作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
手捧空花盆的孩子教案幼儿园篇一
1.运用识字方法,正确认读14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解诚实的含义,积累词语。
4.通过阅读,使学生懂得诚实是一种美德,自己愿意做诚实的孩子。
认读14个生字,正确书写7个生字。
明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。
一、激趣导入,创设情境
1.放音乐听故事:《金斧子》你喜欢哪个孩子,为什么?
2.揭示课题:
板书课题:手捧空花盆的孩子
二、初读课文,整体感知
一闯识字关:
1.初读课文,自学生字。
2.自读课文,读出生字。
3.介绍识字的过程。
(1)同桌指读。(2)当小老师带读。(3)介绍识字方法。
4.检查生字新词学习情况:(1)课件出示生字。(2)扩词、造句。
5.闯关总结,发奖牌。
点评:[识字方法上灵活,注重学生的差异性和兴趣性,闯关识字感受成功。]
二闯读课文关:
(1)选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。
(2)推荐一名同学读给大家听
(3)同学评议,小组合作读书。说一说你读懂了什么?
(4)评选朗读课文的小擂主,发闯关奖牌。
过渡:你们想怎样把课文学好?请小组讨论一下。(分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事)下面我们就来学习课文。
点评:[征求同学意见,最大限度的激发学生的兴趣,让学生想学、愿学、乐学。]
三、自主探究,合作学习
师:国王为了选一名未来的国王,发给每个孩子一粒花籽,三个月过去了,孩子们来到了国王的面前,假如你也来到了现场,假如你有一架摄像机,你会把哪个场面拍摄下来呢?下面我们就来合作学习。
1.小组合作学习。
(1)找一找哪个场面给你的印象最深,读一读,拍摄下来。
(2)选一个同学介绍拍摄场面,其他同学补充。
2.创设展示平台。
(1)师:你们能用多种形式介绍一下拍摄场面吗?(说、读、演)
(2)小组合作展示。
场面一:(一群手捧鲜花的孩子,国王却皱起了眉头。)
场面一:(一个手捧空花盆的孩子,国王却笑开了颜。)
(3)全班汇报展示。
师:你最喜欢哪个场面?为什么?
(4)用自己喜欢的形式读一读描写这个场面的语句。(分角色读,表演读-----)
(5)朗读课文。你喜欢哪种孩子,为什么?
(6)展开想象,假如你是国王,你会对这些孩子说什么?
小结:是啊,诚实是一种美德,具有诚实品质的人更高尚!
3.引导质疑:
(1)还有什么地方不明白?有声有色的读,大家评议。
(2)国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王?
四、拓展延伸
2.发展感悟,在日常生活中,你遇到过这种情形吗?联系生活谈一谈。
3.练习说话。
(1)踢球时,我踢坏了邻居的玻璃,没人看见-------------------。
(2)我对诚实这样理解?
(用几句话表达出对诚实的认识。)
五、布置作业(可选择一项)
1.课文表演。
2.号召学生制作小报。
3.收集有关诚实的格言警句。
附:板书设计:
手捧空花盆的孩子
种诚实收美德
国王(煮过的花籽)
手捧鲜花笑失望(不诚实)
手捧空花盆哭惊喜(未来的国王)
手捧空花盆的孩子教案幼儿园篇二
教材分析:
这是一个充满悬念的故事,而且也是一个耳熟能详的故事。具有悬念的故事依靠戏剧化的情节来吸引读者,当谜底一旦被揭开,故事也就不再神秘,留下的是恍然大悟后的思考。因此,教者要遵循这一阅读规律,尊重孩子的阅读感受,不要在孩子已经读过课文或早已了解这个故事之后,再生硬地牵着学生去做逐段的分析,而应把重点放在还原学生的阅读感受,并进行适当地拓展,引导学生体会作者是怎样叙述,怎样设置悬念的。
设计理念:
注重情感体验,是《语文标准》关于阅读的基本要求。这一要求遵循了语文学习的规律。语文是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情,阅读的功能就减少了许多,如果没有受到情感的熏陶、感染,学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象,更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。因此,我们不但要注重情感的体验,还要力求真实。也只有这样,才能让学生有收获。
教学目标:
1、理解课文内容,学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质,懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。
3、认识12个生字,会写10个生字。
教学重、难点:
1、理解、体会“只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理。
2、能比较流利的复述课文。
3、正确、规范地书写10个生字。
教学准备:多媒体课件
教学时间:2课时
教学流程:
一、创设情境,引导阅读初体验。
1、上课!
