通过读后感的写作，我更加全面地认识了这部作品的精髓。在这里，小编为大家推荐了一些精彩的读后感，希望能给大家带来一些启发和思考。
桂林山水读后感作文选登
读了《桂林山水》这篇文章以后，我就被迷人的桂林风光深深地吸引住了，所以产生了一个急迫的念头——我要早日去桂林，亲眼看看桂林的山和水，亲身体会一下“舟行碧波上，人在画中游”的感受。
还有从文中的山形态上与峰峦雄伟的泰山不同，颜色如红叶似火的北京香山也不同。那里的山有奇、秀、险这三个特点。它的奇在：一座座拔地而起的山峰，还有的奇在“奇峰罗列，形态万千”上。它的秀在色彩明丽上。有一次，我和爸爸一起到北京的香山上去，那被霜打过的枫叶，远远看去，好像一团火在燃烧。它的险在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我觉得那里的山不一定很高，但很险峻，看了一定很有趣味。读到文章最后，我想：这真是一幅美丽的图画，如果我到了那里，仿佛置身在仙境的地方一样。我为祖国有这些美丽的风景感到骄傲。
我欣赏桂林山水的每一处风景，更欣赏祖国的每一个地方!
桂林山水读后感
我十分喜欢《桂林山水》这篇文章，读后，我不禁对桂林山水的美丽赞叹不已，产生了向往之情。
当我读到文章中写漓江的时，我十分的惊讶！漓江的水那么静，那么清，那么绿，多像一块绿色的玻璃，这使我不由想起东海的水，那儿的水是蔚蓝的，不过是翻动着的，像一zhaichao。net。cn块蓝色的绸布。那里有一处景色最令人流连忘返，你就是——珊瑚群。一座大岩石下，透过清澈的海水，可以看到距离海面两米一下的珊瑚，多么清澈的海水！
这篇文章描写了桂林上水，也充分展示了祖国大好河山的壮丽，使我感到自豪，我们应该更多的了解祖国的名胜风景，丰富，开阔我们的视野，以后为祖国建设事业添砖加瓦。
桂林山水的读后感
自从学了《桂林山水》这一课后，我就一直很羡慕住在桂林的人。因为桂林的`山水真是太美了，陈毅不是说过这么一句话嘛“愿作桂林人，不愿做神仙。”
其实《桂林山水》这一课主要讲得是漓江的水很静、很清、很绿的特点。还讲了桂林的山奇、秀、险的特点。本文围绕“桂林山水甲天下”而写的。本文以“舟行碧波上，人在画中游”结尾。这篇文章最主要的是表达了作者对祖国大好河山的喜爱之情。
我觉得读了《桂林山水》这篇文章的人一定会感觉到祖国的河山像一本读也读不尽，看也看不完的书。让人阅读千万遍也不厌倦，久久不能忘怀，让人感到在仙境一般。
如果以后有机会能去桂林，我一定好好的游山玩水，站在高峰上大喊：“美丽的桂林，我爱你!”
桂林山水读后感
我学了桂林山水这篇课文后，感到原来桂林山水这么美丽。漓江的水这么静，这么清，这么绿。桂林的山这么奇，这么秀，这么险。你看，桂林的山水真美啊！“静的让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛那是一块无暇的`翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，想老人，像巨象，想骆驼。”原来我的故乡里还有这样美丽的地方，我真为我的故乡感到自豪，骄傲。我的故乡有这样美丽的地方，我想：祖国那么大，一定会有更多这样的地方，秀丽的山，清澈的水。我们一定要保护这么美丽的地方。
学了这篇课文，我更爱我的故乡，更爱我的祖国！
桂林山水读后感
最近语文上到桂林山水这篇课文，我对它深有感触。
当我读到桂林的水的时候，先拿波澜壮阔的大海和水平如镜的.西湖作比较，赞美了漓江的水；接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静。绿。清的特点；还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的"绿"；最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来近一步映衬出漓江水的"静"。读到这儿，仿佛我就是作者，我来观赏了桂林的山水。
在看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇。秀。险。奇在千姿百态，无奇不有；秀在青翠葱郁，色彩明丽；险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊！我忍不住要歌唱你。
我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我爱你！
桂林山水课文读后感
