读后感是一种对作者思想和语言艺术的理解和欣赏，通过写读后感可以提高我们的思维能力和表达能力。以下是小编为大家整理的一些优秀读后感范文，供大家参考和学习。
假如给我三天光明读后感:学会永不放弃
生命是宝贵的，是崇高的，人的生命只有一次，没有人不热爱自己的宝贵的生命。
看了《假如给我三天光明》后，我被深深的感动了。主人公海伦·凯勒那顽强的生命力深深的吸引了我。海伦·凯勒在一岁多时，病魔找上了她，医生也无法治愈，最终，她变成了一个又聋又哑又瞎的残疾人了。虽然海伦·凯勒每天与病魔斗争，可是海伦·凯勒并没有放弃生命，她还是像普通人一样学习，而且对待任何事都很认真，她并没有因病而退缩。她不屈向上，在人间创造出了奇迹，并最终考上了哈佛大学。
像海伦·凯勒这样的人有许许多多，有一些人就因病而放弃了生命，有一些人却坚持生活到底！是啊，生命就如萧楚女所说的：“人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。”是啊！生活了就一定要生活到底，即使是一秒钟，也要生活。
海伦·凯勒是残疾人，却能如此热爱生命，天天生活的开开心心。
让我们从现在做起，热爱生命，努力学习，共同创造辉煌的未来！
《永不放弃》读后感
周杰伦唱过一首名为蜗牛《蜗牛》的歌，讲述了他的成名过程，这本书也是讲的他的故事。
周杰伦小时候喜欢弹钢琴。那时教他的老师十分严厉，只要你一不小心弹错了，就马上拿出尺条打手掌，打红为止。童年时代的周杰伦被剥夺了和同龄孩子一起玩的权利，每天只得对着钢琴一遍又一遍的弹奏乐曲。而他却没有放弃，一直坚持了下来。
周杰伦在一次模仿秀比赛中并没有拿到好的成绩，却意外的被吴宗宪发现，来到吴宗宪的公司。就这样，周杰伦开始了他为期几年的助理工作。什么活都干，有时还要负责卫生，和买盒饭。
后来，吴宗宪见他很勤奋，告诉他：“如果你能在十天之内写出50首歌曲的话，我就帮你从中选出十首来，出一张你的专辑。”
周杰伦听了立即跑到街上买回几大包方便面和五，六箱矿泉水，便开始了创作，疲惫时就所在墙角打个盹儿，醒来以后就接着创作歌曲，就这样十天很快就过去了，周杰伦如约的写出了50首歌曲，吴宗宪也按照约定为他出了他的第一张专辑。
一夜之间整个华语乐坛就被他的歌声征服了，周杰伦再一次采访中说到：“我之所以能有今天这样的成就，是因为我有着不服输的意志，勇于拼搏的精神，还有着一定的运气。”
他说得对，没有不服输的意志，勇于拼搏的精神，和一定的运气，成功就会离我们越来越远，要想成功就必须要做到以上几点。只靠空想是无济于事的，周杰伦，这一代歌坛天王，就向我们说明了这一切的一切。
我想我们也要像周杰伦那样，做一只永不放弃的蜗牛。一直慢慢的，永不放弃的，爬向成功的顶峰。
永不放弃读后感
《永不放弃》这篇作文，大哥哥对生命的态度深深感动着我。
哥哥被确诊患了白血病。住院后，哥哥立刻开始接受化疗，化疗非常难受，在一个星期中哥哥竟然做了三次化疗。哥哥不但要坚持检查中的痛苦，还要一直平躺六个小时，哥哥的病情十分严重，可是他还坚持看书，医生劝他要休息，可哥哥还幽默的说：“难道你不希望我将来做你的同事吗？我将是一个有临床经验的'医生啊！”
现在，我想起这篇作文，脸都红了。他是男人，我也是男人；他笑对生活，而我却因为一点点的小事和父母发脾气；他生病还依然学习，而我们坐在宽敞明亮的教室里还一直想着玩。我不敢再和他做比较，我只能暗暗的下定决心：别身在福中不知福了，要珍惜现在的幸福生活，要勤学好问、努力学习、更要笑对人生。
这篇作文使我明白了：生活中不总是阳光和欢笑，也会有风雨和磨难，只有那些坚强乐观的人，才能永远笑对人生，才能获得最终的胜利。
《做一只永不放弃的蜗牛》读后感
最近我在一本书中读了《做一只永不放弃的蜗牛》这篇作文后，我深受启发。在这篇作文中，周杰伦是主人公，而他的行为让我感动。
周杰伦从小就喜欢音乐，三岁就开始练琴。他的钢琴老师十分严厉，只要一弹错，不专心，就马上打手背，小杰伦因此双手布满淤青。童年的周杰伦被剥夺了玩的权利，所有的日子都是在钢琴边度过的。高中毕业后，他到一家餐厅打工。
一九九七年，周杰伦参加了《超猛新人王》。表现并不好的他意外得到吴宗宪的垂青。吴宗宪和周杰伦深谈之后，决定聘请周杰伦到自己的唱片公司担任音乐制作助理。
一九九九年十二月的一天，吴宗宪将周杰伦叫到办公室，十分郑重地说：“阿伦，给你十天的时间，如果你能写出五十首歌，而我可以从中挑出十首，那么，我就帮你出唱片。”周杰伦兴奋不已，跑到街上买回一大箱方便面。他想，就是拼了命，也要做最后的努力。因为他知道，老板给他的机会就这一次。那段时间，他几乎是一首又一首地创作，每当他疲惫的时候，就在房间的某个角落里打个盹儿，醒来之后继续下一首歌曲的.创作。就这样，仅仅十天时间，周杰伦真的拿出了五十首歌曲，而且每一首都写得漂漂亮亮，谱得工工整整。
