范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇一
我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳，今天我说课的题目是：大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜欢的，主要原因就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得格外突出，让每个孩子都能参与到活动中。下面我分为七大部分来进行。
一、说教材
《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标
1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；
2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；
3、感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
三、说重点难点
重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；
四、说准备
五、说教法、学法
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下几个教法：
教法：谈话法、直观教学法、演示法
通过图片把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。（直观教学法）；通过教师示范让孩子熟悉筷子舞，学习筷子舞。
学法：参与法、练习法
物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。
多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐律动活动，并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。
六、说过程
（一）、情景导入播放音乐《丰收之歌》
（二）、结合苹果丰收图片初次感知《丰收乐陶陶》音乐
（三）、听音乐做丰收苹果的音乐律动
（四）、教师示范筷子舞
（五）、幼儿学习筷子舞，并多种形式展示
（六）、师幼共同展示
（七）、教师小结，活动结束
七、说亮点
本节活动我主要是孩子们在优美、欢快活泼的旋律中，体验充满丰收时的气氛及节奏特点，以进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中快乐的游戏。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇二
因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。
2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：
训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。
3.活动准备：a、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。b、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。
难点：双手能灵活的做各种手指的动作。
整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。
游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。＂有趣的小手＂游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的.、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。
1.引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问＂你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗？那小手可以做游戏吗？＂一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后，幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：
十个巧宝宝，（幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。）团结又友好；（两手相握。）生活在一起，（拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。）谁都离不了。（两手交叉相握。）白天做事情，（两手五指伸开，手心相对。）晚上休息好。（双手交叉放在肩上。）大拇指睡了，（双手手心向外，大拇指弯曲。）食指睡了，（食指弯曲。）中指睡了，（中指弯曲。）无名指睡了，（无名指弯曲。）你睡了，我也睡了。（小指弯曲，两拳相对。）大家都睡了。（两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。）叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。（幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。）小指醒了，（小指伸开。）无名指醒了，（无名指伸开。）中指醒了，（中指伸开。）食指醒了，（食指伸开。）你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子）十个好兄弟，（两手心相对。）团结一条心。（有节奏的拍手三下。）4.结束。让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇三
【导语】本站的会员“517ooo”为你整理了“幼儿园语言游戏说课稿”范文，希望对你有参考作用。
一、说教材：
（一）教材分析：
你听说过游戏吗？老鼠打电话给海南出版社出版的《教育活动设计和教案》（中班上册）。这个游戏充满了孩子的兴趣，接近幼儿的生活，容易理解。目前，通信设施非常发达，朋友之间经常用电话联系，电话成为人们日常生活中不可或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，现在多为独生子女，一般有疏忽的行为，该游戏具有时代特征，符合当前幼儿年龄特征。