从文中我知道了桂林的水静、清、绿”三个特点。这种“静”赛过水平如镜的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，绿得像一块无暇的翡翠。这样的水真是太神奇了。哪里的水能同时有这样三个特点呢？读到这儿，我对作者为什么用“真静啊”、真清啊”、真绿啊”、这三个词语来赞美桂林山的水有了一些体会和理解。
从作者叙述中我还知道桂林的山形态上与峰峦雄伟的泰山不同，颜色上与红叶似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、险”三个特点。它“奇”在一座座跋地而起、各不相连，”但又“奇峰罗列、形态万千”上。我们这里的山都是连绵起伏的.，但是，从平地上拔地而起又有着千姿百态的山，我哪里见过！桂林的山“秀”在色彩明丽上。桂林的山“险”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我觉得那里的山不一定很高但都很险峻，看了一定会别有趣味。读到文章最后“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”时，我想到，这真是一幅十分美丽的图画，来到这里，一定会有置身于仙境的感受。我为祖国有这样美丽的风光感到十分骄傲。
我爱美丽的桂林山水，我爱伟大的祖国！
桂林山水读后感作文选登
读了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林风光深深地吸引住了，产生了一个迫切的愿望―我要早日去桂林，亲眼目睹那里的山，那里的水，亲身体会一下“舟行碧波上，人在画中游”的感受。
从文中我知道了桂林的水有“静、清、绿”三个特点。这样的水真是太神奇了。哪里的水能同时有这样三个特点呢？读到这儿，我对作者为什么用“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”这三个词语来赞美桂林的水有了一些体会和理解。
从作者的叙述中我还知道桂林的山有“奇、秀、险”三个特点。它“奇”在“一座座拔地而起、各不相连”但又“奇峰罗列、形态万千”上。我们这里的山大多都是连绵起伏的，但是，从平地上拔地而起又有着千姿百态的山，我哪里见过！桂林的山“秀”在色彩明丽上。秋天，我跟父母到栖霞山看过红叶。那被霜打过的枫叶远远望去，真像火一样红啊！但是，却没有色彩明丽的感觉。我想色彩既明亮又艳丽的山一定非常好看。桂林的山“险”在“危险凸立、怪石嶙峋”上，我觉得那里的山不一定很高，但一定都很险峻，看了一定会别有趣味。读到文章最后“这样的围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”时，我想到，这真是一副十分美丽的图画，来到这里一定会有置身于仙境的感受。
我爱美丽的桂林山水，我更爱祖国的大好河山！
桂林山水读后感作文选登
今天，我们学习了《桂林山水》这篇文章，学完以后对我有很大的帮助。
作者写出了桂林山的静、清、绿、的特点。桂林的水真静啊。静的让你感觉不到它在流动；桂林的水真清啊。清的可以看见江底的沙石；桂林的水真绿呀，绿的仿佛像一块无瑕的翡翠。
作者写出了桂林山的奇、秀、险、的特点。桂林的山真奇桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下来似的。
作者通过这篇文章描写了荡漾在漓江观赏桂林山水抒发了对漓江山水景色的赞美之情，表达了祖国大好河山的喜爱之情。
桂林山水读后感作文选登
今天，我读了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林风光深深地吸引住了，产生了一个迫切的愿望——我要去桂林，看一看那山那水，亲身体会一下“舟行碧波上，人在画中游”的感受。
从文中我知道了“静、清、绿”三个特点。这样的水真是太神奇了。读到这，我对作者为什么用“真静”、“真清”、“真绿”三个词来赞美桂林的水有了一些体会和理解。我还知道桂林的山友“奇、秀、险”的特点。它“奇”在一座座拔地而起，各不相连，但又奇峰罗列、形态万千上。它“秀”在色彩明丽上。我和奶奶去过山上看过枫叶，远远望过去，像火一样，但没有那色彩明丽的感觉，那感觉一定很好。它“险”在危峰兀立、怪石嶙峋上。我觉得山不一定高，看了一定会有趣味。文章最后“这样的山围绕着这样的水，加上山间绿树红花，真是美不胜收”我真为祖国有这样的风光而骄傲!
从书中，我还知道了桂林山水怎么来的，因为桂林一带雨水充足，山大都是石灰岩进过地壳运动形成了“喀斯特地貌”。
我爱有美丽风光的桂林的山水，爱伟大的祖国!
