在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园大班狮子教学反思篇一
活动目标:
1、理解歌词内容,学唱歌曲。
2、体验艺术创想的乐趣。
活动准备:
活动过程:
一、谈话引题
二、学唱歌曲
1、分段欣赏
(1)教师范唱一遍,提问:歌里面唱的是哪种动物?
(2)再次范唱、确认——狮子
2、完整欣赏
(1)教师边画边唱,引导幼儿初步感知歌曲内容。
提问:你听到了什么?
(2)再次范唱,你还听到了什么?
3、重点学唱
(1)歌里面是怎么说大狮子的?
(2)结合ppt再次范唱
(3)雄壮是什么意思?
(4)威武、神气又是什么样子的?谁来学一学
(5)集体学一学大狮子的样子
(6)唱一唱大狮子的样子
三、图谱操作
1、教师出示大图片散放于黑板上,讲解操作要求:请幼儿给图片按步骤排队
2、幼儿操作排图谱
3、个别展示
4、唱歌验证,纠错
5、集体演唱
四、艺术创作
1、给歌曲取一个题目
2、边唱边画大狮子
幼儿园大班狮子教学反思篇二
活动目标:
1、了解鱼的外形特征,用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。
3、分工协商,感受合作表现的快乐。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动重难点:
了解鱼的外形特征,用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
分工协商,感受合作表现的快乐。
活动准备:
1、故事录音;2、彩虹鱼、图纸若干、油画棒、记号笔人手一支。
活动过程:
一、利用《小鱼游来了》游戏,引发兴趣。
在配乐中,带幼儿进行鱼的身体游戏。
二、倾听故事,认识彩虹鱼
彩虹鱼把它美丽的鳞片都送给了好朋友,我们该怎么帮助它呢?
三、幼儿合作绘画彩虹鱼。
1、讨论彩虹鱼的外形特征。
师:你心中的彩虹鱼是什么样子的?每个部位可以用什么形状来表示?
2、关注细部装饰。
师:最美的地方在哪里?(亮闪闪的鳞片、舞动的尾巴。。。)可以怎样来表现?
3、幼儿分工协商,共同参与集体绘画的创作。
引导涂色的小组商讨:彩虹鱼的整体色调、鱼鳞怎么配色、怎样分配工作可以涂得快,怎样与绘画轮廓的小组配合等。
4、按商讨的分工和作画方式合作创作彩虹鱼。
四、提出后续任务。
将制作好的彩虹鱼悬挂起来,并讨论彩虹鱼生活在什么地方,正在干什么,旁边还有哪些好朋友,以此协商出后续如何添加其他小鱼和背景。
活动反思:
本次活动以游戏为开头,幼儿积极性高,参与性强,后又以彩虹鱼的故事,孩子们对彩虹鱼有了很深的认识,美丽的彩虹鱼有着闪闪发光的鳞片,有着彩虹一样的七彩颜色。帮助幼儿理解故事的内涵以后更是体会到了分享和友谊的重要性,激起幼儿帮助彩虹鱼恢复美丽真身的欲望和热情。绘画活动过程让孩子们进行小组合作,再次体验朋友间的重要和协调性,每组值日生先分配好工作,构图的构图,涂色的涂色,分配完工作后,就是对画面的布局进行商量。每一组都有着自己的想法与特色,把自己的想法在纸上表现得淋淋尽致。画面上不仅有彩虹鱼,还有海星、贝壳、海草等等,都被孩子们构画出来了,画面很出色。
画完后请每组派代表介绍自己组的画的内容,以后说说认为自己组画得最出色的地方。每一组介绍的时候都把自己组的画最完美的一面展现出来了,孩子们画得都很开心。
小百科:鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
幼儿园大班狮子教学反思篇三
在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上,鼓励幼儿自己创编儿歌。
激发幼儿热爱大自然的情感。
材料准备
春景图、录音机、《春雨》板书
词卡:春雨种子麦苗
活动过程
一、出示春景图
以谈话的形式导入课题。
师;春天来了,你在这幅春景图看到了什么?他们在干什么?
二、感受诗歌的`意境
学会句式:“,......说,下吧下吧,我要......”。
1、欣赏诗歌《春雨》了解诗歌的内容。
2、语言提示:下雨的声音是怎样的?诗歌里说了谁?他们都说了什么?心情是怎样的?
3、找个别小朋友朗诵儿歌。
4、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
三、出示字卡
让幼儿试着读出字卡上的字词。
四、观察周围生活
引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。
1、引导幼儿用适当的词替换诗歌中的词。
如:柳条说:下吧下吧,我要发芽。
2、通过反复出现的词:说我要。。。让幼儿能够熟悉仿编部分内容。
五、引导幼儿把几个段落串起来
形成一首较长的春雨的诗。
教师小结幼儿编出的诗歌段落后,串成一首完整的诗。
六、表演诗歌
鼓励幼儿在朗诵自编诗歌时,加上适当的表情和动作,把仿编的诗歌大胆的表演,展示给大家听。
幼儿园大班狮子教学反思篇四
本节活动通过幼儿游戏,欣赏,续编,创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华,潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对幼儿的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展。体现了一种平等的.师生关系。
本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课,精心的准备,但还有很多不尽人意之处,尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体,使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人,但在有些环节还是指导的不到位,对幼儿的引导性语言不够到位,幼儿理解的不够透彻,在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。
幼儿园大班狮子教学反思篇五
作为一个故事,我总是在想如何挖掘出故事中所蕴含的价值,从而让孩子获得发展。通过不断地解读《狮子烫头发》这个故事,首先我就觉得故事情节既丰富又曲折,可以让孩子进行表述内容、也可以让他们对故事内容进行猜测;第二是觉得故事角色的定位打破了我们常规的看法,狮子不再是凶猛的`,而狐狸也不再是狡猾的;第三是故事中充满了“友谊”这个主题;最后,我在故事中看到了科学知识点——铁片导电,也由此让我想到了可进行安全教育。
基于以上我对故事的解读,我就把活动的目标定为:
1.能理解故事内容,并用较完整的语言表述狐狸帮助狮子的经过。
2.在猜测故事的情节中,萌发好奇心和求知欲,并感受帮助了别人自己也会快乐的情感。
在活动设计中,第一个“大风吹”的办法,我感觉模仿性强,可以让孩子体验,调动起他们的积极性。于是在活动中我用游戏的方法让孩子亲身感受其中的乐趣,并从中寻找出故事的答案——大风吹不管用。
第二个方法“大雨淋”,离孩子生活经验比较近,因此适合和同伴分享。于是我让孩子相互之间讨论从而得到故事的答案——大雨淋也不管用。故事中的第三个办法想法奇特、材料特别,同时作为活动的难点部分,因此我从故事的图片入手,给孩子看图片、讲解部分故事,从而让他们想象、猜测、释疑。但是也由于孩子经验的缺乏,他们对于风筝引雷的办法不是很明白,只是单纯地描述故事情节。
而在活动的最后一个环节,我将故事与生活相联系,从故事出发对孩子进行安全教育,让孩子能更关注生活。