。

《动物好朋友》选自凤凰康轩教材中班语言领域中的一首儿歌，它是一首连锁调儿歌，在两个句子连接时，每一句结尾的词语都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱的动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。

二、说教学目标。

根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

1、根据图谱初步学习儿歌。

这是从幼儿的知识培养维度考虑制定的。幼儿初次学习儿歌，很难完整掌握内容，加上儿歌内容是比较长的，所以我利用图谱，从儿歌内容的顺序出发，让幼儿逐步理解儿歌内容，以此突破本次活动的重点。

2、大胆表达自己的想法。

中班的幼儿虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，无法独立的描述自己心里所想，需在老师的引导和鼓励下，才能表达自己的想法，因此我利用语句的复述来促进幼儿的完整话讲述能力，这个目标也是本次活动的难点。

3、通过游戏体验儿歌的趣味。

这个目标是从幼儿情感态度培养维度出发制定的，感受和好朋友在一起的快乐，感受儿歌的趣味，这是故事的主要寓意，也是我们中班幼儿在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。

三、说教学准备。

知识准备：幼儿认识儿歌中所涉及的动物。

物质准备：草地背景图一幅，各种小动物图片一张，各种动物头饰各四个，儿歌录音，完整的图谱结合的儿歌。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图谱，能够帮助幼儿理解故事内容，同时依照儿歌内容，依次出现的小动物按顺序排好队，清晰地表现出了儿歌内容的发展过程。

四、说教法、学法。

（一）教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”所以我从“支持”、“引导”、“合作”三方面出发，主要采用了下列几种教法：

创设情境引导法：利用背景图片（草地），烘托氛围，这一情景也让幼儿进入了故事情境，为后面儿歌中出现的小动物增加了神秘感，让幼儿迫不及待的猜想接下来的事情。

设问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让幼儿带着问题进入故事情节，这样不仅增强了幼儿的注意力，也让幼儿能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。

讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

直观演示法：由于幼儿的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于图片，这个儿歌虽然内容简单，但是涉及的动物很多，容易混淆，运用图片的直观演示，让幼儿对儿歌中动物的先后出场顺序过程能更清楚的把握。

讨论交流法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论：“小山羊去干什么了，小朋友们猜一猜”,“小兔子是去摘花还是插花呢？为什么不能摘花呢”“小青蛙接下来会干什么呢？”等等，给幼儿自己思考的空间。

（二）学法。

依据“幼儿是学习的主人”，我采用了以下几个学法：

观察法：幼儿对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（草地）以及角色图，这样不仅增强幼儿的活动参与性，也帮助幼儿抓住儿歌内容线索，了解儿歌内容。

讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质，同时，讨论的形式能给幼儿宽松的讲话空间，利于幼儿思维的发展。

视、听、讲结合法：这样让幼儿通过多通道器官的感知，把语言和幼儿的自我理解有机融合，特别是观察“小动物依次出现”过程图的环节中，幼儿们在先后关系的同时，听听、讲讲，利于儿歌内容、语言的学习。

五、说教学过程。

根据教材内容特点，我设计了以下几个环节：

引入主题——欣赏儿歌——巩固儿歌，体验乐趣。

1、引入主题。

（1）出示草原背景图，寻找小动物。

我出示草地图，展开谈话：“小朋友们，听说大草原里来了很多小动物们，我们一起去找找他们吧？”

此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出儿歌的线索，运用了观察法和讨论法，让幼儿对儿歌的内容有一个了解，同时，在幼儿的.讨论和猜想中，引出故事的内容。

（2）依次出小动物，引出儿歌内容。

我依次出示小动物的图片，引导幼儿：

哎，你看，谁来了？

小山羊去干什么？

远处一蹦一跳的来了一位小动物，仔细看看它是谁？（小白兔）。

此环节的重点是初步理解儿歌内容，通过提问法，帮助幼儿了解儿歌的主要角色，和事情发展的先后顺序。

2、欣赏儿歌。

（1）播放录音，完整感知儿歌。

我播放事先录好的儿歌录音，并出示文字与图片结合的儿歌内容。此环节的重点是进一步理解儿歌内容，学习完整的句子，并通过文字与图片的结合，达到无意识识字的效果。

（2）幼儿跟读儿歌。

3、巩固儿歌，体验儿歌乐趣。

（1）变魔术，继续巩固儿歌。

师把儿歌中的部分动物以变魔术的形式拿走，让幼儿猜猜谁不见了，并继续朗诵，加深对儿歌内容的记忆。

（2）角色扮演，体验乐趣。

4、延伸活动。

故事表演：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”，所以我觉得这种幼儿参与的形式能让幼儿较深刻地感悟到与好朋友在一起的美好情感以及好朋友之间的默契配合，并一遍朗诵儿歌，一遍角色表演，体感受到了儿歌的乐趣。

