驳论文的基本方法（热门20篇）

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论法学研究方法的基本法则论文

宪法学研究性教学具有自主性、开放性、实践性等特征，宪法学研究性教学有利于高校培养创新性卓越法律人才。因此，应采取有效措施来保障高校宪法学研究性教学的顺利实施。

近年来，研究性教学在我国高等教育中得到了较为广泛的应用。不少法学学科尝试采用研究性教学，取得了初步成效。研究性教学在高校法学教育中的推行，必将对我国创新性卓越法律人才的培养产生深远的影响。

作为法学专业14门核心课程的宪法学，既是法学的基础理论课程，同时又具有部门法学的特点，其教学效果成功与否直接关系到法科学生其他法学专业课程的学习。本文拟对宪法学研究性教学的应用进行初步探讨。

研究性教学于20世纪起源并盛行于美国的一种主流教学方法，是一种“把科学研究引进教学过程的作法，导致教学形式的革新与创新”[1]。中国开始引进研究性教学的思想是在20世纪90年代，作为一种先进的教学方法现在已经在我国的教学实践中得到了广泛的应用。

所谓宪法学研究性教学，是宪法学教师以课程内容、学生的知识为基础，在教师的指导下，学生自主选择、确定与宪法学或相关专题从事科学研究，让学生在学习过程中，主动进行探索、思考和实践，学习、应用宪法学知识，以促进法科学生的综合能力与素质的提高。不同于传统的宪法学课程教学模式，宪法学研究性教学具有如下特征：

1.宪法学研究性教学具有自主性。在传统的教学模式下，学生只是宪法学知识的被动接受者。而在研究性教学模式中，在整个宪法学教学过程中，学生自主地探究，无论是发现与选择问题、还是解决问题以及探求结论，教师只起指导作用。

整个教学过程中的所有事情完全由学生自主决定，学生自主提出问题，学生自由选择、组合课题组成员，学生自主确定研究内容并实施研究活动，学生自主形成研究成果，评价、交流展示研究成果也由学生自主进行，教师只做总结性点评。

2.宪法学研究性教学具有开放性。其开放性首先体现为研究内容的开放性。学生不再限于书本上的学科知识来选择课题，他们可以凭自己的兴趣、需要和特长，从社会、从生活实际出发来选择课题。开放性还体现为研究方式的开放性。

由于学生选择感兴趣的宪法问题作为研究问题，因此研究内容具有不确定性。研究可以采取查资料的方式，也可以集体讨论，还可以采取调查访问、进行社会实践的方式，研究性教学，方式也具有开放性。研究性教学的开放性还包括研究结果的开放性。由于不同的学生，解决问题的出发点不同，其思维方式与具体方法不一样，他们得出的研究结论、展出的成果形式会不同，具有多样性的特征。

法学理论。

相关信息。

与实际的结合，学生应该从实践中来提出宪法学的研究问题，再回到实践中去解决宪法学问题。通过各种各样的实践活动，学生可以体验和感悟生活，在实践中学会学习，在实践中增强自己的能力。研究性教学使学生勇于探索、勤于实践并乐于创造的个性品质得以培养，更有利于他们成为创新性法律人才。

1.有利于学生提高宪法学学习兴趣，增强宪法学教学的实效性。

我国宪法学教学一直以来采用的是传统的灌输式教学，这种模式的弊端在于学生缺乏学习热情，教师教学的实效性差。课堂讲授法是大多数宪法教师采取的教学方法，这种传统的灌输式教学容易脱离实际，致使学生不能透彻理解宪法学知识，他们理解的宪法学知识，只能算是教科书的低层面。多年来，教师已经养成这样的授课习惯：在课堂上，教师展开授课内容，不是从宪法学的基本原理出发，就是按照宪法典的结构来进行。

教学实践表明，单纯的内容的讲授往往造成学生的注意力难以集中。俗话说，兴趣是最好的教师。如果学生的学习兴趣与热情被激发，那么他们钻研和探索的积极性、主动性就会大幅提升，这样有利于促进学生学习实践活动的发展，学习效果也会显著提升。宪法学研究性教学使传统的“教师讲，学生听与记”教学模式得以摆脱，学生学习宪法学的热情被极大地激发调动起来。

在研究性教学中，学生通过知、情、意的深层投入与参与，使学习与研究并进，学生成为了真正的主体，他们自我反思、自我动员、自我发展[2]。学生的中心地位和主体作用在宪法学研究性教学模式中得到了进一步的彰显。由于研究性教学情境的影响，大学生学习的积极性被完全调动起来。宪法学研究性教学提高了学生的自主学习能力，其自我学习的绩效也不断提高，研究性教学增强了宪法学课程的教学实效。

2.有利于优化教师的知识和能力结构。

传统的宪法学教学方式不利于学生发挥其学习的主观能动性，也滋长了教师的惰性，致使其知识和能力结构得不到及时的优化。研究性教学，作为一种崭新的理念，对教师的教育观念和教育行为产生了深刻的影响。研究性教学使教师摆脱了学生“学习的保姆”的角色，他们终于有了更多的时间和精力，从而有利于教师身心的解放，更好地自我完善、自我提高。

可以说，研究性教学不仅解放了学生，也解放了教师。由于研究性教学具有很多的不确定因素，所以，教师的专业知识、教学能力都会受到挑战。宪法学教师必须根据学生的课题，适时适量补充相关的宪法学知识，只有这样，才能保证不断更新、深化自己的宪法学知识，不断拓展知识面，对于学生的探究活动，宪法学教师须积极参与。

宪法学教师应主动进行教学科研，在研究的基础上进行创新。在研究性教学带给教师的外在压力和内在动力的共同作用下，教师的知识结构和能力结构将得以进一步优化。

1.加强宪法学师资队伍建设。

要顺利实施宪法学研究性教学，教师是关键，有必要建设一支高素质的宪法学教师队伍。既具有先进的教学理念，又具有较高的教学与科研水平的教师才称得上是高素质的教师。欲实施宪法学研究性教学，宪法学教师必须摒弃传统的教学理念，树立先进的研究性教学理念。在研究性教学模式中，将宪法学研究与宪法学教学紧密结合起来，引导学生通过研究获得新知识，从而提高他们创新能力、实践能力，使他们摆脱被动的知识接受者的身份，变身为主动获取知识的研究者。

宪法学教师要深入研究宪法学课程涉及的领域，教学中要融入到自己最新的科研成果，做到教学科研相长。教师不仅要研究教学的方法，还要研究学习的方法，更要研究怎样才能更好地提高教学效果。教师应具有将科研实践转化为教学内容的能力。可以说，研究性教学是科研的外化，研究性教学的灵魂是科研[3]。宪法学教师需要将科研内容转化为教学内容，并将二者密切结合。实施宪法学研究性教学，教师还应具有宪法学教学的设计和引导能力。

2.完善宪法学研究性教学内容体系。

实施宪法学研究性教学，关键是完善宪法学研究性教学内容体系。当前，我国法学院系的研究性教学改革还没有从课程开发层面去实施，多集中在教学方法层面。改造原有的宪法学课程体系，以发现问题或解决问题的方法重组宪法学学科课程结构是实施宪法学研究性教学首先要完成的工作。

在宪法学课程计划中专门规定一定的课时数，设置专门的“研讨课”。“研讨课”的导师，最好聘请高水平的专家担任，培养法科学生宪法学研究能力。为了扩大学生的学术视野，让他们有机会运用研究能力研究真正的专题，应考虑就某个主题设立宪法学研究性的课题。

3.创设宪法学研究性课堂教学程序。

在传统的接受式教学模式下，教师在课堂当中讲解宪法学的相关理论，教师讲，学生听，学习热情不高。进行宪法学研究型教学，教师可以依据授课内容，灵活调整教学顺序，构建新的教学程序，以真正体现学生的主体地位。研究性课堂教学程序包括：(1)教师设问，学生解答。教师对教学内容提出问题，鼓励学生到图书馆或上网查找资料来寻找问题的答案。

这样，在这个过程中学生会收获良多。(2)学生提问，教师引导。学生提前预习，在课堂当中，教师就教学内容对学生进行提问。此时，教师要适当进行引导，让学生参加讨论。为了帮助学生巩固、提高，教师在学生讨论结束后应进行总结。教师适当的评点和概括可以帮助他们择善而从。这样的研究性教学有利于调动学生思考、研究的积极性。

4.完善宪法学研究性教学评价体系。

教学评价体系，包括对教师的评价、对学生的评价和对教学的评价。要完善宪法学教学评价体系，构建科学的宪法学研究性教学评价体系。评价一个教师，不仅要看教师研究性教学的能力与教学效果，而且要看教师的态度、投入以及为研究性教学所做的各种努力。传统教学评价指标不尽合理，必须予以改革。构建研究性教学评价体系，应重视过程性和形成性评价，评价体系应科学合理。既要有能反映宪法学课程教学的常规性指标，也要有反映宪法学教学改革创新成分的评价指标。

除此以外，还要对宪法学课程的考核方式进行改革，考查学生的学业成绩，要运用多元化形式。学生参与研究性教学的积极性、主动探索和获取知识的能力应在学业总评成绩中占有一定的比重；学业总评成绩中更应体现学生创新运用知识解决问题的能力与展示学习研究成果的能力等。

5.采用合理的教学方法与手段。

课堂是实施宪法学研究性教学的重要场所。培养创新性法律人才的关键在于解放课堂、改革课堂。宪法学课程的独特性对宪法学研究性课堂教学提出了要求：通过创设问题情境，调动学生的兴趣，激发其探究激情，引导学生进行自主探究，体验知识的发生过程，充分质疑、批判、发表自己的独立见解。研究性课堂教学设计的精髓就是培养法科学生的创新思维能力。教师在实施宪法学研究性课堂教学时，应该根据宪法学课程的具体特点，对各种不同的教学方法，综合灵活应用。案例教学法、课堂互质法、实践教学法是宪法学研究性课堂教学常用的方法。在研究性教学模式下，宪法学的教学手段也必须不断予以丰富。推行研究性课堂教学，教学手段应适当增加。为了实现师生在难点解疑、学术资源共享等方面的互动，尽可能利用网络教学平台。

法学本科论文写作的基本方法

人的心愿不外有三：健康的身体，通过诚实劳动获得的富裕和看上去优雅美丽。

——柏拉图。

美是比任何语言都有力的推荐信。

——亚里士多德。

正是在我们的自然天性中，存在着一种激切的弥漫一切的情绪，这就是关注美、珍视美。如果忽视了我们心智的这种显著的力量，则对我们精神世界的任何描述都是不完全的。

——乔治·桑塔亚那。

法学论文写作对于学习法学和研究法学的人来说都至关重要。对于本科阶段的同学们来说，法学论文主要体现为两种：一种是学年论文，也就是在每门课程结束的时候，作为一种考试方法的法学论文;另外一种是。

