作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
陶校长的演讲公开课教案及反思篇一
1、精读感悟,从收到放,朗读倾吐。
2、学会用“即使……也……”,“既要……也要……”造句。
养成不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学过程
1、同学们,上星期咱们学习了《陶校长的演讲》这一课,请大家回忆一下,陶校长演讲的主要内容是什么?(每天四问)哪四问?(身体健康、学问进修、工作效能、道德品格)(板书)
2、今天咱们就来继续学习这课文,齐读课题。
1、默读课文:我们首先来看看陶校长谈的第一个问题,请看大屏幕,想想陶校长提出的第一问是从哪几方面来讲的?(默读)
提问:(幻灯出示第2小节)
2、回答问题:陶校长的第一问问的是什么?(自己的身体有没有进步?)接着他又继续追问了什么?(有,进步了多少?)这样的追问可见陶校长要求大家不断地去反思。
再想想陶校长为什么要先问身体有没有进步?(因为健康是生命之本……一切都将是空的,)
是的,健康就是资本,有了健康才可以去做自己喜欢的事——追求自己的幸福,去实现自己崇高的理想。否则,一切都将是空的。这里的“否则”可以换成什么?(不然的话、不然、不这样的话)。曾经有人这样形象地道出了健康的重要:1000000(一表示健康,后面的零代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等,一旦1没了,也就是健康没了,后面剩下的是什么?),用文章中的话说:它是生命之本。板书“生命之本”
可见,健康是何等重要!让我们再来读一读,体会它的重要。(齐读第二层)
健康如此重要,陶校长又给咱们提出了哪些希望?也就是要求我们怎么做呢?(指名读)
“健康第一”:强调健康很重要
4、怎么做才能筑起“科学的健康堡垒”呢?请把有关句子划出来。(生答:离不开……举例说明;离不开……举例说明)齐读陶校长的“希望”)(健康的身体,离不开……筑起“科学的健康堡垒”)
5、:陶校长的第一问从“问什么”、“为什么要问”、“怎么做”(文稿演示),这三个方面和我们一起探讨健康问题的,条理清楚,意义深远,让我们看着大屏幕再用心读一读这段话。(齐读第一问)
1、过渡:同样,陶校长的第二问也是从这三个方面来阐述的,请你默读第三小节,根据这三个方面分好层。
2、了解分层情况
3、请大家捧起书读一读,从陶校长的演讲中去寻找问题的答案—
交流:问的什么?(个别读)
为什么这样问?(齐读)文稿演示(文稿演示)
理解:“学问是一切前进活力的源泉”板书“前进源泉”(齐读句子)
同学们,你们可千万不要“少壮不努力,老大徒伤悲呀”!
4、怎么做才能使自己的学问有进步呢?(女生读)文稿演示
5、这两句话中你认为最关键的词有哪些?请你找一找把它们圈出来。
(专心致志坚韧不拔钻进去展开来)
6、让我们牢牢地记住这两句话并付之于行动吧!(齐读“要想自己的学问有进步……胜利的彼岸)
1、下面我们也根据这三个方面自己来学习第3、4问。
(学生自学,教师巡视)
2、检查自学效果,回答问题
第三问:问的什么?(女生读)
为什么要这样问?(男生读)板书“打牢基础”
应该怎么做?(齐读)
3、第四问你们是怎么分层的?
检查分层情况:问什么
为什么问板书“做人根本”理解:“即使……也……”
怎么做(理解“公德”、“私德”“建筑人格长城”。既要……也要……)(齐读)
4、练习:填关联词
根本一坏,()你有一些学问和本领,()不会成为对社会有用的人。
每个人()讲究“公德”,()讲究“私德”,要“建筑人格长城”。
(读一读,再体会一下其中的意思)
过渡:刚才我们学习的就是陶校长的“四问”,你能根据这“四问”完成下面的填空吗?
陶校长希望同学们从小树立()的观点,筑起();学习上认准(),();工作上要培养(),认真负责地做好();()是做人的根本,我们要学习做()。
同学们,陶校长不仅是这样要求学生的,他也是这样要求自己的,请大家读一读他的名言
捧着一颗心来,不带半根草去。
千教万教教人求真,千学万学学做真人。
吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉!