六、说设计亮点。

图片与文字的结合帮助幼儿记忆儿歌。

《纲要》中提出：“教师要注重幼儿学习的方法和过程，而不是单纯的模仿习得的结果。”图谱简单明了，具有形象性、趣味性、有趣性，现在的幼儿们思维非常活跃，运用图谱进行教学，能帮助幼儿更好的理解儿歌、学习儿歌。

《好朋友》说课稿

《好朋友》一课是鄂教版一年级上学期第一篇课文，课文语言简单易懂，便于一年级阅读起步。课文以一位一年级学生的口吻，讲述了我在学校的新生活。从孩子稚气的语言中，我们可以真切地感受到孩子成为一年级新生的无比自豪，感受到与同学建立友情、共同学习玩耍的无比快乐。

对学生来说，这是从拼音过渡到阅读的一个学习过程。这其中有很多知识点是学生初次认识的。比如第一次认识课文、课题，学会圈画生字，了解什么是句子，认识新的标点感叹号，尝试数句子、写字……这些都是一些简单的教学细节。但是，对于刚刚接触阅读教学的学生来说，这种简单并不简单，因为学生的阅读就是从这里起步的。面对这些新的内容，学生既陌生，又充满了求知欲。

教学目标：

1、学会“上、小、儿、习、大”五个生字，认识“好、友、我、学、年、们、是”七个生字。会认“竖钩”，“提”两种笔画。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

教学重难点：

调动学生的学习兴趣，指导学生识字和朗读课文，激发学生爱学校，爱学习的情感和成为一名小学生的自豪。

良好的开端是成功的一半，于是我在本课的教学设计中注重了“教”，即教会学生方法，和“导”，即引导学生学习，驱动学生的学习需要，激发了学生的学习兴趣。学生是语文学习的主体，课文的意义是学生在教师的指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。本课在进行教学设计时，把关注点放在了学生身上，为学生的学习服务。充分运用教学情境图，为整个教学过程创设一个大背景，将每一个教学步骤全都贯穿于学生熟悉的各种课间游戏和交朋友的活动中，遵循低年级学生身心发展的规律。比如设计指导学生学会从课文中圈生字的教学环节，可以用学生课间常玩的“躲猫猫”游戏；巩固生字认读这一环节，可以用“跳房子”游戏；教学指导学生读通课文的部分，可以做“找朋友”游戏，通过小组比赛，好朋友互学互帮，将读得准确、流利的伙伴就可以和“笑脸娃娃交朋友”，发奖牌等等，在学习过程中，充分体现了学生自主学习，自主探究，寓学于乐的学习方式。

