在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
做有情怀的教师篇一
“执法有温度”，这是近年来新兴的一种执法理念，更是一种实践。它是在传统的执法模式上新增了一种人本、关爱、公正、专业的因素，体现了执法人员对于被执法对象的关怀和尊重，同时也提高了执法效率和效果。在我的执法工作中，我也深深体会到了“执法有温度”的意义。
第二段：执法人员应该具备什么样的素质
首先，执法人员应该具有高度的责任感和职业精神，具备公正、客观、中立的态度。 只有这样才能对待犯罪行为和违法行为者进行严谨的处理，不偏不倚地维护法律尊严和社会公正。其次，执法人员还需要具备良好的语言交际能力，掌握一定的沟通技巧，以便更好地与被执法对象进行沟通、交流和引导。最后，执法人员还需要有同情心和人文关怀，理解被执法对象的心理状态和需求，避免造成过度伤害。
第三段：实践中的温度执法
在普通的执法工作中，我们常常遇到各种情况，有些问题在表面上看似简单，实际上需要我们出谋划策，善待和引导来保护执法对象的权益。一个典型的例子来自于我的工作中，当我处理一起交通违法案件的时候，曾经遇到过一个情况，我发现这位肇事司机其实是情绪失控，需要有人与之进行沟通和消解。此时，我采用了开导和耐心交流的方式，利用自己在心理学上的一些知识和对司机的理解，通过一番安抚和引导，使其稳定情绪，不再情绪激动，最终达到了良好的处理效果。这就是“执法有温度”在实践中的一种体现。
第四段：实践中的心得体会
体会到“执法有温度”的核心意义就是要善待和尊重被执法者，要关注他们的心理状态和合理需求。 真正在实践中落实这种理念，还需要我们加强不断地自我修炼和学习，提高自身的素质和能力。同时，还要具备逃避和排斥非理性行为的能力，换句话说，执法人员更应该成为人格独立、个性自强、善于自我修正的人。
第五段：结论
“执法有温度”不仅是一种执法方式，更是在执法过程中的一种人文关怀。它的出现，为我们创造了更好的执法环境，也使我们的执法力量更具有人格魅力和影响力。在我的工作中，我时刻严格要求自己，以真诚和温暖的态度来对待被执法者，为追求常态化的人情化执法而努力。可见，“执法有温度”，不仅是执法部门应该深入推广的一个概念，也是我们每个人应该注重的精神追求。
做有情怀的教师篇二
知识目标
1.知道温度表示物体的冷热程度.
2.知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定.
3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系.
能力目标
通过观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力.
情感目标
培养学生使用物理仪器测量的良好习惯.
建议
本节是初中生接触热学的第一节课，只涉及了热学的最基本知识点.
教材首先介绍“温度”的概念，用实例阐明人类和温度的密切关系，确切知道温度很重要.然后通过一个小实验让学生进一步明白靠感觉的不可靠性，是不科学的.要树立使用工具得出正确结论的严谨科学态度.接着具体讲解了实验用温度计的原理、构造，着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特殊结构及特殊用法.介绍了计量温度的两个不同方法：摄氏温度的规定，具体摄氏温度的读法和专用符号的使用；热力学温度的规定，单位名称、专用符号以及这两种温度计量方法的关系.
在课本的引言部分学生已经明白物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的自然科学.本节是研究热学的第一节内容，应该首先向学生交代本章讲的为热学的入门，是热学的基本知识.具体到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态，不同冷热的水入手.让学生感觉一下水的冷热，提出感觉的不可靠性，进而说明使用仪器的准确性和科学性.过渡到温度计和温度的计量方法上 .
设计示例
1.知道温度表示物体的冷热程度
2.知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定
3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系
重点
温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定
难点
摄氏温度和热力学温度的关系
方法
讲授、实验
玻璃杯、热水、冷水、实验用温度计、体温计、寒暑表、冰块
活动
物理是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学，
指出温度跟人类生活的密切关系，温度的概念.引导学生发现感觉的不可靠，
温度计原理：利用液体的热胀冷缩来测量温度.观察温度计的构造、测量范围及分度值.
讲解摄氏温度的规定，每个分度值代表1摄氏度.摄氏温度的正确表示方法及正确读法
介绍宇宙温度的下限――绝对零度，以绝对零度为起点的温度计量方法叫热力学温度.
