英语学习不仅仅是学习一种语言，更是学习一种文化，通过学习英语可以更好地理解和融入英语国家的文化。以下是一些英语学习中遇到困难和解决方法的实例分析，希望对大家的学习有所启示。
讲话的类型考研英语作文
1.单词。单词方面，臣妾做不到啊！所以我买了本何凯文的1575。这本书很好。背了两遍，感觉没什么用了，就让同学帮忙整理了一份纯英文版的，拿这个背。把不会的写在纸上，左侧单词，右侧汉语。这样有针对性。
还有真题里的单词，其实所有真题考得单词也就多个，没有5500那么夸张。而且这样做也会省去很多无效的时间，比如说我经常看到有同学在hungry饥饿hungry饥饿hungry饥饿blabla.....这效率比较低。
2.阅读。得阅读者得天下！阅读占考研英语的大头。我快放暑假开始复习阅读，十分崩溃一篇能错三个我就能接受，就这样对完答案还被打脸。所以阅读早早复习有好处，而且后期会让很大时间给政治和专业课。我用的是张剑的黄皮书（典藏版），很详细，做完第一遍网上找真题打印就行。
做真题要每一句话，每一个单词，每一个选项都弄懂，我第一遍是做一遍，对着汉语整理一遍，然后再读一遍。这样才有效。
快考试的时候用了何凯文的6套卷，比较鸡贼，但题出的不错。买了一本新东方的高分版阅读100篇，专门用来打脸，考研前一夜做了一篇错了4个。呵呵。这本书能力不足者慎用。做阅读时一般是五个自然段，一段对应一个题，但不都是这样。要把握出题人的风格和惯用套路，这样考研阅读就很简单了。
3.新题型。还是做真题上的。这个张剑的真题解析讲得很详细，也比较简单。
4.翻译。买了何凯文的长难句。看一看，背一背，做真题的时候好好翻译，对着张剑的黄皮书打分就行。
5.作文。这个看王江涛的作文书。前面写作套路和技巧掌握一下。然后建议不要背模版。真题作文他的比张剑的好，所以仔细钻研他的就行。十大必背小作文全背，大作文背前五篇(后五篇感觉不知所云)。背熟了，考试审好题，作文就没问题了。还有，买了本28篇感觉没有啥用。
6.完形填空。有人说这部分都蒙，一般都两三分，这是不对的。手心手背都是肉，完型阅读都是分，所以也要好好做。不用刻意复习，真题上的就行，考试的时候建议放到最后做，做不完再蒙。遇到不会的别纠结，因为一般纠结半天也是错，血的教训！
最后补充一下，第二遍开始就要掐时间做题了，做完题打分。近四年的题留着最后一个月当自测做，好好钻研。英语复习要按照自己的情况，选择最适合自己的方法，不要人云亦云。我这个经验也只是参照，最重要的是自己的实际情况。
1.考研英语复习选什么参考书比较好?