读了《桂林山水》这篇文章以后，我就被迷人的桂林风光深深地吸引住了，所以产生了一个急迫的念头——我要早日去桂林，亲眼看看桂林的山和水，亲身体会一下“舟行碧波上，人在画中游”的感受。
还有从文中的山形态上与峰峦雄伟的泰山不同，颜色如红叶似火的北京香山也不同。那里的山有奇、秀、险这三个特点。它的奇在：一座座拔地而起的山峰，还有的奇在“奇峰罗列，形态万千”上。它的秀在色彩明丽上。有一次，我和爸爸一起到北京的香山上去，那被霜打过的枫叶，远远看去，好像一团火在燃烧。它的险在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我觉得那里的山不一定很高，但很险峻，看了一定很有趣味。读到文章最后，我想：这真是一幅美丽的图画，如果我到了那里，仿佛置身在仙境的地方一样。我为祖国有这些美丽的风景感到骄傲。
我欣赏桂林山水的每一处风景，更欣赏祖国的每一个地方!
桂林山水读后感
自从学了《桂林山水》这一课后，我就一直很羡慕住在桂林的人。因为桂林的山水真是太美了，陈毅不是说过这么一句话嘛“愿作桂林人，不愿做神仙。”
其实《桂林山水》这一课主要讲得是漓江的水很静、很清、很绿的特点。还讲了桂林的山奇、秀、险的特点。本文围绕“桂林山水甲天下”而写的。本文以“舟行碧波上，人在画中游”结尾。这篇文章最主要的是表达了作者对祖国大好河山的'喜爱之情。
我觉得读了《桂林山水》这篇文章的人一定会感觉到祖国的河山像一本读也读不尽，看也看不完的书。让人阅读千万遍也不厌倦，久久不能忘怀，让人感到在仙境一般。
如果以后有机会能去桂林，我一定好好的游山玩水，站在高峰上大喊：“美丽的桂林，我爱你!”
《桂林山水》读后感
桂林山水甲天下桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见。由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、乌龟等，形态万千、景色秀丽。
漓江是桂林的主要河流，与西来的阳江汇合，流水清澈、游鱼可数，像玉带般旋绕城区。桂林的.阳朔沿江一带，群山峭拔，绿水迂回，青山腹水，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。
桂林不但风景秀丽，而且名胜古迹众多。古往今来，许多名人都为桂林山水写下了赞美之词，留下了两千多件石刻题记，使桂林的山水同时成为珍贵的文物宝库。
《桂林山水》读后感
桂林的山真美啊！这样美的山围绕着这样美的.水，曲曲环环，像走在乡间的小路上，回想那以前的故事，美好的童年！
人们都说桂林山水甲天下但约会游人不绝耳河涸海乾。
学完这篇课文，我迫不及待地想去游赏桂林了，我很想亲自看一看，身临其境感受桂林山山水水的美丽风景。同时，也让我懂得了一个道理：我们一定要爱护环境，要学会环保，让我们为拥有一个绿色的生活环境而加油，请让我们一起来保护我们祖国母亲吧！
《桂林山水》读后感
自从学了《桂林山水》这一课后，我就一直很羡慕住在桂林的人。因为桂林的山水真是太美了，陈毅不是说过这么一句话嘛“愿作桂林人，不愿做神仙。”
其实《桂林山水》这一课主要讲得是漓江的水很静、很清、很绿的特点。还讲了桂林的山奇、秀、险的特点。本文围绕“桂林山水甲天下”而写的。本文以“舟行碧波上，人在画中游”结尾。这篇文章最主要的是表达了作者对祖国大好河山的喜爱之情。
我觉得读了《桂林山水》这篇文章的'人一定会感觉到祖国的河山像一本读也读不尽，看也看不完的书。让人阅读千万遍也不厌倦，久久不能忘怀，让人感到在仙境一般。
如果以后有机会能去桂林，我一定好好的游山玩水，站在高峰上大喊：“美丽的桂林，我爱你！”
《桂林山水》读后感
从文中我知道了桂林的水静、清、绿”三个特点。这种“静”赛过水平如镜的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，绿得像一块无暇的翡翠。这样的水真是太神奇了。哪里的水能同时有这样三个特点呢?读到这儿，我对作者为什么用“真静啊”、真清啊”、真绿啊”、这三个词语来赞美桂林山的水有了一些体会和理解。
从作者叙述中我还知道桂林的山形态上与峰峦雄伟的泰山不同，颜色上与红叶似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、险”三个特点。它“奇”在一座座跋地而起、各不相连，”但又“奇峰罗列、形态万千”上。我们这里的山都是连绵起伏的，但是，从平地上拔地而起又有着千姿百态的山，我哪里见过!桂林的山“秀”在色彩明丽上。桂林的山“险”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我觉得那里的山不一定很高但都很险峻，看了一定会别有趣味。读到文章最后“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”时，我想到，这真是一幅十分美丽的图画，来到这里，一定会有置身于仙境的感受。我为祖国有这样美丽的风光感到十分骄傲。
我爱美丽的桂林山水，我爱伟大的祖国!