热力学温度和摄氏温度的关系
着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特殊结构及用法
温度计原理和温度的计量方法
p46—1、2、3
出示实验用温度计，引导学生进行观察.
出示体温计，引导学生观察.示范用法并引导提问
自己得出结论：冷热只是相对概念，靠感觉根本区分不了温水的冷热程度
学生总结得出温度计构造、测量范围，并提问：c的意思和分度值代表什么？
观察细节，并提问
探究活动
【课题】
人类的“热”现象的探索和利用
【组织形式】
学生小组
【参考题材】
1.热力学发展的历史.
2.我国古代对热的认识.
3.温度计的类型和发展.
4. 生活中的热现象.
【评价】
1.所查阅的资料.
2.资料的丰富性和来源的丰富性.
3.学生对一些问题的见解.如绝对零度的理解.
做有情怀的教师篇三
第一段：引言（200字）
每个人都会有自己的感受和思考，对待不同的事情也会有不同的处理方式。在执法中，警察不仅要掌握各种法律法规，还需要有温度和情感，让被执法者感受到正义和关心。今天，我想分享我的一些执法有温度的心得体会，希望能够让更多的警察在执法中注入一份真挚的关爱。
第二段：人性化执法（200字）
执法有温度，就必须要有人性化的理念。在日常执勤中，警察要注重人与人之间的沟通，用真诚的语言和循循善诱的方式，让被执法者明白自己的过错并产生改变的欲望。比如，在交通执勤中，警察没有必要追求一味的罚款，而应该采取耐心劝说、细致服务的方式，让大家能够主动遵守规则，习惯道德文明的道路。
第三段：情感共鸣（200字）
一个真正有温度的执法者，必须要具备情感共鸣的能力。在许多具有困难与特殊性质的案件中，有些被执法者会表现出内心的痛苦和无助。这时候，警察应该要对其进行跟进，了解其困难和希望的部分，并采取适当的措施，帮助他们摆脱困境。警察不仅仅是执法人员，还是社会的治安与和谐的守卫者，应该用自己的暖心和爱心，让被执法者能够感受到真正的关爱和温暖。
第四段：权力的担当（200字）
执法是一个权力过程，涉及到人民生命财产安全的保障。面对不可避免的冲突和不良因素，警察必须担起应有的权利和责任，严格执行法律规定，保障公民的权益和社会的稳定。在执法过程中，将权力当做一种责任，用一个善意的过程替代传统的单一执法方式，让执法的效果更加显著，执法的对象们也将对于警察的担当和专业性产生更深刻的印象。
第五段：加强培训（200字）
为了让执法更加人性化和有效性，警察必须加强自身的培训，注重自己情感共鸣的能力和业务的知识水平，更加深入的理解法律和规则，并加强在实践中的应用，使其具有更高的执法水准。此外，警察也应该坚守纪律，严格执行职务，维护好执法的公正性，一如既往的做好社会的安全保障工作。
总结（200字）
执法有温度，就是要在执法的基础上增加情感共鸣和人性化理念，保证警察在执法过程中的专业性、公正性、人性化，同时也为被执法者提供必要的帮助。警察的职责不仅仅是执法，更是一个建设和谐社会的桥梁。只有将执法和爱心相融合，执法才能更好的得到被执法者们的认同和支持。
做有情怀的教师篇四
保险作为一种金融工具，在现代社会扮演着越来越重要的角色。除了提供风险保障功能外，保险还承载着人与人之间的相互扶持和关爱。在这里，我想要分享一下我对于“保险有温度”的心得体会。
第二段：安心与信任
保险作为一种风险管理工具，最核心的优势就在于为消费者提供了安心。当身处未知的风险中时，人们需要有保障来保护自己和家人，而这正是保险所提供的。一旦购买了保险，人们便会感到一种安全感，这种感觉让人们能够从容地面对生活中的不确定因素。而这种安心的来源，则是建立在对保险公司的信任之上。
第三段：服务质量
作为消费者，购买保险产品时除了看重产品本身，还会非常关心服务质量。毕竟，当真正需要理赔时，良好的服务质量往往可以让人们事半功倍。好的服务质量不仅指产品的交付过程，还涉及到售后服务。比如，在联系客服时，如果能够得到及时、专业、耐心的回复，会让人们对于保险公司产生更多的信任感。
第四段：社会责任
除了提供商业上的风险保障，保险企业还应承担更广泛的社会责任，毕竟，保险的意义不仅仅在于风险管理本身，还在于让人们在风险来临时得到支持和关爱。很多保险公司在灾难时刻提供了帮助和救助，这种帮助不仅仅是为了回报社会，更是为了表达自身的使命感和价值观，并通过这种行为赢得消费者的信任和尊重。
第五段：结语
保险的温度体现在很多方面，从产品到服务到社会责任，都与保险企业的一个基础文化和价值观有关。对于消费者来说，选购保险产品时，可以多了解一家保险公司的文化和历史，判断其是否符合自己的需求和价值观。同时，对于保险企业而言，也需要持有一颗有温度的心，时刻思考如何赢得消费者的信任和支持，承担起更广泛的社会责任。
做有情怀的教师篇五
知识目标
1.知道温度表示物体的冷热程度.