2.考研英语复习需要多做真题。
讲话的类型考研英语作文
考研英语是研究生考试的拦路虎，更有大批的艺术考生败在英语上，虽然考研英语对艺术生的分数要求不高，但欲奋战考研的艺术青年要在没有深学英语的基础上保证英语过线也不是件容易之事。新东方在线全国研究生入学考试研究中心针对艺术考生提出以下几点致胜策略：
1、尽早确定一家高质量辅导机构指导自己备考。
由于艺术生将大量时间花费在艺术专业课方面，英语基础自然要比普考生要差很多。从基础抓起是艺术生考研过线的保证。从现在到2016考研，半年的时间，考生可以跟着辅导机构从基础学习、强化练习一直学到最后的.冲刺。这一过程，不仅能学到英语知识，更能得到辅导老师的督学、指导甚至学习计划的制定。
2、艺术类考生要考生抓大放小。
考研英语主要考察两大块――阅读与写作，共70分。通过记忆单词和真题练习，攻克阅读;最后冲刺阶段，考生可以将重点转移到作文上来，通过提前准备模板和万能句，写作高分并不是难以企及的，起码英语过线不再是难事。
帮助类型的初中英语作文
我对他人有很多的情绪，比如同情他人的情绪，想要帮助他人的情绪，对他人失望的情绪。想说说他人的情绪，想要教训他人的情绪，想要打他人的情绪，嫌弃他人的情绪，妒忌他人的情绪，想要保护他人的情绪，想要说服他人的情绪，不想被他人左右的情绪，不想被他人看不起的情绪，让我来给你说说我想帮助他人却又无能为力的事情吧。
事件一，有一次考试的时候我的同桌忘记带圆珠笔了他东借西借也没有借到，最后，他向我借可可是我发现我只有一根笔的笔芯还显，其余的笔的笔芯，都不显了，事件二，还有一次我在学校的草地上发现了几只很大的独角仙和秋甲虫，我同学让我也带他去找找。我也很想去帮他找，可是仅仅过了一会儿之后却也找不到了。
你说我是不是很悲剧呢？
【帮助作文汇编九篇】。
帮助类型的初中英语作文
今天，阳光明媚，我放学之后去车站等车。
来了一辆车，我赶紧跑上车去。只剩下一个座位了，我急忙跑到座位前面，想也不想就一屁股坐了上去。
这时，上来一位白发苍苍的老奶奶，她满脸皱纹，行动不是很方便。突然，司机来了一个急刹车，老奶奶站立不稳，用手紧紧地扶着栏杆，差点摔倒。看到这里，我连忙跑上前去，扶住老奶奶说：“奶奶，请您坐我的座位吧。”老奶奶说：“谢谢你，小朋友，你真是一个乖孩子。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”
帮助类型的初中英语作文
我家养了一只可爱的小猫咪，它身穿一件黑白相间的毛衣，脸上有一对像金色小灯泡一样的眼睛，晚上还发出一闪一闪的光芒。
但它只要一看见老鼠就立刻扑上去，一定要捉住老鼠才会停下来。这就是我家的小猫咪，一只既贪吃，又尽职的小猫咪。
帮助类型的初中英语作文
阴霾笼罩着世界，雨滴洗刷着苍穹，我们期待着一缕阳光；秋风瑟瑟的吹过，带来无尽的凄凉，我们向往一片绿叶！
我们无力拨开阴霾，获取阳光，却能用一个温暖的眼神为他人带去希望；我们无法改变风的轨迹，带来绿意，却能用一句轻声的问候迎来更旖旎的风光！
我们不期待帮助后的回报，稍纵即逝的闪动的泪光，充满感恩的谢意，也足以让社会更美好！
互相帮助，教会我们永不言弃，从稚嫩的身躯里迸发出温暖与力量！因为我们有爱，我们曾共同面对雪灾后的残阳，地震后的希望，在那一刻，我们手拉手，心连心，共同铸就爱的长城！
帮助的力量足以让我们面对一切，肩负着使命，共同迈向希望，雨后初晴的天空也照射出光的荣耀，帮助，不需要理由！－－因为我们有爱！
【关于帮助作文八篇】。
高考英语作文类型及范文
第一，消费水平受居民收入水平高低的影响。居民收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
首先，所谓可支配收入是指税后收入。
其次，教材所讲的消费是指当前的消费，而非未来的消费。
第二，消费水平受总体物价水平的影响。总体物价水平影响居民的消费水平，是因为总体物价水平的变化会影响消费者既定收入的购买力。总体物价水平越高，消费者既定收入的购买力就越小，反之就越大。同学们要注意两点：
一是这里所说的物价水平是指总体物价水平，不是指具体某种商品的价格;。
二是要重点讲清物价水平是如何影响居民消费水平的，必须假定居民收入水平是给定的。
二、消费的类型。
钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费;。
