当前位置:首页>方案>赣美版小学美术六年级教案(精选15篇)

赣美版小学美术六年级教案(精选15篇)

时间:2023-12-23 11:28:00 作者:ZS文王

六年级教案是指一份详细的教学计划,包含了教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等要素,能够指导教师进行有效的教学活动。现在是时候来制定一份六年级教案了。六年级教案对于教学工作来说非常重要,我们需要认真对待。接下来是一些六年级教案的实例,希望对大家的教学有所启发。

小学六年级美术教案

1、通过活动初步学习印染花布。

2、感知色彩的美丽。

1、红黄蓝三色水彩颜料。

2、干了的湿巾纸若干。

3、以前同学们的作品。

重点:染色。

难点:将染好的纸打开。

导入活动——教师示范讲解——同学们操作,教师巡回辅导——欣赏。

一、导入活动,引起兴趣。

出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿欣赏比较;请同学们比较后说出喜欢哪一种?大家都喜欢花衣服,我们今天就来学做花布好吗?(好)。

二、教师示范讲解。

先将白布对折4次,然后将一手的食指与拇指捏住纸的中间,给纸的4只角穿上好看的衣服,将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料,再换一只角转到朝下的位置染色,直到4个角全都染好色后放在桌上按刚才折的顺序把纸打开晾干,一块花手帕就染好了。

三、同学们操作,教师巡回辅导。

1、引导同学们先折再染。

2、鼓励同学们大胆染色,多印染几块手帕。

3、帮助个别同学们完成作品,体验成功的快乐。

四、欣赏。

1、同学们欣赏同伴作品。

2、教师讲评,并引导同学们说说将花布做什么?送给谁。

五、教后感:

小学六年级美术教案

教学目标:

1、根据果蔬自身的特点加以想象进行夸张装饰,掌握果蔬造型的基本方法。

2、运用果蔬变化多样的质感,肌理及形状,采用削、剪、拼、插等方法设计制作出情趣嫣然的果蔬造型。

3、体验果蔬造型的乐趣,善于发现并表现生活中的美。

教学重难点:

重点:运用多种方法创作出有趣的果蔬形象。

难点:有针对性地进行联想,创作生动的果蔬造型。

教学过程:

一、情境演绎,激发兴趣。

1、教师出示果蔬:说一说它们的名称、形状及颜色特点。

2、观察自己带的果蔬的外形有什么特征,准备将它变成什么?怎么变?

3、揭示课题。

二、深入感知,发挥想象。

1、变变变,我是怎样编出来的?(指着果蔬造型的不同方法)。

2、变变变,看我有几变?(指着相同果蔬的不同造型)。

3、变变变,大家一起变(指着多种果蔬的组合造型)。

三、熟悉技能尝试表现。

1、变变变,我来变一变。

分小组将收集到的蔬果展示出来,展开想象,然后集体交流一下想法。

2、指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖,做出作品的大致造型,进一步了解塑造作品的方法。

3、分组自由创作。

四、展示评价。

1、这节课你开心吗?

2、这节课你完成自己满意的作品了吗?

3、课后你会尝试做更有趣的蔬果作品吗?

小学美术六年级教案精选

2、大胆运用颜色作画。

3、掌握风景写生的布局方法。

1、全理构图。

2、大胆用色。

范画数幅。

作画时要先用合理的构图,把透视关系画准确。(近大远小的透视)。

主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感,一般来讲,中景主要用来刻画主体物,画得比较实,而远景是为了衬托中景,画得比较虚。掌握得好,有了虚实,也就塑造了空间感。

(1)构图。

(2)画铅笔稿,用线要轻。

掌握好近景、中景、远景。

(3)着重刻画。

城市和乡村,都有美丽的景色。一块草地,一片树林,一道河湾,一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。

(1)用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生。

(2)可以外出写生,也可以临摹。

(3)可用多种方法。

(1)作业展评。

(2)学生互评。

小学六年级美术教案

2、学习泥柱雕刻知识。

掌握泥柱雕刻的方法。

投影片、投影。

一、揭示课题:泥柱雕刻(一)。

二、讲授新课。

1、说一说你知道的雕刻(柱形雕刻)。

(1)小组讨论。

(2)交流发言。

2、欣赏范作。

师:从原始人的图腾柱开始,柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。

(1)装饰大门的浮雕柱。

(2)北美印第安人木屋上的图腾柱。

(3)公园里的.卡通柱。

(4)中国黎族的图腾柱。

(5)非洲古代木雕柱饰。

(6)《彩陶器皿》毕加索。

3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品,研究它们的表现形式,创作特色和不同风格。

(1)小组讨论。

(2)交流发言。

4、学习制作泥柱雕刻。

(1)用黏土做成空心或实心的泥柱。

(2)参考例图,在上面雕刻花纹和其他图形,也可用泥条在泥柱上添加各种形象。

5、学生创作,教师巡回指导。

可以小组进行合作。

6、作业评价。

小学六年级美术教案

培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。

增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

灵活自如的表现俯视角度下的景物。

1、同学们,今天是植树节,这意味着春天已经来临了,

3月是登山赏花的好季节,同学们登过泰山吗?谁来说一说泰山的风景是什么样的?学生自由发表见解。

些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗?

