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三年级语文教研小结与反思篇一
这学期我们三年级语文教研组围绕“个性化阅读、创造性阅读,提高课堂效率”这一主题进行了两次同课异构活动,组内每位语文老师精心准备了一节课。
10月25日,z1老师在与东庐、石家山小学教学联谊活动中执教了《第八次》。教学中,教师让学生抓住“空白”进行角色体验。促使学生对课文的内容进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。
10月29日,z2老师执教了《第八次》。在教学中,任老师运用多媒体课件创设教学情境,激发学生的学习热情,促进学生主体意识,引导学生创造性地进行学习和思考,获得了最佳的教学效果。
10月29日,z3老师执教了《第八次》。在本课的教学中,杨老师让学生在课文的情景中,把自己当成文中的人物来思考、来表现。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败,他自己负伤后,也几乎失去了信心。
10月30日,z4老师执教了《第八次》。整堂课,毛老师着力引导学生紧扣课文的重点词句阅读体悟,感受课文用词的凝练扼要,体会布鲁斯受到蜘蛛结网的启示后振作精神,顽强奋斗的坚强意志。用“这是一只()的蜘蛛。”问题为切入点,学生在圈点勾画中,不但能生动地讲述蜘蛛结网的故事,而且能凭借重点词句,不断深入地感受蜘蛛不怕失败,坚持不懈的`精神。
12月13日,z5老师执教了《掌声》。课堂上,缪老师引导学生深入文本,抓住文中一些重点词、句让学生展开想象,体会作者的思想感情。教师在授课时让学生抓住重点词“忧郁”“犹豫”去体会英子的内心世界;抓住英子的动作、神态去体会英子情感变化。
12月14日,z6老师执教了《掌声》。张老师重视通过多种方法指导学生进行朗读,有默读、自由读、引读、配乐读等多种方式提高学生的朗读能力,且每一个环节都提出了要求。初读时要读准字音,读通句子;精读时则要求学生读出自己的理解和感悟,让学生走进文中的字里行间来感悟英子。学生将课文读得充分,读得精彩,读出了课文要表达的感情,由品尝朗读到领悟情感自然水到渠成。
12月17日,z7老师执教了《掌声》。这是一篇以“爱”为主题的文章。课堂上,汤老师语言亲切、柔和,始终带着微笑的脸,拉近了与学生的距离,关注了学生的发展,注意了人文的关怀。学生在读、找、说中走入文本,积累了语言。培养了语感,发展了思维。
课后,组内老师还进行了认真地研讨。大家一致认为:语文课堂的阅读教学,可以通过教学观念的转变,对学生阅读习惯的培养、阅读兴趣的激发,以及教师诱发疑问的方式等,让教师走出传统阅读教学过程的模式化,教学方法的凝固化,课堂类型单一化的误区。从而改变学生对阅读教学的兴味索然、望而生畏、厌倦情绪等不良面局,促使学生学中有趣,学有所得,最终达到提高语文课堂阅读教学效率的目的。
三年级语文教研小结与反思篇二
全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
一、积极向上,不断提高教师业务素质,创优秀教研组。
本组有4位语文教师,骨干教师应在业务上、学习上都要带好头,不仅要提高自身的素质,更要积极引领组里的青年教师共同学习、共同进步。教研组的学习氛围、工作状态深深影响着每一位教师,尤其是新上岗的教师。因此,本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛,还要进一步美化、优化办公室环境,使教研组凝聚力进一步加强,使每一位教师热爱学生,热爱学校,自己爱学习,乐学习,争取创建先进教研组。
二、深化语文教学改革,大胆实践探索。
1、认真备课。
备课是上课的基础,本学期我组要向“格式规范、重点突出、富有创意、及时反思”的要求奋进。重视备课的实效性,教师重视作业的布置和作业的批改及随笔的撰写,教研组内进行集体备课,共同探究、共同提高教学水平。
2、上课、磨课。
随着全校教研活动的展开,教师在教案、上课、教后反思三个环节上相互学习,不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节,本学期骨干教师上好挂牌课,青年教师上好锤炼课,尽可能组织组内的每一位教师尽可能多地听课,琢磨课堂教学的每一个环节,利用教研组活动时间,组织教师评课、反思,学习先进的课堂教学模式、理念、方法运用到自己的课堂教学实践中。
3、规范“六认真”常规管理,向管理要质量。
本学期要切实抓好“六认真”常规管理,组长每月进行“六认真”常规检查,及时每月一查,及时反馈。发现问题,不轻易放过,利用教研组学习时间组织组内教师讨论、反思,及时纠正。在检查的形式上要多样,可以互查、自查相结合。
一叠高质量的作业本。学生作业往往能反映学生的学习态度、班级的学习风气、教师的教学作风,作业本的质量关系着教学质量。教师要从作业上抓起,养成学生认真、踏实的学习习惯,争取有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本,年级组内进行优秀作业本的评比和展出。
三、切实做好学困生的辅导跟踪工作,实现“我班无差生”的目标。