——陶行知
同学们,请你再去读一读课文的第一自然段,然后读一读最后一个自然段,想一想:这文章是按照什么结构来写的?它起到了什么作用?(总分总的——全文,首尾呼应)
课文的最后一段,陶校长再次要求我们要养成每天“四问”的好习惯,让我们一起放声读一读。
同学们,让我们记住陶校长精彩的演讲,每天从“身体健康、学问进修、工作效能和道德品格”四个方面问一问自己进步了没有?进步了多少?因为“身体健康”是“生命之本”,“学问进修”是“前进的源泉”,工作效能可以“打牢基础”,“道德品格”是“做人的根本”,以此激励和鞭策我们自己不断进步,做到了这些,相信我们会成长得更快!
用“即使……也……”,“既要……也要……”各造一个句子。
身体健康生命之本
每天四问学问进修前进源泉
工作效能打牢基础
道德品格做人根本
陶校长的演讲公开课教案及反思篇二
教学目标1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会10个生字,会认2个二类字,理解有关新词。
3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用,体会“学做真人”,交流陶行知其人其事,激情。
教、学具
1、课文配套录音带。
2、话筒,录音机录制磁带,
预习要求陶行知资料,“学做真人”演讲稿。
演讲稿四人合作一份。
一、板题、交流资料、听范读
1、板书解疑,陶校长(交流资料)原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。
2、听演讲(录音范读)
小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识,引入课文
三、检查初读理思路
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读,并解疑。
3、交流
分段知大意
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意
一(1)开门见山提出了()
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()
四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字:左右结构:演、锻、稳
3、比较组词:陶()炼()彼()葡()练()履()
4、完成习字册。
5、抄写词语。
陶校长的演讲公开课教案及反思篇三
各位同学:
今天我想和大家谈四个问题,叫做“每天四问”。
第一问,自己的身体有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。否则,一切都将是空的。健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点,筑起坚固的“健康城堡”。
第二问,自己的学问有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生,求知是我们的主要任务,有了学问,将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标,钻进去,展开来。这样,我们就能够达到胜利的彼岸。
第三问,自己担任的工作有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中,你们多多少少都承担一些工作,如值日、执勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础,认真负责地做好自己手上的每一件事情,这也是一种学习,一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
第四问,自己的道德有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为道德是做人的根本。根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人,社会的稳定和国家的发展,需要每个人既要讲究“公德”,也要讲究“私德”。我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做“真人”。
以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己,我们就一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。
教学要求:
1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字,理解生字组成的新词,认识“堡”,会用“即使……也……,既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间:2课时。
第一课时
一、学习目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容,能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程
一、板题、交流资料、听范读
1.板书解疑,陶校长(交流资料)
原名文睿,后改名陶行知。安徽歙县人,近代教育家,晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人,提出生活教育理论,提倡小先生制,讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲(录音范读)
小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识,引入课文
1.谈演讲的特点
真实性(贴近生活,讲真话);鼓动性(激烈感情,感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)
2.文中陶校长怎样注意这三点的?
3.学生自读:(1)通读全文,读准字音;(2)划出重点句子。
三、检查初读,理清思路
1.出示生字词,认读,正音,说说意思和写法。
2.按四部分指名读,点评后四人小组分别读,并解疑。
3.交流分段,感知大意。
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意
一(1)开门见山提出了()。
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。
三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段
1.默读圈画:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.集体交流:
a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”,练习朗读。
c.说说为什么要先问这个问题?
d.从这段你还明白了什么?朗读体会。
3.总结:健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次:这段话是怎样来说明这个问题的?
先说了什么?再说什么?最后说什么?