有形商品消费和劳务消费;。
生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
1.产品类型不同。
(1)有形商品消费：钢笔、水果。
(2)劳务消费：家教、维修、家政。
2.交易方式不同。
钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离。
贷款消费：“花明天的钱圆今天的梦”。
借贷行为需还利息，适用于大宗购买耐用商品，适用于收入稳定的有偿还能力的人(中学生可不可以贷款消费?讨论)。
租赁消费：所有权不变，使用权在租赁期内归租赁者所有。
3、消费目的不同。
生存资料消费：较低层次的衣食住行需要。发展资料消费：满足人们德育和智育发展的需要。
享受资料消费：满足人们享受的需要。
三、消费结构。
消费结构就是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。它会随着经济的发展和收入的变化而变化，变化的方向由生存需要到发展需要再到享受需要。消费结构和消费水平的关系是：消费结构的完善和优化意味着消费水平的提高;反之，消费结构的劣化意味着消费水平的降低。
恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重(注意是比重不是数量)。
恩格尔系数的变化与消费结构变化的关系反映家庭生活水平的高低，恩格尔系数过大，必然会影响其他消费的支出，特别是发展资料和享受资料消费的支出，限制消费层次和消费质量的提高。
常见考点考法。
主要考查恩格尔系数的经济意义,选择题部分偶尔针对消费类型从不同角度考查,要注意区别各类型的消费方式.
常见误区提醒。
关于钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费，大家不能只是记住这三个名词，而且要知道在哪种情形下用哪一种消费方式比较好。
高中不同类型英语范文
贵族学校录取要求：
中学成绩：最近三年中学期中期末各科平均成绩最好80%以上。
面试：需要现场面试或skype面试。
公立教育局录取要求：
中学成绩：最近两年中学期中期末各科平均成绩最好80%，85%以上有竞争力。
雅思和托福：无要求，雅思5.5分以上对申请部分中学有极大帮助。
推荐信：部分学校需要，如西温教育局。
面试：不需要。
国际学校录取要求：
中学成绩：最近三年中学期中期末各科平均成绩最好75%以上。
雅思和托福：无要求。
面试：不需要。
私立精英中学录取要求：
中学成绩：最近三年中学期中期末各科平均成绩最好80%以上。
雅思和托福：不需要，但雅思5.5分以上对申请部分中学有极大帮助。
推荐信：部分需要。
面试：部分需要现场面试或skype面试。
英子类型练习题
1风俗习惯（）2、变化规律（）3、历史悠久（）4、整修一新（）。
5、交头接耳（）6、思维敏捷（）7、废寝忘食（）8、前程远大（）。
9、全神贯注（）10、襟怀坦白（）11、挥手之间（）12、愚公移山（）。
13、竞选州长（）14、销售计划（）15、色彩缤纷（）16、交通规则（）。
17、风和日丽（）18、激动不已（）19、禁止吸烟（）20、辛勤耕耘（）。
21、巍峨挺立（）22、不断发生（）23、气氛热烈（）24、继往开来（）。
（二）、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。
1、a、祖国万岁b、品质优良c、天气晴和d、思想品质e、成绩好。
2、a、看了两眼b、打扫教室c、洗得干净d、热了起来e、扔出去。
3、a、十分伟大b、我的书包c、小声地说d、追歼敌人e、很热闹。
4、a、讲解语法b、讲述清楚c、种植玉米d、制造火箭e、听故事。
5、a、用圆珠笔（写）b、对于我们c、按照习惯d、必然产生e、被大雨（淋）。
6、a、报纸杂志b、调查研究c、身体健康d、严肃认真e、读和写。
(三)、比较判断短语类型。
经济发展（）历史悠久（）描写景物（）市场繁荣（）。
发展经济（）悠久历史（）景物描写（）市场的繁荣（）。
表达见解（）我的弟弟（）我国文学（）小说散文（）。
表达的见解（）我和弟弟（）我国的文学（）小说和散文（）。