教师小结:平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

3、今天我们就重点研究下俯视,让我们用这。

种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

(1)欣赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

课件:比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同,并谈谈自己的想法。

小结:自然地貌给人以自然、、荒凉之感,线条随意、夸张,完全随心所欲;而人文地貌——农用网络,则给人以清新、整齐之感,让人觉得人类与自然之间的'斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害!

2、同学们在欣赏的同时思考:俯视角度下的景物及画面有什么特征?学生回答。

3、教师小结:

a.景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象。

b.整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。

(2)对比分析平视与俯视的区别。

2、它们分别展现的物体的哪一个面呢?(平视角度展现的以侧面为主,而俯视角度展现的以物体的顶部为主。)。

3、从画面来看又有什么区别呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯视角度。

视野更加广阔一些,呈现的是景物的整体布局。)。

(3)示范引导。

1、今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景,那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢?首先看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。

2、谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下?教师板书。

a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。

3.欣赏线描风景作品。

1、上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

出示作业要求:

a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。

b.注意线条要疏密得当,画面要有层次。

2、学生自由创作,教师巡视辅导。

1、展示学生作品,评议。

2、教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。

小学六年级美术教案

1、认知目标:是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。

2、能力目标:让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序,对色彩搭配的掌握与运用,图案的设计及制作。

3、德育目标:培养学生的动手能力与耐心,以及体验作品完成后的成就感。

学情分析。

五谷粮食画在流传过程中名称众多,依据民间传统,应叫“五谷粮食画”,简称“五谷画”或“粮食画”,也可美其名曰“五谷艺术”。我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技,一门传统民间工艺,艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强,视觉冲击效果明显,给人一种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食画色彩自然,层次分明,立体感强,混然天成,颜色绚丽而生动,可谓是中华五谷艺术的最高境界。经过数千年的洗礼,五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征,是华夏文化的重要组成部分,是世界文化的瑰宝。

教学重点。

如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。

教学难点。

让学生们对民间艺术产生兴趣,并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。

教具准备。

奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶2号油画排笔美工刀五谷杂粮(黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等)。

教学过程。

1、导入:加入小故事引出五谷画的起源。

五谷粮食画起源于盛唐,当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中,地位极高,被视为夺天地之精华的吉祥物,民间则将“五谷”作为辟邪之宝,故用之作画。在清代十分兴盛,全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休,国不宁日,故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起,反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。五谷艺术是和谐社会的真实写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱,一半以上省份缺粮,粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓,下到州县官仓,都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊,朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结,欺压百姓、克扣国粮,全国上下粮食紧缺,乾隆皇帝十分愤怒,派钦差大臣前去调查。

四川历朝历代是产粮之地,天府之国,沃野千里,素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此,便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒,便想出一法,叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视,钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后,乾隆皇帝十分重视这份表文,将其存放。到乾隆执政六十载时,那已是五谷丰登、国泰民安,社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文,叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登,映射国泰民安。这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书,重庆的五谷文化由此更加厚重,五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。

2、幻灯片结合作品实物的展示,制作方法的讲解。

3、制作过程(主要时间交给学生)注:示范制作过程中的要领。

(1)学生构思、起草。教师可以参与,给学生启发指导。

(2)学生开始动手制作,过程中教师加入理论与技巧性的知识,让理论和实践相结合,利于学生的掌握,和留出时间给学生制作。

(3)学生作品展示,与作者本人对自己作品的讲解。

(4)学生互评,教师给与总结。

教学反思。

学生初次接触五谷画,比较陌生。多数设计课均受场地和时间的限制较大,往往是制作的时间不够,课上很难有出色的作品。教师巡回讲解指导,参与到学生作品制作中,给予鼓励与学生一起完成。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小学六年级美术教案

1、引导学生通过简单的`策划、采访、编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

2、培养团结协作精神和良好的交际能力。

教学重难点:

组织学生进行采访活动并制作采访结果。

教学准备:

相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。

教学过程。

一、导入:带上相机、画笔,小记者们上路吧!

二、组织采访活动:

1、师强调活动中应该注意的问题:文明、团结。

2、各组按原计划进行采访活动。

三、指导学生整理采访结果:

1、用文字形式表达。

2、照片(待冲洗)。

3、用绘画或综合方法。

四、引导欣赏报纸,简要指导编辑报纸。

五、展示采访结果,引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

六、汇总编辑成一张大报纸。

六年级美术课教案

造型表现。

1、知识:了解浮雕的概念和分类。

2、技能:学习用陶泥制作一个浮雕作品。

3、情感:培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

设计一个自己喜爱的泥浮雕。

收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具。

一、组织教学:

二、讲授新课:

(一)导入:

1、欣赏。

师:同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?

课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品。

师:欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?

教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?

