范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语故事性篇一
十年前，我和太太第一次去欧洲，那是一次商务旅行。组织方在短短十天当中安排我们游了五个国家。到了法国，由于时间的关系，我们无法参观卢浮宫。真是一件让人遗憾的事情。午餐的时候，我们被安排在卢浮宫附近用餐。我和太太商量着，宁肯不吃法国大餐，也要挤出时间去卢浮宫。我们以最快的速度跑去，一下子冲进大厅，看了维纳斯、胜利女神和《蒙娜丽莎》，还买了个胜利女神的复制品。
回到游览车，我们出示新买的东西，得意地说我们以惊人的速度看了许多名作，同行的人都好羡慕，其中有个人突然问：“门票很贵吧?多少钱?”我和太太一下子怔住了，因为我们一直到出来，才发现没买门票，我们居然是由“出口”冲进去的。
所幸我才怔了一下，那问话的人就把话题带到别的地方，解除了尴尬。直到今天，我们都记得那一刻，对那解除尴尬的人很感激。或许，她当时心里说不定在想，我根本只是到个街边的工艺品店买个复制品，就回去吹牛逛了卢浮宫，所以答不上票价多少。但是也因为她这样猜，怕出我的洋相，所以立刻又把话题带开。
我不能想像，如果她继续就“门票”问题对我们穷追猛打，我们将如何应付。是承认自己无意的“逃票”行为，还是狗急跳墙，死不承认?无论如何，这在公共场合都是一件不体面的事情。真得感谢这位好心人的“该收手时就收手”。
前几天，儿子在家里举行自己的20岁生日party。年轻人在一起总有许多聊不完的话题。一个叫艾林的女孩说：“上个周末，我爸爸带我去了一家五星级饭店吃饭。”她说的这家饭店我和儿子也去过。儿子接过话茬，想显摆一下自己的见多识广。可当儿子提到这家饭店大厅里的水晶球时，那个叫艾林的女孩却答不上来。
我看着儿子，暗自猜想，他会如何结束这段注定不会愉快的谈话。他会继续问下去?还是立刻像我所说的那个旅行团里的好心人，把话题带开?我真不知现在的年轻人会如何做。还好，儿子只是冲着艾林耸耸肩，就起身招呼其他的同学去了。我注意到，艾林的脸一下红了。
party结束后，我问儿子，“你觉得艾林在撒谎，是吗?或许，她净顾着美食，而无暇欣赏大厅呢?你何不往这个角度去想?犯得着猜她说谎吗?何况，在众人面前让她难堪，对你有什么好处呢?”儿子冲我点点头，一副心悦诚服的样子。
我想，他没有像往常那样与我争论，或许是不想为自己的“20岁”抹上一点不高兴。而他，其实未必能懂。
著名作家刘墉曾在一篇文章里写道，“我常常看到电视上的政治谈话节目，话题尖锐，来宾立场鲜明，针锋相对。可是我发现，即使是政客，当他抓住对方弱点，可以穷追不舍、打死为止的时候，却常常问着问着，看对方已经词穷而招架不住时，突然刹车，不再继续。”刘墉曾好奇地问一位政坛高手，为什么会这样?对方这样说：“谁赢了，谁输了，谁被问倒了，谁理亏了，观众早看在眼里，何必欺人太甚?今天我抓住了对方的小辫子，给对方留一条生路，改天我处于弱势，落在对方手上，对方也会给我开一条生路，不会太难堪。”
说话、处世不能没心没肺，太直来直去了。什么时候刚，什么时候柔，你在为别人让路的时候，也是给自己将来留下更大的空间。是啊，何必欺人太甚!
