通过写工作心得，我们可以及时发现自身存在的不足，争取在下一次工作中做得更好。以下是一些军训心得分享，他们从不同的角度和思考角度对军训进行了总结和评价。
小学新教材培训心得体会篇一
__年10月21——22日，我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准
从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向
1、小学语文教学中存在的一些问题。
1)在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的'倾向。
2)教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
3)字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。
5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
6)儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
2、阅读教学该怎样进行
1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对能力。
2)把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
3)不断激发学生学习母语的兴趣。
4)小学语文目标要明确恰当。
5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。
小学新教材培训心得体会篇二
20xx年9月16日，作为一名新的英语教师我有幸参加了xx新教材培训，这是我所参加的第一次专业性较强的培训。可以说，上午的三堂示范课以及下午郑文老师关于新教材的分析完全刷新了我对于新教材、新课堂的理解，也让我更明白了新教材的意义所在。对于我今后的教学成长具有极大的指导和帮助。
首先，教学必须以学生为主体。在此次培训之前，这句话仿佛只是一句口号，我不是很确切的知道怎样才能将这句话与现实教学相结合。听完三节示范课之后，我明白以学生为主不仅仅是在课堂设计上需要从学生角度出发，它还贯穿于教师的一言一行、一举一动。周璨老师反手写字母，应海鹏老师亲切的摸摸学生的头等动作虽然细小，但学生从中感受到的关爱却是无穷无尽的。这是我作为一名新教师所应该学习的。
其次，学英语不是学单词，更不是学句子。一直以来，英语学习总是走进一个误区，那就是会写单词，会背课文就是会英语了。这种现象在农村学校更为盛行。而新教材将let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是让学生对英语有一个整体的感知，单词的学习固然重要，但更重要的是要把单词运用于句子以及合适的语境中，那才是真正的学会了这个单词。在这次培训中，三位示范课的教师都很好的为学生营造了一个交流氛围，学生也得到了充分的操练。在课堂中，教师应该更多的形成一个自然的'英语交流氛围，多反问，多回答，将英语自然的融合在师生对话中。
最后，这次的培训地点设在xx宾虹小学，这是一所师资力量雄厚，教学设备优良的学校，学生的英语基础较良好，接受能力也比较快。相对之下，农村的孩子在英语基础和接触范围等方面就会有所欠缺。但是，上示范课的李旭文老师也同样来自农村，她的课环节紧凑，生动活泼，使学生兴趣盎然。其中关键在于教师是否会钻研教材，是否有认真备课。所以，在新教材新理念的指导下，作为一名新教师的我会有新尝试，与学生拥有共同的新成长。
小学新教材培训心得体会篇三
不久前，我参加了本镇中心校温辅导组织的苏教版小学数学四年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。这对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就将本人对本次培训的收获整理如下：
收获一：教材的变化
修订后的教材清晰地体现了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”;也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化。概括地讲，有以下几方面：
(一)调整后的教材内容编排更符合学生的认知规律
我特别想说说“解决问题”教学的编排，调整后的教材编排为实现“问题解决”的课程目标提供了丰富的教学思路、发展线索和可操作的案例。
1. 结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容
在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题”的例题;第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题”的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能”提供了必要的资源，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。