毕业论文。

也就是为了取得法学学士学位而写作的论文。两者尽管具有不同的要求但是对于写作方法的要求基本相同我们在这里所谈论的法学论文写作包括这两种形式。

法学论文的写作最能够锻炼同学们用法学的思维方法进行思考和研究的能力，培养和提高搜集资料、发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时也为同学们将来在研究生阶段的进一步研究和学习奠定基础。

通常来说，法学论文，属于学术论文，也就是用来表述学术研究成果的一种文体。学术论文包括一般的学术论文和学位论文。通常我们写的学术论文为一般的学术论文。从学位论文的层次上来看主要可以分为三种：学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文。不同的层次的学位论文有着不同的要求，特别是在创新性、规范性和篇幅上等等。硕士论文一般要求字数在2.5万字以上，而博士论文的要求是在12万字以上，对于学士学位论文来说，只要求5000字以上;硕士学位论文要求对所研究的客体应当有新的见解，博士学位论文要求在科学或专门技术上做出创造性的成果。

实际上来说，写论文只是学习如何做研究的方法与过程，以便在将来学业完成后能够继续从事研究，并将自己的研究成果以比较符合学术规范的形式予以公开和传播而已，所以本科阶段学习写论文的目的在于掌握基本的学术规范和写作技巧。著名的当代经济学家张五常曾经说到：太阳底下没有新东西，只要不抄袭，是自己想出来的，要完全没有创见就不容易。

一是端正态度，自己创作，把写作的过程作为自己学习的机会和过程，禁止抄袭。

在目前网络极为便利的时代，在互联网和局域网上可以很轻易地获得各种题目的论文，要把不同的论文题目剪切组合在一起拼凑成新的论文，简直就是易如反掌，而且说实话，有的论文或者文章指导老师也不一定看得出来，所以这里就需要自律，有一种起码的学术道德的自我约束。他律，也就是将来的答辩委员会、指导教师或者同学们的约束也会起点作用，但最为关键的是自己对自己的约束。所以撰写论文也是学习做人的过程，实事求是，诚信做人，一旦发现抄袭和请人代替，毕业论文成绩就将一律按照不及格处理。

二是要区分抄袭与引用、模仿的区别。

完全的不假思索的大幅的照抄照搬，是抄袭，是剽窃，是对他人的知识产权的侵犯，而对于别人的观点的引用，最好是加上自己的评论，这就不属于抄袭。

引用必须要注明出处，要注明你这个文献是从哪里得到的，这个文献的基本信息，也就是文献的作者、名称、公开的时间等等，还要说明你引用的文字是从哪一页上得来的。为什么要写的这么详细啊?还要便于你的文章的读者可以自己去获得这些资料，也便于别人去核查一下你的资料是真的还是假的，你的资料引用是否有错误。这也是一个起码的学术道德水准和学术态度问题。

本科生(包括自考生)和研究生论文答辩的时候，答辩老师首先看什么?首先看你的论文的格式是否符合学位论文的要求啊，尤其是行为的段落格式(比如首行缩进两个字符等)，再看你的注释(脚注和尾注)，然后再看看你引用了哪些人的文章，你的文献的来源是否是来自高品位和高质量的学术刊物，你的文章总体上是否引用了该领域内最为重要的和最新的文献，最后才是看看你的论文的结构、论证方法、论证主题、结论又没有问题。

象很多论文比赛等，作为评审老师，也是这么看待的。这里可以说用一本书的名字来表达“漂亮者生存”，学术论文也是，没有漂亮的外表是无法在读者和评阅者的世界里存活的，因为“外表是一个人最公开、最外在的部分，它是我们的仪式，是这个世界认为可以由此而得知其内在心灵的人的可见的自我。”对于初学写作的人来说，模仿是可以比较快速地学习和掌握法学论文写作的基本方法和规范的。

现在我们学校的法学本科毕业论文的写作的要求是比较严格的，主要体现在：

1、严格确定一个指导教师所能够指导的毕业生的数量，是1比20，也就是说一个老师最多只能够指导20各学生的毕业论文。

2、加强了在选题、开题、中期检查、评阅、答辩以及成绩评定等环节的监督和管理。

(1)确定指导教师。选择指导教师和选择题目一样重要，有时仅仅从名气和一些外在的东西作为选择的标准不见得是明智之举，应当以是否严格作为标准，因为这样的教授，因为他们更有效率，而且更看重你的研究。

(2)确定题目，进行开题。主要的内容就是要向指导教师或者开题委员会报告你选择的题目的意义以及研究现状，你所要研究的主要内容、研究的方法和思路，你做了哪些准备，比如已经发表或撰写的文章，搜集到的文献资料，以及你对自己论文写作的总体安排和进度。指导教师或者开题委员会回你就所拟写的题目提出各种意见，支持的意见，反对的意见，改进的意见等等。

按照现在不少老师的要求，在正式写作之前，是先要搜集资料和撰写提纲的，因为对于指导老师来说，判定一个学生的论文到底能够写道什么水平，一个很重要的因素就是看你搜集到了什么样的文献资料，没有好的米是一定做不出味道好的米饭的，另一个就是要看你的论文的提纲如何安排布局，这个论文提纲包含了你的论文的结构和主题，一定程度上也决定了你的写作思路，所以至关重要。

(3)初稿写作阶段。在完成了以上准备工作之后就可以进入初稿写作阶段了;在初稿写作之中，可以就遇到的问题同指导教师交换意见，也可以向同学或者其他的先进们寻求帮助。

(4)定稿和答辩。初稿写就之后，要送给老师审阅，请老师提出相关的意见和建议，在发给同学们进行修改，这样的修改可能会经过好几次，直至最后，经指导老师同意就可以定稿了，教师签署意见推荐答辩。

与同学们论文写作密切相关的主要的就是要经过这几个步骤。

(二)题目的选择与设计。

1、题目的选择。

题目的选择有的是教师制定题目，有的是同学们自主选择题目。目前在我们学校的做法是向指导教师征集本科毕业论文选题，力争达到一人一题。

指导教师指定题目，分配给大家，这样也可能写出好的学位论文来，但是学生没有学会如何选题，学术研究能力就不完整，缺乏选题的能力。学会选题，学会自己设计课题，对于培养高水平的法学人才来说，是极为重要的一项能力。

2、题目的设计。

题目的设计，也就是题目如何表述的问题。题目应当设计的尽可能的适中，不宜过大或者过小，而且题目的设计尽可能的表明你的论文写作的主要内容，往往各个教研室提供给学生的题目清单，都是比较大的题目，学生自己选择了一个之后，应当对这个题目在进行细化，确定自己所要研究的内容。

比如在今年民商法学院的学年论文题目清单中就有很多题目，其中选择不当得利制度研究的就有很多人，如果每个人都选择相同的“不当得利”作为题目，势必造成协作的论文的结构上和内容上的雷同，反而使得自己的论文不能够在成绩评定中胜出，所以选择这个主题的人就开始对题目进行分工，有的写不当得利的构成要件，有的写不当得利制度的历史沿革，有的写不当得利与侵权行为制度价值取向的比较等等，这样就能够比较有的放失，写出出色文章来。

(三)论文提纲的组织与安排。

论文提纲的组织和安排注意两个问题：

1、论文提纲应当是由一系列的命题所组成的，这一系列的命题代表了论文的基本观点和论证的逻辑思路。

对于写作者来说，便于检查自己的论证思路在逻辑上和事实上是否站的住脚;。

对于指导者来说，便于检查写作者的论证方法和主要观点是否能够通过答辩。

2、数字标题从大到小的顺序写法：一、(一)1.(1)。

实例：当代俄罗斯宪法对私有财产的保护。

一、当代俄罗斯宪法精神的变化和基本原则。

二、当代俄罗斯宪法对私有财产保护的一般规定：私有财产上的自由与义务。

(一)当代俄罗斯宪法对私有财产保护的模式：自由与义务。

(二)当代俄罗斯宪法对私有财产保护的自由方面。

(三)当代俄罗斯宪法对私有财产保护的义务方面。

1.对一般私有财产的限制。

2.对特殊私有财产的限制。

三、俄罗斯宪法法院在私有财产保护方面的作用。

(一)俄罗斯宪法法院的历史和运作机制。

(二)对俄罗斯宪法法院在保护私有财产的实践。

(四)论文资料搜集。

1、论文资料搜集的意义 。

论文资料的搜集就是信息情报的搜集，使整个论文写作成功的关键所在，论文的创造性的一个重要指标就是资料的新颖性，新资料是非常珍贵的和值得研究的对象。尤其在我国法学转型的过程中，亟需从国外了解更多的关于某些法律制度的情况，梁慧星教授也认为，把某外国某项法律制度研究清楚，工作我国立法和理论研究的参考，这就是价值。将外国的某项制度、理论引入国内，使之体系化、条理化，以便我们能够了解、把握、借鉴，这就是学术性和实践性。

对于一个现代的高素质的法学专家，无论是律师，还是法官，特别是法学研究人员来说，信息搜集能力是一个人工作能力高低的体现，同时也是一个人专业素养的体现。据说，在日本的中小学校里就开设了专门的情报搜集课程。

2、论文资料的类型。

论文资料的类型主要可以分为：

(1)书面文件和电子文件。

后者主要是指来自联机网上数据库[db/ol]、磁带数据库[db/mt]、光盘图书[m/cd]、网上期刊[j/ol]。

(2)中文资料和外文资料。

在目前中国的法学论文中，存在着对于外文资料的偏好。甚至存在着照搬外文资料的情况。

对于外文资料的运用应当注意从中提炼出基本的命题或者问题出来。如何从外国法学文献中学习法学论文写作?邓正来先生在一次讲座中提到，他原来是川外外语专业毕业的，在多年的研究中，坚持边读外语原著，便将外语原著翻译为汉语，积累了几百万字的素材和资料，翻译出版了多部著作，也出版了多部专著。纵观当今时代的青年法学家如贺卫方、顾陪东等都有一个阶段翻译了许多外语原著的时期，所以朱苏力曾经说过年轻的转型时期的法学家都有一个通过翻译学习的阶段。

【思考：外语水平的高低对当代法学人才培养有何重要意义?】。

(3)文献的类型的缩略语。

专著为m,期刊文章j，报纸文章为n，学术报告为r，学位论文为d，论文集为c，不知道的文献类型为z。

(1)【按图索骥法】。

(2)【图书馆实地搜检法】。

当然如果有时间和空闲的话，就不停地在图书馆里转悠，将图书馆里相关部分的资料，反复搜检，将发现的有用的资料全部借阅。

(3)【e时代的e方法】。

【寻找文献信息的一般方法：一般的互联网查询方法】。

有的人喜欢使用google、百度、雅虎、搜狐等一般地互联网搜索网站，使用这种网站的缺点是资料信息太多，内容和主题驳杂，而且搜集来的资料缺乏准确性和可复查性，往往是没有办法和对你查询到的东西是否就真是的和准确的。通常的论文写作中很少用这些东西去搜集。

但是最近google推出了专门的学术互联网搜索网站，这个比较好，能够检索都所有的关于某一主题的期刊文章，他列出了文章的名称、作者、发表的期刊的刊名和期号，便于大家去寻找原文。较为方便，目前由于刚刚推出所以使用的还是比较少的。建议大家使用!