2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定.
3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系.
能力目标
通过观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力.
情感目标
培养学生使用物理仪器测量的良好习惯.
建议
本节是初中生接触热学的第一节课，只涉及了热学的最基本知识点.
教材首先介绍“温度”的概念，用实例阐明人类和温度的密切关系，确切知道温度很重要.然后通过一个小实验让学生进一步明白靠感觉的不可靠性，是不科学的.要树立使用工具得出正确结论的严谨科学态度.接着具体讲解了实验用的原理、构造，着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特殊结构及特殊用法.介绍了计量温度的两个不同方法：摄氏温度的规定，具体摄氏温度的读法和专用符号的使用；热力学温度的规定，单位名称、专用符号以及这两种量方法的关系.
在课本的引言部分学生已经明白物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的自然科学.本节是研究热学的第一节内容，应该首先向学生交代本章讲的为热学的入门，是热学的基本知识.具体到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态，不同冷热的水入手.让学生感觉一下水的冷热，提出感觉的不可靠性，进而说明使用仪器的准确性和科学性.过渡到和温度的计量方法上 .
强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们二者之间的关系.
设计示例
1.知道温度表示物体的冷热程度
2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定
3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系
重点
的构造、原理以及摄氏温度的规定
难点
摄氏温度和热力学温度的关系
方法
讲授、实验
玻璃杯、热水、冷水、实验用、体温计、寒暑表、冰块
活动
物理是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学，
指出温度跟人类生活的密切关系，温度的概念.引导学生发现感觉的不可靠，
原理：利用液体的热胀冷缩来测量温度.观察的构造、测量范围及分度值.
讲解摄氏温度的规定，每个分度值代表1摄氏度.摄氏温度的正确表示方法及正确读法
介绍宇宙温度的下限――绝对零度，以绝对零度为起点的量方法叫热力学温度.
热力学温度和摄氏温度的关系
着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特殊结构及用法
原理和温度的计量方法
p46—1、2、3
出示实验用，引导学生进行观察.
出示体温计，引导学生观察.示范用法并引导提问
自己得出结论：冷热只是相对概念，靠感觉根本区分不了温水的冷热程度
学生总结得出构造、测量范围，并提问：c的意思和分度值代表什么？
观察细节，并提问
探究活动
【课题】
人类的“热”现象的探索和利用
【组织形式】
学生小组
【参考题材】
1.热力学发展的历史.
2.我国古代对热的认识.
3.的类型和发展.
4. 生活中的热现象.
【评价】
1.所查阅的资料.
2.资料的丰富性和来源的丰富性.
3.学生对一些问题的见解.如绝对零度的理解.
做有情怀的教师篇六
法律是社会治理的重要基石，执法是维护法律权威的钥匙。然而，在执法过程中，我们常常会遇到无法避免的问题：民众不满、冲突激烈、情绪化等等。针对这些问题，如何在执法中注入温度，成为了亟待解决的问题。
第二段：执法有温度的意义
执法有温度，不仅是对被执法对象的关爱和尊重，更是对执法者自身职业价值的体现。尤其是在面对涉及高度情绪化问题时，执法人员的温暖与关怀，往往能化解矛盾，缓和氛围，起到事半功倍的效果。
第三段：如何让执法有温度
首先，执法人员要提升从业素质，增强法律知识和执法能力。其次，执法人员要注重聆听和沟通，了解当事人心理和期望，采取合理的解决方案。最后，执法人员要注意言行举止，尊重当事人人身尊严，切勿出现辱骂和羞辱行为。
第四段：执法有温度的案例
很多警察在执勤中注重与群众沟通，遇到难处时会伸出援手。最近，就有一位教育工作者因家庭原因心情郁闷，在家楼顶上爬了三天，直到黄昏才下来。民警在得知消息后，除了保护周围人员安全之外，还不断安慰他，向他倾听，最终成功劝说他下楼。
第五段：结尾
执法过程中，执法人员是法律的代言人、维护人民利益的守护者。在具体工作中，我们要以人为本，坚持执法有温度的理念，化解纷争、维护稳定、促进和谐。相信随着社会升级和人民群众期盼的不断提高，执法有温度的理念必将越来越广泛地融入到我们的工作中。
做有情怀的教师篇七
知识目标
1.知道温度表示物体的冷热程度.