2. 循序渐进地提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法
教材更加关注让学生学习并体会到解决一个数学问题所要经历的步骤：理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题—分析问题从而找到解决方案并加以解决—对解答的结果和解决的方法进行检验和回顾反思。在教材中的体现方式是：教材一般采用“阅读与理解”—“分析与解答”—“回顾与反思”提示。在解决一些需要动手操作的问题时，会采用更有针对性的提示语，如“分析与操作”或“分析与画图”等。
3. 提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性
为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。新教材采取的主要措施，一是让学生通过解决不同的问题，学会根据不同的问题现实，自主选择解决问题的策略。
4.运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联系实际
解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排，数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。
5. 更关注学生发现数学问题，为学生提出数学问题提供丰富的素材与情境
怎样使小学生逐步学会用数学的眼光观察周围的世界，发现与数学有关的问题并能提出数学问题?此次教材修订进行了一定的尝试，从低年级开始就在许多题目中提出“你发现了什么?”、“你还能提出什么数学问题?”并安排了专门的题目，让学生利用情境图中的信息尝试提出数学问题并加以解决。
(三)渗透数学思想方法的力度更大，学生积累数学活动经验提供的机会更多
本次教材修订注重落实课程标准提出的“四基”课程目标，关于“获得数学的基本思想”，本套教材采取的措施有两个方面。一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透数学的基本思想方法;二是在教材中单独设置“数学广角”单元，利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。修订后的教材在教学中加强对基本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的基本思想。
在使学生“获得数学的基本活动经验”方面，除了以前教材中设置的探究学习活动(如探究三角形的内角和、多边形的面积计算公式等)外，还设计了更为丰富的教学活动，希望以此提示教师在课堂上多组织探究性学习活动，并尽量让学生参与其中，通过动手操作、探究活动等让学生经历知识的形成过程，积累数学活动经验。
(四)设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会
修订后的教材在每单元学习结束时，为学生提供了反思与自我评价的板块。板块提示学生说一说自己对本单元学习的感想，一是回顾本单元的学习收获，感受自己知识和能力的成长;二是说一说在学习过程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味学习的乐趣。三是给自己涂星星。这样的安排，给学生提供了进行反思、归纳、整理体验的机会，有助于学生形成良好的学习习惯，增加学习数学的兴趣和信心。
收获二：教材特色介绍
本册教材具体来说有以下特色：
1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略。
2、将计算和解决问题有机结合。如：利用运算律解决实际问题。
3. 以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。
4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。
5. 教科书非常重视画图、列表表示问题, 读懂图表等基本素养的培养。
6. 从“回顾”入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。
7、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型(如:算盘、计算器等)开展新知的认识。
8、利用相关内容发展学生的空间观念。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。
总之，这次培训给了我很大的启发，让我接触到了很多新知识、新理念。从而，不断反思自己的教育教学方法，提升自己的业务水平!
小学新教材培训心得体会篇四
近日，笔者参加了某省的新教材省级培训，此次培训让我收获颇丰，加深了对新教材的理解和认识。以下是我对此次培训的体会和反思。
第一段：新教材的理念和特点