【寻找文献信息的专门方法：专门的电子查询系统】。

在各大学或者国家图书馆的查询系统上查询，在此类的查询系统上，只能够免费得到论文的题目、所在的期刊的名称、期号，作者等等，但是不能够得到原文;查到了这些目录后就可以在图书馆里查找这些论文了。

在不少大学，图书馆都购买了专门的电子数据库，特别是cnki、万方数据库、人大报刊资料复印中心、北大法宝等都可以查询文章的电子版全文。在我们，学校就有以上数据库，同学们可以在宿舍里直接通过互联网查询(方法是登录学校图书馆网站，点击相应的主题，就可以进入某一数据库进行查询，校内用户不需要密码和用户名)。

对于在校外的时候如何查询?通常在校外登录这些数据库是需要密码和用户名的，校内可以免费使用的在校外的时候就不可以使用了。建议大家登录“听风博客”，这个个人博客里边搜集了相当多的这些数据库的密码和用户名，还有相当多的电子图书的信息，甚至还有一些国外的数据库。

还需要的主要的是，在你自己的电脑上和在学校的电子阅览室的电子期刊数据库上查询得到的全文，必须下载专用的浏览软件，通常是pdf阅读软件，比较流行的软件有两种，一种是adobereader，可以在网上搜索，这个软件的缺点是比较大，打开的时候需要的时间长。另外一中比较好的阅读软件是foxitreader，这个软件属于绿色软件，比较下而且使用携带很方便。可以在网上搜索下载。

4、论文资料的数目要求。

对于做一个毕业论文来说，最为理想的是将相关的资料全部查到，这样可以更加深入地对某一个专题进行深入地研究，一份博士论文通常需要至少250多种文献，注释甚至在700-1000多。

对于法学本科所协作的论文来说，最为不济的做法也应当查阅至少10份以上的专题论文资料，而且不包括教科书。

(五)论文的架构。

1、题目、作者姓名、作者单位、所在城市、邮编、摘要(写论文的大致观点)、关键词。

从民法典编纂的政治化和反政治化角度看民法典编纂的必要性。

【内容摘要】本文通过对我国民法典编纂中的政治化与反政治化的现象入手，分析了民法典编纂的政治化与通常的民法典编纂的政治性的区别，揭示在我国目前的情况下所独有的民法典编纂的政治化与反政治化现象，从而提出民法典编纂在中国是一个机遇的问题，而不是一个内在必要性的问题。

2、前言：在前言里，一般要简要交待选择本题目的意义、本论文写作的内容和写作的方法。

3、正文：正文部分，主要要围绕提出问题——展开问题——分析问题——解决问题来写。

提出问题就是要提出一你在这篇文章中所要研究的问题，说明问题的意义，研究方法和资料，然后在这个基础上进行展开，介绍理论上的不同观点，然后是实践上的观点，包括司法解释、司法实践中的做法是什么样的，还可以在比较法上的展开，介绍国外的一些理论和相关的案例。所以阅读和分析较多的资料是很有必要的，这样可以使你更快地站在某一问题研究的理论前沿，站在巨人的肩膀上我们就可能超过巨人!

分析问题就是对问题的形成和演变的分析，不同的理论和制度的成因为什么，理论形成的背景，当时的政治和经济情况是怎么样的找出它们的共性和差异，分析其原因和意义。分析问题为解决问题奠定了有力的基础，一旦在问题的分析上出现了错误，就可能导致后面所有的主张、建构、制度设计等都可能被推翻，所以它是一篇文章的最精华，也是最核心的部分!

最后提出你的理论主张、制度设计就是解决问题了，研究了这么多，你想要说明什么问题，想要做什么，说清楚了就可以。如何解决，也是最后表明你的观点，是你的智力劳动对社会、对他人的贡献。

4、结论。

通常，需要在文章的结尾，对文章已经解决的问题和需要进一步说明的问题做出总结性的说明，便于读者可以很快地了解你的论文的观点，也便于比较和查验你的论症是否符合逻辑。

(六)参考文献与注释。

1、参考文献与注释。

所谓的参看文献是指作者写作论文时，所参考的文献书目，一般要集中列表于文末;而注释则是对论著征文中某一特定内容的进一步的解释或者补充说明，一般排印在该页的页脚。

2、现代法学杂志与期刊以及学术论文写作中教师对形式的偏好。

(2)著作引文：

统一规格：作者、书名、卷次、文献类型，版本(出版地：出版社名、出版年月)、页码。

论法学研究方法的基本法则论文

法学的研究方法就是为探寻法学和法律的内在规律，为表达法学学术观点而运用的视角和手段。西方和中国的法学都形成了自己的研究方法。法学的研究方法，在现代，首先重要的是对研究方法所属的母体——"法学"进行界定，这样，"研究方法"才能名正言顺地有所作为。

所谓法学办法论，指的是法学研讨中所运用的各种办法以及对这些办法所作的理论阐释。在广义上，法学研讨办法指的是在法学研讨和理论的过程中人们所采用的各种办法；既包括学者们在法学理论研讨中所运用的办法，也包括司法工作人员在案件处置过程中所运用的特定办法。在狭义上，法学研讨办法仅指后者，也即法官、检察官和律师等法律职业者在运用法律处置案件时采用的办法。

办法论的准绳在办法论的体系中占有很重要的位置；这些准绳是我们认识问题、剖析问题、处置问题的动身点和思绪。关于法学研讨而言，我们所坚持的办法论准绳有以下几点。

1、以马克思主义为指导的法学理论研讨，必需坚持脚踏实地的思想道路。“实事”就是客观存在的事物，“求”就是研讨。在停止法学理论研讨和法制建立时，脚踏实地的思想道路请求我们做学问、搞研讨时必需从客观实践动身、从我国的国情动身，而不能凭客观臆断。

2、以马克思主义为指导的法学理论研讨，必需坚持社会存在决议社会认识的唯物论观念。法律作为社会上层建筑是有一定的经济根底作为支撑的。因而，在法学研讨中，我们必需分离社会经济条件和经济情况来研讨各种法律现象，否则就不能解释法的相关理论。

3、以马克思主义为指导的法学理论研讨，必需坚持社会现象的普遍联络和互相作用的观念。在马克思主义看来，物质生活的消费方式从基本上决议了社会开展的根本相貌。在研讨法律的过程中，我们必需把法律置于缤纷复杂的社会生活中，经过其与各种社会现象的互相联络来研讨法律，从而把握其实质和开展规律；而不是将其与社会生活孤立和割裂开来。

4、以马克思主义为指导的法学理论研讨，必需坚持社会历史的开展观念。依照马克思主义的世界观，整个世界是运动和开展的，人类社会如此，法律也更是如此。社会生活在不时变化，我们的法律也应适时地做出调整来应对这种变化。在法学研讨中特别要用开展的目光来认识和剖析各种法律现象。

在法学研讨的办法论体系中，法学家们所运用的办法是多种多样的。但是在众多详细的研讨办法中，有一些办法在法律现象矛盾特殊性方面的研讨中发挥着重要的作用，它们同时在法学各分支学科的研讨中也被普遍适用。这些办法被称之为法学研讨的根本办法。

1、阶级剖析办法。阶级剖析办法就是用阶级和阶级斗争的观念去察看和剖析阶级社会中各种社会现象的办法。在社会科学和人文科学的研讨中，阶级剖析办法占有重要位置，其在法学研讨中也被普遍应用。人们普遍以为法律具有利益性，法律经过权益义务的设定来调整利益分配、影响人们的动机和行为、进而影响社会关系。作为法学的根本办法，阶级剖析法为法学理论研讨提供了行动指南，同时也为法制理论提供了理论参照。

2、价值剖析办法。所谓价值的重要性在于它是理论活动的目的和动机的表现。在法学理论的文献中，价值经常被定义为值得希求的或者美妙的事物。价值剖析办法就是经过对社会现象价值属性停止认知和评价的办法，对一定的社会价值或理想予以提醒、批判或确证。法律作为调整社会关系的标准体系，从终极的意义上说，它自身的存在并不是目的，而是为了一[]定价值的完成。

3、实证剖析办法。实证剖析办法是在价值中立的条件下，以对经历事实的察看为根底来树立和检验学问性命题的各种办法的总称。实证剖析办法之所以是法学的根本办法，就在于法学的一个根本任务是提醒法的实然状态，即答复法在实践上是怎样的。法学之所以是一门独立的学科，就是由于在相当大的水平上关于这类“法律实然”问题的处理，只要经过严厉的特地锻炼并借助于特定的实证剖析办法，才干做出精确的答复。

年论文写作基本方法全文完整

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论文写作前应全盘考虑。如实评价一下，自己得了些什么新的结果，自己起了些什么作用。应该问一下自己，这些结果值不值得写，该不该由自己来写，该写些什么，该不该这样写，等等。对自己的工作既不要自以为是，妄自尊大；也不要缺乏信心，妄自菲薄。应该实事求是，尊重科学。尤其下面几个关系要处理好：

（一）材料、观点和文字。

材料是基础，观点是灵魂，文字是外在表现。材料和观点是内容，文字是形式。形式是表现内容的，内容要通过形式来表现。三者的完美结合是内容和形式的统一。

材料来源于实验。设计的好坏直接影响材料获得的效率与质量。整篇论文是由若干工作单元组成的，每一工作单元又是由每次实验材料积累起来的。因此要善待每天的实验。每天工作时都要考虑到这一数据在将来论文中的可能位置，对每一张影像记录都要认真收集保存。材料要真实可靠，数据要充足。有了异常，要及时分析处理，要保证所得结果可信，排除假象。一篇论文总要有新现象、新处理、新效果、新观点。

