范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班小蜗牛爬爬爬教学反思篇一
1、能胆观察蜗牛,学习用多种方法来观察。
2、敢于探索,发展观察能力。
1、每组观察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、记录纸笔若干
1、谈话:春天的小动物
让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识
2、户外:找蜗牛
3、观察蜗牛
a:引导孩子蜜察蜗牛。
让孩子们用眼睛看,用各种工具来观察,并把自己的发现及时的记录。
b:分享个自的`经验
3、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”
4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”
5、小结
小班小蜗牛爬爬爬教学反思篇二
1、能胆观察蜗牛,学习用多种方法来观察。
2、敢于探索,发展观察能力。
1、每组观察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、记录纸笔若干
1、谈话:春天的小动物
让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识
2、户外:找蜗牛
3、观察蜗牛
a:引导孩子蜜察蜗牛。
让孩子们用眼睛看,用各种工具来观察,并把自己的发现及时的记录。
b:分享个自的经验
3、介绍“我知道的'关于蜗牛的知识”
4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”
5、小结
小班小蜗牛爬爬爬教学反思篇三
1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。
2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。
材料准备:黑色粗细不同的水笔,蜡笔。
经验准备:活动前了解蜗牛的形态组成。
一、回忆经验
导入语:小朋友你们见过真实的蜗牛吗?它们长的什么样子的?
二、观察欣赏
提问:蜗牛的壳是怎么样的'?
师小结:蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。
三、教师示范,个别幼儿操作尝试。
过渡语:蜗牛的壳是很漂亮的,我们来它打扮一下吧。
教师示范步骤(儿歌形式):
(1)圆圆的外壳螺旋形。(画蜗牛的壳)
(2)软软的身体连住壳。(画蜗牛的身体)
(3)一对触角真可爱。(画触角)
(4)各种花纹真漂亮。(线描花纹)
四、幼儿作画,教师指导
创作要求
(1)蜗牛的方向不同。
(2)每只蜗牛壳上画四种以上花纹。
(3)最后给蜗牛添画简单背景。
五、交流欣赏。
关键提问:哪只蜗牛最漂亮?
小班小蜗牛爬爬爬教学反思篇四
1、能胆观察蜗牛,学习用多种方法来观察。
2、敢于探索,发展观察能力。
1、每组观察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、记录纸笔若干
1、谈话:春天的小动物
让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识
2、户外:找蜗牛
3、观察蜗牛
a:引导孩子蜜察蜗牛。
让孩子们用眼睛看,用各种工具来观察,并把自己的发现及时的记录。
b:分享个自的经验
3、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”
4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”
5、小结
小班小蜗牛爬爬爬教学反思篇五
1、能根据颜色胆联想,并清楚地表达自己的想法。
2、初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。
3、愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。
小蜗牛以及绿色、黄色和小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。
1、出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。
师:咦,这是谁呀?
2、初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。
(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?
幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。
师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。
幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。
(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?
启发幼儿积极思考,胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。
(5)出示一只蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。
师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。
3、完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。
(1)教师完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。
4、游戏"会变色的小蜗牛"。
(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。
师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说"小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛"。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。
(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。
师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。
(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。
将各种图片投放到语言僵幼儿游戏。