选择老鼠打电话的教材是因为
1、剧情简单有趣，形象鲜明突出，易引起幼儿学习兴趣。
2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，游戏语言方便幼儿模仿学习。
3、通过游戏，幼儿可以感受到礼貌用语的用法，学习如何打电话。
4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中认识到工作要小心，不要疏忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。
（二）教育目标：
在幼儿园教育纲要的语言领域，发展幼儿语言的关键是创造想说、敢说、喜欢说、有机会说、积极应对的环境和鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思考能力。
1、乐于观看表演，感受游戏的乐趣。
2、体会工作要仔细，不要粗心大意。
3、乐于参加表演，大胆学习角色对话。
（三）教育重、难点：
本次活动的目标是参加游戏表演，大胆学习角色对话。因此，在整个活动中，我总是原谅这个目标进行教育，这也是这次活动的重点。
中班幼儿在语言表达方面不完整，一句话只说一半或几句话就不能说了。根据幼儿语言的发展情况，我决定了这次活动的难点是用比较完整的语言表达自己的意思。
（四）教育、学具准备：
为了更好地服务这次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1、配置老鼠的房子：在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。（这是为情景表演准备的）
2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备情况表演内容。（这也是为情况表演准备的）
3、玩具电话每个幼儿（这是为幼儿玩游戏准备的）
二、说学情：
中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢一边用手当麦克风一边唱电话这首歌。但是由于词汇量贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎么说，说了也很难完全表达自己的意思，再加上幼儿打电话也缺乏生活经验，想打电话却又不知道该怎么打。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿说话的机会。
三、说教方法：
根据幼儿的学习情况，本次活动采用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采上述方法？
采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象特征，属于典型的具体形象思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观原则至关重要。以看情况表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教育生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。
采用提问法，是因为提问可以引导幼儿有目的地，仔细观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的问题用语言表达幼儿看到的具体形象，是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心稍微疲惫的时候，游戏可以增强幼儿参加活动的兴趣。幼儿可以在轻松愉快的电话游戏中充分表达自己，大胆地说话。
四、说学法：
整个活动我以幼儿为主体，把过去的要我学变成现在的要我学。遵循浅入深的教育原则，幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、谈话法、游戏练习法等学习方法。
观察法是幼儿通过视觉、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情况表演直接获得印象。
讨论对话法是幼儿在讨论、对话中无拘无束地说出自己的.理解和意见，是幼儿练习对话的好机会。
五、活动程序：
（1）观看情况表演，激发幼儿的兴趣。
首先，我用神秘的吻介绍幼儿看到的情况表演。孩子们，你喜欢看表演吗？让我们看看老鼠家发生了什么奇怪的事情。吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情况表演——老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。
这一环节的设计可以在最短的时间内吸引幼儿的注意力，充分利用感官感知游戏内容，为实现这次活动的重点铺平道路。
（2）通过提问，引导幼儿说游戏内容，再次看表演。
鼓励幼儿用比较完整的语言说出角色之间的对话，体验工作疏忽的结果。
这个环节通过提问、表演重点片段、设置疑问、再次看表演，然后提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己看到的、想到的，你一句话、我一句话，幼儿在轻松愉快的氛围中提高了自己的口语表达能力。这是解决活动的重点，突破活动难点的最重要环节，同时完成了第二个活动目标。
（3）幼儿互相玩电话游戏，练习对话。
随着活动的进行，幼儿一定想自己打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计了这个环节，让幼儿自由地一起玩电话游戏。孩子们，你想打电话吗？怎么给闺蜜打电话？现在你们自己去找好朋友玩电话游戏吧。
这一环节能够充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，为幼儿提供表达和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
幼儿园课程游戏语言说课稿
幼儿园语言游戏活动说课稿
幼儿园社会游戏语言说课稿范文
幼儿园区域语言游戏说课稿
幼儿园游戏语言教学说课稿
幼儿园大班民间游戏说课稿篇四
白菜是孩子们再熟悉不过的菜了，这种菜的菜叶一层一层裹得很紧，摸起来感觉硬邦邦的。开展卷心菜的游戏，不但可以加深孩子对白菜的认识，发展幼儿跑步动作的协调性，同时让幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养合作意识。
1、发展幼儿跑步动作的协调性。