新教材的不同于以往的教材，其核心理念是“立德树人”，体现了实现德育、智育、体育、美育全面发展。新教材是以学生为中心，构建起全面发展、德、智、体、美、劳兼备的人才培养目标。新教材的特点是强调学科、跨学科、重视素养、课程紧密衔接、学习兴趣和学法、关注学生评价、多样化评价方式。这些特点提供了新教材的核心价值、理念和实施策略。
第二段：新教材的知识体系和核心素养
在新教材中，知识体系将科学、人文、社会科学等学科进行了整合，将同一主题内容在不同学科中互相联系起来，构建了跨学科知识体系。核心素养即德智体美劳五个方面，全面贯穿于教育教学的各个方面，强调学生的创新思维和实践能力。新教材中还提出了三个学习层次的知识要求，分别是基础性、拓展性和综合性的要求，从而演绎出全国会考和高考的题型。
第三段：教师的角色和能力
新教材的实施需要教师具备先进的知识、技能和能力，特别是在德育、课堂教学、评价和方法的合理使用等方面。为了适应新教材的发展要求，教师需要转变观念，采取有效的教学方法，引导学生在自主学习中达到全面发展的目标。同时，教师要善于运用课外资源，拓展教育教学的界限，引导学生锻炼决策、判断、实践和创新思维等核心素养。
第四段：教学资源的应用和创新
新教材的实施需要配备先进的教学资源，例如数字化化的教材，配置先进的设备，构建信息化的课堂，开放教育资源，促进全方位的资源利用。此外，教师要有创新精神和实践意识，教学中别具一格，创新独特，让学生对新教材产生强烈的兴趣和感受。
第五段：新教材实施的质量评价
新教材的实施需要有效的评价体系，完善的考试系统和科学的评价标准。评价标准需要体现全面素质，评价形式需要创新多样，注重学生综合能力和综合评价。同时，教育部门还需要支持和建立教师考核制度，让教育者有恰当的激励和反馈，促进新教材的实施质量。
总之，新教材是教育领域的一次革命，对教育模式、教学方法和考试制度等方面都有深远的影响。教育工作者要紧跟时代，适应新教材的要求，增强教学的思想性、科学性和实践的体验性，努力为教育事业做出更多贡献。
小学新教材培训心得体会篇五
近日，我参加了一次关于新教材答疑培训，对于教育教学模式的改革进行了解和学习。通过这次培训，我深感新教材的答疑方式对于学生的学习和发展具有重要作用。以下是我对于这次培训的心得体会。
首先，在新教材答疑培训中，我们学习到了不同的答疑方式和技巧。在以往的教育教学中，教师通常会直接给出问题的答案，而新教材的答疑方式更加注重引导学生思考和探索。通过提出问题，引发学生思考，逐步引导学生探索解决问题的方法和过程，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。这种答疑方式不仅能提高学生的学习兴趣，也能激发学生的思维潜力，使他们能够更好地理解和掌握知识。
其次，新教材答疑培训让我认识到了教师的角色变化。在过去，教师通常是知识的传授者。而在新教材的答疑方式中，教师更像是学生的引路人和指导者。通过提问、引导和解答学生的疑问，教师能够促使学生进行思考和探索，并帮助学生找到答案。教师的角色从简单的知识传授者转变为学生学习的伙伴和指导者，这种转变不仅能够增强教师和学生之间的互动性，也能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
再次，新教材答疑培训中，我们还了解到了多种答疑方式的运用。除了教师提问和解答学生问题的方式外，还使用了小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的合作意识和团队精神。这种多样化的答疑方式能够激发学生的学习热情，提高学习效果。同时，培训中还特别强调了灵活应用答疑方式的重要性。根据不同的学生群体和学习目标，灵活运用答疑方式，能够更好地满足学生的需求，提高教学的针对性和有效性。
最后，新教材答疑培训中的案例分享给我留下了较深的印象。通过分享不同教师的答疑案例，我们可以从中学习到更多的答疑技巧和经验。这些真实的案例不仅令我感到启发和受益，也让我觉得答疑不再是一件困难的任务，相反，它是一种挑战和机遇，只要我们善于把握，就能让学生取得更好的学习效果和成绩。
总的来说，在新教材答疑培训中，我深刻领悟到了新教材答疑的重要性和意义，以及教师的角色转变。通过培训，我不仅掌握了多种答疑方式和技巧，也更加明确了答疑的目的和方法。我相信，在今后的教学中，我将能够更好地应用这些答疑方式和技巧，提高学生的学习效果和自主学习能力。同时，在教学实践中，我也会注重灵活运用答疑方式，根据不同学生的需求和学习目标，精确地引导和解答学生的问题，促进他们的全面发展。通过这次培训，我相信我的教学质量将会有所提高，学生的学习能力也会有所提升。
小学新教材培训心得体会篇六
为了让一线教师更好地了解新教材理念、把握新教材的教法与教学目标，人教社启动了全国网络培训会，将从新编教材的编写理念、编写体例的变化、教材整体内容的安排入手。xxxx年10月14号，我参加了初中历史科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识、深化。以下是我的收获总结：
首先是教学方法与技能的认识。
这一点在课堂形式上充分表现，老师们应用导学、导教的教学模式，引导学生思考、创新，这样更能激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣自然能达到事半功倍的学习效果。摒弃先前的满堂灌、搪塞式教学，重视学生的个性发展，培养学生的自学能力，所谓授之以鱼不如授之以渔。