仿佛一夜间，华语流行歌坛几乎被周杰伦一个人的声音统治了。从一名餐厅服务员成长为家喻户晓的音乐小天王，周杰伦在接受“美国时代杂志”专访时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我的不服输的结果。”周杰伦靠自己的努力完成了如此重的任务，而我却因为爸爸布置的一点作业就退缩了，爸爸常教育我是自己给自己学，不能想着是完成任务，可我却总是左耳朵进右耳朵出，没把爸爸的话放心上。
然而自从我读了那篇作文后，我决定以后不再向困难认输，而且我懂得了一个道理：一个人要是不想做退却的懦夫，就应该向那首歌中写的那样，虽然有时背负重重的壳；却也要一步一步的往上爬。
《永不放弃》读后感
今天，我读了一篇文章，文章的名字叫《永不放弃》，读完这篇文章，我被藏羚人的一举一动和羚妈妈永不放弃的精神深深地感动了。
文章主要讲了一对父母生了一个残疾的孩子，父母为了不让他受罪便把他扔到了青藏高原上不管，这恰巧被一只刚失去“孩子”的羚妈妈看到并叼去了，羚妈妈悉心照料他并教他本领，渐渐的他像藏羚羊一样敏捷并成了羚群的头儿，带领羚群渡过了一次又一次地难关的事。
经科学家验证，藏羚人的长跑速度比常跑冠军快一倍，跳高速度和距离也让跳高、跳远队员志尘莫及，藏羚人的成功就是源于羚妈妈无微不至的照顾和耐心的教他学本领，如果当初羚妈妈让他的亲生父母一样丢弃他，不管他羚孩儿就不会成为羚群的头羊，羚妈妈也不会有一个令自己骄傲的儿子，就是因为羚妈妈永不放弃的精神让一个身体残疾、肌肉萎缩的孩子走向成功，也让自己快乐。现在我们正是缺少这种永不放弃的精神，藏羚羊正是我们学习的榜样。
说到这里，我也感到无地自容，记得暑假时，我和姐姐去卖报纸，可我刚坚持了一天，就不再卖报纸了，因为卖报纸实在太累了，我缺少的正是这种永不放弃的精神。
我想：我们应该反省自己，永不放弃的道理，人类应该比藏羚羊更明白。
假如给我三天光明读后感:学会永不放弃
1880年，假如给我三天光明的作者——海伦。凯勒出生了！可不幸的是，她在出生一年半后由于生了一场大病，双目失明，双耳失聪。他与美妙的、有声有色的世界隔绝了，面对的将是没有光明与黑暗的世界，海伦。凯勒看不到多姿多彩的世界！他变得越来越没有自我，同时他也失去了快乐！
后来，海伦的母亲为他请来了莎莉文老师，莎莉文老师就像是一盏明灯，点燃了海伦，让海伦走出黑暗的世界。终于，在莎莉文老师细心的教导下，与自己坚持不懈的努力，考上了的哈佛大学，功课的繁多，是海伦比其他人跟繁忙，更吃力，但他还是用自己那股力量坚持的下来，以优异的大学成绩毕了业。
我们不要再失去了一样东西之后才来懂得珍惜，懂得宝贵，不要等到黑暗降临时，才感到自己没做的事情太多太多......
海伦。凯勒让我们懂得做人不管遇到任何问题都要乐观，有着积极自强不息的信念。
要以爱面对未来，用心面对未来生活中的点点滴滴！
《永不放弃》读后感
放弃，是一个念头;而永不放弃，则是一种信念!
影片主人仓泽英雄是一名小儿麻痹症患者，从小在单亲家庭长大的他，有着与别人不一样的精神。
在妈妈的伴随下，他进了一个销售净水器的公司。虽然一进去就碰壁，但听妈妈说爸爸是一名优秀的汽车销售员，爸爸曾说过，“想做的事和能做的事是不同的。”这时的英雄充满信心，并真诚的保证。才能到一次机会。
在应聘时，我们就应该真诚相对，让应聘者看出我们真的很需要这份工作，从而让应聘者应聘我们。
英雄一次次上门推销，可是却卖不出一只净水器。“机会总是伴随着危机而来。”他向一位老婆婆推销，可老婆婆以人老不会装的理由来推托，不要这个产品。可是英雄并没有放弃。英雄在家试装了净水器，虽然没有想象中的那么简单，但英雄还是靠着永不放弃的信念，把净水器装好。第二天一大早，英雄就到老婆婆家把净水器顺利成功的装好，是老婆婆感受到英雄的真诚，买下了净水器。
是啊，顾客是上帝，顾客的需求我们要满足。这样我们才可以更好的服务，更好的销售我们的产品。这是我们应向英雄学习的地方。
“尽全力做到自己能做的事，一个人走的稳稳的。”这时英雄的妈妈说的。英雄因为妈妈病倒而一时适应不过来，有点想退缩，英雄的妈妈及时给英雄‘一棒’，绕过英雄清醒。
工作不能因为适应不过来，不能因为一些小事而选择逃避，要知道勇于面对，永不放弃是工作人员必须素养。
任何工作都知道一种人能坚持下去，那就是将工作坚持到最后的人，是希望将工作做好的人，永不放弃的人!