观点应明确，客观辩证。不要、也不能回避不同观点。从定题到结论，处处有观点，所以观点是灵魂，是贯穿始终的。讨论观点时不要强词夺理，不要自圆其说，力戒片面性、主观性、随意性。要和国内外文献上的观点相比较，也要和自己实验室过去的观点相比较。在比较中分析异同，提高认识。也不要怕观点错误，不要怕改正错误。要百家争鸣，通过争鸣，认识真理。

文字要自然流畅，“言而无文，行之不远”，但也不要华丽雕琢，目的是“文以载道”。叙述要合乎逻辑，层次分明，朴素真实，分寸恰当。

二）准备和动笔。

论文写得好坏，关键在。

当前隐藏内容免费查看于准备。会写文章的人，一般总是三步过程。写前深思熟虑，全局在胸；充分打好腹稿后，提起笔来，一气呵成；写出初稿后，放一段时间，反复吟读，干锤百炼。

不会写文章的人相反。肚子里空洞洞，脑子里乱烘烘，笔头上千斤重。他们拿起笔来就写，写几下就停。写写停停，停停写写。忽儿找材料，忽儿查数据，忽儿补实验。忽儿撕掉一页，忽儿抄上几句。忽儿哀声叹气，搔头模耳，咬笔杆，踱方步。这两种人的差别在于三个阶段。

1．近期（写时）准备。

是指实验结束后到着手写作前一段时间的准备。应该收齐材料，处理好数据，制备好图表，完成统计处理。然后打好腹稿，列出提纲，明确基本观点和主要结论。与指导者和合作者讨论，取得共识。深思熟虑后，一气呵成。其中“打腹稿”是关键阶段。这时应将所有工作和数据通盘考虑，全局在胸。这就像战斗打响前的运筹帷幄一样，是作者脑力劳动最紧张的时刻。

2．中期（做时）准备。

会写论文的人不是做完实验后才开始考虑写文章的，而是在研究工作的全过程中都考虑着写文章。“题目”和“引言”是论证时各种思考的凝炼。“材料和方法”是在找方法、建方法时形成的，写时只要如实叙述就可以了。“实验结果”是在实验设计、实验操作、阶段归纳、资料整理等过程中不断积累、整理而来的。“讨论”是综合平时的思考，同周围人员经常讨论商量，查阅和分析文献等过程后最后归纳而成的，是将平时思考过的众多问题集中几个主要观点以讨论的形式表达出来。“结论”则只须将最终结果归纳一下就可以了。所以会写文章的人，是在做研究的整个过程中不断地自然形成着最后的论文。这整个过程就是中期准备。可见，中期准备以题目之始为始，以题目之终为终。题目结束之日，也就是中期准备完成之时。

3．远期（学时）准备。

如果只是着力于做好近期准备和中期准备，往往还不能写出上乘的文章，这就要看作者的远期准备，也就是学习阶段的基础准备了。这种准备是指对研究动态的掌握，专业基础的积累和逻辑思维、文字表达、分析综合等各方面能力的总体水平。这决不是一朝一夕所能企及，而是终生积累训练而就的。这就是为什么要强调“读书破万卷，下笔如有神”，“尔果欲学诗，功夫在诗外”了。这些平时积累的功夫，决定着作者的写作水平，而写作水平又影响着作者作品的传播。这种能力不是临用时提得高的，而是要作者从年轻时就下苦功的。

（三）审稿与修改。

一气呵成写好稿件后，是要反复修改、干锤百炼的。不仅自己应该反复锤炼，还应请有关人员提意见，最后还要通过编辑部请相关专家审阅。修改时凡是属于写作规格和篇幅方面的问题应按刊物规定的要求修改。作为论文作者，自己辛勤努力取得的实验数据当然十分珍惜，总希望在论文中尽量表达。但审稿者旁观者清，往往提出一些合并或删除的意见。这时作者应该冷静考虑，该列入的列入，不必列入的不要列入。写文章只有“删繁就简三秋树”，才能“领导标新”地开出“二月花”。

审稿者也常会对所论观点提出意见。这是需要认真推敲决定是否采纳修改的。作者毕竟对自己的工作已有过长期实践和思考，逐渐形成了观点。应该说这些观点是有相当根据的。只要言之有理，述之有据，可以对审稿人的意见进行解释，保留自己的观点。但有时作者自己局处一隅，想法越来越钻牛角尖。审稿人从更高的角度宏观审视，一针见血地指出立论和观点中的问题，这种情况也是有的。这时作者就应该认真思考意见的实质，调整思路，反复推敲，决定取合。既不固执已见，也不曲意迎合。抱着探讨真理的态度，相互交流，共同提高。

论文通过审稿，有些意见不大，稍事修改即可发表。有些要有较大的改动才能发表。有的甚至认为基本事实不可靠或基本观点有误而无法发表。作者应冷静分析这些意见，妥善处理。一切都应坚持科学的、实事求是的态度。如果自己确认结果和观点无误，那么可以在退稿后改投他刊。同一时候是不能一稿二投的。

教给初中学生学习物理的基本方法

二、优化物理实验教学，培养学生的创新能力。

三、联系生活实际，增强物理学科的实用性。

四、适当开展社会实践活动。

1．收集和整理．要求学生按章节物理知识点和规律观察身边相应的物理现象，并由专题小组收集整理与知识过关同步进行．例如，有的学生回家看到妈妈把孵化一段时间的鸡蛋放到盛水的盆中观察和检验，他起初大惑不解，便写了篇观察记录，并通过小组讨论弄懂了其中的奥妙．事后他在回忆中风趣地写到“原来我妈妈也懂得运用物理知识呢?”

五、借助小组合作学习，培养学生的参与意识。

论法学研究方法的基本法则论文

建筑类院校法学教育是建筑教育与法学教育的交叉，其目前存在思想观念认识略有偏差、国内外法学教育的碰撞、课程体系设置不甚科学合理、教学方法略显单一等不足，可以通过对建筑类院校法学教育内涵重新进行界定、转变教育观念、强化职业教育、建立和完善网络教育模式、不断优化课程结构等途径予以完善，使之趋向科学合理。

建筑类院校法学教育是建筑教育与法学教育的交叉，和形式意义上的建筑法规教育与法学教育有一定的区别，它是在我国法学教育规模扩张的过程中出现的一种新兴培养模式，这也表明法律职业教育日趋明显。目前，我国建筑类院校法学教育已存在相当长一段时间，也形成了自身的教育特色，但现阶段它也表现出一定的局限性。

首先，有人认为法律职业就是司法职业，所以建筑类院校的法律职业教育也就成了培养建筑诉讼领域的司法人员的教育，并且与此相关的实践活动也被简单的认为是诉讼实践训练。事实上法律职业并非仅指司法职业，它还包括立法、行政执法、企业法务等工作人员的培养，所以法律职业教育的内涵要更深、更广；其次，有人认为建筑类院校法学教育应该培养建筑方面的法律专家，当然建筑类院校法学教育在其课程安排中有侧重于建筑课程的部分，但是正如多数人认为，法律人应当是具有多种素质的法律人才。法律人不仅是法律领域里的专材，而且是解决社会诸多问题的杂家。

(一)相关信息。

基础和社会实践能力，即我们通常所说的素质教育，在这种教育模式下培养的学生具有较强的逻辑分析能力、规范的语言表达、一定的实际操作技术、快速融入社会交往的能力，这就要求法学本科专业的设置应当注意拓展其它学科知识，加强学生多方面素质的培养，以使学生具备较为全面的知识结构和理论素养[1]。

随着中国经济的快速发展，中国各个领域的发展与国外进行了全方位的吸收、融合和摩擦。因此，中国建筑类院校的法学教育同样面临着这种局面，为了更好的与国外建筑类院校法学教育接轨，中国建筑类院校的法学教育需要审时度势，贯穿东西，严谨作出改革。

我国多数建筑类院校的教学模式主要是课堂讲授式。但是目前我国建筑行业的投资主体呈现出多元化趋势，在投资主体中国家参与的方式也发生变化，大力推行“业主负责制”。在此种投资模式中，各个投资主体追逐自身投资效益，因各种矛盾冲突接踵而来，为了解决此种纠纷，国家也从法律的角度予以规制。近期，国务院及各部委出台多部法规规章，基本上形成了我国建筑法律法规体系。作为一名建筑类院校的法学专业学生，必须熟练掌握我国现行的建筑法律法规，因此开设专业的建筑法规课程势在必行，并且在社会经济发展以及建筑业走向法制化的今天，在保证法学专业14门核心课程的前提下，开设专门的建筑法规课程尤为重要。

我国建筑类院校在法学教育方法上也存在教学方法陈旧问题。首先，教学方法刻板传统。目前仍以讲授式授课方式为主，讨论式授课与案例式授课未能普遍开展，模拟法庭的训练次数有限。在课堂上通常是教师讲课，学生记笔记，考试时背笔记，此种培养模式已经不适应我国现阶段社会发展的要求，我们必须提高法科学生的实践能力，这也是社会发展必然。随着社会发展，竞争日益激烈，社会对学生素质的要求越来越高，它不仅要求法科学生具有扎实的专业知识，而且要求其具有实践能力，这种实践能力包括逻辑思维能力、交流能力、谈判能力、诉讼能力、调研能力和随机应变能力等。这是一种素质教育的体现，通过素质教育，教给学生学习能力、学习方法，使学生能够学会学习、学会研究、学会提出问题和解决问题，这也是法律职业的要求。

据了解，近些年来，部分建筑院校的法学院对课程进行调整，如压缩法理学、法史学(中国法制史、中国法律思想史、西方法律思想史和外国法制史等课程的统称)等基础理论课程的门数、学时，大量的开设经济、民商、行政等实用性课程，甚至国家颁布一部法律法规，就开设一门相应课程，这是应时的法学教育模式。另外，许多院校实行学分制改革，许多学生盲目选课，由于法学课程具有相互逻辑关系，因此学生出现听课听不懂现象。这种现象源于学生未能扎实掌握法律基本理论，未领悟法律精神实质导致。因此培养合格的法学人才，必须首先让学生掌握全面的理论知识以后，再逐渐精通各行各业的法律知识。

鉴于建筑类院校法学教育的不足，对建筑类院校法学教育进行改革显得尤为必要，意义重大。这种教学改革对于培养合格的适应司法改革需要的人才，为立法、司法、法律服务等部门的人才培养提供严格的'法学教育，培养应用型法律职业类人才具有重大意义；这种教学改革适应对于提高各级党政领导干部，尤其是建筑业领导干部的法律素质具有重大意义；建筑院校的法学教学改革对建筑业全面纳入法治的发展轨道，面向全社会和建筑业培养大批既具有法律专业知识，又具有本行业专业知识能力的复合型人才具有重大意义；对于充分发挥建筑类院校法学教育的社会服务功能，积极开展法律咨询和法律援助等活动具有重大意义。