英语故事性篇二
在七年级英语课上，老师给我们讲了许多趣味故事。这些故事让我们既愉悦又受益，引发我们的思考，激发我们的兴趣。在这篇文章中，我将与大家分享我的心得体会。
第二段：趣味故事让我学会思考
在课堂上，老师给我们讲了一则关于商人和老和尚的故事。商人抱怨生意不好，想要求老和尚祈求财富。老和尚告诉商人，财富并不会带来真正的幸福。这个故事让我意识到，钱财并不是生活中最重要的东西，我们要学会珍惜自己拥有的一切，用心去关爱身边的人。在这个故事的启示下，我开始思考人生的真谛。
第三段：趣味故事让我加深了对语言的理解
在那篇关于公主爱弹钢琴的故事中，公主听完一场钢琴音乐会后，非常感动，不停地说“Bravo! Bravo!”这个故事让我了解到，Bravo这个单词表示“好极了”的意思，但是，在汉语中我们很难表达这么一种感情。同样的，如果我们想要真正掌握英语，不仅需要记住单词和语法知识，还要了解语言的习惯用法。这个故事启示了我要认真学习和理解语言的含义和背后的文化因素。
第四段：趣味故事让我提升了英语能力
在老师讲述的各种趣味故事中，有些故事的语言和词汇量较为简单，而有些则较难。但是，通过阅读和思考，我逐渐提高了英语阅读和理解能力。这不仅让我在课内表现更加出色，也让我在日常生活和学习中更加得心应手。
第五段：结论
总的来说，七上英语趣味故事给我留下了深刻的印象。这些故事不仅让我开阔了眼界，提升了英语能力，更重要的是在思想层面上产生了很好的影响。通过这些故事，我树立了正确的价值观，提高了自己的人生素养。我相信，这些趣味故事会一直伴随着我的成长和学习，让我变得更加综合的人。
英语故事性篇三
小白兔是一个很听话的孩子，他家在山坡上。小白兔去上学，兔妈妈怕他迷路，就给小白兔带上了指南针。
小白兔到了学校，坐在座位上，他的同桌是狐狸，这是因为老师想让小白兔带动狐狸不再贪玩。小白兔什么都好，就是不会写作文，他下决心，一定要写好作文。他听说大象写作文写的好，于是去跟大象学作文，大象说：“写好作文要内容具体……”小白兔听的可认真了。不久，就要期中考试了，小白兔进了考场考了第一名，作文也是最好的。
这个故事告诉了我们：只要有付出，就会有收获。
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英语故事性篇四
自从上学期开始学习英语以来，我一直认为英语是一门十分枯燥乏味的学科。但是，当我上了七年级的英语课，掌握了一些基本的语法知识之后，我对英语的看法开始发生了改变。而在学习《七年级上册英语》中的“趣味故事”的过程中，让我更加深刻地领悟到了英语学习的魅力所在。
第二段：背景
在《七年级上册英语》的学习中，我们学习了许多趣味故事，其中包括了经典亲子故事《皇帝的新装》、英国童话《父亲山》以及日本童话《桃太郎》等等。这些故事不仅教给了我们简单的英语单词和句子，更是通过情节和故事背后的道理来提高我们的阅读能力和思维能力，启发我们的智慧。
第三段：学习体会
我个人认为，《七年级上册英语》中的趣味故事具有几个明显的优点：
首先，这些故事很生动有趣，我们能够通过欣赏这些故事来学习英语单词、短语和句型。例如，通过这些故事，我学会了“the king's new clothes”、“my mother is a farmer”、以及“a boy named Tom”等等的表达方式。
其次，这些故事深入浅出，非常适合我们初学者。故事情节简单明了，既容易理解，又能够教育我们基本的道理。例如，在《皇帝的新装》这个故事中，我们学到了不要去追求虚荣和表面的东西。
最后，学习这些故事不仅能够提高我们的语言能力，还能够带来愉悦的感受。通过欣赏这些故事，我们能够体会到不同的文化氛围，增加我们的文化素养，也能够放松心情，增强心理健康。
第四段：学习方法
学习《七年级上册英语》的趣味故事，也需要一些方法和技巧。在这里，我想分享一下我的学习方法：
首先，认真阅读故事。我们要认真阅读每一个单词、短语和句子，特别是需要重点理解的内容，例如故事的主题、情节发展及结局等等。
其次，多听多说多读多写。我们要多听听来自不同国家的人们如何讲述这些故事，多加练习口语，增强自己的语言能力。
最后，结合实际。学习这些故事不仅仅是为了提高语言能力，还要注重将所学的知识应用到实践中，例如我们可以在写作文的时候，经常使用这些故事中的关键词汇和短语，来展示我们的英语语言能力。
第五段：总结
通过学习《七年级上册英语》的趣味故事，我不仅提高了英语语言能力，更懂得了如何用英语来表达、传递和分享，更加感受到了英语学习的意义所在。在今后的学习中，我将继续贯彻这些学习方法，深入探究英语的奥秘，不断提高英语水平。
英语故事性篇五
千里马招徒的消息传出后，许多渴望成才的小马驹纷纷前来应试。千里马决定先考试后录取。
千里马指着一大堆草，让小马驹们分辨出食草和毒草。红马驹和白马驹分辨了半天，急得满头大汗也没分辨出来，黑马驹却毫不费力地全分了出来。红马驹轻蔑地说：“这是小事，不值一提。”
接着，千里马又让他们去野外寻找水源。红马驹和白马驹认为千里马应该考赛跑，而不应该干这些生活琐事，都拒绝寻找。黑马驹却一声不吭地奔向远方，不一会儿，他便在大石山脚下找到一条清泉。
最终，千里马录取了黑马驹。红马驹和黑马驹不服地问：“你为什麽不录取我们，而只录取黑马驹?”千里马意味深长地说：“因为不会做小事，也不愿意做小事的人，永远也做不出大事来!”