永不放弃《根鸟》读后感
曹文轩的小说总能让我印象深刻，其中有一本，我抓起就不愿意放下，它就是——《根鸟》。
书中讲述的是一个叫做紫烟的女孩，掉入了一个长满百合花的大峡谷。于是在根鸟的梦中呼唤他，让他去救她。根鸟出发了，他一飞冲天，克服了重重困难，最终找到了那个峡谷。
读完此书，我明白了一个道理：在遇到困难时不慌不忙，冷静应对，才是最有效的。
举一个最平常的例子吧，总有些同学怕面对期末考试，怕题目太难，怕考不好。这个时候，想想书中的根鸟，他克服了比我们难百倍甚至千倍的难题，始终没有退缩。所以，我们应该在期末之前，做好充分的准备，去迎接它，去克服它。
再想想那些亿万富翁，难道钱是他们捡来的吗？当然不是。他们一路上也经历许许多多的波折，他们之所以成功，是因为永不放弃。
在生活中，我们要向根鸟学习，让永不放弃成为你的代名词！作者：陶若晨。
《做一只永不放弃的蜗牛》读后感
人曾说，登上金字塔顶峰的除了雄鹰，还有蜗牛。
我们大多数人都有着雄鹰般的雄心壮志，却往往没有雄鹰一样强壮有力的翅膀。于是，我们抱怨，抱怨自己为什么没有异于常人的天赋;于是，我们自怜，可怜自己的梦想落空，安慰自己那颗自以为的上进心。然后满意的放弃。
最近喜欢看《一战到底》，特别享受那种答题的乐趣。虽只是旁观者，却也能深深的体会到选手的紧张和丰富的知识储备。在场的每一个选手都没有天赋异禀，都是靠自己的点滴积累成就了今天的对答如流。通往成功的道路没有捷径可走。其中有位选手他已经来了四次，每次都显示出超强的竞争能力和知识水平，可是每次成功都与他失之交臂。在被淘汰的那一刻，他说他还会在来的,四次算什么，哪怕是四十次，他都会勇敢的站到这个舞台上，争夺题王!其实就像主持人所说，他在所有人眼里已经是加冕的题王。我很敬佩他，他的临危不乱，他的锲而不舍，他的才华横溢，我相信，下次他会以更加优秀的姿态站在这个舞台。
人生本就是这样，梦想从来就不是一蹴而就的。遇到挫折和困难，不需要抱怨和自怜，而应该拿出必胜的信念，即便屡战屡败，也要屡败屡战。蜗牛之所以能够登上顶峰，除了那心比天空的'志向，更要需要的是努力攀爬的勇气和坚持不懈的执着。所以，收起那些所谓的借口吧，一步步的向着梦想前进，终有一天金字塔的顶端会有你的身影!
永不放弃作文
困难不是成为我们放弃的理由，这是我从一部电视剧中学到的。
是啊，不管遇到再大的困难我们也不能放弃，不管结果怎么样，只要坚持，那也是最棒的。
我在小学时参加了篮球队，对于我们学校的打球水平来说青山区的比赛根本不是问题，保准拿第一事实证明我说对了，我们是青山区希望希望杯女子篮球赛的冠军，青山区拿下了，可是包头市的还没拿下，随后，我们因为这次的胜利而骄傲，到处宣扬，因为我们知道，还有一场赛还没打呢，我们又开始了紧张而又辛苦的训练。
短短的时间过去了，场地依旧是那个场地，熟悉的操场，一些熟悉的面孔，还有一些陌生的.面孔。第一场由我们学校对蒙小，裁判员给我们说规则，但令我沮丧的是对手是蒙小，他们战略我们是一个字也听不懂，反之我们的战略他们都能听懂。开赛了，我们尽力的放轻松，如果一紧张手滑了，球就掉了，队长刘宇蒙是压力山大啊，她是队长她要给我们起带头作用。刚打开场上就遇到困难了自己的对手把你的视线挡住了，无法接球。
半场过去了，我们显然占下风，教练对我们说，别放弃，我相信你们，下半场的哨响起了，我们把手放在了一起，教练说：一二三加油我们上去了，我们开始要突破她们的招数了。终于，功夫不负有心人我们突破了它们的防锁线，我们开始打了，老虎不发威你当我们是病猫啊！我的队友一个转身把球传给队长，队长再来个三步跨栏，球进了，这一计用的太好了，但是当我们这球进了，对手好像是又备而来的，还有招，看来我们小瞧他们了，这第二道可不是那么容易突破的，又再加上她们教练说的蒙语，这更难了.一直僵持到离场上比分还有两三分钟时，我下意识地看了看教练，他表现得很着急两三分钟要么进一颗三分球，赢得本次比赛的胜利，要么进一颗两分球打个平手延长比赛时间。
我们这时也想到了怎样才能拿到球。很快我们就抢到球了，输赢这球见分晓，时间马上到了还有最后的十秒钟，队长把球从二分线里投了出去，十，九，八，七......砰。耶响起了一阵欢呼声，失败了，没错这阵欢呼声是他们的，我们输了，当时由于力大了本身可以进的，球在边上绕了几圈但最后没有掉进篮筐里。
但我们没有哭，我们都知道场上我们是拼尽全力打这场比赛的，没有人说谁不好，再回来的路上我们依旧高高兴兴的该说说该笑笑。后面还有好几场，还是会遇到困难的，但我们还是坚持了下来后几场中我们输了一场，其他的都赢了，打完比赛后拿上那份用汗水换来的证书，一下子在我们的手中有了重量，比赛的最后结果是包头市第三。我好高兴因为我们篮球队做到了不管遇到在的困难我们也没放弃，我们做到了！我们做到了！
永不放弃散文
在马来西亚的一个国际心理学会议上，一个俄国人向我大力推荐他所创立的积极心理治疗理论。
他讲了他做过的一个试验：将两只大白鼠丢入一个装了水的器皿中，它们会拼命地挣扎求生，一般维持的时间是8分钟左右。然后，他在同样的器皿中放入另外两只大白鼠，在它们挣扎了5分钟左右的时候，放入一个可以让它们爬出器皿的跳板，这两只大白鼠得以活下来。若干天后，再将这对大难不死的大白鼠放入同样的器皿，结果真的令人吃惊：两只大白鼠竟然可以坚持24分钟，3倍于一般情况下能够坚持的时间。
这位心理学家总结说：前面的两只大白鼠，因为没有逃生的经验，它们只能凭自己本来的体力来挣扎求生；而有过逃生经验的大白鼠却多了一种精神的力量，它们相信在某一个时候，一个跳板会救它们出去，这使得它们能够坚持更长的时间。这种精神力量，就是积极的心态，或者说是内心对一个好的结果心存希望。
当时，我心里想着那两只大白鼠，总觉得不是滋味，就略带反感地对他说，有希望又怎么样，最后它们还不是死了。出乎我的意料，这时，他告诉我：不，它们没有死。在第24分钟时，我看它们实在不行了，就把它们捞出来了。