法学教育是历史上较早的学科门类之一，法律是一种系统化的知识体系，因此法学教育的重心是超越法律之上的系统的概念和原理，经常采用的教学法是注释教学法。而从法学本质属性看，法学教育各个学科的支持，借助不同学科的哲学、政治学、伦理学等内容来丰富法学的内涵，从而培养法律人的批判思维和独立人格，使法律人尊重历史，服从已制定的法律，同时对法律精神变化不断深入研究，从而形成现实的法律观念。但目前高等法学教育并不是以学术教育为主要使命，如何平衡高等法学教育中的学术性与职业性，这是值得思考的问题。

首先，转变教育观念，逐步由国内本位向兼顾国际发展。由于全球经济一体化进程的加快以及通讯和交通技术的迅速发展，地球村正逐步形成，建筑类院校的法学教育应该在和国外建筑类院校法学教育相互吸收、相互摩擦的过程中不断改进。因此，中国建筑类院校的法学教育须应社会全球化的需求，加强与具有各种法律文化传统国家进行交流与合作外，借鉴先进的建筑类院校法学教育模式，促进中国建筑院校的法学教育能在发扬本土特色的基础上其体系设置更加科学、合理。

其次，强化职业教育。中国社会发展迅速，对于法律人才的需求越来越大，而中国专业法律人才较少，与国外优秀法律人才竞争激烈。当然目前我国法学教育已意识到这点，但仍需强化，如加强讨论式教学、案例教学、诊所式教学，增加学生的实践机会等。另外，应加强有关经济学教育，并提高学生的外语水平，建筑类院校的法学教育也应适合此种发展形势，加强经济法、行政法课程建设，并可采用外国的相关原版教材，与此同时，加大双语教学比重，不断提升学生的外语水平，这也是强化职业教育的必然选择。

最后，建立和完善网络教育模式，促进法学教育多元化。网络教育是新兴的教育模式，建筑类院校法学教育应采取此种教学模式并不断完善和发展。因为它可以使不同国家或者具有不同文化传统法律人员进行沟通与交流，促进建筑院校法学教育结构向多元化方向发展。网络教育模式还可以为学生提供案例分析、法学研究、法学评论、精品课程、学术动态等大量的法律信息，还可以对社会公民进行法制宣传教育，这是建筑类院校的法学精英教育的必然要求。另外由于建筑类院校的法学人才培养与普通院校法学人才培养相比有其特色之处，因此更需对其人才培养模式进行优化，以达到建筑类院校的法学人才培养模式最优化的同时实现效果最佳控制[2]。

在14门法学核心课程之外，开设专门的专业必修课和专业选修课，是建筑类院校法学专业教育的特点，这样有利于把学生培养成精法律、懂建筑的专门人才。建筑法律法规是一个复杂的法律体系，具有较强的专业性、操作实践性。每部建筑法律法规都有较强的针对性，因此，科学的教学内容编制具有必要性。一般来说，建筑法律法规可划分为3个体系：城乡建设法规，这一体系包括《城市规划法》以及《环境保护法》《土地管理法》等内容；工程建设与建筑业法规，包括《建筑安装工程承包合同条例》《建设工程勘察设计合同条例》《建筑企业资质管理的规定》《中外合作设计工程项目暂行规定》《工程监督管理办法》《重大事故报告和调查程序规定》等；房地产法规，这一体系包括《房地产管理法》等相关法规。所以建筑院校可以结合本院的实际情况，讲授合适的课程内容，使建筑院校的法学专业的学生在建筑行业发挥较强自身优势，这也是职业精英教育的目的[3]。

首先，建立教师特殊的人事机制。法学是一门实践性的社会科学，必须将书本的法律知识与法律实践结合。因此，法学教师自身需要具备实践经验，在课堂讲授中能够将这些经验与学生分享。因此加强法学教师的实践经验的来源之一就是对法学专业老师的人事机制作以下改革，建立法官、检察官、律师和法学教师之间职业互换的渠道使富有实践经验的法官、检察官或律师可以到法学院系中在一定时间内担任专职教师或者兼职教师。同时，法学教师在掌握较为丰富的理论知识后，在法官、检察官的工作岗位挂职锻炼或兼职锻炼，或者建立稳定的校外兼职律师制度，具有一定规模的院系建立自己的律师事务所，当然建筑院校法学专业要充分发挥自己的优势，凸现自己的专业特色。

其次，讲授式教学法与案例式教学法、诊所式教学法相结合，建立和完善专家讲座制度。讲授式教学法是我国法学教育一直沿用的教学方法，它是根据法学理论、原理参考有关教科书，并围绕教科书相关章节内容进行系统性的讲解，这种教学法主要是课堂讲授。案例式教学法是教师选择有代表性的案例，在课堂中给学生讲解。案例式教学的基本方式是讨论式。案例式教学法与讲授式教学法相比较，优势明显：一是培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题等能力；二是使学生毕业时能尽快适应实际法律部门的环境；三是有利于增强课堂的生动性、趣味性。诊所式教育是20世纪60年代在美国法学院普遍兴起的一种法律实践性课程，其特点通过教师指导学生参与法律实际应用的过程，培养学生运用法律解决实际问题能力，促进学生对法律的深入理解，培养学生的法律职业中应该具备的独立分析问题的观念。

但是由于我国目前在资金运作上欠缺，再加上外部环境的限制，所以在现阶段可以考虑模拟法庭的教学方式，与案例教学相结合，充分利用我校模拟法庭的现有条件来发展我校的法学教育。所以，我们可以将3种教学方法的优点结合起来，使三者充分融合。并在我院模拟法庭实验室建设的基础上，使学生能够尽情体验各种不同的角色，学会如何打官司，如何分析案情，如何写各种诉状，提高学生学以致用的能力。

首先，课程结构要适应社会发展的要求，设立多样化的课程体系，在保持传统课程体系的基本框架的基础上增加建筑领域中的课程，凸显建筑类院校的特色；其次，学生加强理论知识的学习，重视相关的理论课程，提高学生理论水平，具有深厚法律理论功底，以期能与法律职业、法律技术密切结合；再次，课程结构改革从学生需求出发，减少必修课科目，扩大选修课的范围，使学生能够根据自己的兴趣自由的选择各类选修课；最后，法学专业学生需要增加其他社会学科、自然学科知识，使交叉学科及建筑特色化课程数量不断扩大。

通过上述几个方面的改革，以期能为社会培养出适应国际化、网络化的专业法律人才，使其成为中国法治进程的中坚力量，同时为中国的民主法治建设作出应有贡献。

论法学研究方法的基本法则论文

：我国实施的“依法治国”战略，“法治”国家方针的建立，股动了高校法学教育的开展，一起为了习惯今世经济、政治、社会的开展，大学法学教育正在广泛遍及。但是因为我国法学教育制度自身存在的缺点、师资力气缺少等因素，致使法学教育方针不清晰、理论和实习相脱节等现状的发作。处理法学教育这些坏处，需求从法学教育制度自身着手，改善教育形式、方法、内容等，将理论与实习相联系，营建学法、遵法、崇法的空气。

大学生法学教育现状对策。

当时我国正处于经济、政治、文明不断开展的时期，对法学常识、法学专业人才的需求也越来越大，但是依据我国法治开展陈述材料显现，我国近三十年，法学专业建立在高校中增长了100倍，但是法学专业学生工作率却处于文科专业中的最低位，这种供求严重的不平衡和失常，对我国的大学生法学教育提出了质疑。这篇文章将对我国大学生法学教育的现状、现状发作的因素以及处理这种现状的对策进行探析。

（一）教育培养方针不清晰，教育理念滞后。

教育方针辅导着教育方法、内容，一起也是培养何种类型人才的指南。当时我国大学法学专业本科生因为短少社会实习，在专业技术方面存在很大缺少。关于本科生和研讨生的培养定位不精确，一般依照相同形式进行培养，致使我国法学人才习惯不了今世社会需求。法学专业是一门具有实习性、社会性和使用型的学科，因而培养实务性人才是当今大学生法学专业学生开展的方向。依据对我国法学专家的调研，“本科法学专业学生培养实务性法学专业人才，研讨生包含硕士和博士培养法学研讨型人才”是当时大多数专家共同附和的教育培养方针。但是当时我国法学专业的院校，关于本科专业的学生不能有用的定位，致使结业四五年后才能习惯工作岗位。在教育理念方面，重理论轻实习遍及存在，理论课所占的时刻远多于实习课的时刻。关于法学专业的大学生培养理念和非法学专业的大学生的培养理念方面存在模糊不清以及定位不精确等坏处。

（二）教育形式、方法、内容存在缺点。

法学自身是一门实习性十分强的门类，但是因为当期应试教育的影响，致使许多高校对法学的教育形式采纳单一的“填鸭式”教育和师本教育。这种教育形式不能习惯时代、社会的开展请求，一起也满意不了人才培养的请求。“统一性”的教育形式，致使学生培养的统一性和无特征性。在教育方法方面，老师一般选用简略地讲义解说，即便使用事例教育，也不能对事例进行详尽、透彻的剖析。教育的主战场被捆绑在课堂上，学生变成不了学习的主人，短少实习的教育方法。在教育内容方面，老师解说的内容首要源于教材，而教材自身短少立异性及常识点的陈腐。我国现有的教材一般是依照对现行立法的注释，短少从学理上进行的更多地探求。

（三）理论与实习相脱节。

受我国应试教育的影响，法学作为一门实习性和使用性十分强的一门学科，现在呈现了严重的重理论轻实习的景象。许多法学专业或许综合性大学的学生把学习法令条文、理论及概念等作为学习的要点和方针，乃至有的法学专业的学生结业后都会不会起草合同、文书及办案等。但是当今社会关于法学专业人才的需求是使用法学常识处理实际遇到的问题，因而社会需求与校园的教育存在很大的对立。“法学的封闭性很大程度源于法学练习和教育的传统”，因而传统的教育形式无法习惯当今社会的需求，假如想要打破这一封闭性就必须进行变革。理论和实习的脱节，晦气于我国法学工作的开展，一起也阻止我国社会主义法治国家的建造。

（一）我国大学生法学教育制度自身存在坏处。

1.司法考试捆绑本质教育的培养。司法考试作为法学专业学生步入工作岗位的通行证，在法学学习以及学生思想中都占有很大的位置。因而现在许多高校在教育过程中不断进入司法考试常识，将大学作为司法考试的练习班，这种景象致使的一个结果即是学生、老师将学习、教育的要点放在应试上，疏忽了法学专业本质的培养，然后致使法学专业的学生在法令技术方面存在很大的短少，一起法学涵养也缺少。

