从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文学科素养心得体会篇一
3月29日，我有幸参加全县五年级语文学科培训，深有感触。特别是学习关心凤老师的专题报告，她结合实例给我们解读了小学阅读教学总目标，通过一个个教学事例，使道理深入浅出，渗透人心，让我收获很多。面对语文教学的重要变革，我们一线教师要有新的教学理念和教学手段。聆听毛立业老师风趣、幽默的《晏子使楚》一课，使我受益匪浅。
当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。个性必须靠个性来培养。这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。两位专家的专业指导，给我们指明了方向。我们的教学有了明确的目标，改进了教学方法，丰富了教学手段。我将运用这些理论知识，融入我的教学实际中，不断研究和探索，更好地发挥作用。通过培训学习，我有了如下几点体会：
“教什么，怎么教”，摆在我们面前。阅读教学是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有何感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
读懂课文不是目的，培养训练能力才是目的。
课文是教不完的，一个人有了阅读能力，才能解读无数的文章。
关老师的讲座很好地诠释了语文教学的“人文性”。
关心凤老师提出了“五读”的目标：读对、读懂、读好、读活、读厚。毛立业老师通过展示课堂实例交流，很好地将这些目标融入教学中。毛老师风趣、幽默、亲切的教学风格，灵活运用语言、表情、动作、课件等手段，充分发挥教学情感的功能，让每位学生全程参与，注重语言的训练，提高了学生的语言水平和阅读能力，使我受益匪浅。毛老师充分调动学生的学习积极性，让学生敢于说，乐于说，争于说，展示了课堂教学的艺术魅力。现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。
今后，我不断地学习，不断地探索，不断地提高自己的素养。我希望在今后语文教学中有更多培训学习活动，不断提高自身语文教学水平，为我县的语文课程教学改革作出应有的贡献。
总之，作为小学语文教师，我最大的感受就是教学方法多元化，教学目标更加明确化。
语文学科素养心得体会篇二
在学习中，语文学科一直都有着特殊的地位。学习语文不仅能够提高我们的语言表达能力，更能够让我们更好地了解文化、社会和人生。今天我要分享的是我在听语文学科课时的心得体会。
第二段：培养兴趣
听语文学科课最重要的是要培养对该学科的兴趣。兴趣是学习的动力，只有当我们对一个学科感到兴趣时，才会更愿意去学习。在课堂上，老师可能会通过讲解文学作品的背景和风格，引导我们深入思考，从而激发自己对文学的兴趣和理解。
第三段：理解和思考
在语文学科课堂上，我们需要认真听讲，理解老师所讲解的内容。这不仅包括文学作品的内在含义，还包括作者的写作技巧和文化背景。同时，我们还需要开启自己的思考模式，就所讲授的内容进行思考并提出自己的看法和想法，这样我们才能更好地掌握其核心思想和意义。
第四段：积累和拓展知识
语文学科课堂不仅能够帮助我们掌握作品的内在含义，还能够带我们认识更广阔的知识领域。例如，听一堂历史上某个时期的文学作品展示了时代的风貌，从中我们可以更加客观地观察历史的发展，并获得更丰富、更全面的知识。
第五段：提高自身综合素质
除了以上所提的外，在学习语文学科的过程中，我们还能够增强自己的综合素质，如：提升阅读能力、加强文字表达能力、培养分析思维和创新思考能力等。随着时间的推移，这些能力的提高将让我们在未来的人生道路上受益无穷。
总之，学习语文是一项长期的过程。只有通过长期的学习，不断积累知识，才能获得更深层次的体验，并逐步提升自己的学识素养。同时，我们也需要加强对学科本身的认识和理解，从而激励自己投入到学习语文的过程中。我相信，在不断学习和拓展的过程中，我们一定可以成为一个具有高级知识素养的人。
语文学科素养心得体会篇三
语文是我们每一个学生必须学习的一门重要学科，也是我们走入社会所必需的基础。在学习语文过程中，我们既可以锻炼语言表达能力，又能够领悟到文章背后的情感和思想。然而，对于我的听课经验，我并没有像其他学科一样觉得大有收获，这让我很烦恼。直到最近，我突然明白了其中的缘由。
第二段：学生角度的认知