我问：为什么要那么做？
他说：因为有积极心态的大白鼠有价值，更值得活下去。我们人类应尊重一切希望，哪怕是大白鼠内心的希望。
希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可能比知识的力量更强大，因为只有在有希望的背景下，知识才能被更好地利用。一个人，即使他一无所有，只要他有希望，他就可能拥有一切，而一个人即使拥有一切，却不拥有希望，那就可能丧失他已经拥有的一切。
永不放弃读后感
有这么一代人：他们在困境和挫折面前，百折不挠，勇往直前；遇到困难，迎刃而上，永不言败；个性十足，英勇无畏。这就是拯救中国的人们——中国共产党。如今，虽然我们崇拜的许多英雄已经牺牲了，但是他们坚持不懈的精神永远活在我们的心中。当我第一次戴上红领巾的时候，老师领着我们在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，时刻准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量！之后的学习中，无数革命先烈的精神及光辉的事迹，激励着我，是我在学习和生活中遇到困难不敢言弃。
记得那是在我八岁那年的一个暑假，平时不爱运动的我，身体越来越胖了。爸妈正为我减肥这事而苦恼，伯妈提议说，给我买个滑板车，滑滑板车能减去体内的脂肪。能有一个自己的滑板车，正是我梦寐以求的事，因为我也很想学滑板车。
第二天，爸妈花了120元钱，真的给我买了一个滑板车。我心里乐开了花，总觉得那天的太阳特别温暖明亮，天空也开阔蔚蓝得出奇。我兴奋地扛着滑板车，哼着愉快的小曲儿，冲出家门，来到楼下一个平坦的地方开始滑起来。
我先把滑板车立正，然后用右脚踩着滑板车的一端，左脚轻轻点地，点着点着，正要把左脚蹬上滑板时，滑板车飞快地向前滑去。我的身体失去了平衡，“叭”地一声，摔了个四脚朝天。屁股重重的撞在花坛边沿，疼得我两条眉毛紧紧皱成一团，嘴里不断地发出唏溜唏溜的声音，鼻子、眼睛、嘴巴挪了位，嘴也成了裂枣儿。
可是，我没有气馁，又踩了上去，因为不会掌握重心，脚也不会扭，沉重的身体像只肥胖的冬瓜似的，又从滑板车上摔了下来，这次摔得更惨了，两只膝盖刮破了皮，无法忍受的疼痛，立刻传遍了全身，我捂住伤口，栽倒在地上。钻心的疼痛，使我龇牙咧嘴直嚎叫。身上也摔得青一块紫一块。可我还是死死地咬着牙，忍着痛，站了起来，掀开裤脚一看，呀！我的脚流血了。我害怕得眼泪夺眶而出，可是我的脑子不停的闪出“减肥”这两个字。想起爸妈的朋友一见我就怪叫的情形和本班女生喊我“孕妇”的尴尬场面，擦干眼泪，心里不停地告诉自己：为了自尊不再受伤害，管不了这么多，豁出去了。于是快速地把脚蹬上滑板车，生气地乱闯。大姐看我这样摔来摔去的不是办法，就从四楼跑下来帮我。她扶着我慢慢的滑，速度越来越快，大姐突然放手了。我划过去还不到一米远，由于紧张，再一次摔了下来。还好，这次摔得有经验了。当感觉滑板车快斜倒时，就提前跳下来，双手按在地上没伤着。
因为前几次摔出了经验，每次摔倒都不会很重，我开始有了信心。尽管烈日炙烤，晒得我大汗淋漓，累得筋疲力尽，可我还是不停地滑着。不知怎么的，总是滑不远，每次滑不到两米远就歪倒了。看着别人身轻如燕的样子，可把我羡慕死了。我暗自在心里问自己：难道是我的身体过于笨重，滑板车承受不了我吗？正在这时候，一个我并不认识的哥哥看我滑得如此困难，就滑到我跟前对我说：“你看我踩上去之后，两脚要不停地交叉扭动，这样，就不会偏倒了。”我十分感激地谢过他后，学着他的样子扭动着向前滑。嗨，别提，这招还真灵呢！滑了好远都没倒。滑着滑着，慢慢地感觉自己的身体轻了许多，有种腾空而飞的感觉。哈哈哈！我终于学会了！
我兴奋地跳下滑板车，想回家找水喝。这时才发现自己已经累得气喘如牛，整个身体就像一台超负荷工作的马达，两只脚软得跟面条一样。天也快黑了，我扛着滑板车踉踉跄跄、歪歪趔趔地回到家，一进门就瘫倒在沙发上，全身像散了架一样，胳膊和脚都不能动弹了。
虽然很辛苦，可是我心里却特别高兴。因为革命先烈们永不放弃的精神已经注入了我们这代人的心中。我可以挺起胸脯自豪的对我胸前的红领巾说：我是一名合格的少先队员，在党的光辉旗帜下，有无数革命先烈们为榜样，我不管在学习和生活中遇到多大的困难，都会迎难而上，永不放弃。
永不放弃希望
第三框珍爱我们的生命。
一、链接新课标。
本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。
二、教学总体设想及依据。
本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，实现知、情、义、行的统一。
三、本教案的特色和风格。
认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。
四、教学目标。
[知识目标]懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
[能力目标]学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
[情感、态度、价值观目标]能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。
五、教学重点和难点。
六、教法及教具。
教法情境体验法、小组表演法。
教具小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。
(一)威胁生命的因素活动一：画一画，说一说。
(二)直面人生的威胁，我们最需要的是什么?
活动三；讲事例，谈感受――听了生命奇迹的故事，你有什么体会?