2、让幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养合作意识。
大白菜一棵（切开的'）《健康歌》音乐光盘
幼儿随着《健康歌》音乐做热身运动。
1、展示白菜（切开的）引导幼儿说出白菜的样子及吃法。
2、做游戏
（1）讲解游戏玩法及规则
玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前边的同学是“白菜心”，游戏开始后，大家一边有节奏地说：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一边以“白菜心”为中心点来卷绕，中途掉队者将会被淘汰，其出场后，游戏继续开始，且速度逐渐加快，最后的获胜者做下一轮游戏的“白菜心”。
规则：游戏中不能掉队，中途掉队者将会被淘汰。
（2）师幼示范玩法：教师做“白菜心”，幼儿围绕“白菜心”为中心点来卷绕。
（3）男女生各玩一次
（4）男女生pk
胜利的小组表扬一下自己，失败的小组为大家表演一个节目，活跃一下气氛，鼓励他们好好努力，下次你是最棒的。
3、放松运动
幼儿在老师的引导下做自由放松运动。
幼儿回家和其他小朋友继续玩卷心菜的游戏。
幼儿园大班民间游戏说课稿篇五
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。
这个音乐游戏的由来是这样的：我班幼儿很喜欢听故事，经常要老师讲故事给他们听。有一次在讲过《白雪公主和七个小矮人》的故事后，他们对故事中出现的白雪公主和小矮人尤其喜欢，第二天就有好多小朋友还缠着我说：“老师，你再讲一遍《白雪公主和七个小矮人》的故事。”于是，我就又讲了一边。过后的几天里只要是课间一有空，孩子们就要听这个故事，我就在想他们这么喜欢白雪公主和小矮人，不如把这两个人物形象放进游戏中，他们肯定会很喜欢。因此就有了音乐游戏《高个子和矮个子》，在这个音乐游戏中，我让幼儿先是观察白雪公主和小矮人的身高，得出高个子和矮个子;在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。
(1)能感知明显的高音和低音，初步培养幼儿听觉能力与动作反应能力。
音乐心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童的感知兴趣和感知音乐的效果。
(2)在玩的过程中遵守游戏规则。
(3)进行创编游戏：增强幼儿参与游戏的兴趣与能力。
皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。
为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我适当地使用了能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
(1)白雪公主和小矮人的图片各一张。
(2)用纸做高高的帽子和平顶的帽子，每样都是人数的一半，达到幼儿人手一份。
(3)乐器：沙球和木鱼各一个。
(4)大小标记各一个。
根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐进行高个子和矮个子走路。通过观察比较、参与体验、分组游戏、师生交流等，使幼儿在玩中学，学中玩。自始至终能保持愉快的情绪。
活动的难点是遵守游戏规则，让幼儿知道什么时候高个子走路，什么时候矮个子走路，并进行创编游戏，这时我就利用上数学活动时学过的`大小标记，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的创造性思维得到发展。
针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、游戏法，让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法;在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则，从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。
出示白雪公主和小矮人的图片，引起幼儿的兴趣。提问：
(1)这是谁呀?(白雪公主和小矮人)
(2)你们看看白雪公主和小矮人一样高吗?(不一样)谁高?谁矮呢?(白雪公主高，小矮人矮)
师：我们把比较高的呢叫高个子，比较矮的叫矮个子。
(3)接着问：谁来学一学高个子、矮个子呢?提醒幼儿学高个子时应尽量地踮起脚尖、双手往上伸;学矮个子时尽可能地往下蹲。最后集体模仿高个子、矮个子。
这一开始部分让幼儿通过观察比较、启发想象来进行创编模仿高个子和矮个子，为后面要进行的游戏做好铺垫。
(1)刚才我们学做了高个子和矮个子，现在，我们就来玩一个《高个子和矮个子》的游戏，师出示两顶帽子，让幼儿进行观察比较这两顶帽子有什么不一样的地方?(一顶高高的，一顶平平的)
(2)猜猜看，这两顶帽子给谁戴的呢?
(幼儿自由猜测)师：高帽子给高个子戴，平平的帽子给矮个子戴。
(3)介绍游戏规则：高个子和矮个子不是一起走路的，要听钢琴的“命令”——高个子听到高音走路(教师可在钢琴的高音区奏和弦)，这时矮个子不能走;当矮个子听到低音时才能走路(教师可在钢琴的低音区奏和弦)，这时高个子不能走。请幼儿仔细听两段音高完全不同的和弦，清楚高音时高个子走，低音时矮个子走。(教师可弹奏两遍音乐)
(4)请两名能力较强的幼儿来表演：分别戴上高帽子和平顶帽子，扮演高个子和矮个子听音乐走路，让全体幼儿进一步熟悉明白游戏的玩法。
(5)全体幼儿分两组游戏：一半戴上高帽子做高个子，另一半戴上平顶帽子做矮个子。再次强调游戏规则：应按规定的音乐做高个子，矮个子听音乐走路。
(6)交换角色，再次游戏。
(7)小弟弟戴上高帽子做高个子，小妹妹戴上平顶帽子做矮个子，进行听音乐走路游戏。
(8)交换角色，再玩一遍游戏。
(1)出示沙球和木鱼：
刚才我们的高个子和矮个子听着钢琴的命令进行游戏，接下来我们要听沙球和木鱼的命令来做游戏。介绍游戏规则：沙球声——高个子走路，木鱼声——矮个子走路。幼儿分两组进行游戏。
(2)交换角色再玩一次。
(1)小朋友刚才的游戏真好玩，看有两个标记朋友也想来和我们一起玩。(出示大小标记)你们高兴吗?让幼儿用肢体动作表示(个别幼儿上来示范表演，全体幼儿做一遍动作)。
(2)大标记做高个子，小标记做矮个子，等一会听到高音时大标记走路;听到低音时小标记走路。(先请两个幼儿上来进行表演)
(3)全体幼儿分两组进行游戏：一半做大标记听高音走路，这时做小标记的不能走路;另一半做小标记的听到低音走路，做大标记的就不能走路。
(4)交换角色再玩一次游戏。
我们班还有好多小朋友呢，他们可都喜欢你们今天做的这个游戏，我们邀请他们和我们一起做游戏吧!