对学困生进行分析,找出原因,制定辅导计划,学习成绩进行跟踪管理,收到一定的成效。本学期,继续要实行学困生成绩跟踪管理。教研活动时,每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的交流和建议,以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。做到不使任何一位学困生掉队,真正实现“我班无差生”。
四、努力创新,组织好特色活动。
1、读书活动。
厚实学生的文化底蕴,唯一的方法是教会学生读书,教会学生热爱阅读!我们像上学年一样,争取每班都有自己的读书特色。每班师生共读一本好书,开展好读书交流活动,评比一回读书笔记,展出一版读书心得。使课内向课外延伸,使学习语文的课堂无限延伸开去。
2、本组课题(起步作文教学策略的研究)活动
三年级是开始学习写作,本学期我们可以采用写周记、课前一分钟、讲故事比赛等形式提高学生的写作兴趣和能力。
3、综合实践活动。
语文又是一门生活的课程,没有生活就没有体验,就无法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”,这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合实践活动。总之,争取每个月有一个主题活动,让学生在活动中、在体验中感知语文,热爱语文。
五、组员名单
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三年级语文教研小结与反思篇三
推进“二期”课改,发挥学生学习的自主性,使“要我学”变成“我要学”,激发学习兴趣,提高学习积极性。以学生为主,引导他们发现、探索、实践、体验和合作的学习方式,努力提高他们语文的素养,养成良好的学习习惯。
1.继续学习316个生字,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,能比较熟练的运用音序和部首查字法自学生字,继续培养独立识字的能力,养成主动识字的习惯。
2.积累本册教材中学习的393个词语,按要求积累其他词语,不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思,体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。
3.学过的句子会读,能联系上下文理解句子得意思。学习本册教材中的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,进一步学习标点符号的用法。
4.听任说话,养成专心听讲,认真思考的习惯,能抓住别人的讲话主要内容转述,能具体的讲述故事,能讲述自己的经历和见闻。
5.能用普通话正确、流利的朗读课文。继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词语和精彩段落。
6.学习观察生活,学习清楚明白地写出自己的所见所闻。学写简短的日记,观察作文、看图作文和想象作文,做到有顺序、语句教通顺,学习使用标点符号。
7.积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会等活动。在学习中学习与人交流,合作,提高口头表达和语言运用能力。
8.进一步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,能自觉进行课外阅读,有自主选择阅读材料的兴趣和能力。阅读总量达到20—25万字左右。
1.引导学生在阅读的实践中学习阅读,并逐步学会阅读,让学生在朗读、默读的过程中感悟、体会课文的内容和感情。教会学生有时为了理解一个段落,一句话,甚至一个词语,需要认真阅读全篇课文。
2.教会学生抓住关键词语提问,抓住重点句提问,抓住课文的题目提问。借助课文练习复述,进一步提高复述能力。
3.迎接区能力诊断,开展组内说课、听课、评课活动,研究教法,提高课堂效率,夯实基础。
4.坚持每天一默,每周一练,利用两分钟预备零背诵三年来的所有古诗,默写佳句。
5.借助教材让学生改编成课本剧,与同学一起合作,分角色演一演。
6.以学校作文科研为依托,帮助学生打开写作思路,拓展选材渠道,扩充想象空间,注重趣味性、生活性。
1.通读本册教材的编写说明。
2.确定年级组七篇作文题目,确定默写的基础知识
3.听、评课(荒芜的花园)。
4.研究课型,设计教学方法。
5.制定期中复习计划。
6.期中学习能力诊断的质量分析。
7.交流作文教学中的心得
8.说课。
9.期终学习能力诊断的质量分析。
三年级语文教研小结与反思篇四
一、指导思想:
本学期,我们三年级语文教研组将立足于三年级教学情况的实际,在新课标的指导下,以教学工作为中心,大力提高课堂教学效率,以提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。
二、工作思路:
本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风,按照教教务处的工作安排,以“有效课堂教学”为要求,创造性地开展有效教学活动活动;通过注重教师学习、交流、研讨,依托学生活动,结合学科校本教研,着力提高语文教研水平。对待教研活动,坚持人人参与,深入开展,扎实提高,并做到有目标,有准备,重过程,有收获。