(三)学会求生的方法。
七、整体板书或课件流程设计。
八、课时1课时。
九、具体教学过程。
情景引入。
课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。
教师同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?
有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
展示课题：珍爱我们的生命(板书)。
(学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入新课。3分钟。)。
活动一画一画，说一说。
教师生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多。
威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今。
天我们就一起聊聊这个话题。
展示小标题：当生命受到威胁(板书)。
(一)威胁生命的因素。
教师威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能。
是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。
(学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。8分钟。)。
活动二读一读，谈一谈。
(二)直面人生的威胁。
教师我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有。
任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。
巴尼・罗伯格是美国缅因州的'一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
教师这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?
(阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。8分钟。)。
活动三讲事例，谈感受。
教师巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。
(老师巡回中如果发现某组同学没有任何事例，可以让他们通过网络查阅这方面的资料。井指导学生用关键词查阅资料，如：“生命的奇迹”、“求生”等等。)。
教师听了生命奇迹的故事，你有什么体会?
(学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。10分钟。)。
活动四我来当裁判。
教师当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒体展示)。
(三)学会求生的方法。
(各小组同学依次表演事故场景，如出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……)。
(每组中有一位主持人，向其他同学提问。用模拟场景教学发挥了学生的主动性和积极性，使学生在活动中学习，在参与中提高。10分钟。)。
新课小结。
请学生说说本节课的收获，自评互评本节课的表现，颁发表演优秀奖。最后以一则小故事再次点题，冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该――永不放弃生的希望。”
(通过思考、总结、自评、互评、聆听故事，升华感情，反馈学习情况，培养学生的表达和思维能力。大约5分钟。)。
作业布置。
1．虽然有许多威胁生命的因素我们只能坚强面对，但也有许多威胁生命的因素是可以避免的。我们都是学校的主人，请以小组为单位，调查发现我们学校的不安全因素，并根据你的调查结果给学校相关部门写一份建议书。
2．以“绝地求生”为主题出一期黑板报。(介绍一位绝地求生的人物；介绍地震、火灾等灾难性事件发生时的正确做法。1分钟。)。
十、资料包。
9天8夜绝地求生。
事情发生在2月23日，两名矿工王仁兴和张继发到井下进行检修，不料突遇矿井塌陷，被困井下。他们在井下仔细搜寻，也没找到出路。但身陷绝境的他们并没有因此放弃生的希望。他们在井下互相打气，特别是王仁兴，一直坚守着绝不能放弃、一定要坚持下去的的信念，并把这个信念传递给同伴，他说：“现在我们能做的就是利用一切机会等着外面的人来救我们。我相信，只要我们有信c活着坚持下去，我们就一定能活着出去。没有吃没有喝的我们都不怕，怕的是我们自己没有信d。只要坚持就一定有希望．”
9天8夜后，他们终于获救了，创造了生命的奇迹。
nease．net／7prot／idx―bizhen．htm。
十一、开放性评估题。
1．[填一填]。
急救电话是；
报警电话是；
火警电话是。
2．[选一选]。
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(abd)。
a．不开门b．打电话给父母。
c.有礼貌地请他进门d．告诉他父母马上就回家。
3．如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(ad)。
a开窗通风b．开灯检查c点燃煤气灶d关闭煤气开关。
4．你知道打火警电话时应该说些什么吗?
(1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
5．阅读杰克・伦敦写的小说《热爱生命》。
(1)用简洁的语言概述小说的主要内容。
(2)杰克・伦敦想通过《热爱生命》这篇小说告诉我们什么道理?
永不放弃作文
参加比赛，并站到了银牌的领奖台上，举起银牌的黄蕴瑶泪流满面，那一瞬间，她感动了所有看比赛的.人。黄蕴瑶流泪领奖的场景，在网上卷起了“感动风”，就连香港特首曾荫权都在facebook赞扬黄蕴瑶的拼搏精神。在赛场上，黄蕴瑶展示的不仅仅是她的竞技实力，还有她坚持到底的勇气，黄蕴瑶用她的行动给我们完美的诠释了这句我们从小听到大的话——“从哪里摔倒，就从哪里爬起来”的含义。其实，又岂仅仅是体育需要这种精神呢？做任何事都要向黄蕴瑶那样不屈不挠，奋勇拼搏。如果，伟大的发明家爱迪生，没有坚持不懈，永不言弃的精神，也许我们到现在都没有电灯可以使用；如果没有曹雪芹的永不放弃，家图四壁的他也许不能完成《红楼梦》这部著作吧；如果奥斯特洛夫斯基屈服于命运的话，《钢铁是怎样炼成的》这部世界名著也不会问世；如果法布尔没有永不言弃的精神，那么我们也许还不知道昆虫的结构和奥秘了吧！“永不放弃”这个看似简单的字眼，但要做到实在不容易，只要你能做到永不放弃，成功的大门就会想你敞开。
永不放弃
夜色深沉，望向那唯一的光亮——一个火堆。发现除了跳动的火星外，还有无数的黑点绕着火堆旋转，越转越近、越转越近，最后被火焰吞噬。
近看，原来是数不胜数的飞蛾正前仆后继地扑向火焰……。
“飞蛾扑火”——一个令人费解的现象，“为什么飞蛾要以生命为代价去做无谓的傻事呢？”人们常会抱有这样的疑问。
不过，可曾有人知：飞蛾，它是因为有梦想，所以为此而追求着。飞蛾它喜爱光明，热爱光明。与人不同的是，它喜欢并执着的追求。汗水划过燃烧的火焰，失去生命的躯壳在梦想的淬炼下变得坚强。
人们常会想着：飞蛾便是飞蛾，没有凤凰的的本事。它是自取灭亡。要知道逃离了实际的思考而亦步亦趋会有什么好结果！被烧死是必然的结果。
但换个角度想想，人之所以有这种想法不正是因为我们缺少了飞蛾那般永不放弃的勇气吗？