5.齐读本段。
五、学习字词
1.讨论书写要点。
2.归类写字:锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。
3.比一比,再组词
陶()炼()彼()
葡()练()履()
4.完成习字册,抄写词语。
六、课后练习
1.熟读课文。
2.将陶校长的第一问复述出来。
第二课时
一、学习目标
1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。
2.能运用总结的学法进行自学课文。
二、教学过程
一、复习课文大意,相机板书:健康、学问、工作、道德
二、回顾第一问,了解写法和学法
1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.总结学习方法。
三、教学第二问、第三问、第四问
1.默读圈画方法同上
2.交流讨论,学生为主
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3.点拨关键处
(1)公德——公共道德,观念
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质
(3)真人——真诚不虚伪的人
四、诵读感悟,深化倾吐
1.各组派一代表读(同内容的挑战读,点评要有层次)
2.男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3.填空总结
陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4.激情齐读,读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5.倾吐练习
a《陶校长的演讲》读后感
b我也要每天四问
c陶校长,您听我说……
本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章,不免感觉陌生(连第一自然段从哪里开始都不知道),所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点:真实性和鼓动性,内容贴近生活。必须讲真话,带有强烈的情感。语言规范,明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。
课文条理清晰,重点部分的语言形式基本雷同,于是,我请学生按照“问什么,为什么,提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层,很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层,对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以,在集体交流的过程中,一切都挺顺的。
但是,课堂上总感觉气氛不活跃,学生的回答正确率太高,可回答问题的含金量感觉太低。课后思考:可能是文章的结构太清晰了,学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣,顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来,教学永远存在缺憾!
陶校长的演讲公开课教案及反思篇四
1、学会本课的10个生字,理解生字新词。
2、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间:2课时
教学内容:
学习目标:
1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
1、板书解疑,陶校长(交流资料)
原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。
2、听演讲(录音范读)
小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
1、谈演讲的特点
(1)真实性(贴近生活,讲真话)
(2)鼓动性(激烈感情,感召力)
(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)
2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通读正音(2)划标题
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读,并解疑。
3、交流分段知大意
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段
一(1)开门见山提出了()
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。
三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。
4、引读全文
5、质疑留疑
1、讨论书写要点。
2、归类写字:
左右结构:演、锻、稳
3、比较组词:
陶()炼()彼()
葡()练()履()
4、完成习字册。
5、抄写词语。
1、同学们有没有听过演讲?
2、板书课题,揭示教学内容。
3、学生根据资料介绍“陶校长”
4、说说你想从这可了解到什么?
1、自由轻声朗读,要求:读准字音,读通课文。
2、检查自读效果。
正音:锻炼
堡垒
稳定
激励
鞭策
专心致志
韧性
指导书写:锻炼
堡垒
激励等
3、分段朗读。学生评议。
4、从这篇文章当中,你看出演讲有什么特点?
5、陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的?
1.默读思考:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.集体交流:
a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c.说说为什么要先问这个问题?
d.从这段你还明白了什么?
e.朗读体会。
3.总结:
健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次:
这段话是怎样来说明这个问题的?
(先说了什么?在说什么?最后说什么?)
5.齐读本段。
1.熟读课文。
2.将陶校长的第一问复述出来。
学习目标:
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?
2.能运用学法进行自学。
1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)
2、交流导读卡片:健康第一
健康是生命之本
健康堡垒
3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)
因为……有了……才有……,否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个“离不开”,导读)
5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?
1、默读圈画方法同上
2、交流讨论,学生为主
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3、点拨关键处
(1)公德——公共道德,观念
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质
(3)真人——真诚不虚伪的人
1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)
2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。
他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习
a、《陶校长的演讲》读后感
b、《我也要每天四问》
c、陶校长,您听我说……
5’
1.上节课我们学习了第27课,陶校长演讲的题目是什么?
2.他的第一问是什么?
3.为什么要这样问?
4.如何才能做到呢?
10’
1.自学这段
要求:看看这一段问了什么?为什么要这样问?