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
4、鲁班从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
练习:1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
4、汽车在望不到边际的`高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
文档为doc格式。
英语作业设计类型心得体会
作为一名英语教师，我们常常需要为学生设计各种类型的英语作业，以提高他们的英语水平。在这个过程中，我积累了一些经验和心得，让我在设计英语作业时更加得心应手。本文将介绍我在英语作业设计类型方面的一些体会。
第一段：分析学生的语言水平。
在英语作业设计时，教师首先需要了解学生的语言水平。这样才能确定任务的难度和作业的类型。比如，初学者可能需要更多的基础练习，如词汇、语法和拼写任务，而高级学生需要更多的写作和口语机会。在考虑类型时，一定要考虑学生的水平。
第二段：考虑任务类型。
在选择任务类型时，教师需要考虑学生的语言技能和目标。任务类型可以不断变化，包括但不限于口语、听力、阅读和写作任务。当考虑基础练习任务时，可以设计填空、选择和提示任务。高级任务可以设计翻译、写作、朗读和演讲任务等。任务类型应当是多样化的，以便学生在多种语言技能中得到很好的锻炼。
第三段：设置标准。
在设计任务后，教师应该设置合适的标准。标准应该囊括内容、语言要求和结构要求。标准能够帮助学生了解他们所需要的技能，并帮助教师更好地评估学生的水平。同时，标准也可作为学生对作业质量自我评估的依据。
第四段：反馈和评估。
评估和反馈对于学生的英语学习至关重要。教师需要及时给予反馈，以便学生能够快速改正错误，提高自己的英语水平。评估可以通过小组讨论、同伴评价和教师评价等形式进行。这种形式可以减轻学生的压力，帮助他们更好地认识到自己的优缺点。
第五段：培养英语兴趣。
英语作业设计不仅仅是为了让学生熟悉英语知识，更是培养学生对英语的兴趣。基础练习任务应当贴近学生自己的生活，高级任务可以更加有趣和实用。也可以结合文化、历史和社会现象等，开展全方位的英语学习，来使学生更好地培养兴趣。
总之，在英语作业设计中，我们需要综合考虑学生的语言水平、任务类型、标准设置、反馈和评估以及英语兴趣培养。通过科学的作业设计，我们可以更好地促进学生的英语发展，并提高他们的学习兴趣。
考研英语英语阅读理解文章类型
什么，英语明天就考试?阅读理解还没看，咋办?别着急，这儿小编准备了一篇文章，助你攻克阅读理解的文章类型，轻松过关。
特点：一般是开头提出两个核心概念，随后分段论述。
方法：阅读这种类型的文章，关键是要把握两个概念的定义以及它们的区别与联系。
特点：往往是在第一段出现一个问题，在随后的各段提供该问题的答案。
方法：阅读时重点理解该文章的中心，其中心就是该问题的最直接最主要的答案。
特点：耸人听闻，吸引眼球;貌似客观，内涵态度;抛砖引玉，一起争论。
方法：阅读时文时，要注意把握时文的中心，往往出现在首段的末句，或者第二段的首句。
特点：出现一个句子单独成段，往往出现在文章开头或者结尾，一般表达的是文章的中心思想。若位于文章中间部分一般是承上启下的作用。
方法：判断独句段的`作用，剖析句子结构，把握独句段的核心意义。
特点：直接给出观点，摆出事实论据，进行推理论证，每段都紧扣文章的主题。
方法：把握作者观点，概括主题，重点关注段首段尾句。
特点：开端——承接论述——转折——从反面提供论据——结束全文。
方法：阅读时要抓住论点，区分论点和论据的关系，因为题目设计往往围绕论点进行，并要注意把握文章首尾的前后呼应关系。
特点：事实和观点交叉出现，在字里行间达到阐明观点的目的。
方法：需要综合各段内容，通过分析和归纳判断。
特点：一篇文章的整体，或者几个段落论述的问题，由从抽象到具体，从初级到高级，从简单到复杂的过程，且各段从开始都出现递进词。
方法：阅读时注意把握这种文章的中心，或几段的核心。观点必然出现在层层递进各段的最后一段。
如何从宏观上对待一篇文章：
1. 一般来说，任何一篇文章都讲一个主题。
2. 注意抓两类文体：
一是议论文，抓作者中心观点和作者态度;