诚如飞蛾，它敢于迈出勇气这一步。虽然它最终失败，虽然这次失败让它投入死神的怀抱，但它还是勇敢的胜利者。只因梦想是它的能量，点亮了它的光辉，让它永不放弃地追寻，不惧怕烈焰的焚烧。
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永不放弃作文
今天，老师给我们讲了一个故事，这个故事使我深受启发。它是讲：一个农夫的`驴子，一不小心掉进了枯井里，农夫绞进脑汁想救它出来，几个小时过去了驴子在枯井里痛苦的哀号着。
但农夫也无能为力，只好放弃，因为这头以经老了，何必大费周折呢，反正迟早要死，于是，他叫邻居帮忙把驴埋了，除掉驴子的痛苦。当邻居那起铲子，往枯井倒力图时，驴子意识到了，它凄惨着叫着，过了一下出呼意料的是，驴子没有叫了，农夫大吃一惊。
走进一看：那些泥土落在驴子背上的泥土，全部被驴子从身上投落在一旁，驴子站在上面踩着泥土，过了一下，那泥土越来越高，驴子也高了当泥土升到井面时，驴子出来了当人们惊讶时，驴子悄悄地走了。从这个故事中我感到：当遇到困难时，我们不应该放弃，有一个人生哲理：遇到困难时，把困难顶在头上，它就是面顶石，把困难踩在脚下，它就是垫脚石。而这只驴子把困难踩在脚下，是它永不放弃。同学们遇到困难时，相信自己可以面对，因为成功就在不远处，不要放弃，勇于面对。
永不放弃
追梦者，汗流浃背，但，他的生命却熠熠生辉，因为，他深信，从来都没有放弃的理由。
——题记。
懵懂的孩童认为，天是高的，地是辽的，海是阔的。他们曾尝试着去追寻天的顶，地的边，海的际，却又胆怯了，放弃了，这，就像曾经的我。
曾经，我也是个贪玩的小孩，对新鲜的事物充满了好奇，那年暑假我家周边的小孩开始流行滑轮滑，我的好奇心驱使着我也开始学轮滑。就这样，我摸爬滚打，开始了一段奇妙的旅程。
一开始，我还不会滑，连站都站不稳，却总是急于求成，磕磕碰碰的，自己爬起来都不行，每戴着烦死人的护具在一个隐秘的地方，伛偻着身子，慢吞吞的向前滑动。我总是心急，可越急越不成事，老爸却耐得住性子，每天都陪我练。于是，凭着这股硬性的劲，我坚持了一个月，腿也磕破了，脚腕也磨出水泡了，碎了。我终于还是惧怕失败，选择放弃。“不学了，好难，腿好痛。”我眼泪汪汪的瘫坐在地上，把头埋在胳膊里，啜泣着，“那好，今天就西安莲到这里，明天继续。”老爸边收拾东西，边温和地说。“我以后都不学了！”我大声喊到，他愣住了，然后，我转头看向那些正穿着轮滑鞋愉快的互相追逐的孩子。“爸……我不学了行不？，我觉得……我，似乎不可能像他们一样。”老爸还是一言不发的愣在那里。
许久，他开口说到：“那么……给你自己一个放弃的理由，让你能停止这一切。”一阵清风吹过，树木附和着蝉的鸣叫声和涓涓的流水声沙沙作响，我看到了他的眼神，给我一种无形的压迫感。还真是有“明月松间照清泉石上流”的气势，一句话，如皎洁的月光刺破黑暗，刺中了我的心。我心里一颤，便沉默了，然后我静静地想，静静地想，尝试着给自己一个放弃的理由，可，什么理由都想不出来，我反复地想：“为什么害怕失败？放弃有理由吗？2我和他们一样，一样的我们能做一样的事。”“爸，我要继续。”“为什么？”“因为……我明白了，从来都没有放弃的理由！”他只是以欣慰的笑回答我。于是，深信这一点的我，奋力地前进，奔向成功，最终，我胜利了，开心的笑了。
今昔今日，那个难忘的夏夜已随风远去，而那夜，那月光，那话语仍叫我记忆犹新。自那以后，每每想起那夜那景，我便会忆起老爸那句透彻心扉的话，每每想要放弃，我都会记起“从来都没有理由放弃“，并继续着当初的决定——永不放弃。于是，当我成功时，我很庆幸，我没有放弃。
想给自己一个放弃的理由？那是不可能的！因为，从来都没有放弃的理由，只有想抓住梦想与希望不放的人——这就是我的宗旨，我的誓言。
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永不放弃
本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。
本节课围绕这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体验，实现教学目标 的内化，实现知、情、义、行的统一。
认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设 计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。
[知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
[能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
[情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。
珍爱生命，既是重点又是难点。
教法 情境体验法、小组表演法。
教具 小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。
(一)威胁生命的因素 活动一：画一画，说一说。
(二)直面人生的威胁，我们最需要的是什么?
活动三；讲事例，谈感受——听了生命奇迹的故事，你有什么体会?
(三)学会求生的方法。
1课时。
课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。
教师 同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?
有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
(学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入 新课。3分钟。)。
活动一 画一画，说一说。
天我们就一起聊聊这个话题。
(一)威胁生命的因素。
是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。
(学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有 可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的 教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。8分钟。)。
活动二 读一读，谈一谈。
(二)直面人生的威胁。
任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。
巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始.锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
教师 这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?
(阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使的主题得到内化。8分钟。)。
活动三 讲事例，谈感受。
教师 巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身 边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感 人的故事与其他组的伙伴分享。
(老师巡回中如果发现某组同学没有任何事例，可以让他们通过网络查阅这方面的资 料。井指导学生用关键词查阅资料，如：“生命的奇迹”、“求生”等等。)。
教师 听了生命奇迹的故事，你有什么体会?