然后就是对教材有了更全新的认识。
小学新教材培训心得体会篇七
随着时代的发展，教育也在不断进步，新的教材也应运而生。为了让教师们更好地运用新教材，近期我参加了一次新教材答疑培训。通过这次培训，我收获颇多，不仅更加了解新教材的内容和应用方式，还对教学方法和学生的学习动机有了更深刻的理解。
首先，这次培训让我更加了解了新教材的内涵和理念。新教材强调学生的主动学习和思维能力的培养，通过引导学生思考和解决问题，培养学生的探索精神和创新意识。与传统教材不同，新教材更加注重学生的实际操作和实践能力的培养，通过开展各种实践活动，让学生在实践中学习知识和技能。这对于教师来说，需要转变教学的方式和方法，注重培养学生的实际动手能力，给学生更多的机会去思考和实践。
其次，培训中给我留下深刻印象的是学生的学习动机的重要性。教师不仅要传授知识，还要激发学生的学习兴趣和内在动机。如何引导学生主动学习，提高学习效果成为了教师们思考的重要问题。培训中，老师们通过分享自己的经验和实践，提出了一些有效的方法。例如，利用游戏化教学的形式，设计有趣的课堂活动，提高学生的参与和学习积极性。同时，给学生足够的自主选择权，让学生参与到教学决策中，培养学生的自主学习习惯和学习能力。在今后的教学中，我将积极尝试这些方法，提高学生的学习动机和学习效果。
再次，新教材答疑培训还让我更加明确了教学方法的重要性。新教材强调情境教学和探究式学习，这对于我们教师提出了更高的要求。我们需要根据学生的实际情况，设计合适的教学情境和展示材料，让学生在实际情境中进行学习和实践。除了提供基础知识，我们还需要培养学生的思维能力和解决问题的能力。在培训中，老师们分享了一些有效的教学方法，如案例教学、合作学习等。这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。我会积极运用这些方法，提升自己的教学水平。
最后，这次培训还让我明白了教师的专业发展是一个不断学习和成长的过程。随着社会的发展，教育也在不断变革，新的教材和教学方法层出不穷。作为一名教师，我们必须不断学习新知识，掌握新技能，提高自身的专业素养。在新教材答疑培训中，我深感到了自己的不足之处，但同时也收获了许多新的启示和提升。我会继续保持学习的热情和探索的精神，不断提高自己的教学水平。
总之，新教材答疑培训让我受益匪浅。通过了解新教材的内涵和理念，明确学生学习动机的重要性，掌握有效的教学方法，以及深刻认识到教师的专业发展的重要性，我会更加努力地提升自己的教学水平，为学生的学习和成长创造更好的环境和条件。
小学新教材培训心得体会篇八
最近，我参加了一次新教材英语培训课程。首先，我非常感谢此课程给予我的机会，让我接触到最新的英语教材，学习了新的教学方法和技巧。在此期间，我收获了很多，让我非常受益。
第二段：新教材英语培训的内容
在培训中，我学习了很多新的英语教学知识，其中包括：如何培养学生的语言应用能力，如何提高学生的语言实践能力，如何提高学生的综合英语素养等。同时，我还接触到了很多新的教学方法和技巧，例如：游戏教学法、互动式教学法、信息技术教学法等。
第三段：新教材英语培训的益处
通过这些新知识和教学方法，我的授课能力得到了极大的提高。首先，我能更好地满足学生的需求和要求，对新教材的授课效果更加出色，学生的学习兴趣和主动性得到了提升。其次，通过互动式教学，我与学生之间的沟通更加顺畅，我能更好地理解学生的学习情况，更好地指导他们学习英语。这些使学生、家长和我的满意度都得到了提升。
第四段：新教材英语培训的不足
在这次新教材英语培训中，我也遇到了一些挑战和问题。首先，由于教学技巧还不够娴熟，在实践中需要不断摸索和调整，这对我的时间和精力造成了一定压力。其次，新教材往往需要新的教学方法和技巧来解释和呈现，这又需要更多的准备和时间。然而，我相信通过不断尝试和练习，我会克服这些困难，学会更好地授课。
第五段：结论
总的来说，这次新教材英语培训给我带来了很多收获，在我教学工作中起到了重要作用。我会继续学习和钻研，不断寻求创新，为学生带来更好的教学效果和学习体验。同时，我也希望其他老师能够主动加入这个培训，共同提高英语教学水平，为学生创造更多的学习机会和空间。
小学新教材培训心得体会篇九
学习新课标后，感受最深的是：
在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础；使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格；避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性；倡导学生学习方式和教师教学方式的转变；注重学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功能。
历史教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形势下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。