三、工作措施:
1、提高理论学习。
本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行,学习《语文课程标准》、《语文课程标准解读》以及有关语文教学研究、有效教学策略和教学评价方面的理论专著与报刊杂志,努力提高理论学习实效。开展《教学的勇气》读书活动,并撰写读书心得。开展信息技术与学科整合典型案例交流活动。
2、重视集体备课。
集体备课,一学期不少于3次。每次集体备课前,每位成员都要研读教材,主备者拿出第一稿,其他成员要认真研读教案,根据自己的理解在集体备课时提出修改意见,主备者认真记录,并进行修改,形成第二稿,再分发给组内成员。组内成员还需根据自己的班情和对教材的理解进行调整。
3、规范教学常规。
(1)备课:根据《xx市小学各学科教学常规》的要求,严格教学规范达标的过程管理。本学期将以备课为重点,改革备课模式,以精备加调整,每位教师精备课不少于16课时,并有相对应课件。教案设计必须有教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程(包括作业设计)、板书、反思等。剩余的课没课要调整在《常规课教学设计》一书中。本组教师要积极切磋教法学法,认真上好组内循环课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习化组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高。
(2)上课:要求教师要适应教育新形式的要求,努力提高教学艺术,关心学生,因材施教,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,鼓励使用课件辅助教学,拓宽学生学习时空,提高课堂教学效益。
(3)作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,坚决杜绝题海战,提倡练习要有针对性;批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(4)辅导:每位教师要充分重视学生阅读,加强指导;注重平常的因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
(5)制定好期中、期末复习计划,做好教育教学各方面的工作总结。
4、养成良好习惯。
教书重在育人,我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将配合联校以定期检查为主,抽查为辅,对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查,并及时督促。
三年级语文教研小结与反思篇五
一学期的工作即将结束,本学期,我们三年级全体语文教师立足岗位,兢兢业业,按照学校、教导处的总体工作思路,扎实地开展了各项教学教研活动,用汗水谱写着爱岗敬业的新乐章。
师德是教师队伍的灵魂和基础,高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书。我们教研组的老师都同时承担着班主任工作,我们努力做到言传身教,以心育人,用“爱”引导每一个学生健康成长。
糜佳和唐伟青老师是我们教研组的新成员,她们俩所接的班级都比较特殊,学生调皮好动,学习基础较弱,家长放任不管的比较多。接班以后,两位老师对学生循循善诱,倾注了满腔的爱,常常利用课余时间,热心地给学生补缺补差,承担起了家长和老师双重的责任。袁昶老师身体不好,常常带病上班,实在不能坚持了才请病假,但在家休息的她心里还记挂着学生,会打电话告诉我们代课的老师当天要完成什么教学任务;往往病假还没结束,她又匆匆赶来上班了,她说:“我心里放不下这些学生。”多纯朴的语言,多敬业的精神,我们都用自己的实际行动来印证这句话:“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。”
面对扑面而来的教学改革,我们深深懂得:教师要有扎实的理论功底,并且还要及时更新教育理念,善学才能善研,善研才能善教。因此,在每次教研活动中,我们都要留有一定的时间进行理论学习,由一名老师做主讲,其余老师积极参与探讨。这学期,我们一起研读了《新课程标准》、《小学语文教师》等教育教学刊物。每次学习,大家都会带着问题读,结合教学实际读,展开激烈的讨论,还将自己在学习中得到的感悟、体验,以及教学实践中的反思,写成随笔上传博客,来促进今后的教育教学工作。课余时间,我们还认真研读学校推荐的《积极学习101种有效教学策略》和《故事里有你的梦想》,远学名师,近学榜样,提高自己的师德师能修养。
教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每周一下午第二节课,是我们雷打不动的教研时间,我们严格按照“四定”开展教研活动,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。以“学习—讨论—交流—研究”的模式开展教研活动,并强调教研活动时间抓得“紧”,内容安排“精”。所以虽然只有一节课的时间,但是因为准备充分,每次教研活动大家都能各抒己见,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。