2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定.
3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系.
能力目标
通过观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力.
情感目标
培养学生使用物理仪器测量的良好习惯.
教学建议
本节是初中生接触热学的第一节课，只涉及了热学的最基本知识点.
教材首先介绍“温度”的概念，用实例阐明人类和温度的密切关系，确切知道温度很重要.然后通过一个小实验让学生进一步明白靠感觉的不可靠性，是不科学的.要树立使用工具得出正确结论的严谨科学态度.接着具体讲解了实验用的原理、构造，着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特殊结构及特殊用法.介绍了计量温度的两个不同方法：摄氏温度的规定，具体摄氏温度的读法和专用符号的使用;热力学温度的规定，单位名称、专用符号以及这两种量方法的关系.
在课本的引言部分学生已经明白物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的自然科学.本节是研究热学的第一节内容，应该首先向学生交代本章讲的为热学的入门，是热学的基本知识.具体到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态，不同冷热的水入手.让学生感觉一下水的冷热，提出感觉的不可靠性，进而说明使用仪器的准确性和科学性.过渡到和温度的计量方法上.
强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们二者之间的关系.
教学设计示例
课题
1.知道温度表示物体的冷热程度
2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定
3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系
教学重点
的构造、原理以及摄氏温度的规定
教学难点
摄氏温度和热力学温度的关系
教学方法
讲授、实验
教具
玻璃杯、热水、冷水、实验用、体温计、寒暑表、冰块
知识内容
教师活动
学生活动
做有情怀的教师篇八
教学中，我先以学生们在生活中用手触摸冷水和热水时的感觉(或经验)引出温度的概念——表示物体的冷热程度，以及温度的单位和简写。然后，再通过这种感觉来比较四杯冷热不同的水（其中2号杯和3号杯的水温是一样的，但学生难以辨别），引出如何准确测量物体温度的问题（我发现学生的参与度和积极性都很高，这也达到了我的预期目的）。接着引出温度计的教学，我先让学生观察温度计，每四个学生为一组发一个温度计，让他们进行仔细的观察，然后进行汇报、交流，总结出温度计的结构。由于三年级的学生事先没有学过有关“热胀冷缩”的知识，所以，温度计的设计原理学生很难归纳和发现出来。于是我让学生用手心握住温度计的玻璃泡，体验温度计里的液柱随着温度的升高而上升，学生很快发现，玻璃泡内的红色液体在缓慢上升，学生都感到很神奇。由此，引出温度计的设计原理——液体的热胀冷缩。
接下来，我便利用多媒体课件的形式教学生摄氏温度的读和写。在这里，零上的温度的读和写都比较简单，我先出示一些温度让学生读和写，再用ppt出示一些温度让学生在小组内互相读读写写，这样每个学生都参与到读和写的行列中来，并且可以互相纠正错误。紧接着，出示零下温度的读和写的方法，并让学生跟着屏幕上的数字读写，然后用ppt出示几个零下温度，再同桌互相读和写。这样练习下来，每个学生基本都学会了摄氏温度的读和写。也为接下来的认读温度计模型作了很好的铺垫。在认读温度计模型时，我挑选几个有代表性的零上温度、零下温度及零度来指导认读。并提醒，零一下的温度越往下数字越大，但温度越低。学生结合模型来观察和理解，比较形象和直观，也较容易理解。