二是说明文，抓说明对象和作者态度。
3. 注意看清楚文章是由几个自然段构成，同时要注意看清楚文章的段落与段落之间是顺承结构还是转折结构。
初一英语阅读理解常见类型
这类题目类型是阅读理解最常考的一种。这类题型的选项应在理解短文的基础上做出判断，坚持短文内容与考项对比的方法，把一些与短文内容明显相符或不相符的答案选出来，然后再对要求根据上下文进行推埋的考项即短文伪容中没有直接答案的考项进行推断。
这种题型要求应考者根据短文的内容，对所列的句子与短文内容是否相符做出正误判断。应考者做这类考题时应特别注意反义词、近义词以及一些词组的'互替使用。
考生对这种题型除了将考项的内容与短文内容对比之外，还应特别留意一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。对于一般疑问句，回答要简洁明了，用yes，no。对于特殊疑问句的回答，切忌用yes，no，答话也应尽量简单，可以避免不必要的丢分。对于反意疑问句，应根据反意疑问句的特点和短文的内容仔细分析。
初中英语作文类型总结
本学期我们初中英语科组坚持以教学工作为中心，落实学校教学处、教科研处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。
一、研讨大纲、教材，抓好教学常规。
初中英语新教材要求教师在备课、上课时，要善于动脑筋，勇于创新。
1、每学期开学之初，我们全组教师集中时间共同钻研大纲、熟悉教材、拟定教研计划、教学计划，全组教师就教学目标、时间安排、重难点的解决、教学步骤和方法的确定等形成了共识。
2、集体备课，集中众人智慧。每周一次的集体备课不搞花架子，讲实效，讲规范。不仅避免了教学中的盲目性，也增进了教师间的交流。将任务分配到人，每次由一位老师作中心发言人，其余老师出谋划策，取老教师之经验，取中青年教师之创新。做到统一教案，统一讲法，效果明显，特别是青年教师从中获益更多。
3、开展听课、评课活动，取长补短，共同提高。本学期全科组英语老师每人上了一节示范课或研究课，课后我们认真地听课、评课，真的做到上有所得，听也有所得。
4、按照教学处安排从听课、检查教案、作业布置与批改和听取学生意见四个方面，对各年级英语教学进行常规检查，并针对每个年级的检查结果，分别开会进行小结，使常规教学得到切实、有效的实施。
5、抓好阶段性教学质量的分析。每次阶段考后，各备课组都有进行详细的质量分析，找出优劣，探究最佳解决办法，以不断提高教学质量，因为我们深知，教学质量是学校的生命线。20xx年中考英语优良率在全区排名第二，全年级获a+的学生有43名，在本校所有科目中排名第一。初二年级上学期区统考优良率第二，平均分、及格率均在区前四名。初一年级的三率都排在区前四名。
6、初三英语教学是本年度组内的`工作重点，每次组内会议都将其列入议题，大家共同商讨、提供资料、建议，坚持阶段性了解初三教学情况并及时查漏补缺，重点抓阶段考、考后分析、总复习计划的设计和落实等环节。
二、加强学习，树立新的理念。
1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。
三、加强培训、提高教师素质。
1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生的人格，完善学生的个性，促进师生共同发展。五、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式。
1、教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法。根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行提前备课。
3、要求写教学后记。授课后及时记录本节课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
总之，通过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，。在下学期工作中我们将扬长避短，为新中的教育教学工作做出新的贡献。
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