(学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然 后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。 10分钟。)。
活动四 我来当裁判。
教师 当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒体 展示)。
(三)学会求生的方法。
(每组中有一位主持人，向其他同学提问。用模拟场景教学发挥了学生的主动性和积极 性，使学生在活动中学习，在参与中提高。10分钟。)。
请学生说说本节课的收获，自评互评本节课的表现，颁发表演优秀奖。最后以一则小故 事再次点题，冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃 嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——。”
(通过思考、总结、自评、互评、聆听故事，升华感情，反馈学习情况，培养学生的表达和思维能力。大约5分钟。)。
1.虽然有许多威胁生命的因素我们只能坚强面对，但也有许多威胁生命的因素是可以 避免的。我们都是学校的主人，请以小组为单位，调查发现我们学校的不安全因素，并根据 你的调查结果给学校相关部门写一份建议书。
2.以“绝地求生”为主题出一期黑板报。(介绍一位绝地求生的人物；介绍地震、火灾等灾难性事件发生时的正确做法。1分钟。)。
9天8夜绝地求生。
事情发生在2004年2月23日，两名矿工王仁兴和张继发到井下进行检修，不料突遇矿 井塌陷，被困井下。他们在井下仔细搜寻，也没找到出路。但身陷绝境的他们并没有因此放 弃生的希望。他们在井下互相打气，特别是王仁兴，一直坚守着绝不能放弃、一定要坚持下 去的的信念，并把这个信念传递给同伴，他说：“现在我们能做的就是利用一切机会等着外面的人来救我们。我相信，只要我们有信c活着坚持下去，我们就一定能活着出去。没有吃没有喝的我们都不怕，怕的是我们自己没有信d。只要坚持就一定有希望.”
9天8夜后，他们终于获救了，创造了生命的奇迹。
沉着应震效果好，惊慌失措害处多——地震来了该怎么办?详见：
/7prot/idx—。
1.[填一填]。
急救电话是 ；
报警电话是 ；
火警电话是 。
2.[选一选]。
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(abd)。
a.不开门 b.打电话给父母。
c.有礼貌地请他进门 d.告诉他父母马上就回家。
3.如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(ad)。
a开窗通风 b.开灯检查 c点燃煤气灶 d关闭煤气开关。
4.你知道打火警电话时应该说些什么吗?
(1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
5.阅读杰克·伦敦写的小说《热爱生命》。
(1)用简洁的语言概述小说的主要内容。
(2)杰克·伦敦想通过《热爱生命》这篇小说告诉我们什么道理?
永不放弃读后感
薛建敏。
汪洋的新作《永不放弃自己》是一部令人感动的女性励志传奇。在书中，汪洋以细腻的笔触讲述了自己的人生经历，作者跌宕起伏的生活际遇、坚韧顽强的生命力让我唏嘘感叹不已。
作者在书中以不放弃生命、不放弃希望、不放弃理想、不放弃学习、不放弃信心、不放弃幸福六个部分诠释了“不放弃自己”的生活信念。这其中，既包括对于生命本身的坚持——在书中作者在三个章节中集中谈及生死问题，也包括对发展这一更高生存状态的追求——书中对于学习、理想、幸福的部分是这种追求的体现。
孤独地面对，而有了至爱的相携相伴。
三场生死，因为都是作者亲历的场景，读来感人至深，心潮激荡。从亲情到爱情；从旁观者到亲历者；从无可奈何地面对，到绝望中的勉力支撑，到心有所依地坚持„„似曾相识的场景，带给我及读这本书的其他人这样的思考：生命如此脆弱，我们该怎样度过自己的人生？毫无疑问，这种思考深刻地影响着作者的生活走向。如果说“偶然”获得生命的作者，最初具备的是生命的刚性，那么，正是在这一次次的生死考验中，她慢慢具有了生命的韧性——生命的最佳状态，只有当一个人的刚性和韧性以恰当的比例合二为一时才会呈现。读《永不放弃自己》，除了被汪洋的人生经历吸引外，作者细腻而准确有力的文笔给我留下了深刻的印象。女儿握住她的食指的瞬间，杨君温柔注视她的刹那，以及那些纷乱迷离的梦境，都体现出一个成熟女性作家所特有的敏锐和感性。而大段的心理描写，则体现出一个坚韧生命才会具有的独特质感。虽然作者的经历跌宕起伏，但作者却没有以“愤怒”的姿态来表述，对于遭受的不公和磨难，她没有过多地描写和渲染外部原因，而更多地返诸自身，将来自外部的压力变成内心自省和内在动力，逐步完善与提高自己。这种温和而积极的基调，是这本自传中最迷人的光彩。
妇女污言秽语大pk„„可笑的事与灰色基调的组合，形成一种刺目的对比，读来不免含泪带笑。
最后，希望将文中的二句话与大家一同分享：凡事忍耐，凡事包容，凡事相信，凡事盼望；不放弃生命、不放弃希望、不放弃理想、不放弃学习、不放弃信心、不放弃奋斗、不放弃幸福、不放弃独立、不抛弃自己。
2010年2月22日。
永不放弃作文
人生是一次艰苦的奋斗历程，它像一场梦却醒不过来，困难时时挡住你的去路，甚至将你袭倒。但是，我想做的我，只是要永不言弃。另一个我在看着我，她问我是否真的心力憔悴，如果她告诉我走下去，我会拼到生命的尽头。走完这段风雨历程，我定会在无法预知的未来画上惊叹号。为了使我绝无仅有的生命能够五彩斑斓，我选择了永不言弃，自己的人生注定要因它而更加精彩。
当初的我们正在为中考浴血奋战，在这骄阳似火的六月，我们也像太阳一样疯狂，几步之遥的中考压得我喘不过气来。我曾不止一次地问自己：“值不值得为它付出所有？”而得到的总是斩钉截铁的回答：“当然！”中考的紧张空气吞噬了整个的我，我也将沐浴在它的阳光中，接受它对自己的洗礼。