本课的难点就是怎样正确的读出温度计刻度上的数字，我设计为找三个学生上台认读我手中的温度计。分别让他们从仰视、平视和俯视三个角度来读出读数，从而得出三个不同的答案，让学生来判断哪种认读方法是正确的，同时用ppt出示这三种读数方法，让学生更形象、更深刻地记住只有在平视时读出的数字才是正确的，最后在小组内每人都读一读温度计上的温度，互相评价读数方法是否正确，加深印象。
最后作为拓展和运用，我向学生们介绍了体温计，并简要介绍了它的读数方法。整节课下来学生们学得都很认真，我的教学环节也很紧凑、连贯地完成了。
由于课前我为每个学生都准备了一份记录单，这样学生们边学边记录和练习读写温度，可以说参与度非常地广，学生的注意力也都很集中，学起来也感觉很快乐，我觉得我的目标达到了。
但在教学中我自身也还存在一些不足，比如科学语言表述不够准确、精炼，细节考虑不够细致，课堂上，教师作为引导者，语言应该是精准、严谨的，但我觉得自己这一点做得还不够，有待以后进一步改进和提高。
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做有情怀的教师篇九
随着社会的发展，医疗行业也越来越重要，医院作为一个人们生病后去寻求治疗的地方，也承担着相应的社会责任。 “有温度的医院”体系已经成为一些医院建设的重要目标，通过优化医疗流程、提升服务质量、强化医院文化等手段来增强人性化关怀，让患者在治疗期间得到更多的关心和温暖。在个人的医院就诊经历中，我深深感受到了“做有温度的医院”的意义和重要性，并有了自己的一些体会和感悟，下面将简单概括分享一下。
第一段：温馨的环境氛围为患者打造温暖“家园”
在“有温度的医院”里，医院环境有着清新舒适的感觉。医院墙上挂着鲜花和温馨的画作，床铺和走廊都有漂亮的装饰，这些都能让环境更加温馨舒适。此外，在医院里会提供衣物、洗漱用品等生活用品，为患者在医院生活期间提供更多的便利。在这样的医院环境中，患者会感到比家里还要舒适，让他们的心情得到了很好的缓解。
第二段：以患者为中心的服务理念，让患者得到贴心呵护
在“有温度的医院”里，患者的服从和满意度是非常重要的。为此，医院会制定一系列的服务标准，例如提供私人医生辅导、提供一对一的护理服务、为患者安排住房等等。医院的医生和护士也会采用更人性化的服务态度来与患者交流和沟通，在治疗过程中为患者提供更全面的关怀和指导。这些优质的服务让患者感到特别的心心和欣慰，有助于缓解患者在治疗期间的疾病带来的痛苦和恐惧。
第三段：文化的思想深入患者的心灵，提高了患者的主人翁意识
“有温度的医院”往往有着独特的企业文化。中国武汉肺炎疫情期间的“雷神山”和“火神山”医院就是一个典型的例子。这些医院在建设和运营中都充分体现了人文关怀的价值观和精神，将“爱心、忠诚、纪律、责任”等考虑在内，充分发挥员工的主人翁意识和爱国情，让患者在亿家人切身体会到了人文情怀的感染力和力量，更加感受到了社会大家庭的温暖和支持。
第四段：有效的沟通和信息管理加强了医患双方的信任关系
“有温度的医院”里，医患之间会有更多的沟通和信息交流，这有助于加强医患之间的信任关系。在医院就诊的患者，大部分都感到很焦虑、紧张，但是在“有温度的医院”里，医护人员会帮助患者理清脉络，讲解治疗方案等，让患者有了更清晰的认识，增强了患者对医生的信任感和依赖感。同时，医院也会加强信息管理，让患者理解治疗过程、了解他们的病情，这样可以减少医患之间的误会和矛盾，增加医患之间的交流和信任。
第五段：感谢“有温度的医院”，积极参与为更多患者提供一种安心的医疗环境
“有温度的医院”体系对患者来说是一种非常重要的治疗方式。通过更多人性化的关怀措施和丰富的服务，患者可以在医院得到更多的关心和支持，这对他们的身心健康有着非常大的帮助。我深刻理解到了这点，同时也深受感动，因此我也会积极参与，为更多有需要的患者提供一种安心的医疗环境。同时，我也希望那些能够全身心投入到这一事业中的医务人员们能够得到公正的待遇和应得的尊重，因为他们辛勤的付出和无私的奉献也是我们社会的宝贵财富。
“有温度的医院”体系是一种追求以患者为中心的人性化医疗，它无疑代表着一种鼓舞人心的新时代精神。我希望医院可以继续在这方面加强建设，让更多的患者在医院里得到更全面的照顾，让医疗从冰冷的治疗转变为温暖的关爱，让更多的人从中受益。