(生答:一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)。

2、揭示“浮雕”的概念。

生:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。

(二)新授:

学习制作泥版浮雕(设计意图:让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)。

1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等)。

2、制作步骤:

(1)揉泥。

(2)拍泥板。

(3)割边。

小学六年级美术教案

1:通过学习,使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识,并能辨别美术作品的冷暖色调

2:使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法。

重点:了解并初步掌握色彩的冷暖知识,以及冷暖色调的一般处理方法。

难点:运用冷暖色调处理画面。

课件、水彩画工具等。

一:组织教学

二:导入新课

1:课件展示色轮挂图,提问:以前我们学过三原色和三间色,请在色轮上指出来

2:用白纸将色轮遮住一半,只露出红、橙、黃等色彩。问:看到这些色彩,联想起什么东西?(学生答:太阳、火)由于這些色彩接近火與太陽的颜色,使人联想到温暖,因产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉,因此叫暖色。

用白纸将色彩遮住别一半,露出蓝、绿、紫等色彩。提问:看到这些色彩,联想起了什么?和刚才说的暖色有什么不同?(学生答:冰雪、夜晚)由于这些色彩反映冰雪、夜晚和颜色,使人产寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉,因此叫冷色。

今天我们就来学习《色彩的冷暖》

3:板书课题

三:新授

1:课件欣赏美术作品,讲解冷暖色调

一幅美术作品,如果大面积色彩是暖色,那么这幅作品就是暖色调,如果冷色点绝大部分,那这幅作品就是冷色调。

《喂食》,画面呈橙红色调,也就是暖色调,充分表现了孩子活泼可爱及母子间亲热的温暖气氛,而用冷色调是难以表达这种亲情的。

《清澈的湖》,画面呈蓝绿色调,也就是冷色调,渲染了大自然的'宁静、幽远、清新的气氛,使人心旷神怡。反之,用暖色调是难以达到这种艺术效果的。

2:讲解并与学生讨论画面色调中的冷暖对比

课件出示作品让学生讨论,使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起,便产生冷暖对比.“万绿丛中一点红”,秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶,使得色彩对比更明显,色彩更生动活泼,主体物更突出,艺术效果更佳。

让学生分析教材中的《逢图瓦兹的红屋顶》、《雪夜》、《金鱼》、《工厂》、《吹笛的男孩》等作品,分析画家是如何运用色彩的冷暖对比,教师加以概括。

四:作业练习

1:作业要求;运用色彩的冷暖知识,在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调),强调色彩的冷暖感觉,注意运用冷暖对比方法.

2:学生作业,教师行间指导

五:讲评作业,全课

六年级美术教案

第三周人物速写。

第四周劳动中的人物动态。

第五周我熟悉的人。

第六周单元学习小结、机动。

第七周桌子、椅子设计。

第八周*泥塑彩罐(本课作机动,视情况用于人物速写)。

第九周*彩塑——鸟(本课作机动,视情况用于我熟悉的人)。

第十周彩色纸筒人。

第十一周邮票设计(一)。

第十二周*邮票设计(二)。

第十三周古诗配画。

第十四周美好的童年(记忆、创作)。

第十五周版报设计(一)。

第十六周*版报设计(二)。

第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏。

第十八周中国、外国雕塑作品欣赏。

第十九周总复习。

第二十周测评、总结。

美术第十二册备课。

准备课:

1、分析介绍第十二册美术课本,布置学习用品的准备:

水粉颜料、上色用品、2b铅笔、铅画纸、彩泥等。

2、学习目的性教育、学习规范和要求提示。

3、课本重点内容和要点提示。

一、画画自己的手(一教时)投影叫上男女几个同学做手的投影。

教学目标:

1、仔细观察手,指导学生用写生的方法画出自己左手的一个造型。

2、从写生手的结构、手的不同造型,提高学生写真、造型能力,理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作用。

3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手,用灵巧的双手将来为祖国、为人民服务。

l重点:研究、了解手的特证、结构,级用写生的方法描绘自己的手,提高写生、造型的能力。

l难点:真实地描绘出手的结构与形态;从所描绘的手表现人的神态和气质、年龄。l教学过程:

1、欣赏、分析课中不同形态的手,结合引导学生仔细地观察自己的手,讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。

2、板书:握、抓、推、举、挡、托。

胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、反对、抗议。

(1)让学生用手把板书的字义正确地表现出来。

(2)让学生在表现的同时,进一步仔细观察手的形态及皱纹、细节(少年、儿童的手表现不清晰)。

3、示范手的写生方法,步骤。学生跟画。

4、学生用自己的左手造型、写生、巡视指导学生作业。提醒手指长短、粗细的刻划、表现。

5、学生作业抽样评析,提出修改建议,学生继续完成作业。

6、优秀作业欣赏、讲评。

二、人物速写(一教时)。

教学目标。

1、学习速写的方法,能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态,画出人物速写。

2、通过速写教学,培养学生观察力,瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力。重点:训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力;形象记忆能力、绘画能力的培养。