为了切实做到增效减负,我们组老师立足于二期课改,人人参与科研。开学初,我们申报了《如何提高学生的的质疑能力》的课题,积极探索在小学课堂教学中激发学生的创造性思维的形式和方法。开学后,组内教师将自己的课题与课堂教学相结合,认真落实,从学生的质疑入手,引领学生解读课文,发表了自己的不同的看法,让学生在相互的碰撞和交流中收获更多的知识。
本学期,我们除了上好平常的每一堂课外,还积极开展组内研讨课的活动:邵斌红老师的《起死回生》,马金萍、糜佳和顾黎黎老师的《红樱桃》,袁昶、王芳和唐伟青老师的《蝙蝠和雷达》。大家集体备课,相互切磋,共同探讨,不断“磨课”,可以说每堂课都凝聚着大家共同的智慧,常常会迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。
我们三年级语文教研组的宗旨是:发挥团队精神,发挥每个教师的特长,互相取长补短,群策群力。
听闻组内有教师病假,大家能主动代课、批改作业;无论哪位老师的展示课,大家都会把它当作自己的事情来完成;邵斌红老师每篇课文都会制作精美实用的教学课件,她总是毫不吝啬地贡献出来让大家共享;唐伟青老师总是无私地耐心地给大家讲解她的教学设计和教学心得;马金萍老师总是主动地帮助备课组长一起出好复习卷。互帮互助是我们教研组的一大特色。
本学期,我们三年级组还迎来了区能力诊断,老师们根据校监控结果对各自班级情况做出了比较详尽的分析,找到了不足之处,积极配合,精选习题,辅优补差。这次区监控还要进行世博知识的问答,为了不增加学生的负担,我们老师一起研究品社教材和教参,精选知识要点,出好复习卷。事实证明,我们研究的'方向是正确的,帮助学生比较顺利地完成了答卷,体现了增效减负。
我们整个教研组就是在这种精诚合作的氛围中,一起分享着集体的智慧,分享着彼此的教学经验,分享着共同的成功和喜悦。我们把办公室当作家来经营,把同事当作家人来对待,大家互相理解,互相宽慰,彼此包容,气氛融洽,工作也更有劲了。在全组老师的努力下,我们在各级各类的竞赛活动中获得了不少成绩,如:全国规范汉字书写大赛优秀奖,中国教育教学研究优秀论文二等奖,上海市小学生现场作文比赛三等奖,上海市徐汇区暑期读书系列征文活动一等奖等各类奖项。
一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。在未来的日子里,我们三年级组的语文教师将以更大的热情投入于语文教研活动中,本着以学生发展为本的理念,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。
三年级语文教研小结与反思篇六
转眼间,本学期又即将停止,这学期本组先生在学校教育处教导教授教化工作的指导下,规范老例教研,积极介入学校组织的各项研讨学习,助推个人发展。现将教研如下:
一、订定计划,做好筹备。
本学期三年级语文课本重新改头换面,完全摒弃了之前的教授教化内容,大部分课文全新入编,这对付我们来说是一个全新的挑战。开学初,我们就一起商讨并订定学期教研工作计划,事先明白一个学期以来的教研任务和教授教化目标,从而可以提前做好授课、听课和评课的各项筹备。
二、研讨学习,晋升自我。
为了让三年级语文先生迅速熟悉课本,摸透课本,中心校领导也非分特别看重,分手组织了多次课本培训,赞助列位先生更精确地解读课本。我们五位先生也很珍惜这些研讨学习的机会,按时参加霉畚培训会。每位先生在培训历程中,专心聆听列位专家先生的每一句话,认真记录点滴精华。培训后,五位先生针对我们自身的学情进行交流讨论,颁发各自的想法和意见,各抒己见,尽力晋升本身的专业程度。
三、组内教研,风起云涌。
今年我们三年级语文组新增两名新先生,就犹如注入了新生力量。每位先生对这本新课本充溢了等候,技痒,希望在教授教化中有所突破。平日在教研中,除了通课本、解读文本之外,我们也会在一起交流教授教化中遇到的利诱与难题,人人集思广益,出筹谋策,毫无保留地表达本身的想法和奇特意见,以供参考。同时,郭先生作为老教师,教授教化措施机动多样,观问题也对照犀利,常常会给我们加以指导和点拨,我们组的教研运动进行得绘声绘色,风起云涌。
四、阐发差异,找准对策。
期中考试停止后,各班都裸露出来一些问题。本组先生认真探讨,阐发原因,并各自订定计划,卯足了劲头,尽力急起直追。尤其是三年级的学生作文刚起步,习作根基脆弱,再加上阅读理解才能有限,在这一方面差异分外明显。所以,我们将继承关注这方面的问题,争取逐步缩小差距,进步学生的写作程度。
五、不够及尽力偏向:
工作中有得有失,比如对新课改理念的学习和探讨方面力度不敷,教授教化措施方面有待进步,各班学困生提高迟钝等等。往后在工作中要做到:
1.尽力抓实,抓好每一节课。
2.继承做好培优补差工作。
3.深入开展高效讲堂的教研运动。
4.互相学习,向书本学习,向网络学习,向其他教研组学习,取长补短。
总之,有了本组五位先生的共同尽力,这一学期的各项教导教授教化工作圆满停止。下一学期我们会奋不顾身,把工作一如既往地做实做好。