桂林山水读后感作文选登
读了桂林山水以后,我被迷人的桂林风光深深地吸引住了,产生了一个迫切的愿望___我要早去桂林,亲眼看一看那里的山,那里的水,亲身体会一下舟行碧波上,人在画中游的感受。
从作者的叙述中我还知道,桂林的山形态上与峰峦雄伟的泰山不同,颜色与红叶似火的香山不同,还有着奇、秀、险三种特点。它奇在一座座拔地而起,各不相连,但是奇峰罗列,形态万千.我们陕北的山都是连绵起伏的,我哪里见过这从平地上拔地而起又有千姿百态的山,桂林的山秀在色彩明丽上,秋天,妈妈曾去过北京,特别看了回香山,她的感受是红叶虽然火红火红的,但没有色彩明丽的感觉.我想色彩既明亮又艳丽的山,一定很好看.桂林的山险在危峰尤立,怪立嶙峋。我觉得那里的山不一定都很高,但都是很险峻,看了一定会别有风味!
读了文章最后这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟时,我想到,这真是幅十分美丽的图画,来到这里,一定会有置身于仙境的感受,我真为祖国有这样的风光感到十分骄傲。
《桂林山水》读后感
读了桂林山水以后,我被迷人的`桂林风光深深地吸引住了,产生了一个迫切的愿望___我要早去桂林,亲眼看一看那里的山,那里的水,亲身体会一下舟行碧波上,人在画中游的感受。
从作者的叙述中我还知道,桂林的山形态上与峰峦雄伟的泰山不同,颜色与红叶似火的香山不同,还有着奇、秀、险三种特点。它奇在一座座拔地而起,各不相连,但是奇峰罗列,形态万千.我们陕北的山都是连绵起伏的,我哪里见过这从平地上拔地而起又有千姿百态的山,桂林的山秀在色彩明丽上,秋天,妈妈曾去过北京,特别看了回香山,她的感受是红叶虽然火红火红的,但没有色彩明丽的感觉.我想色彩既明亮又艳丽的山,一定很好看.桂林的山险在危峰尤立,怪立嶙峋。我觉得那里的山不一定都很高,但都是很险峻,看了一定会别有风味!
读了文章最后这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟时,我想到,这真是幅十分美丽的图画,来到这里,一定会有置身于仙境的感受,我真为祖国有这样的风光感到十分骄傲。
《桂林山水》读后感
读了《桂林山水》以后，我被迷人的风光吸引了，我产生了一个很大的愿望——我要早日去桂林，亲眼看一下那里的美丽风光。
从文中我知道了桂林的水“静、清、绿”三个特点。这种“静”赛过水平如镜的西湖，“清”得可以看到江底的沙石，“绿”得像一块大宝石。这样的水真是太神奇了。哪里的水能同时有三个特点呢？读到这，我对作者为什么用“真静啊”“真清啊”“真绿啊”这三个词语的理解。
从作者描述中我还知道桂林的山形态万千。那里的山有“奇”“秀”“险”三个特点。它奇在一座座拔地而起各不相连。但又奇峰罗列，形态万千。我见到的山都是连绵起伏的，但是从平地上拔地而起千姿百态的山，我从没有见过。桂林的山“秀”在色彩明丽上。秋天，我跟爸爸到北京看过香山的红叶，那被霜打过的枫叶，远远地去看，真像火一样红。由此我联想桂林的山一定比那红叶更明丽。桂林的山“险”在危峰兀立、怪石嶙峋上。我觉得那里的山不一定很高，但一定很险俊，看了一定很有趣，读到“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”时，我想到我们祖国有这样美丽的风光，感到十分自豪。
我爱桂林的山水，我爱伟大的祖国。
《桂林山水》读后感
读了《桂林山水》以后，我就被那迷人的桂林风光深深地吸引住了，产生了一个迫切的愿望—我要早日去桂林，亲眼目睹那里的山，那里的水，亲身体会一下“舟行碧波上，人在画中游”的感受。
从文中我知道了桂林的水有“静、清、绿”三个特点。这样的水真是太神奇了。哪里的水能同时有这样三个特点呢？读到这儿，我对作者为什么用“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”这三个词语来赞美桂林的水有了一些体会和理解。
从作者的叙述中我还知道桂林的山有“奇、秀、险”三个特点。它“奇”在“一座座拔地而起、各不相连”但又“奇峰罗列、形态万千”上。我们这里的山大多都是连绵起伏的，但是，从平地上拔地而起又有着千姿百态的山，我哪里见过！桂林的山“秀”在色彩明丽上。秋天，我跟父母到栖霞山看过红叶。那被霜打过的枫叶远远望去，真像火一样红啊！但是，却没有色彩明丽的感觉。我想色彩既明亮又艳丽的山一定非常好看。桂林的山“险”在“危险凸立、怪石嶙峋”上，我觉得那里的山不一定很高，但一定都很险峻，看了一定会别有趣味。读到文章最后“这样的围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”时，我想到，这真是一副十分美丽的图画，来到这里一定会有置身于仙境的感受。
我爱美丽的桂林山水，我更爱祖国的大好河山！
桂林山水
教学目标：
1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：
武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文，理清课文结构。