【小老鼠过河】
秋天过去了，冬天快来临了。小白鼠粮仓里的粮食快没了，过冬又不够，于是走在路上寻找粮食。没想到，桥被河淹没了，不能过河，这可怎么办呢?小白鼠差点哭了起来。
小白鼠想到爸爸说的话：哭是没用的，只要动脑筋，坏事往往能变成好事。小白鼠拿着柳条想荡过去，可不行。小白鼠东看看，西看看，看见了又大又甜的西瓜。于是，想出了办法，把又大又甜的西瓜切开，把一半的肉取出来，半个西瓜当作船，又把树枝折下来当作木板。小白鼠上了船用力地划着，找了许多粮食运回了家。回到家里，小白鼠把这件事告诉了伙伴，大伙直夸他聪明。
【小猪的生日】
今天是小猪的生日，天空是那么蓝，那么美。
小猪要请大象、小猴、小鸭、小猫来家作客，妈妈同意了。小猪蹦蹦跳跳地把大家请到家里去了，到了门口，小猪看到大蛋糕已经摆在桌上了，还有它最喜欢吃的食物。小猪高兴地手舞足蹈，它连忙上蜡烛，烛光映红了大家的笑脸，是那么甜美。生日歌的音乐就响了，小猪为了给大家助兴，就唱了一首美妙的歌曲。接下来小猪许了愿------希望年年此时能和好朋友一起过生日，再接下来到了激动人心的时刻，吹蜡烛了!大象也过来帮小猪吹蜡烛。
在欢笑声中，结束了丰盛的晚餐，小猪的好朋友依依不舍地离开了小猪的家。
英语故事性篇六
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础。学习英语必须从语音开始，没有语音就没有口头的交流。良好的语音能为英语进一步学习和学生的预习能力、自学能力打下基础。因此语音教学它直接关系和影响到小学英语教学目标的实现。在小学英语课程标准也明确提出了“二级要求”中的语音要求：1.知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、’语音清楚，语调自然。然而，在现阶段的小学英语教学中，语音教学并没有引起足够的重视。笔者针对教学过程中发现的问题，进行分析研究，并提出一些建议。
一、小学英语语音教学存在的问题：
1、在小学英语起始阶段----三四年级，忽视了语音教学。，三四年级的英语课堂上缺少语音知识的`明确引导。在实际教学过程中，学生一般只是跟着教师读，回家听录音学。为了记住所学，有的学生甚至给单词注汉语拼音或汉字。
2、在英语学习过程中，忽视了对学生独立识词的拼读能力的训练，大多数学生不具备拼读能力，造成词汇记忆困难，最终导致英语学习的两极分化。
二、本学期针对小学英语语音教学的做法
1、合理安排语音教学的进度
在教学过程中，教师应当明确小学英语语音教学的二级目标，明确每一教学段的语音教学任务。进一步明确字母与读音的密切联系。本学期的学习，通过了自然拼读来教学。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。通过这一段的学习，学生在学习科学记忆和拼读的同时，基本能充分把字母与单词发音充分结合起来。
2.随堂潜入语音教学，润物细无声
小学生的接受能力不如中学生，集中学习音标不符合儿童的年龄特征及认知规律，集中学习音标会使小学生产生厌烦情绪。本学期教学单词时，我采用了“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式来进行语音方面的引导，让学生通过观察单词的发音和拼写，归纳读音规则，使学生在不知不觉中了解字母与音素之间的内在联系。
3.依旧带新，巧入语音教学
因学生的年龄特点，小学英语的语音教学不能机械的进行。而应强化语音教学的方法指导，促使学生趣味习得。对于学英语的小学生来说，认读单词是极其困难的。读完就忘是常有的事，本学期我还采用了以旧带新、音形义结合最适合他们的记忆方法。例如：ball这个单词，学生学会all这个组合后，在遇到tall,fall,call……等单词时，学生就很容易正确读出这些单词的读音，而且还能记牢他们的拼写。这些词并不需要死记硬背，因为它们是由很小的语音单元组合成的，而这些小语音单元是孩子们在很多种不同的组合中都会用的。
4.明确sightwords的学习。
sightwords是英语中最为常用的一些词汇，能看到就读出声音来，可以大大提高进入阅读的孩子自己朗读书籍的能力。其次，由于其中的一些词汇不符合，或是符合某些少数拼读原则（例词很少），便将这些词汇都集中到一起，让孩子看到就读出来（称为sightwords）。
这部分词语，有220个的，也有语言学家总结出300个的。这些词汇，因为是儿童书籍中最最常见的词汇，只要是进行听力先行的家庭，无论是看动画，读绘本，会在听力阶段大量接触这些词汇。这些词汇的声音，对于孩子来说，早就都是熟悉的很的了。那么，当他们进入阅读，只要稍加训练，便可以掌握如何将这些词读出来。
平日只要给孩子多读书，多做游戏，在语言环境中，孩子很容易就吸收了，而不是作为一种学习内容。
只有在进入阅读学习的时候，这部分和phonics拼读不同，这部分需要整体认读。只有在进入阅读学习的时候，这部分和phonics拼读不同，这部分需要整体认读。
语音教学是小学英语课程的基础，这个基础的夯实取决于小学英语教师自身较高的语音素质和精心组织的教学活动。心理学理论也告诉我们“小学生更容易形成习惯的定势”,学生一旦养成靠音标读准单词、靠读音想音标拼出单词、自动运用把音标和单词进行比较的方法记单词等习惯，他将终身受益。因此，在平时的语音教学中，教师应该坚持规范有序的语音训练，培养学生良好的语音语调，提高学生学习英语的积极性，使学生具备初步自主学习能力，为加强交际能力和提高英语综合应用能力夯实基础。
英语故事
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