师:刘老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(录音播放《狼来了》的故事。)
师:同学们,你们愿意和故事中的男孩交朋友吗?为什么?(指名回答或齐答)
2、揭示课题。
师:今天老师要跟大家一起认识《诚实》里的一个新朋友,板书课题:《手捧空花盆的孩子》。
3、复习生字
(课件出示五个空花盆)
(1)听说我们班的学生生字记得很牢,有一些生字宝宝想考考大家,你们接受考验吗?读正确花盆里就会盛开一朵美丽的花。
读完教师指花盆问:“喜欢吗?”
师:后面这是空花盆,什么花也没有开,光秃秃的,你们喜欢吗?
二、初读课文
我们一起听听这篇课文的录音。
(播放录音)
师:听录音你都听懂了什么?(学生说那段就学那段)
三、细节探究,朗读感悟重点段落
师:课文中的这几个孩子喜欢种花吗?为什么要种花?
师:国王以什么来选他的继承人?你能在课文中找到答案吗?(种花的成绩)
(出示课件:国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。)
师:成绩是什么意思?
生:花开的好环。
你能用“成绩”来说一句话吗?
师:用成绩的好坏来改什么?(挑选国王)
挑选是什么意思?
你能用“挑选”来说一句话吗?
(课件出示:三个月过去了)
师:三个月过去了,孩子们都捧着花来了,有红的,有黄的,有白的,都很美丽。
师:你捧着这么美丽的花,心情怎么样?该怎么说.现在再来读一读这段话,想象那份手捧鲜花的心情,咱们再来读一读这段话。生读。
师:就在他们高兴的时候,国王来了。国王看到孩子们手里的花盆,他是什么样的表情?(皱起眉头,一句话也不说。)
谁来把这句话读一读
(课件出示:可是,国王看着这些孩子,却皱起了眉头,一句话也不说。)
师:读了这句话,你知道了什么?
师:你提的问题真好!为什么国王不高兴?
师:怎样皱眉头(学生表演)他是怎么想的?
师:课文有写国王高兴的句子吗?谁找到了读同学听?
(出示课件:找到了!找到了!)
师:谁能带着高兴的心情读一读?
师:咱们站起来,高兴地读一读。
生起立朗读,教师引读,“国王高兴地笑起来(学生笑)说(学生齐读)”
师:这个孩子的花种不开花时他是怎么做的?
师:看到别人都捧着开满鲜花的花盆,他又是怎么样想的?
师:当国王问他时,他是怎么回答的?
师:那个手捧空花盆的孩子是怎么培育花种的呢?
生读:“我把花籽种在花盆里,每天用心浇水,可是花籽怎么也不发芽。我……我只好捧着空花盆来了。”
师:从这个手捧空花盆的孩子“每天用心浇水”,你还能看出这个孩子是个怎样的人?
师:当小男孩最伤心最难过的时候,为什么国王却高兴了?