2.高手教育被群众教育所替代。据有关数据表明：在美国工作中社会位置与收入方面居于前两位的就有律师职业。而在我国法学专业的学生工作艰难，高专业本质的律师更是短少。这种景象发作的因素首要是我国法学专业院校十分遍及，不论是有没有教育实力的院校都开办，致使校园教育层次的良莠不齐。这种景象是一把“双刃剑”，它有利的一面是能够遍及法学常识，让更多的人学习法学，构成学法、懂法、遵法的社会空气。晦气的一面是群众教育替代高手教育，致使高校培养出的学生不具有必定的专业本质和才能，无法习惯岗位的需求，工作率降低以及职位的不稳定性添加。

3.应试教育的坏处。我国采纳的应试教育给法学学习带来了严重的晦气影响，首要是搬运学生的注意力，使学生学习的要点搬运到死记硬背法学常识方面，而疏忽了关于法理的专研以及实习的价值。其次是搬运校园、老师的注意力，校园为了提高工作率和司法考试经过率，在学生上学时期就对学生进行理论考试主要性的思想灌注，而且鼓舞学生考研升学，减轻工作压力。老师在教育方法和安排上，将理论常识的学习时刻远远多于社会实习的时刻。最终是给学法学习构成根深柢固的妨碍，法学本是专业性、使用性十分强的学科，复杂的法令条文、概念等假如死记硬背将晦气于学生的持久开展，但是应试教育为法学建立了重理论轻实习的思想，约束了法学的开展。

（二）校园设备短少、师资力气缺少。

现在多所开设法学专业课程的校园都没有完善的教育设备，如多媒体、模仿法庭、事例体会途径等。这制约着法学专业的开展以及学生专业技术的学习。老师扮演着“传道、授业、解惑”的主要职位，因而老师水平的凹凸直接影响到学生的学习成绩与专业本质，而当今法学专业的老师仍存在诸多问题，首要是老师实习才能缺少，短少实战经验，就不能传给学生实习的经验，其次自己的文明水平及专业素养仍存在很大的短少，大专、本科学历仍占有老师的大多数，最终是短少出国进修学习的练习时机，没有时机学习国外领先的教育理念、方法。这些因素制约着我国法学专业学生的开展和我国法治的进程。

（三）社会的法学现状、空气的影响。

尽管我国实施的“依法治国”和建造社会主义法治国家关于法学的学习起到了无穷的股动作用，但是高校法学专业结业生面临着严重的工作艰难，致使全社会学习法学专业的热心收到了严重冲击。说到法学，家长、社会的反应即是工作难，这种思想制约着法学专业的开展。一起社会的这种法学空气也影响着我国法学教育的现状。要想变成依法治国的国家，条件即是营建学法、遵法、崇法的社会空气，因而学法空气的缺少将对遵法、崇法带来很大的艰难。

（一）变革大学生法学教育制度自身。

教育制度是变革坏处的底子，因而要想处理这种晦气现状，关键即是要变革大学教育制度自身。首要，清晰司法考试的含义与价值。大学教育不只仅是传授某个法学概念、理论或许事例剖析，而是培养法学细致的逻辑思想和较高的法学专业本质。因而将大学学习与司法考试区分隔，一起变革司法考试，使其愈加习惯学生专业技术提高，将大学法学专业学生学习的要点搬运到实务性人才培养上来。其次，建立高手教育的理念。法学需求遍及一起法学专业学生也需求高手似的培养，即对开设法学专业的校园进行详细、严厉的批阅，对未到达标准的校园撤销此专业的开设。对老师进行定时查核，筛选专业本质低的老师。经过对校园、老师方面的尽力，到达高手教育的方针，培养出习惯现代社会需求的高端人才。最终，变革应试教育，将实习更多的进入到平时的学习、练习以及考试过程中，将培养学生专业本质以及涵养作为学习的要点。

（二）改善教育形式、方法、以及内容。

传统的单一教育形式、方法和内容无法习惯社会的开展需求，因而需求进行变革与完善。模仿法庭的建立能够给学生现场表现供给平台，一起也有利于对学生学习的理论常识进行使用。还能够跟检察院、法院、律师事务所建立合作伙伴，供给学生现场体会的学习时机和逻辑思想培养、练习的时机。在教育内容方面，要突出法学的使用性、实习性的特色，能够经过生动的事例进行教育，一起表现学生的主体位置，让学生广泛参加，不只提高了学生上课的热心，一起也提高了详细使用的才能。例如能够经过某起刑事犯罪进行探求，然后清晰“刑事犯罪”与“民事责任”的差异，一起也培养学生探求的趣味和逻辑思想的练习。

（三）将理论教育与实习亲近联系。

英国闻名法官科客有一句经典名言：“法令是一门艺术，在一自己能够取得对它的知道之前，需求长时间的学习和实习”。因而，关于法学的学习应当将理论与实习亲近联系在一起，而且经过长时间的练习和培养。这么请求高校应当定时举行模仿法庭实习活动，或许旁听等社会实习活动，这些活动关于学生的练习益处是不穷的，也是讲义所学不到的。还能够安排学生去律师事务所进行见习或许实习，把学生真实融入到社会实习过程中。

（四）营建学法、遵法、崇法的空气。

学法、遵法、崇法的空气有助于学生关于法的学习热心的股动以及对法在内心深处的遵守，而营建这种空气需求校园、家庭以及社会的共同尽力。校园的“依法治校”，家里的遵法遵法以及社会的无违法乱纪等都有助于这种空气的构成。能够安排学生定时观看法令讲堂等电视节目，对法学部分概念能够有更深的学习和了解。

大学法学教育承担着培养合格的高本质法学专业人才以及建立学法、遵法、崇法的理念，是我国建立“法治国家”的主要途径。但是我国的法学教育现状并不乐观，存在教育培养方针不清晰，教育理念滞后；教育形式、方法、内容存在缺点；理论与实习相脱节等。致使这种景象的因素首要是我国大学生法学教育制度自身存在坏处、校园设备短少、师资力气缺少、社会的法学现状、空气的影响，变革和完善大学法学教育需求变革大学生法学教育制度自身、改善教育形式、方法、以及内容、将理论教育与实习亲近联系以及营建学法、遵法、崇法的空气等，经过这些对策我国的大学生法学教育将会培养出习惯社会需求的高本质人才，为国家的法制建造贡献力气。

[1]王小萍。高级法学教育中的法令道德教育探析。我国法学教育研讨。2009.

[2]史亚杰。我国法学教育变革探析――以英美法对我国法学教育影响为视角。辽宁公安司法办理干部学院学报。2011.

[3]花瑞锋，高永明。论高校法学教育与大学生法治品格的刻画。淮海工学院学报（社会科学版）.2009.

[4]王鼎，牟宏微。新时期教育布景下我国高校实习型法学教育的探析。法制与社会。2007.

[5]徐娟。试议我国法学教育的挑战与机会。中小企业办理与科技（下旬刊）.2014.

[6]周林。法学教育的现状及变革措施探析。智慧。2012.

浅论职业生涯规划的基本理论与方法教育论文

职业生涯辅导的前身为职业指导，起源于上世纪初的美国，是由帕森斯等人提出的。经过近百年的发展，先后产生多种理论，各种理论从不同角度解析了职业规划的体系，给出了职业规划的方法。

2．1霍兰德类型论。

霍兰德提出了四个基本假设：大多数人可以归纳为六种人格类型，既实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型；工作也可以划分为相应的六种基本类型．或者其中几种基本类型的组合；人们一般都倾向于与其个性类型相一致的职业类型．以求充分施展个人的技术与能力，体现个人价值；个人的行为由人格与环境的交互作用决定。六边形的六个角分别代表霍兰德提出的六种类型。相邻的两个维度各种特征相近，相关程度高，距离越远两个维度之间的差异越大，相关程度越低。

2．2舒伯的生涯发展理论。

舒伯与1953年提出“生涯”的概念。他把生涯的发展看成是一个持续渐进的过程。“自我概念”是舒伯理论中的核心概念。所谓“自我概念”指个人对自己的兴趣、能力、价值观、及人格特征等方面的认识和主观评价。生涯发展即自我实现的过程，可以划分为五个阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段。每个阶段都有其独特的职责和角色，以及不同的发展任务。

2．3信息加工理论。

20世纪90年代初期，彼得森和利尔敦提出了从信息加工取向看待生涯问题解决的认知信息加工理论。该理论认为生涯发展就是关于一个人是如何做出生涯决策以及在生涯问题解决和生涯问题决策过程中是如何使用信息的。该理论把生涯发展与规划的过程视为学习信息加工能力的过程。该理论按照信息加工的特性构成了一个信息加工金字塔。

位于塔底层的是知识领域，包括自我知识(对自己兴趣、技能、价值观等方面的了解)和职业知识。金字塔中间是决策技能领域，包括沟通、分析、综合、评估、执行五个阶段，构成决策循环；最上层是执行领域．即元认知。

除了以上三种理论之外，还有很多职业生涯规划理论。各种理论从不同角度进行分析和阐述．但其核心均围绕着对自我的认识、对职业的认识以及决策执行的方法。

论法学研究方法的基本法则论文

所谓准备，主要就是充分占有资料，研究、参考他人的看法。

材料越多越好，材料不够就写不出好文章。

读的书看的论文很少，知识贫乏，是没法写论文和提出新的见解来的。

如何搜集资料？可以围绕法学毕业论文的选题方向和具体题目，去图书馆、书店，查找有关的专著、论文集、主要法学期刊以及最近几年的统编教材，也可以在网上搜索、查找法学论文。