1、情境再现，认识课文。

2、快乐游戏，认读生字。

3、认识标点，读通课文。

4、联系实际，指导朗读。

5、认识笔画，学写生字。

6、教师总结，情感激励。

好朋友说课稿

尊敬的园领导、各位老师：

大家好！

今天，我说课的内容是《好朋友》，接下来，我将从以下几个方面进行我的说课：

一、说活动教材。

《好朋友》是北京科学技术出版社幼儿园小班上册的一首儿歌，儿歌内容简单易懂，适合幼儿园小班的小朋友学习，通过学习，能让小朋友感受交朋友的乐趣，乐于交朋友。

二、说活动目标。

1、让幼儿喜欢儿歌，能理解儿歌大意。

2、认读重点词汇：“你”、“我”、“手”、“头”。

3、能在老师的指导下划指导行感受语言与文字一一对应的关系，并作出相应的动作。

三、说活动准备。

1、教学大范例。

2、大字卡：你、我、手、头。

四、说活动过程。

(一)、通过律动游戏稳定幼儿的情绪。

（二）、谈话导入。

小朋友们，你们在幼儿园里有好朋友吗？小字点也有他的好朋友，是谁呢？我们今天就来和小字点朋友学习儿歌，儿歌的名字叫《好朋友》。

（三）、教学儿歌。

1、我进行范读：《好朋友》你伸手，我伸手，小朋友们手拉手。你点头，我点头，我们都是好朋友。请幼儿回答：儿歌里讲了什么。

2、出示跟读提示，幼儿跟读。

3、请几位幼儿上台创编动作。

4、老师和幼儿一起配合动作朗读儿歌。

5、出示字卡：“你”，幼儿逐一认读，并和字宝宝做朋友。接头教学“我”“手”“头”。

四、说活动延伸。

1、我出示字卡让幼儿认读：“你”、“我”、“手”、“头”。

2、交待游戏玩法：第一遍音乐，请四位小朋友各拿一张字卡站前面，其他的小朋友手拿字卡站在和自己拿一样字卡的小朋友的后面。第二遍音乐响起，每组的小朋友拉手围起来转圈。

3、教师小结。

尊敬的园领导，各位老师，我的说课到此结束，感谢大家的耐心聆听，谢谢！

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我的好朋友

有些人的好朋友是他们的同学，有些人的好朋友是亲戚或邻居。当然我也有很多好朋友，但是我觉得特别好的朋友是我家的波波。

我的好朋友是一只叫波波的长毛白色小猫。波波喜欢粘着我，无论我走到哪里，它都会跟着我到那里。当我坐在沙发上看电视的`时候，波波会跳到沙发上躺在我身边，一副撒娇的样子，让人觉得很有爱。我经常摸它又长又软的毛，它也会温顺的喵喵叫，真的很甜。

上周波波生病了，两三天不吃饭。他妈妈带他去看医生。兽医说波波得了传染病，必须住院才能康复。妈妈只好把波波留在兽医医院治疗。在没有波波的日子里，家里好像少了什么，尤其是妈妈。我注意到我妈看笑话或者滑稽戏的时候连笑都不会笑，一整天都显得没精打采，无精打采；我也一样。我觉得恶心，没有精神。五天后医院打电话说接波波回家就可以了。听到这个消息我们非常高兴。爸爸马上抱起波波，去帮我妈妈清理波波的窝，等他回家。

恢复后，波波明显瘦了，也累了。她整天睡在自己的窝里。我和妈妈细心照顾她，定期给她喂药，喝牛奶，期望她能像以前一样活泼好动。

现在波波已经完全康复了，天天跟着我。波波大病之后，我们更清楚波波不仅是我的好朋友，也是我的家人。波波好像懂事多了。她经常抬头看着妈妈和我，喵喵叫着，好像在感谢我们。

泰山的好朋友都是森林里的动物，海王子的朋友都是海里的鱼。然而，我们家最好的朋友是一只像家人一样亲密的猫。

我的好朋友

他，脂肪丰厚，就是穿10件衣服也能看见他身上的肉一抖一抖的，是个名副其实的小胖墩。他是小刚。

你可不要被他笨重的外表欺骗，他非常地狡猾。

那天，我们在小院内玩“捉地主”的游戏。瞧，他迈着鸭步，肚子上的肉肉一抖一抖的，气喘吁吁地拼命地朝前奔跑。我心想：就你这体形，这速度，很快就会变成我的手下败将的。我加快步伐，他马上就要变成俘虏了。他却猛地站住了脚，他的两只大脚丫子似乎要把大地踏平，黑亮的眸子望着我，像两只探照灯，眼珠滴溜溜一转，目光投向我的身后，伸出右手，像利剑似的指向前方，像哥伦布发现新大陆似的：“邱天，你爸爸来了！”我回过头来四处张望，哪里有爸爸的影子？难道？坏了······等回过神来，他已经跑得无影无踪了，我后悔莫及。

他虽然狡猾，但是有一副热心肠。记得有一次，我正在做作业，一道思考题把我难住了，绞尽脑汁也想不出来，他看到我愁眉苦脸的样子，跑过来对我说：“是不是这道题不会啊？”我点了点头，他不厌其烦地讲了起来，直到我听懂为止，我从心底对他充满感激。

“小胖墩”聪明伶俐，心地善良，乐于助人。我为有这样的好伙伴而自豪。