生:开始国王认为找不到自己的接班人,现在找到了,所以高兴了。
师:国王高兴地笑起来,范读。就这样,把你的笑声加进自己的朗读。
师:是啊,三个月付出了多少劳动啊!别人种出了,他没有种出,能不伤心难过吗?现在,大家就想象一下,假如自己就是那个手捧空花盆的孩子,来,读一读课文这句话。
(课件出示:哭着说:“我把花籽种在花盆里,每天用心浇水,可是花籽怎么也不发芽。我……我只好捧着空花盆来了。”)
师:孩子知道吗?三个月以来,孩子都在做同一件事,可花籽却怎么也不发芽,再读,更能体会到孩子的心情。
师: 你从这个孩子身上看到了哪些优点?(诚实)
师:是呀,这就是国王听了他培育花籽的经过选他当国王的原因。下面大家小组读一读4、5自然段。
小组讨论:想一想,你从这篇课文了读懂了什么?那到底什么是最美的?把你的感受说给大家听听吧。
师:课文学到这里,老师心中一直有一个疑问:国王为什么要选一个诚实的孩子做自己的接班人呢?(体会只在诚实才能获得别人的尊重,和信任)
四、演一演
我们根据课文的内容拍一个课本剧。(小组合作)
五、拓展
(课件出示:三个花盆1、好词2、好句3、编一个小故事)
六、总结:
是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在座的小朋友应该具备的,老师相信你们都会成为像他一样诚实的人。最后让我们在《好孩子要诚实》的歌声中结束今天的学习(播放歌曲《好孩子要诚实》。
七、板书设计:
手捧空花盆的孩子
孩子 开满鲜花的花盆 空花盆
国王 不高兴 高兴
诚实
手捧空花盆的孩子教案幼儿园篇三
教学目标:
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学准备:课件、生字卡片、花盆图片等
教学过程:
一、复习字词、直奔主题
1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》,请跟老师一起读一下课题。
(师板书课题)
2、上节课,我们已经和这课的生字词交上朋友,现在他们来问候你们你们了,还记得他们的名字吗?(开火车读词语)。如果他读的对,其他人跟读;读错了,帮他改正。
3、不过,我们可不能骄傲。看,调皮的生字从词语中溜了出来,你还认识他们吗?请选择自己喜欢的字,可以组词,也可以造句。咱们比一比谁组的词多,谁造的句子好。(出示课件:大显身手---选、宣、浇、诚)
4、生组词造句。
5、生字朋友告诉我,他们很喜欢你们。现在他们要回家了,临走时还想和你告个别。来,会读的同学站起来和他们打招呼吧!(生读生字卡片)
6、生字朋友我们交上了,可文中还有一位小朋友,他的名字叫丁丁。他现在遇到了难题,你们愿意帮他解决吗?(出示课件:国王为什么要选雄日做继承人呢?)
二、听读课文,整体感悟
1、听录音,边听边思考丁丁的问题。
2、同桌交流。(把你的答案说给你的同桌听听吧)
3、汇报结论:雄日是个诚实的孩子
三、细读课文,感悟诚实
1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢?请同学们自渎课文,边读边划出表现雄日诚实的语句。
2、小组交流。
3、汇报小组合作学习情况:生读语段。
4、(课件出示雄日浇花的图片)
(1)、谁能说说:从这里可以看出雄日的诚实吗?(雄日精心地培育花种,一个月过去了,不见发芽,他也没有换花种,还在不断地浇花、施肥。)
(2)、看他的表情,猜想他当时的心情如何?
(3)、你觉得他当时可能在想什么?
(4)、假如你就是这个雄日,能不能带着伤心的感情读一读这段话?
(自由放声读、评价读、男女生赛读)
(5)感悟“十分用心”,用“十分”造句子。(出示课件)
5、(课件出示文中第二幅插图)
(1)、雄日手捧空花盆,心里会想些什么呢?
(2)那些手捧鲜花的孩子,可能正说写什么呢?