搜集材料的过程，就是调查研究、思考钻研、形成论点的过程。

（二）提炼材料，确定论证的主题和方法。

在提炼材料的过程中，通常有三种情况：

一是同意别人的论点，但自已有独特的感受，可从新的角度补充新的理由，丰富别人的论点。

二是不同意别人的见解，可以展开争论，但必须注意忠实地引用原文，说明自己的理由。

三是受了别人的启发，在别人见解的基础上产生新见解，或者别人没有讲到，自已有见解，只要言之有理，也是创见。

论文的主题，是一篇文章的核心和灵魂。

法学毕业论文的主题，就是作者对这个法律问题研究成果的基本观点。

主题应力求做到以下五点：

一要正确，符合法理和客观规律。

二要新颖，具有理论意义和实践价值，不人云亦云。

三要直白，不要隐讳。

法学毕业论文的主题越直白明确越好，要让读者一看就知道，一看就懂，不能让读者云山雾罩，看后不知道说的是什么。

四是主题要贯彻始终，在文章中不能改变，应围绕中心和基本观点去写。

五是主题要简明，理论要深厚。

一般来说，法学毕业论文的基本论证方法是立论，即确立文章的基本论点，围绕这个主题，全面阐述它的正确性、必要性和适用性。

有时，也适当运用驳论的方法，如针对某个问题学术界有几种不同的观点，对它们进行评析，然后提出自己的观点。

从具体的论述方法来看，一般使用归纳法和演绎法。

（三）法学毕业论文提纲。

拟写法学毕业论文提纲的主要好处是帮助自己从全局着眼，构建论文的基本骨架，明确层次和重点，简明具体，一目了然。

论文定稿后，修正或保留的提纲就变成了目录。

提纲可以帮助我们把材料组织成一个理论系统，而不是毫无层次、毫无逻辑联系地罗列和堆砌在一起。

（一）运用逻辑思维写学术论文，逻辑上有两种科学方法，一个是演绎，一个是归纳。

所谓演绎，就是从一般到特殊（个别）；所谓归纳，就是从特殊（个别）到一般。

依靠逻辑思维所产生的分析能力，对他人的观点作出补充、发挥、纠正、批驳，就自然会形成自已的新观点，写出自己的法学毕业论文，就不会只是停留于抄录他人现成的观点和材料。

（二）主题突出，论点鲜明。

（三）结构严谨，层次分明。

（四）持之有故，言之成理。

（五）文字表述清楚准确、简练流畅。

教给初中学生学习物理的基本方法

达·芬奇曾说;“水波离开了它产生的地方，而那里的水并不离开，就像风在原野里掀起的麦浪。我们看到，麦浪滚滚地向田野里奔去，但是麦子却停留在原来的地方。”这是生活中常见的现象，但是其中却蕴含了丰富的物理知识。我们可以通过举例这种生活中的常见现象来引发学生们的思考，为什么事情是这个样子的?其中有什么奥秘呢?还有什么实例是和这个一样的呢?作为老师，我们要引导学生们去多思考，多问问题。

爱因斯坦曾说：“我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。”一个人只要对一件事物有了好奇心，有了兴趣，那他的物理学习就拥有了最好的老师，在讲授和学习知识时也会更容易理解接受。

比如，在讲解光现象时，我们可以给他们用生活中的事物来进行举例。如夜晚中拿手电筒照射天空可以发现一条光亮的通路，把筷子放入水中在水面处好似已经弯折。通过这些现象可以引发学生的求知欲，进而引导他们去思考探索，再讲解丁达尔现象和折射现象在初中物理课本中的学习。

二、勤于动手，多做物理实验。

普朗克说：“物理定律不能单靠‘思维’来获得，还应致力于观察和实验。”对于初中学生来说，正是拓展思维、培养理性思维的重要时期，通过演示和实验能提高学生对物理现象的兴趣，培养学生的观察能力，使学生掌握一定的实验技能，增强实验动手能力，培养自主实验的意识。

一方面，可以帮助学生们理解实验原理，有助于对课本知识的学习;另一方面，可以引起学生们的兴趣，拉近学生们和物理的距离，让学生们觉得物理就在我们日常生活中，减少对物理学习的恐惧和抵触情绪。

实验并不一定要都在课堂上做，那样时间可能也不会允许。老师可以安排一些简单易操作的实验让学生们回家完成。比如可以让学生自己回家去做的实验有：测量盐水和糖水的凝固点，往热水瓶里倒水音调的变化，敲击含有不同体积水的同一瓶子音调的变化，用一张纸盖住装满水的杯子倒置水不会流出。

三、提高课堂效率，优化课堂模式。

对于很多初中学生来说，物理是很难学好的一门课，特别容易听不懂，所以初中物理老师讲课过程中要适当暂停，及时检查听课质量特别重要。比如，随机提问几个课堂小问题，学生答对了给予几句口头表扬，学生也乐于继续听，有了互动，也方便教学继续进行。

酒店管理的基本方法及创新思路论文

摘要：在农村公路工程管理中创新是保证工作有序进行的基础，结合工程实际，首先对农村公路管理存在的问题进行分析，然后对管理创新策略进行探讨，提出了创新管理工作内容、创新工程管理制度、加强管理型人才的储备、抓好项目管理的关键环节、加大农村公路路政工作力度几点建议，希望分析研究过后可以提高公路工程管理水平，供参考。

关键词：农村公路；工程管理；管理创新。

0引言。

近年来的发展中，我国都非常重视农村经济发展，农村的各项基础设施建设也在逐渐开始建设，多方面的农村基础建设加大了农村经济的发展，同时也是整个社会发展的原动力。农村公路工程建设中，全面开展高效的工程管理可以提升农村公路的使用寿命，但是当前很多的工程管理人员管理水平较低且工作经验也不足，需要通过创新才能适应新时代的发展。

1农村公路工程管理存在的不足。

1.1公路工程管理体系不健全。

公路工程在建设的过程中涉及到的方面非常多，需要群众、地方政府、施工企业、供应商等协调一致才能保证工程的顺利实施。但是，当前很多的工程管理中的管理者对于工程的施工环节以及管理没有充分的了解，在意识模糊的情况之下不能有效地进行监督和管理，工程的施工进度和工程质量都难以保证。

1.2管理理念滞后。

当前农村公路管理的重点集中在资金的管理和分配上，对于其他的一些重要方面没有提起足够的重视，尤其是在建筑材料市场价格变动比较大的情况下，管理工作的不足就凸显出来，很难保证农村公路施工的顺利进行，更别说质量和效率[1]。

1.3专业人才匮乏。

在工程中实施管理的是人，所以人在整个工程建设的过程中起到了非常重要的作用。在不同的区域内进行施工，对于技术要求必然存在很大的区别，管理的难度也会有较大提升，就当前我国的农村公路工程的管理实践来分析，专业技术人员严重不足，很多先进的管理方式和施工方案无法落到实处，公路整体价值难以实现。

2创新思路。

2.1创新管理工作内容。

管理工作内容的'创新主要的目标就是全面提升工程的质量，只有保证日常管理工作顺利进行才能充分保证工程组集中的质量满足要求，这也是将管理工作作为工程整体施工的重要过程，其中包含了准备过程，还包括了工程的施工过程以及最后的竣工验收过程。在工程开始之前，需要全面开展工程的设计方案管理工作，因此，管理人员需要结合自身的工作经验以及同行业的一些标准和规范与本该工程中的设计方案进行比照，这样管理人员可以及时了解一些新出台的管理制度，充分保证最终的设计方案能够满足国家标准和行业规范的要求。在工程结束之后，管理人员应该协同监理工程师进行工程整体质量的检验工作，对于发现的工程质量问题详细记录，如果质量存在严重问题需要立即进行整改处理；如果质量问题不是非常严重，则可以警示以后的工程，以免再次出现类似错误，切实提高工程质量水平，在此基础上，大大提升施工的效率，缩短工程消耗的周期，如期交付工程[2]。

2.2创新工程管理制度。

农村公路工程的项目，施工单位往往忽略了管理制度的重要性，当前施工企业很多都存在缺乏管理制度或者管理制度不完善的情况，很多的管理人员都认为农村公路与城市公路不同，不需要保证工程质量，在管理中也不按照相应的管理制度来进行施工，因此，需要全面提升管理人员对于管理制度的重视程度，通过建立完善的管理制度来保证施工的各个环节都有序衔接。对于工程管理中存在的一些明显的问题，管理人员需要及时进行分析设研究，并且立即出台与之相对应的管理制度，避免类似问题再次出现在工程施工中，保证工程顺利实施，全面提升工程的质量。

2.3加强管理型人才的储备。

农村公路的施工、设备单位对于施工管理的认识度严重不足，自己就觉得农村公路与国道、省道、高速公路等重要的工程存在差别，这种思想上的错误就导致了管理工作难以有序地开展下去，主要的管理者也不会高薪聘请具备专业知识和丰富经验的管理人才到工程项目中，这就导致了工程难以按照科学的方法进行施工，最终降低了工程的质量，使得工程效率也难以保证。因此，在农村公路工程管理过程中要聘请专业技术人员，并且提供与之相对应的薪资和福利待遇，让更多具备丰富经验的新型人才积极投入到农村公路建设工程中，从而提升农村公路的质量。

2.4抓好项目管理的关键环节。

2.4.1工程质量管理方面。

工程管理方面需要结合当前我国所指定的一些标准和规范，同时制定出符合实际情况的管理制度和控制措施。将工程管理的责任进行具体的划分，让每一个人都明确自己负责的内容和责任权限，在工作中要尽职尽责的来完成所有的工作，特别是要分清各个承包商的具体责任，要认真负责自己的工作。农村公路工程的建设规模一般比较小，各种基础设施都不是很完善，实验室更是缺乏，这就需要管理人员积极的联系具备资质的第三方检测机构，保障工程的质量。

2.4.2工程进度管理方面。

在工程的管理过程中，不能以牺牲工程的质量而提高施工速度。在工程实践中，要依据科学的方法来合理控制工程的进度，保证工程的顺利实施。同时还应该结合当前的农村公路具体的特点制定出相应的管理制度和决策机制，划分好责任和义务，协调各个部门的工作，防止因为业主或者其他一些机构提出特殊的要求而延误工期，同时还要协调处理好各个承包商和供应商的管理，及时提供工程中所需要的一切材料和设备，保证工程的质量，提高工程效率[3]。

2.4.3工程投资管理方面。

工程的前期工作是工程的前提条件，包含了勘察、申报、研究等等工作，在该过程中要做好这方面的工作，保证工程的实施有可靠的依据，同时进行清单计量，合理控制工程的投资。在工程实施的过程中还要按照预定的合同进行施工，与农村公路工程的特点联系起来，制定出符合实际情况的管理措施和控制措施。将业主和承包商的责任进行明确划分，公平、公正地进行工程的变更和计量，还要做好一切的工程记录，保留证据，如果出现了工程纠纷可以提供给有关部门进行审核和分析。

2.5加大农村公路路政工作力度。

加大农村公路路政管理力量，扩大队伍的编制，保证每一个角落都有路政人员进行管理。在路政管理工作的过程中，要依据国家相关的管理条例和管理办法，做到公开、公平和公正，在农村公路建设中要把握好关键点的质量，同时设置相应的保护措施，充分保证农村建设中的四、五类桥梁质量，避免出现严重的车辆超载的情况出现，保证农村公路使用的正常化。同时，还要加大超载车辆的检查力度，在农村公路桥梁工程的上下游200m范围内不能进行取土或者是挖沙施工，加大违法处罚和管理力度，严禁一切超载车辆上路，还要严格控制农村公路周边中存在的私拉乱建、垃圾乱放的现象，保证农村公路工程的合理使用，维护公路产路权。

3结语。

公路工程项目是保证农村经济发展的重要基础设施，也是加速城镇化发展的主要措施，可以大大缩小城乡之间的差距，所以强化农村公路创新是未来发展的必然趋势。管理者应该积极创新、全面培养人才并且实现管理创新，落实到各个工程管理的细节，这样此案充分保证工程管理工作顺利实施，全面提升公路的质量。本文中提到的几个方面在实际工作中要全面的落实，以人民的利益为出发点，履行好自身的职责，促进社会的发展和进步。

参考文献：

[3]冯岩萍，姜晓东.公路工程管理的创新发展探究[j].科技风，（2）：140.