难点:速写方法的掌握(坚持课后多练)。

准备:人物动态线条图(范画或黑板演示)。

教学过程。

1、欣赏课本范画,出示范画(人物动态线条图),讲解人物的动态、比例。

2、讲讲速写的特点,画种比较。

画种艺术特色作画时间。

油画形象逼真,色彩鲜明可长数月,数年。

素描形象逼真,明暗丰富数天~数周。

速写形象概括,线条简洁流畅几分钟。

3、示范、指导速写的方法(把握大形象、大构架、大比例)——请一个学生摆一个姿势,先引导观察,再示范速写方法、步骤。

4、指导学生速写练习——观察、瞬态记忆、默画(多练几次)。

5、指导学生自己如何动手做一本速写本,进行速写练习(一学期内完成8—10幅速写作品)。

6、学生完成速写作业一幅或二幅,进行作品评析。布置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图。

四、我熟悉的人。

教学目标。

1.通过观察和回忆,抓住自己熟悉的人的面貌、体型、服装等特征,提高人物动态的表现力。

2.用写生或记忆画的方法,描绘出自己最熟悉的人,以表达自己对他(她)的敬爱或友情。重点:刻画人物容貌、性格、体型等特征,反应出人物个性,从中表达出与画中人的关系。难点:抓住人物的个性特征,能描绘出有自己风格的人物画。

准备:写生草稿(上节课布置)。

教学过程:

1、欣赏课本内范画,讲解人物所表现出的容貌,体形、服装、动作及个性特征。

2、让学生对照自己所写生的人物,是否在容貌,体型、服装、动作、个性特征等各方面有所刻画。

3、选区择几幅学生草画,进行启发性评析,提出修改意见。

4、提请学生注意所画人物要与年龄、性别、发型、穿着及动作(造型)相适应,从中表现人物的个性特征。

5、学生修改、定稿,巡视指导、讲评(典型画稿)。

6、着色指导:突出人物环境衬托,主次分明。

7、学生着色,完成作品。巡视指导细节的处理。

8、作品(在完成的同学中选)评折(投影展示)。

五桌子、椅子设计(一教时)。

教学目标:

1、通过教学,能使学生在常见的桌、椅造型中,发现它们结构的合理性,共同性及造型个性,并从美和实用的角度出发,想象、设计出新颖的桌子、椅子。

2、培养学生创造性思维、及动手设计能力。

重点:让学生观察各种不同的桌、椅造型及功能,了解制作桌、椅制作所用的各种材料,桌、椅的各种造型及功能,以构想、设计新颖的桌椅。

难点:主要是动脑,动手的能力培养(主要是设计)。

准备:学生有意识地观察,记录(或画草图)各种桌、椅的形,色。

教学过程:

1、欣赏课本内范例。并让学生说说并展示自己观察到的桌、椅形状,特征、功能、色彩等。(椅子1234)。

2、引导学生归纳桌、椅的实用功能,及制作所用的材料,桌、椅的共性(板书列出)。

3、启发性设计示范,引发学生设计院的兴趣和热情,引导学生进行发散思维,构思设计(草稿),桌、椅名称板书列出(让学生课后归纳)。

提示:桌、椅的设计要面向未来,更符合人体曲线,更舒适。

4、学生构思,作草图,巡视指导、启发。

学生修改、定稿。

学生着色、画出效果图。

5、学生优秀设计作品评析。(投影展示评讲)。

*本课根据实际教学情况,用2课时多动手设计一些比较好。

六、泥塑------彩罐、鸟(一教时)(鸟纹彩罐)。

教学目标:

1、让学生懂得各种彩罐是古代劳动人民的伟大创造,大量出土的坛坛罐罐更是珍贵的文物,保护文物是我们每个人的责任和义务。

2、通过彩罐的设计、制作,鸟纹等的装饰衬托,提高创造美的能力,感受劳动创造美的含义,培养感受美、鉴赏美、创造美和爱劳动的高尚情操。

*本课把两个课内容综合起来,使设计、制作具有专题性。

学生准备:橡皮泥或彩泥及相应工具。

教师准备:范作数个。

重点:培养学生创造美的能力。爱劳动的品质。

难点;创造性思维和动手能力的培养。

教学过程:投影欣赏。

欣赏《泥塑彩罐》、《彩塑鸟》课本范例,引导学生谈谈看到过的彩罐和鸟类。

1、出示范作“鸟纹彩罐”,讲解制作过程引入课题《鸟纹彩罐》(板书),激发学生创作的欲望。

2、板书制作步骤,启发学生想象(构思)罐的造型及鸟纹、花纹的色彩搭配,并让学生讲讲自己的设计思路。

3、举例画出几各罐的外型、鸟的造型,花纹的点缀,进一步启发学生的想象,帮助学生设计。

4、学生动手动脚按步骤设计、制作。

5、巡视启发、指导。

6、典型作品(较新颖)评讲,进出进一步完善的建议。

7、学生作品展示、欣赏。

*本课如时间(课节)充分,可再进行一节。

七、彩色纸筒人(一教时)。

教学目标:

在制作彩色纸人筒人的过程中,启发学生的再造想象,扩大学生的知识领域,培养学生立体造型的能力和创造美的能力,并从制作中获得美的感受,丰富学习生活。

重点:制作成形象生动的纸筒人。

难点:对学生概括能力、夸张能力的培养;训练学生耐心细致的制作态度。

准备:1、预习课本内容。2、材料及用品准备。

教学过程:

1、欣赏课本制作范例,展示师范作品,激发学生动手制作的兴趣。

2、分析纸筒人的造型特点:形象可爱、造型简炼、色彩鲜艳。

3、剖析纸筒人的制作方法、步骤(师范演示)。

4、材料提示;除了用卡纸、铅画纸以外,各种塑料瓶、罐、饮料罐易拉罐等均可作为材料。

5、制作前启发;确定制作对象,绘制草图、制作步骤考虑、装饰等。

6、学生设计制作,巡视启发、建议、指导。

7、粘接注意事项及方法强调。

8、学生作品展示、赏析。

*下节课准备:各种邮票、图案资料。

*邮票设计选题:国庆等节庆、迎21世纪、花卉、鱼虫、科幻、幸福童年、爱家乡(风光)国宝、人物。。。

*让学生在网络上找一下有关资料(网络实名:邮票设计)。

八、邮票设计(一教时)。

教学目标:

1、了解、掌握邮票特有的模式,设计一枚主题明确的纪念邮票。

2、在设计与描绘过程中,培养学生热爱人民邮政,培养学生审美能力和艺术创造能力。重点:学习邮票的设计,能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票,引导集邮兴趣。难点:学生创造思维与艺术创作能力的培养。

教学过程:

1、欣赏(传阅)各自带来的邮票,欣赏课本邮票范例,激发学生兴趣和创作热情。

2、介绍邮票的由来(驿站传递)。

概括现代邮票的模式:中国邮政、面值图案、齿边(讲讲作用及其它:如出版年份、代号纪念字样等。

用投影、电脑模板演示、欣赏等手法,提高教学效果。

3、提出邮票设计、绘制要求,学生开始设计。

4、巡视、启发,指导定稿。

5、提示上色要求:细心、色彩鲜明、字体工整。

6、作品赏析、评讲。

九、古诗配画(一教时)。

1、学习给古诗配画的创作方法,能抓住自己喜爱的一首古诗的诗意,在理解的基础上配上适合诗情的画,进行形象化的再创作(再现)。

2、通过创作,使文学与艺术有机地结合起来,进一步培养学生的创美能力,提高学生的艺术素养。

重点:使学生在理解古诗的.基础上,运用形象直观的方法,用绘画的方法再现诗意,诗画结合相映成趣,画龙点睛,使古诗更易让人理解更具生命力。

难点:领会、吃透诗意,将诗境巧妙地化为画面,在于启发、引导、培养学生的想象能力和表现能力。

准备:1、学生寻找选择一首自己喜爱、熟悉的古诗。

2、教师挑选五、六年级已学过的古诗备用(并作设计草稿)。

教学过程:

1.欣赏课本中古诗配画范例,分析诗情画意的密切联系,导入课题。

2.设问:课本的古诗配画范例,如果让你来配画,你会如何处理画面?

3.学生朗读自己选择的古诗,并讲讲自己配画的设想,加以鼓励和平共处五项原则提出建议(多让几个学生读、讲)以启发大多数同学的想象、思维。

4.讲解学生已学过的古诗意境,启发性提出自己配画设想,进一步启发学生。

5.提出古诗配画的要求:理解古诗、发挥想象,先构草图,逐步完善、构图主次分明。

6.巡视指导,学生定稿。运用投影、欣赏。

7.上色指导,学生优秀作品赏析。

*穿插(3)之前,介绍赵佶掌管翰林院(画院)命题“深山藏古寺”考画师的画坛趣事。*赵佶,宋徽宗,宋朝第入代皇帝(1082---1135),政事昏庸腐败,却多才多艺,是杰出的书画家。

十、美好的童年(二教时)。

教学目标:

1、明确创作的意图,展开回忆,把在小学阶段最美好的情景描绘出来,亦作为留给母校的一份纪念。

2、学习选材、取材、提炼及表现主题的创作方法,培养学生想象、灵感,提高创造美的能力。

重点:通过《美好的童年》创作,激励学生更加热爱、珍惜美好的生活,更加努力学习,将来把祖国建设得更美好。

难点:主题的确定,想象并描绘(构图),把美好的记忆表现在画面上。

准备:课前布置学生预习课本内容,回忆美好童年中的点滴精彩片段。

教学过程;

1、欣赏、分析书中范画(儿童画),并让学生讲讲范画中的情景和自己童年生活中有趣的往事。

2、启发,引导学生构图的方法;

a、选择自己要画的内容,写出一个好的命题。

b、确定主题后,考虑选择哪些形象、什么方法去表现、突出主题。

c、画面构图、布局、环境衬托。

d、先将构思画成草图,逐步完善。

e、修整后定稿,上色完成。

3、学生(选几个)讲讲自己的美好回忆,构图的打算。学生画草图。

巡视、启发、建议、指导学生作画。

讲评学生典型草稿,启发大多数。

4、学生修改、定稿、上色。巡视指导。

5、学生优秀作品展示、评析(投影展示、评讲)。

*上色,可另安排一节课,以求创作高质量。

十一、版报设计(一教时)结合电脑小报设计。

教学目标;

1、学习版板的设计知识,培养学生设计和动手出墙报、黑板报、手抄报等能力。

2、通过学习,学生能多观察、借鉴、设计一张版面或手抄报。

重点:学习版报设计方法,能根据主题内容设计出图文并茂、布局协调、相得盖彰的版面。难点;设计的版面美观大方,主题突出,文字工整规范,整体效果好,生动活泼,引人注目。课前准备;版报设计、题头题花等有关资料。

教学过程;

1、欣赏课本范例及资料,分析设计思想、引发学生学习、创作兴趣。

2、设问:

a、报头图案的设计要求是什么?