1、自读课文，思考问题。
（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的`？
（2）完成课后填空1。
（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）。
2、检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题1。
（3）你认为哪一部分写得最精彩？
三、学习重点部分武松打虎。
分小组讨论。
1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人？
3、有感情的朗读这部分内容。
（1）自读练习。
（2）指名读，学生点评。
四、展开讨论，延伸课外，深化中心。
提供一则新闻。
一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题。
（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
《景阳冈》第一课时教学设计之一由本站会员分享，,转载请注明出处!
桂林山水
教学目标：
1、图文结合，自主赏析，了解课文内容，体会桂林山水的美，培养自学能力。
2、学习生字，新词，有感情地朗读课文。
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料，用一两个词语表达它们的特点。
3、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面，我们就来研究这个问题。
（意图：通过四处景物与桂林山水风光的比较，凸同桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。）。
二、自读交流，感情语言，自学字词。
1、自读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈各自感受。
（意图：自我审美，语言表达训练）。
2、结合学生的感受，学习课文第二自然段。
（1）观察图画，问：漓江的水有什么特点？
（2）指名读，教师相对指导朗读，引导学生感受漓江水的`静、清、绿。
（3）齐读，问：漓江的水给你留下了什么印象？
（意图：自主发现，自主赏析）。
3、同样方法自学第三自然段。问：桂林的山又有什么特点呢？图文对照，教师相机指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。
（意图：自己发现问题，分析问题，解决问题，促进理解。）。
4、齐读第四自然段，引导读出陶醉之感。
（意图：美的享受）。
三、朗读全文，升华情感。
在自主赏析的基础上，有感情地朗读课文。
（意图：进一步感受文章的语言美，情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。）。
四、课堂练习。
1、朗读并听写词语。
漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜。
2、仿照第二、三段的写法，把句子写具体。
公园里的花真香啊，香得……。
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特点，桂林的山也有_____、______、______、三大特点。
（意图：巩固）。
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文，把你喜欢的语句抄在本上。
（意图：为背诵课文打基础）。
小学语文综合性学习“教学设计”
桂林山水读后感作文选登
我十分喜欢《桂林山水》这篇文章，读后，我不禁对桂林山水的美丽赞叹不已，产生了向往之情。
当我读到文章中写漓江的时，我十分的惊讶!漓江的水那么静，那么清，那么绿，多像一块绿色的玻璃，这使我不由想起东海的水，那儿的水是蔚蓝的，不过是翻动着的，像一块蓝色的绸布。那里有一处景色最令人流连忘返，你就是――珊瑚群。一座大岩石下，透过清澈的海水，可以看到距离海面两米一下的珊瑚，多么清澈的海水!
这篇文章描写了桂林上水，也充分展示了祖国大好河山的壮丽，使我感到自豪，我们应该更多的了解祖国的名胜风景，丰富，开阔我们的视野，以后为祖国建设事业添砖加瓦。
桂林山水读后感作文选登
我学了桂林山水这篇课文后，感到原来桂林山水这么美丽。漓江的水这么静，这么清，这么绿。桂林的山这么奇，这么秀，这么险。你看，桂林的山水真美啊!“静的让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，想老人，像巨象，想骆驼。”原来我的故乡里还有这样美丽的地方，我真为我的故乡感到自豪，骄傲。我的故乡有这样美丽的地方，我想：祖国那么大，一定会有更多这样的地方，秀丽的山，清澈的水。我们一定要保护这么美丽的地方。
学了这篇课文，我更爱我的故乡，更爱我的祖国!