钢琴的基本学习方法

基本数学教学方法

你的结果正确吗?不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。

验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。

(1)用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。

(2)代入检验。解方程的结果正确吗?用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。

(3)是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服?有学生这样做：31÷4≈8(套)。

按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。

(4)验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

修理电脑的基本方法

观察电脑主机温度是否过高;电脑运行环境有无电磁干扰;观察外部、内部线路连接有无异常;观察屏幕提示信息并了解提示信息表示的含义;观察各设备指示灯状态是否正常;观察主机散热风扇运行情况;观察各硬件设备工作时有无异响;观察各硬件有无变形、开裂;观察各电子元器件有无漏液、鼓包、焼黑;观察内存、显卡有无硬刮伤;观察内存、显卡金手指有无发生氧化;观察各插座有无灰尘和异物等。观察法在电脑故障的解决过程中会从始至终贯穿整个维修过程。

2.清洁法。

一般而言，不管是台式机还是笔记本至少半年左右清洁一次机器。可是，很多人电脑买回家到电脑出问题可能从来就没有做过清洁。这种情况，使用清洁法就显得很有必要，因为硬件设备接触不良，灰尘是罪魁祸首。

3.最小系统法。

只留下自检需要的基本设备即可：电源、cpu、主板、内存、显卡，反复测试在最小系统法下能否通过自检，如果自检通不过，确认基本设备有无问题。

4.敲打法。

相比较其它方法，这种方法不常用。

5.逐步添加去除法。

先添加自检需要的基本设备，自检完成后逐步添加其它硬件设备，添加到哪个设备出现问题，很有可能问题就出在这个设备，或者是由这个设备间接导致故障的出现。

6.比较法。

把好的设备与怀疑有故障的设备进行反复对比。

7.软件调试法。

调试bios设置、系统设置、协议与端口号设置、出站入站规则设置、防火墙设置等等。

8.替换法。

使用好的设备替换可能有问题的部件。

9.隔离法。

把怀疑有故障的设备隔离开，检查故障是否消除。

10.插拔法。

如果电脑出现故障并且蜂鸣器报警，这种情况基本是可以确定是硬件设备接触不良导致的，需要反复进行插拔。

手表维修的基本方法

1.手表在维修时，要将手表零件全部拆散，用汽油擦拭机芯，然后再经专业设备清洗手表内其他器械，最后上油、拼装。除了手表内的零件外，清洗手表时还要打磨抛光手表介绍的外壳。

2.手表的精准度根据手表的机芯类型不同而有所差异。石英表就是以石英振动器取代机械表中的摆轮，利用其正确的高速振荡来计时的，一般而言，石英表的精确度较高，瑞士标准是月误差在15秒之内，有些精准的机芯更是可以达到年误差几秒之内。

3.如果石英表忽然发现走慢，很可能是电池能量不足造成的，您可以将手表送到特约维修点检测电量。

4.机芯缺油或者内部零件磨损老化都可能引起走时问题，需要送到指定的维修店进行保养服务。

浅论职业生涯规划的基本理论与方法教育论文

职业规划是每个大学生入学之后必须思考的问题，这样更有利于学生在大学期间树立职业目标并为之努力，旅游管理专业学生也不例外。为了更加深入了解学生对于未来职业规划的情况，针对各大高职院校的旅游管理专业学生，采取抽样调查的方式进行调研，通过填写问卷的形式开展调查，问卷调查结果显示，旅游管理专业学生对于自己的职业规划情况并不乐观，他们对于自身未来发展并不明确，无论是职业定位、职业认识，还是就业信心，学生职业规划问题十分严重。

1.职业方向不明确。经过调查显示，有超过40%的学生对于自己职业方向并不明确，他们进入高职院校以后放慢了学习节奏，并且对于自己未来的定位非常模糊，导致这部分学生在毕业之后找工作时遇到困难，基本是由于他们自身知识储备不足，还有对于自己的职业规划并不明确，很多公司在选用新人时都希望他们有明确的职业规划，这样才能在工作中更好地发挥自己所长，并努力实现职业目标。还有一部分学生在报考志愿选择专业时并不是旅游管理专业，而是被调剂分配到这个专业，他们本身对于这个专业并不是很热衷，因而在学习过程中抱着得过且过的态度，对于该专业方向的职业规划更是从未想过。从整体上分析来看，高职学校旅游管理专业的学生对于职业规划并不明确，并且这种现象十分严重，亟待解决。

2.职业认识不全面，学校职业规划教学缺失。对于一小部分的学生来说，他们对于自己将来所从事的职业了解甚少，包括职业发展前景、技能要求、薪水情况等等。还有一部分学生存在这样的现象，他们对于所学课程并不感兴趣，只是希望得到毕业证书，方便于日后就业，这些因素也导致学生无法做好职业规划，进而影响他们的就业情况。除此之外，学校教育也存在一定的漏洞与缺陷，他们并未有效实施职业生涯规划的相关教学活动，进而导致学生没有职业规划意识。由于学生刚刚进入学校，对于未来发展还处于迷茫状态，这时需要有人引导他们做好职业规划，针对这种现象，学校应该引起反思，做好这方面的相关工作。

二、提出切实可行的政策。

1.完善政策，打破专业限制模式。调查发现，有超过半数以上的学生在入校之后，对于自己所选专业并不满意，因而他们对于专业学习缺乏一定的动力。针对这种现象，高校应该积极调整政策，让更多的学生能就读自己喜欢的专业，进而提高学生的学习动力。例如，在某高校学校通过考试选拔的方式，让学生选择自己喜欢的专业，这样学生才能树立良好的学习态度。对于旅游管理专业而言，它存在一定的优势，即就业率高、工作灵活、极易掌握，但是还是有部分学生对于自己的专业不感兴趣，这就需要通过学校教学得到改善，同时借助政府部门和其它一些文化部门，做好相关调控工作，彼此之间加强沟通互动，促使学生提高学习兴趣，进而拟定自己的职业规划。

2.开设职业规划教育。针对学生职业规划不明确的现状高校应该积极采取措施改善现状，可以从以下几方面着手，比如专业设置、课程设计、教学内容、教学方法等，让学生可以认识到旅游管理专业的未来发展，实行职业化教育。而教师作为学生学习的最主要推动者，必须具有先进的教学理念，关注学生的职业生涯规划，并将这种理念渗透到教学中，从学生一入校就受到熏陶，让他们从大学生活开始时就树立职业规划理念。而学校在安排实习时不应局限于大三阶段，可以从大一、大二就组织学生进行见习，这更有利于学生职业规划意识的确立。例如，在某高校，就业指导教师每年寒暑假都会安排学生进行实习，并且每次人员都不重复，帮助学生更好地理解所学专业，进而确定长期奋斗目标，最终促进学生做好职业生涯规划。

结语。

综上所述，高职旅游管理专业学生的职业规划并不明确，导致他们在校学习期间并没有明确的学习目标，进而影响到学生未来的就业。所以针对高职旅游管理专业学生的职业规划情况进行分析，并提出相关解决建议，以期促进该专业的学生明确自己的职业规划。

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基本数学教学方法

针对题目去联想已经解过的典型问题的解题规律，从而找出解题思路的方法叫做典型法。典型是相对于普遍而言的。解决数学问题，有些需要用一般方法，有些则需要用特殊(典型)方法。比如，归一、倍比和归总算法、行程、工程、消同求异、平均数等。

运用典型法必须注意：

(1)要掌握典型材料的关键及规律。

例7.已知爸爸比儿子大30岁，爸爸今年的年龄正好是儿子的7倍。爸爸、儿子今年分别是多少岁?关键点在：爸爸比儿子大30岁，爸爸的年龄比儿子多几倍。典型题都有典型解法，要想真正学好数学，即要理解和掌握一般思路和解法，还要学会典型解法。

(2)熟悉典型材料，并能敏捷地联想到所适用的典型，从而确定所需要的解题方法。

例8.见到“某城市有一条公共汽车线路，长16500米，平均每隔500米设一个车站。这条线路需要设多少个车站?”这样题目，就应该联想到上面所讲到的“锯木头用多少分钟”的典型问题。

(3)典型和技巧相联系。

例9.甲乙两个工程队共有82人，如果从乙队调8人到甲队，两队人数正好相等。甲乙两队原来各有多少人?这题目的技巧：调前、调后两队总人数没变。先算调后各队人数，再算原来各队人数。

跳绳基本方法

修理电脑的基本方法

在我们电脑的维修前，我们应该了解电脑发生故障前后的情况，进行初步的判断;如果能了解到故障发生前后尽可能的详细情况，那我们的维修效率及判断的准确将会提高很多。

(1)弄清楚电脑的情况包括一下内容：

(2)具体的故障现象。

(3)出现故障前后都做过什么操作等等。

2.重新显现故障。

在于客户充分沟通的情况下，实际操作、观察电脑的工作情况及客户的操作习惯，以确认：

(1)客户所报维修故障现象是否存在，并对所见现象进行初步判断，确认下一步操作。

(2)客户的操作习惯是否正确。

(3)是否还有其它故障存在。

在重现故障的过程中，务必要对各种情况考虑清楚，避免在重现故障的过程中将故障的范围扩大。

我们要想对电脑的故障的维修，必须要先找到电脑的故障发生在哪里。

我们要向客户了解情况，看客户是否对电脑进行了一些不安全的操作，以及是否安装了一些不安全的软件，我们对故障的判断时，我们还应该充分考虑到各种情况，以保证在最快的时间找到故障。

4.进行电脑的维修。

当我们的故障找到了的时候，下一步就应该时对电脑进行维修了。

在我们的电脑维修之前，我们必须要检查、核对好装箱单及配置。

我们在维修的过程中，第一就是应该观察，而且要保证周围的环境(电源环境，电磁干扰源，电脑的摆放方式)。

5.检验电脑是否维修完成。

检验是电脑故障维修操作的最后一个步骤，它是一个重要的环节。在维修基本完成后，通过对整机的检验，能够确认客户所反映的故障已经全部修复，并不存在其他可见的故障。

色彩搭配基本方法