图案简洁,与主题内容相统一。

b、版面的设计要求是什么?

力求主次分明、美观醒目、活泼生动、色彩协调。

c、版面设计如何安排?

刊头图案、刊名;各栏的小标题和文字所占位置(面积)安排计算;配上与各题材相配的插图、花边使图文并茂、生动活泼。

d、版面设计采用哪些版式?

(1)对称式(2)均衡式。

e、版面的文字要求是什么?

标题----字略大、采用美术字。

正文-----书写工整、大小统一(整版正文部分)。

3、通过学习,让学生说说自己的观察体会-----对照班级黑。

板报,校内外各种版报。

4、小结,提出设计作业------设计一张手抄报。学生开始在作业本上作版面设计小样,巡视指导。

5、评析学生设计稿。

小学六年级美术教案设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。

2、能概括课文主要内容,理清课文顺序。

3、通过理解重点词句,感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大,珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。

4、掌握学习课文的基本方法。

教学重点。

抓住几个“多好啊!”体会郝副营长无私奉献的精神。

教学难点。

抓住主要线索,读懂课文的阅读方法。

教具准备。

课件。

教学设计。

一、揭示课题,整体感知。

2、自由朗读课文,做到正确、流利,遇到重要的或难读的词语做个标记。

(1)交流难读或难懂的词语。

(豫皖苏平原、围歼战、胸墙、憧憬、黑魆魆、千钧一发、璀璨)。

(2)寻找带有“灯”或“灯光”的句子,在课本上画出来。

学生勾画,同桌轮读。

3、读完以后,用精炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。

(天安门广场上的千万盏灯,让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命。)。

4、理清课文表达顺序:通过初步阅读,你发现写法上有什么特点?

(全文一头一尾是写现在,中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在,其余写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法,有首尾呼应的特点。)。

二、细读课文,认知文本。

1、面对灯光,文中的人们发出了怎样的感叹?(“多好啊!”)(板书:灯光多好啊)。

2、快读课文,小组探究:【课件2】。

3、交流,教师实时指导点拨。

“多好啊!”这句话在课文中出现了三次。

(1)第一次是清明节前的一个晚上,“我”漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”

说这话的人也许是第一次来北京,也许是时过几年又来北京,看到北京的美丽,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。

(2)第二次是战斗打响前,郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。

“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时,他也许想到胜利以后,人民过上幸福生活,也许触景生情,暗暗下决心,为了战斗的胜利,为了下一代能过上美好生活,要勇往直前,不怕牺牲。(板书:幸福生活)。

(3)第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。

出示:【课件3】。

他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。

“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”

4、在学生理解第二、三次“多好啊”以后,要让学生再深入往下想,为了“多好啊”的幸福生活,在战斗中郝副营长怎么做,画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。(板书:灯光多好啊生命换取)。

三、聚焦“灯光”,理解课文。

1、学到这,能说说文章为什么以灯光为题呢?

(灯光给人带来光明和温暖,这也是郝副营长对未来美好的憧憬。)。

引导:如果只想到这一层,远远不够。我们的学习应由表及里,进行深层次的思考。默读课文,再想想这个问题。

2、学生默读。教师引导:文中还有一处特殊的“灯光”,你发现到了吗?

(郝副营长在黑暗中点燃书本,照亮后续部队前进的道路。)。

3、让我们静下心来读第十自然段,用心感受这特殊的“灯光”

(1)“千钧一发”是什么意思?请联系文中语句介绍当时的情况。

(2)“灯光”对战友意味着什么?(生的希望,战斗的胜利……)。

可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗?这样做是为了谁?请联系上文对郝副营长的描写,静静地思考。

“灯光”对郝副营长意味着什么?(为了全国解放,为了让后代过上安宁生活而牺牲自己。)。

4、再现“灯光”。

(1)教师范读。请大家在脑海中再现这一感人的画面。

(2)郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐,让我们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。

(3)根据刚才的想象,写写郝副营长当时的心情、动作、神情,让英雄的形象刻画得更清晰。

四、拓展文路,深化主题。

1、最后的告别。

(我们今天的幸福生活,是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习,不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望,为了让人们过上更美好的生活努力学习,立志成才。)。

2、主题深化。

【课件5】这“灯光”会熄灭吗?请发表你的看法。

(这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神,因此不会熄灭,必将永远闪耀在人们的心中。)。

3、在那个战火纷飞的年代,涌现出无数像郝副营长这样的英雄人物。正是他们默默地燃烧自己,才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗?同学们可以利用网络读一读英雄们的故事。

4、无论过去多少时间,生活在幸福中的人们不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的,不要忘记那些革命先烈。

板书内容。

灯光(多好啊)幸福生活。

火光(多好啊)生命换取。

《灯光》教学反思。

《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。一接触这篇课文,我就陷入了沉思,因为现在的学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少,如何带领学生走入课文,理解革命先烈能够为了现在的幸福生活付出血和生命的代价。因此,在教学时能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。