2.学生自学本段。
3.小组交流讨论。
4.集体讨论:
a.问了什么?
b.为什么要这样问?
c.朗读指导,突出“有了……才……”
d.怎样才能做到?
e.朗读指导,突出“要想……就……就……”
5.有感情朗读课文。
6.小结学法。
陶校长的演讲公开课教案及反思篇五
学习目标:
1、读通课文,达到正确和熟练,了解演讲的特点。
2、学会生字词,练习写正确,写好字。
3、弄清文章层次,知道“每天四问”的内容。
学习重点:课文讲了哪些内容,是分几方面来谈的。
学习难点:演讲稿的特点。
教学准备:有关陶行知的课件资料,生字词课件。
教学过程
1、同学们,作为一名学生,大家都渴望进步,但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢?今天,我们将学习的课文,会详细地告诉你。
2、板书:陶校长的演讲
3、师:看到课题,你有什么问题吗?
(估计:陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?内容是什么?)
4、介绍陶行知:(出示课件)
陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范,并亲自担任校长。在晓庄师范,陶行知脱去西装,穿上草鞋,和师生同劳动、同生活,以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。他学识丰富,人格高尚,堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”,是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国,也属于世界。
我们一年级学过的《双手和大脑》,就是他写的,一起背:“人有两件宝,双手和大脑。用脑不用手,想到做不到;用手不用脑,事情做不好;手脑都能用,才会有创造。”三年级第六册里也有写他的一篇课文,是《放飞蜻蜓》。
这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,为同学们做的“每天四问”的演讲,以启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。
出示问题:文章中陶校长的演讲主要讲了什么,是分哪几个方面来谈这个问题的?
1、自读课文,要求读准字音,读通句子,作好记号。
2、回答上面的问题:(陶校长主要谈的是“每天四问”,分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。)
3、讨论理解演讲的特点。
演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理,发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活,讲的是真话。演讲中带有强烈的感情,具有很大的感召力。
4、检查预习字词情况。出示词语:否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策)自由读一读,想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。
1、找6位同学分别读课文,其他同学用心听,思考每一段写了什么?
2、归纳层次:(三段,采用“总—分—总”的结构方式)
第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。(总)
第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。(分)
第6自然段希望同学们“每天四问”,激励和鞭策自己进步。(总)
3、自由读课文
4、逐段齐读,要求读得正确、流利。
1、重点指导:锻和策弄清结构,尤其注意“策”字的写法。
2、教师示范。
3、学生练习。
第二课时
学习目标:
1、指导细读课文,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自
己和鞭策自己的习惯。
2、进行关联词语训练,进行复述。
3、找到读写结合点,训练学生说话,并练习写作。
学习重点:学生按照第二节的学法,自主学习3、4、5节。
学习难点:根据构段方式,进行复述课文。
教学准备:有关陶行知的课件资料。
教学过程:
那你们有没有这样问问自己呢?这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》
1、启发:陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢?
读有关语句:因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求
幸福。
“否则”是什么意思呢?“否则,一切都将是空的。”怎么理解?
意思就是说:()身体不健康,我们()没办法寻找幸福。
小结:同学们很厉害,在这儿,陶校长用了一个“因为”的句式,你们在陶校长的话中,又巧妙地用了另一个关联词语:如果就我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗?(今天我来迟到了,是因为我生病去医院打针了。)
2、如果想拥有健康的身体,那应该怎么做呢?
读有关语句:健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活
和作息。
3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢?
读句子,说说“健康堡垒”的意思。
指导:垒”是什么意思?查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固,不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢?联系上文,我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点,再加强锻炼,身体就会健康结实。
4、你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗?怎么才能记住呢?
明白构段方式,小结学习方法:问的什么——为什么要问——希望怎么办
试一试,用自己的话说说陶校长“第一问”的内容,练习复述,简单评价。
具体指导:
1、问的什么问题?
2、为什么要问?
3、希望怎么做?
4、用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗?
5、记住了“问”的内容了吗?说说。
6、还有什么疑问吗?
让学生分小组学习,分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。
关联词义涉及到“即使也”和“既要也要”
词语:公德、私德人格长城
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我
2、每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
比如:读书有没有进步?写字有没有进步?有,进步了多少;没有,
是什么原因?以后准备怎么做?小组内互相说说。
六、作业:
仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。
也可以对照陶校长的演讲内容,回答“每天四问”,看看你到底有没有进步。