初二教案是教师进行教学评价的参考依据，能够帮助教师及时调整和改进教学方法。这里有一些专门针对某些特定场景的安全教案，希望能给大家提供一些实用的参考。
大班数学的加减教案及反思篇一
1.学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。
2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式。
3.感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
1、活动重点：学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。
2.活动难点：能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式。
1.经验准备：幼儿已熟练掌握数字9的组成
2.物质准备：教学课件，每人一套数字卡片、每组一套9的加减算式。
一、情境游戏“小猪佩奇来做客”，复习9的组成。
1.出示图片，练习9的八种分合。
提问：9可以分成几和几?
二、根据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式，进一步理解加法交换律。
1.观察生日帽的颜色，理解图意摆出加法算式。
(1)根据图片学习列出加法算式“8+1=9”，理解数字及符号代表的意义。
(2)观察讨论，尝试列出新的算式“7+2=9”。
提问：不同图案的生日帽，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。
2.观察气球的大小及形状，摆出加法算式。
(1)根据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
(2)根据气球形状不同列出新的算式“5+4=9”。
提问：不同形状的气球，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。
(3)观察“4+5=9”与“5+4=9”两个算式，进一步理解加法交换律。三、根据“给乔治准备礼物”情境摆出减法算式，进一步理解减数和差的互补规律。
1.观察小熊图片，学习理解图意摆出减法算式。
(1)根据图片学习摆出减法算式“9-4=5”，理解数字符号代表的意义。
(2)根据小熊的大小不同，尝试摆出新的算式“9-3=6”。
提问：大小不同的.小熊，可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。
2.观察大小及颜色不同的汽车，列出减法算式。
(1)根据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”
(2)观察讨论，根据汽车大小不同，尝试列出新的算式“9-1=8”。
提问：不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。
(3)观察“9-2=7”与“9-1=8”两个算式，进一步理解减数和差的互补规律。
三、分组探索“生日会场”中的加减算式，感受其中蕴藏的数学秘密。
小组合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中蕴藏的算式。
活动延伸：送生日祝福，引发继续探究寻找相关算式的兴趣。
课后反思：
活动中我以“小猪佩奇给弟弟过生日”的情境，在一步步的推进中，引导幼儿列出9的加减法算式，并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我注意引导幼儿细心观察事物的不同之处，能够找出图中蕴含的数量关系，感知总数和部分之间的关系。
1.目标的调整。
我将目标调整为：学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律;能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式;感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。目标借助于游戏情境，易于幼儿理解，达成度更高。
2.巧用卡通形象及场景，理解加减法的意义。
利用“佩奇给弟弟布置生日会场”“准备生日礼物”的环节，引导孩子观察数量的关系，并且列出算式，在列出算式的过程中，进一步理解加减法的意义。
3.提供操作材料，给与操作机会，实际操作中进一步理解加减法。为幼儿准备了适合每个孩子使用的教具，让每个人都能够有操作的机会，在操作中认知9的加减法，并且从观察、讨论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。
大班数学的加减教案及反思篇二
1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的'意思。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动准备】
1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。
【活动过程】
一、复习7以内的组成和加减。
1、游戏：我的火车几点开。
规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。
2、出示数字7，复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
二、口编应用题，学习7的加法和减法。
1、出示图一，引导幼儿观察：
――图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。
――请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）
――幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二，引导幼儿观察：
――图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。
――请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
三、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业，一起讲评。
【活动反思】
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
大班数学的加减教案及反思篇三
1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
活动准备
1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
配套课件：大班数学课件《9的加减法》ppt课件
下载地址：
活动过程
一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?
怎样写算式?(书：9-1=8)
9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?