首先,抓题眼,初识英雄形象。

教学时,在学生了解课文主要内容后,我就紧紧抓住课题引导学生进行思考,课文为什么以灯光为题?课文哪几处写到了灯光,以此引起学生的思考,打开学生的思路。围绕写到灯光的句子,根据学生的发现,老师做顺势引导,帮助学生逐层理解,渐渐深入,一边读,一边理解。通过课文的进一步学习,学生了解到,郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来,郝副营长为了后续部队找到突破口,点燃书本而暴露自己不幸牺牲,但却赢得了围歼战的胜利。学生初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。

其次,抓句子,提升英雄形象。

紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”这一线索。让学生再读课文,想想“多好啊”这句话在课文中,分别在怎样的情况下说的,把相关语句画出来,深入思考,他们在说话时,看到了什么,想到了什么,多好仅仅是指在灯光下看书吗?让学生从中体会思考,说出自己的理解和见解,与同学交流。

细读三处“多好啊”,学生明白,这里“多好啊”不仅仅指孩子能在灯光下学习,而是郝副营长憧憬战争取得胜利后,孩子们有更优越的学习环境,老百姓能过上更好的日子,祖国能繁荣富强。正是对未来的这种美好憧憬,郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头,冒着生命危险,点燃书本,为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。此时,郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。

最后,比今昔,铭记英雄事迹。

学到这里,我突然把学生的思绪从战争年代拉回现实,让学生说说,我们现在的生活,和战争年代有什么不同?我们的幸福生活是怎么来的?此时,战争年代的苦难岁月学生以有了很多感受,而现在的优越生活学生更是亲身体验,因此课堂气氛以非常活跃。此时,我顺势让学生思考,学生感受到我们的幸福生活来之不易,是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最后,我以我们要牢记这些革命先烈,珍惜现在的美好生活,努力学习,长大后尽自己最大的努力报效祖国结束本堂课。

人美版六年级美术教案【精选】

通过学习,增强学生热爱母校的感情,使学生用学过的工艺知识和技能,制作一件精美的工艺品,送给母校作纪念。懂得自己的成长离不开母校及老师的培养,在今后的学习中要维护母校荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

增强学生热爱母校的感情,使学生用学过的工艺知识和技能,制作一件精美的工艺品,送给母校作纪念。综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

引导学生综合运用自己已学过的工艺知识和技能。把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。

范画、制作材料、幻灯片等。

导入:出示两幅作品(课件)。

1、齐白石油画像。

2、齐白石漫画像。

同学们,你们知道他是谁吗?(齐白石)这两幅画表现形式有什么不同?(写实、漫画)。

探究活动:

展示齐白石漫画像,引导学生进一步观察:

这幅画仅是寥寥几笔,就把齐白石的形象特点,性格特征,巧妙地联系在一起,你们能说说漫画有什么特点么?小组讨论。(夸张、变形,想象丰富)课件。

下面同学们观察一下,看看老师画的是谁?用了刚才说到的哪些方法?(是老师本人)。

尝试体验:

请同学们拿出镜子认真观察,说出自己相貌的主要特征。

把自己画下来(全体在长轴上画)放音乐。

展示作品。

小结:

同学们今天用漫画的形式为自己画了一幅自画像,我建议把这幅作品当作我们留给母校的纪念,10年后的今天我们母校再相聚,最后让我们共同唱起这首《一路顺风》来结束本节课。

本课属于“造型·表现”领域的课程,六年级的学生即将毕业,在告别母校,带着母校的希望走向新的起点,踏上新的征程之时,每位学生都会思绪万千,感慨万分。本课的设置,旨在通过艺术实践活动,综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,激发学生尊师爱校之情。懂得自己的成长离不开母校及老师们的培养,在今后的学习中要维护母校荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情。

本课在学习内容安排上比较宽松,没有统一的要求,以集体进行艺术创作,以漫画的形式畅想自己的未来,集体创作一幅画,并约定10年后相聚母校,看看母校的变化。另外,依据自己学校的特点,带领学生选择不同的艺术表现形式进行艺术实践活动。

小学六年级美术教案

1.了解宇宙飞船的主要结构.

2.学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船.

3.培养学生对科学的探究精神.

1.培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯.

2.利用各种废弃物制作各种宇宙飞船.

了解和掌握飞船的主要结构.

"神舟五号"载人飞船上天的影片,自制宇宙飞船的教具模型,挂图等.

1.引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识.

2.同时并准备一些废弃材料(塑料瓶,纸盒,彩纸等).

第一课时。

一,组织教学.

二,欣赏影片.

欣赏20xx年10月15日,我国自行研制的"神舟五号"载人飞船,把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片,并讲解有关"神舟五号"的发射情况.让学生通过直观的了解,亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦.

三,讨论交流.

1,导入课题.

2,引导学生欣赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的"宇宙飞船的形状特征".

4,让学生以小组为单位分组讨论.

5,各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答.

第二课时。

一,师生交流。

1,师生共同找出飞船的主要结构,师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型.

2,教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识,讲述宇宙的多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船,载人航天器组成的知识.

3,教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件.

4,分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分.

5,启发每个小组应积极动脑,有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船.