(3)面对这两种截然不同的情况,国王的态度一样吗?请同学们快速浏览课文,划出描写国王态度的语句。
(4)(课件出示:描写国王态度的语句)师指导朗读。
(5)带着不同的心情读这两句话。(指名读,师生合作读)
6、激qing小结:尽管雄日是多么着急、伤心、难过,尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人,可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊,他宁可选择不做继承人,也要选择做一个诚实的人(板书:诚实之花),他哪里捧着空花盆,他的花盆了盛开的是最美的诚实之花。这种诚实之花是多么的可贵呀!
四、总结全文,拓展延伸
2、手捧鲜花的孩子不敢出来了,你想对他说点什么吗?
3、小结:是啊,诚实是一种多么可贵的品质啊。它不仅是未来国王应该具备的品质,也是我们在座的每位同学应该具备的。老师相信诚实的你们将来一定会有所作为的。
五、指导写字
1、课件出示要求会写的6个生字,生读。
2、重点指导“没”、“要”。
(1)观察字形。
(2)书空。
(3)练写。
板书设计:
29手捧空花盆的孩子
国王
鲜花 诚实
雄日
手捧空花盆的孩子教案幼儿园篇四
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
1、掌握本课的生字,新词。
2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
课件。
一、引趣激情。
2、揭示课题(板书课题)
二、初读感知。
1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好,现在就请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意:读准字音,标出自然段序号。
2、检查生词。
(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意,解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家一起解决,请同学们先到四人合作小组中去,探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢?好,在下面的学习中,老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段,看看通过读,你知道了什么?
2、时间很快过去了,孩子们种的花则、怎么样呢?
让学生轻声、自由读课文3~5自然段,找找看。
3、根据学生回答得出结论:出现了两种情况。
(1)第一种情况是什么?找出句子练读。
(播放课件:众小孩手捧鲜花场景)加深感知。
导语 :是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象,畅所欲言)
总结:哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
(2)而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
(播放课件:捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受,从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
(3)面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?
请同学们找出句子读一读,通过表演,读好句子,感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
a、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)
b、你是从哪儿知道的?读一读。
板书:整天精心培育换土浇水施肥没有发芽
c、(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。
d、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。
板书:煮过的种子
4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?
(1)总结课文,思想渗透。
是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的,老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人,让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
五、情景体验,深化认识。
(课件:“说一说”一题。让学生一起交流、讨论,教师对学生的诚实行为及时赞赏,鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响,升华认识。)
12、手捧空花的孩子 诚实继承人
整天 精心培育
换土
浇水 没有发芽 煮过的种子
施肥
手捧空花盆的孩子教案幼儿园篇五
1.欣赏故事《手捧空花盆的'孩子》,知道诚实是一种美德,学做一个诚实的人。
2.了解种子发芽所需要的生长条件。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
课件《手捧空花盆的孩子》。种子发芽的课件。
一、欣赏故事《手捧空花盆的孩子》
1.教师:小朋友们种过花么?今天,有一个叫宋金的小朋友也要种花,下面我们就来看一个宋金种花的故事吧。(集体欣赏故事一遍。)
2、故事后的提问:故事的名称叫什么?宋金的花有没有种出来?
3、为什么宋金的花没有种出来,我们再来欣赏一遍故事。
二、交流讨论
1、国王为什么要让故事里的小朋友们都去种花呢?
2、怎样的孩子能做国王?
3、那小朋友们种出花来了吗?宋金呢?为什么?
4、最后,国王选了谁做未来的国王,为什么会选一个手里拿着空花盆的孩子呢?
老师小结:宋金是个诚实的孩子,国王最后挑选了他,来做未来的国王,我们要学习宋金做一个城市的孩子。
三、扩展延伸
1、煮过的种子不能种出美丽的的花朵,怎么样的种子能种出花朵呢?
2、种子的生长需要哪些条件。(出示课件)
3、老师小结:种子的生长需要阳光、肥沃的土壤、水、空气、养料等。
孩子们对这节活动非常感兴趣,整个活动气氛活跃,幼儿积极参与表演,并理解了诚实是一种美德,我们从小就要做一个诚实的好孩子。