2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。
三、操作活动：
四、游戏动物找家。
游戏规则：带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友!.快思老,师.教,案,网出处!说“xx动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。
活动反思：
认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。
大班数学的加减教案及反思篇四
数学《学习5的加减》（大班）
新授
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、
进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题、
能根据分合式说出加减法算式、
理解加减法的实际意义，解决生活中的`加减法问题、
背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式23=532=5
5—2=35—3=2，5的分合式、幼儿书写用具、
个人分析意见
一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）
二、新授5的加减。
2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（23=5）
6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？
7、请一名幼儿说出相关的算式（32=5）
8、比较两道加法算式的异同。
9、拓展练习：89=17&；
98=？
2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3、请幼儿口头说出算式。
4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3）
5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？
6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2）
7、比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，23=？生：？老师，告诉你23=5
依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算、
d抢答：看谁最快？
老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励）
大班数学的加减教案及反思篇五
1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
掌握8和9的加减运算。
教师准备投影仪。学生准备小棒。
1课时
一、复习导入：
开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：
（一）、学习一图四式。
学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8
为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝68－6＝2
这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的加、减法。
出示p57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
出示p57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：
出示小棒图，让学生列式计算。
四、小结：你今天学会了什么本领？
大班数学的加减教案及反思篇六
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。
进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。
能根据分合式说出加减法算式。
理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。
背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=5，3+2=5。
5—2=3，5—3=2，5的分合式。幼儿书写用具。
一、复习5的分合。
1、出示5的分合式，请幼儿认读。
2、游戏：碰球（复习5的分合）
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？
生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的'分合）
二、新授5的加减。
2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）
6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？
7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）
8、比较两道加法算式的异同。
2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3、请幼儿口头说出算式。
4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3）
5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？
6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2）
7、比较两道减法算式的异同。
c、游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2+3=？生：x老师，告诉你2+3=5
依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算。
d、抢答：看谁最快？
老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励）
大班数学的加减教案及反思篇七
1、我班有45名幼儿，只有以为老师，因此为开展教学活动带来了不少的问题
2、幼儿很多都是来自农村，留守儿童占多数。
3、本次教学活动会用到幼儿很熟悉的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。
1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。
2、认识表示加法、减法的图示特征。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
重点：认识表示加法、减法的图示特征。
难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。
苹果、梨卡片复习8的组成用的，每个幼儿1~10扑克牌。演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，老师自编一些简单的加减应用题。
一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。
二、复习：
1、游戏“开火车”复习得数是7以内的加减法。
孩子们，你们都喜欢看动画片吗？《动画城》节目你嫩看过吗？《动画城》里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的孩子，你们想去吗？怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开（出示算式：2+2=幼儿算）嘿嘿！我们的火车的几点开？启发幼儿用加法算出结果（4）。我们的火车4点开，老师弹琴“开火车”音乐幼儿坐在位子上做动作。
2、游戏“又有苹果又有梨”复习8的组成。
呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏。分组进行，老师举纸条出示苹果数、幼儿说梨数。
第一组第二组第三组
1个苹果几个梨3个苹果几个梨2个苹果几个梨
4个苹果几个梨6个苹果几个梨5个苹果几个梨
三．新课：
1、老师出示范例图
提问指导幼儿观察思考：一共有几个三角形？（幼儿说，老师写出数字8）。画去了几个？（说明画去表示去掉，减去，拿走）从几里画出1？（从8里划去1）
提问：应该列一道什么算式？用加法还是用加法计算。列出算式8-1=？算出得数，说出算式中数字的意义。
让幼儿说出算理，鼓励幼儿用不同的方法算出得数，鼓励幼儿列出8-7=1
指导幼儿看范例图2
引导幼儿看图，列式计算，说出算理（划掉了表示被减去了或拿走了，应该用减法计算，减法首先要找到总数，减法是从总数里去掉一部分）。
2出示范例图3
提问指导幼儿观察：
集合圈里一共有几个五角星？
讲解说明：注意看集合圈里还有一个小圆圈，里面有三颗五角星，告诉幼儿小圆圈住的是表示要去掉的，看到这种图示，就是到应该列一道减法算式。
指导幼儿列出算式：8-2=算出得数，说出算式中各数字的意义。
提示幼儿：列减法算式首先要找对总数，把它写在减号的前面。
3、出示范例图4、5：图4
提示：列加法算式时，要把加号写在两部分数的中间。
引导幼儿说出原先有几朵花，有卖来了几朵花，一共有几朵花？个别幼儿写出算式，集体评定。
指导幼儿观察图5
引导幼儿找到总数，去掉的部分，剩下的部分。
个别幼儿列式计算，计算检查对错，个别幼儿说出算式里各数所表示的意思，提醒幼儿列减法算式时，要把总数写在减号的前面。
4、幼儿做教材上的练习：老师引导幼儿按顺序完成作业，把书本笔收拾好，放在桌子中间。
四、巩固
孩子们，金龟子姐姐发现小朋友们真的很聪明，她还想给小朋友们玩一个“抢答”的游戏，小朋友们愿意吗？老师告诉幼儿游戏玩法是：老师口头说应用题，要求幼儿听清题目，记住已知条件（两个数）和问题，从而判断计算方法，在心里进行计算，说出计算方法，口头列式计算。
给答对的幼儿发星星鼓励。
五、小结活动情况：
小朋友们，今天我们在聪明屋玩得怎么样，（很高兴），小朋友们表现的非常好，上课专心听讲，积极发言，作业认真，写字姿势端正，金龟子姐姐要下班了，我们也给回去了，看题卡我们的火车几点开算出（9-5=？）算出结果4，提醒幼儿快到4点立了，我们给金龟子姐姐说再见，坐火车回家，全体幼儿起立开火车下课。
大班数学的加减教案及反思篇八
学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。
根据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。
1、教具：算术题卡片若干。
2、学具若干。
复习6的组成。
黑板上写有6的'组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。
学习6的第三组加减法。
出示算式卡片。谁知道6减3等于几？这个算式可以表示一件什么事呢？幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几？这个算式可以表示什么事呢？正确运用“一共”和“还剩”。
一二组看实物图列算式。
三四组看算式编应用题。