从我个人听课的角度来看，首先是思维难度和认知难度。每个年级的语文必修部分都是在上一年的基础上再进行深入的学习，而每个单元学习的内容都是有着一定难度的，不仅需要我们掌握基础知识，更需要我们拓展思路，提高认知水平。听起来坑坑洼洼的语言大部分都是互文性衔接不好的导致的；而听有逻辑性和层次性的语言却会让人心情愉悦，也容易理解和掌握。
第三段：老师角度的讲解
其次，老师的讲解方式也会影响我们对语文学科的态度和学习效果。有的老师讲授语文时过于枯燥和单调，像是在讲解冷冰冰的知识点，而没有表达出作品本身的文化内涵和情感体验。而另一些老师讲授语文时采用文化类和历史类知识的融入，让语文作品与我们的生活息息相关，大大提高了学生的学习兴趣，也更容易达到学生的认知要求。一个好的语文老师是能够把文章中人物、情节和意义解读得透彻深刻，并且能够让学生理解和体会到这些重点。
第四段：提高技巧和方法
除此之外，还有一个很重要的因素，就是我们需要掌握一些方法和技巧。我们需要知道什么才是完整的语文学科概念，也需要学习一些思考问题的方法，以及对文章进行解析的一些技巧。对于每篇文章，我们都能首先展开简要的概述，之后明确文章的中心思想以及作者的写作意图和目的；最后深入到文章的人、事、物、理、情和义六个方面进行细节解析。我们需要在这个学科上投入更多的时间和精力来达到我们想要的效果。
第五段：总结体会
通过我的语文学科听课体验，我逐渐明白了语文是一门需要阅读和思考的学科，而且对于提高我们的人文素养和社交能力有着不可或缺的作用。对于我自己，我会在今后更加努力地去掌握方法和技巧，将学习情况与老师和同学分享，不断固化自己的学习基础。同时，我也相信，只要我们在这个学科中潜心，用心去发掘其中的人文情感和文化遗产，就一定能够体会到语文学科的美丽和价值。
语文学科素养心得体会篇四
课堂教学能力的提升一直是每位语文老师关注的焦点。为了进一步促进语文学科的发展和交流，我参加了这次课博会。在这次活动中，我深刻领悟到了一些关于语文学科的心得体会。
首先，在这次课博会中，我体会到了多元化的教学方法的重要性。语文学科是一门综合性的学科，独有其特殊的教学魅力。通过观摩其他老师的教学，我发现了很多新颖的教学方法。在讲解古诗词时，一位老师通过唐诗名句的视频、歌曲和图片等多种形式来引导学生感受中国传统文化的博大精深。这种多元化的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还深化了学生对于诗词的理解。
其次，在课博会中，我注意到了学生主体性的培养在语文学科中的重要性。传统的教学方法往往是一位老师站在讲台上进行讲解，学生被动地接受知识。而在现代教育理念中，学生应该成为学习的主体，通过自主探究来获得知识。在课博会上，我参观了一位老师的课堂，她采用了合作学习的方式，让学生分组，一起探讨教材中的问题，并通过小组展示的方式向全班展示他们的研究成果。这种方法培养了学生的合作意识和创造力，使他们从被动接受教育转变为积极主动地学习。
第三，在课博会中，我也深刻认识到了评价体系的重要性。语文学科的评价体系应该多样化且科学合理。在现有的考试制度下，很多老师只重视学生的得分情况，而忽略了对学生的全面评价。在一位老师的课堂上，他采用了学业水平测试的方式，通过平时表现、项目作业、课堂参与等多种方式对学生进行综合评价。这种评价体系能够全面展示学生的学习成果和综合能力，有助于激发学生的学习积极性和创造力。
此外，在课博会中，我还意识到了与家长的紧密合作的重要性。语文学科的培养不仅仅在学校，家庭教育也起到了关键性的作用。在这次活动中，我参加了一次家长讲座，演讲的主题是如何帮助孩子提高写作水平。讲座中，专家详细介绍了一些提高写作技巧的方法，并与家长们进行互动交流。这次讲座让我明白了家长和学校之间的紧密合作对于孩子的成长至关重要，只有家校合作，才能全面培养孩子的语文素养。
总结起来，这次课博会给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。多元化的教学方法、学生主体性培养、科学合理的评价体系以及家校合作，这些都是语文学科发展的关键环节。相信通过不断的学习和探索，我能够在今后的教学中更好地运用这些心得体会，提高自己的教学能力，培养出更优秀的语文学生。
语文学科素养心得体会篇五
昨天下午，我有幸参与了晋江市教师进修学校小学教研室主任郭琪琅的讲座“让我们的生命因语文而精彩”，对于我这样的“教学新鲜人”来说，可真是受益匪浅！
郭老师用生动的语言，一个个形象的案例告诉我们该怎么做好一个语文老师。讲座一开始郭老师就给我们讲了“三个建筑工人”的故事，三个建筑工人的不同的心态，造就了他们后来不同的人生道路。“思想有多远，我们就能走多远”，这句富有哲理的话一直在我的脑海里回荡着，我也在不断地思考该给自己应该有怎样的心态去迎接我今后的教书生活。