6,学生分组进行绘制草图.

7,师到各小组给予指导.

8,各组学生开始制作活动.

二,展示评价阶段。

1.组织学生欣赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点.

2.引导学生自评与互相评.

3.收拾与整理:学生整理桌面与地面,保持教室环境整洁.

三,课后拓展:。

鼓励学生回家有机会制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的卫星,并配以一定的交通工具与自然景物.

六年级美术课教案

造型表现。

1、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。

1、球体、立方体石膏模型数个。

2、射灯。

3、静物台。

4、范画两幅。

5、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。

开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮。

一、组织教学:

二、讲授新课:

(一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)。

师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)。

(二)新授:

(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)。

师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)。

你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?

师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?

师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

(三)观察体会。

(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)。

1、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)。

总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响)。

2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)。

(四)主动参与。

(设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象。)。

下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。

2、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

3、然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;(注意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)。

4、最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

三、学生作业,教师辅导。

(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)。

作业设计:

1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导。

2、注意把握以下问题:

a、灰调过少或高光位置不对;

b、明暗交界线不准;

c、投影不准;

d、排线问题;

e、反光太亮。

四、欣赏讲评。

(设计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。)。

教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。

五、课堂小结:

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的'立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。六、拓展:

观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。

教学反思:

六年级美术课教案

造型表现综合探索。

1、知识:认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美。

2、技能:培养学生发现美创造美的能力。

3、情感:热爱生活的思想感情。

1、理解肌理的美。

2、合理构图。

从多角度发现事物的美。

牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等。

一、组织教学:

二、讲授新课:

(一)导入:(设计意图:引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美)。

1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。

教师分别请学生谈谈对三张照片的体会。

师:小结:一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,2、揭示课题。

我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题)。

(二)新授。

1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美)。

教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会。

师小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。2、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美)。

提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢?小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美,片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。

3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。(设计意图:开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。)。

例如:汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽。

我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽。

我们的学校很美丽,??也美丽。

4、欣赏肌理图片。(设计意图:让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法。)。

自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)。

在欣赏照片肌理现象中,提问学生:你觉得它们象什么?

在欣赏制作的肌理图片中,提问学生:这是用什么方法制作的?制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。

学生讨论。

小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法。

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法。

三、学生作业,教师辅导。

作业设计:

可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。

四、作业评价:

学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价。

五、拓展:

(1)用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

(2)比比,看谁的照片拍得好。

教学反思:

相关范文推荐
  • 12-23 空调安全责任承诺书(优质20篇)
    范文范本可以激发我们对写作的兴趣,提高自己的表达能力。接下来,小编为大家精选了几篇优秀的总结范文,希望能对大家的写作有所帮助。我公司领导班子全体成员代表全体员工
  • 12-23 领导干部公开承诺书(热门21篇)
    范文范本是提高作文质量的重要工具,它能够让我们的作文更加规范、准确。请大家看看下面的总结范文,梳理出其中的写作思路和表达方式。在保持共产党员先进性教育活动中,通
  • 12-23 电子商务工作汇报总结(精选23篇)
    工作汇报是一种重要的沟通工具,通过它可以保持团队成员之间的信息共享和互相了解。以下是小编为大家收集的工作汇报范文,供大家参考和学习。在这一年的时间里,通过对电子
  • 12-23 组织献血的通知大全(15篇)
    通知通常包含紧急通知、活动通知、会议通知等不同类型。如果你还不太熟悉通知的写作方式,不妨参考一下我们为大家准备的通知样例。活动地点:学院警体馆内。20xx年11
  • 12-23 先进集体评选报告(热门16篇)
    报告是一种通过收集、整理、分析和归纳有关的事实、数据和情况等内容,对某个问题或事件进行描述、分析和评价的一种书面材料,它可以帮助我们了解问题的现状和解决方案的效
  • 12-23 期末综合素质自我评价初中(汇总18篇)
    自我评价可以让我们更好地了解自己的学习情况和进步,为学习方向和方法的调整提供依据。以下是小编为大家整理的一些自我评价范文,供大家参考。在阅读这些范文的同时,我们
  • 12-23 八上语文教学计划(优质17篇)
    通过教学计划的实施和评估,教师可以及时了解学生的学习情况,调整教学策略,提高教学效果。接下来是一些成功的教学计划总结和分享,希望能够对教师们有所帮助。
  • 12-23 项目启动会主持词结束语(实用21篇)
    大家好!我很荣幸能够担任今天的主持人,希望我们有一个愉快而有效的会议。我们准备了一些范文,供大家参考,并希望能够给大家一些启发。成功的人之所以成功是因为其海纳百
  • 12-23 环卫年终个人工作总结(优秀18篇)
    月工作总结是在一个月的时间内对自己的工作表现进行总结和概括的一种书面材料,它可以帮助我们审视自己的成果和不足,为今后的工作提供参考和改进的方向。我觉得这个月的工
  • 12-23 贯彻落实情况报告(优质15篇)
    情况报告通常包括引言、主体和结论部分,每部分都需要承担不同的任务,以便叙述清晰、整体完整。小编为大家分享了一些常见的情况报告范例,希望能够帮助大家在撰写报告时更