中考在即，学校的要求、家长的期望充满了我们的心。我们也在最后的日子里，在题海中奋力搏击，漫天飞来的卷子等着我们“接招”。我们在一次次的模拟考中逐渐成熟，尽管它给予我们的不仅仅是成功的喜悦。
又到了分发试卷的日子，同学们个个像霜打了的茄子，呆呆地坐在各自的座位上，一言不发。习惯了成功的我遭到了失败的亵渎和蹂躏，我伤心欲绝，撕心裂肺地从“高处不胜寒”处坠向无底深渊。我在黑暗的无边深渊里疯狂地呐喊，孤独与无助张牙舞爪地向我示威，我感觉心在淌着鲜血。
我的天空失去了颜色，留下的只是惨淡，星星都已销声匿迹。我几乎失去了生存的勇气，想要用死亡来逃避眼前这无比残酷的现实，我已走投无路，到了穷山恶水的境地。我彷徨着，一颗心正濒临着破碎，将要被软弱所征服。
我不能自拔了，在绝望的泥潭里越陷越深，在黑暗里轮回，痛苦地挣扎。此刻，我的脑海里闪现了名人们曾经的万般苦楚。与他们相比，顿时相形见绌，自惭形秽。霎时间，我觉得自己飘飘欲仙了，上升着，快了，出了地平线，光明又重新拥抱我，我豁然开朗。诚然，我自己应是什么都不怕的，无论遇到什么，永不言弃才应是我的本色。
人生如是，它宛若一首无谓的歌，高低不一，跌宕起伏。人生的旅途中也总会是布满荆棘，没有谁能够平步青云。而我，永远都要坚强。除了自己，我不可能被任何事物所俘虏！
人生就要永不言弃，在困难挫折面前毫不退缩，那我的人生就会因你而精彩！
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永不放弃
一、活动背景：
哲学家雅斯贝尔斯曾经说过“教育首先是一个精神成长的过程”，班主任应该是学生健康成长的引领者，是学生主要的精神关怀者，是影响学生发展的“重要他人”。生命是所有教育的基点，没有生命，何谈教育。作为班主任要以“孩子的终身幸福”为使命，引导学生愉快、自信、幸福地生活。让学生在学习知识、技能的过程中，其情感、态度、价值观也得到协调发展。为此，我在所教的班级开展了“相信自己，永不放弃”的主题班会。
二、活动指导思想。
活动过程坚持贴近实际、贴近生活的原则，遵循儿童身心发展规律，从他们的思想实际和生活实际出发，有针对性地解决班集体的实际问题，从学生想而不清、思而不解的问题中，提出带有启迪性的主题。通过生动活泼的活动形式，循循善诱地帮助学生解决现实生活中的问题，不断发展和丰富学生的生活经验，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
三、活动目的。
1、创设轻松和谐的活动氛围，充分发挥集体教育作用，学习正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节方法，提高适应能力，初步形成积极进取的生活态度。
2、引导学生利用多种感官去观察、体验、感悟生活，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。
四、活动形式。
采用鲜活通俗的语言、生动典型的事例，通过疏导、参与、讨论等方法，进一步增强活动的针对性、实效性，增强吸引力、感染力。
五、活动准备。
有关于永不放弃的影片片段《教练》、音乐、留言板、多媒体课件。
六、活动过程。
（一）故事引入。
1、师配乐讲故事：
一个小男孩在草丛里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来。一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终。
2、学生讨论故事中的蝴蝶为什么死。
（小组交流讨论懂得不经历磨炼、挣扎就不能茁壮成长。）。
（二）事例引路，感悟生命的价值。
1、学生讲世界伟大的音乐家贝多芬战胜挫折终于获得成就的事迹。
2、问题讨论：贝多芬的成功，对于我们有什么启发？
（引导同学感悟：每个人的一生中都会有困难挫折，我们应该正确看待。我们应该具备困难挫折的耐力，学一点应付困难挫折的技巧和方法。）。
3、学生交流查找的关于中外名人战胜挫折的格言警句和事例。
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬。
（通过小组讨论，从名人身上汲取人生的智慧。）。
（三）心理疏导，学会科学排解烦恼与挫折。
1、师：“同学们，我们生长在新世纪，生活多么幸福，我们吃得好，穿得好，爸爸妈妈能为我们摘下天上的星星，能满足我们各种要求，对我们百依百顺。可是我们的生活不可能事事如意，常常遇到烦恼、困难和挫折：同学给我起绰号；总是考不得满意的分数；爸爸妈妈批评我；老师误解我；同学不喜欢我；要参加的业余班太多没有玩的时间；爸爸妈妈压给我的作业太多了等等。”
2、让学生回忆面对这些烦恼、困难与挫折，当时自己是怎么想的，又是怎么做的。
3、播放影片片段《教练》，有针对性的进行教育和引导。
4、讨论：今后我们该如何面对遇到的烦恼、困难与挫折呢？”
（在这种民主和谐的氛围中，借助集体力量，学生学会了排解烦恼的方法，认识得到了提高，生活态度得到了改变）。
（四）寓教于乐，巩固认识成果。
1、配乐演唱《真心英雄》，让他们在优美的旋律中受到感染，提高抗挫折的信心。
2、师小结（配乐）：在每个人的一生中，遇到一些困难挫折是难免的，我们不应回避，而应该正确分析挫折产生的原因、后果，掌握一些应付的基本技巧和方法。希望同学们像高尔基所描写的海燕那样，在暴风雨中飞得更稳更高更远，疾风暴雨过后太阳依旧灿烂。我们要经得起考验，笑对人生，做生命的强者，永不放弃！
3、通过活动的开展，你们一定有许多新的想法，拿起手中的笔，写下心里的话，做一个快乐幸福的人。（在《我们多么幸福》的音乐声中学生在留言板上写下自己在这次主题班会的感悟，学生的情感得到升华。）。
七、活动反思。