老实说，我一直对自己未来的教书生活有些迷茫，甚至可以说有些恐惧。回想自己初上讲台时，身上总是带着一股子激情，总是精神饱满地面对我的学生们，而现在，到底是什么让我害怕？在听了这堂课后我明白了，原来是我没把自己的心态摆正，我该给自己的不是无边的压力而是正确的.信念和明确的目标，我想我应该给自己和未来的教书生涯更明确的定位，让自己重拾初上讲台时的干劲和激情，用更饱满的姿态去迎接美好的未来。
郭老师还给我们讲解了备课要怎么备，在郭老师的讲解中，我发现自己在这方面还存在着很多不足和错误的认知，通过这堂课，我想我可以改正这些错误，不断完善自己，给自己多多“充电”，就像郭老师说的“碰到好的语文老师，是孩子的福气”，我会争取让自己成为给孩子们带来“福气”的好老师。
语文学科素养心得体会篇六
光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决以下是我的几点心得体会。
由于我班学生知识基础水平参差不齐为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正又如，对修辞手法的确定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本事。
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作所以我在教学中往往根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自我的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习有人说，聪明与否，在于是否思考这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃不然，都会有意见的我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生能够自选一些操作实践题，使之能够有所为经过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
本期的教学资料，分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之后，才能运用为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。
1、优秀文段朗读经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、迎国庆，办小报的活动收集春联写春联的活动让学生自我收集资料，把办好的小报贴在欢乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。
3、整理词汇，收集词汇活动贴合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多在比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的本事。
4、进行讲演比赛班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。
在本期的教学中，我采取语文课代表竞争制，每次考试分数者就是语文课代表，使每个学生都有机会表现自我，激发了学生学习语文的进取性，语文基础知识得到了提高，语文本事得到了增强。
语文学科素养心得体会篇七
传统语文课程主要是培养学生听、说、读、写四种能力。随着现代技术的发展，语文课程发生变化。不再只是培养学生听、说、读、写的能力，还要增加培养学生会看、会制作媒介信息的能力。语文课堂教学已不仅仅局限于文本文章，要超越书面文本，跳跃到媒介文本。在教学过程中，学生可以学会判别或分析媒介提供的文本，并且能够根据不同的受众，进行杜撰，通过媒介文本的形式对自己的思想观点进行表达。这要求语文课程的教学范围得到拓展。
二、语文课渗透培养媒介素养的必要性
目前，学校不仅没有完整的媒介素养的教材，而且没有教学大纲、教学目标和师资。学校没办法专门开设这类课程。学生平时得不到引导和教育。学校也不重视对教师进行培训。现状严重滞后社会的发展需要。所以非常迫切地要去引导学生提高媒介素养。由此可见，语文课程与媒介素养教育整合意义非凡。这关系到学生知识范围是否能与社会生活相结合，还关系到语文课程的实用性和学生应用语言的能力。
三、语文课渗透媒介素养的对策
（一）提高教学内容的针对性
（二）增加传统篇目教学中的媒介素养训练
（四）开展课外实践活动，把语文教学拓展到课外