范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
手套课后反思篇一
活动目标:
1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美,体验装饰手套的成功和喜悦。
2、启发幼儿大胆想象、创造,运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。
活动重点:
体验到设计手套带来的喜悦感和成功感。
活动难点:
会运用多种形式装饰手套,并能设计出对称的图案。
活动准备:
1、经验准备观察冬天人们所带的手套
2、物质准备课件图片范例手套油画棒音乐
活动过程:
一、谈话导入――生活中的手套
1、手指游戏激趣肢体语言(教师搓手)老师的手怎么了?(冻)
2、小朋友现在是什么季节?(冬天)冬天到了,我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么办法保护自己的手?(戴手套)
二、观看课件欣赏手套,激发制作兴趣
看看你会发现什么?
(1)我们的手套款式不一样,有五指头分开的,有不分开的,还有露指头的。
(2)手套颜色不一样,图案、花纹也不一样。有带挂绳的,有不戴挂绳的。
(3)手套的材质也不一样,有毛线的.、有绒的。
小结:小朋友们说了这么多,发现了手套很多的秘密!从外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各式各样、丰富多彩的。
2、老师这里也带几副手套,想不想看一看。(出示故意弄乱的手套)呀,这些手套都弄乱了,谁来帮忙整理一下。
3、请幼儿上来配对,并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样,是一对。
4、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。
三、装饰手套
1、出示手套装饰范例画,展示不同的线条、图形、色彩。
(1)我这有几副设计装饰好的手套画,我们一起来欣赏一下。
(2)你们觉得这些手套装饰的漂亮吗?你喜欢哪一副?
这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢(认识各种线条)
2、教师边讲解边示范装饰手套
3、你想不想也做个设计师,设计出漂亮的手套。
(2)出示纸工制作的手套、最后画完可套在手上。
(3)现在就请小朋友们在这个纸工手套上装饰属于自己漂亮的手套吧!在装饰的时候,看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。
(4)幼儿装饰手套,教师巡回指导。
4、戴一戴、看一看、说一说。(幼儿相互欣赏作品)。
(2)幼儿互相欣赏,评价。
活动反思:
纲要强调,在提高幼儿知识面的同时,还要以能力为主,在活动中,幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上,充分考虑幼儿的观察能力,由简单到难,这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确,幼儿能仔细观察,并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式,也符合幼儿活动的能力,师幼互动方面也比较好,给孩子展示的空间,同时又让不太理解的小朋友思考的空间,兼顾到所有的小朋友,让每一个小朋友都能得到不同的提高,让幼儿参与作画,幼儿设计的积极性很高,幼儿没有被教师的范画牵着,而是大胆地按照自己的思路设计,幼儿表现出了极大的热情,还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏,同时也欣赏别人的作品。
手套课后反思篇二
活动目标
1、乐意尝试制作假发,并大方地展示假发的美。
2、欣赏不同类型的假发,并创造性地使用各种材料制作假发。
3、学习运用剪、撕、贴、卷等不同方法进行假发制作。
活动准备
1、教师准备:浴帽、报纸、亮纸条、毛线、彩带、刨木花等材料若干,双面胶、剪刀,“假发世界”多媒体课件。
2、幼儿经验准备:对假发有初步的了解,具备一定的撕、贴等手工操作经验。
活动过程
1、谈话,请一位戴了假发的幼儿上前展示自己的假发。
指导语:今天老师发现有个小朋友特别漂亮,她的打扮和别的小朋友不一样,你们看看她是谁?她哪里和别人不一样?(引导幼儿观察其假发造型和装饰)
2、观看幻灯片,欣赏不同颜色、不同造型的假发。
指导语:今天老师给你们带来了很多漂亮的假发,我们一起看看吧!
3、幼儿操作,自由选择不同材料制作假发。
(1)教师介绍材料名称及制作假发的方法。
(2)幼儿选择自己喜欢的材料进行操作,教师随机指导。
4、幼儿介绍自己制作的假发并相互欣赏。
提问:你用了什么材料做假发?你是怎么做的?
5、在音乐伴奏下,幼儿戴上自己做的假发与同伴一起走秀展示,体验成功的喜悦。
说课
尊敬的专家、园长、老师,大家上午好,非常高兴能有这样难得一次展示、交流、学习的机会,今天我所组织的'是一堂中班的美术活动《小小假发设计师》。
我设计这个活动的灵感来源于孩子生活中一件小事情,我们班一个小女孩带来了一个卷卷的小假发,当时我并没有太在意,上午的时候我无意中看到这个小女孩对着电视机在看自己,因为我们的教室里是没有镜子的,而且她还不停拨弄自己的头发,旁边还有几个伙伴围着她,那时候我才意识到其实孩子也是很爱美的,就是这个小小的假发能让他们觉得自己很漂亮、很自信、很满足,所以我就以制作假发为主题设计了这个活动。
首先,我想说说活动中所投放的材料,报纸、彩带、毛线等这些都是孩子们生活和活动中常见的,是他们所熟悉的材料。选用孩子们常见的、熟悉的材料能拉近他们与材料的距离,更容易激发他们的联想,更愉快、更自信地与材料互动,做出有独特创意的美丽假发。我觉得这些特点在今天的活动中充分的体现。
其次我想说说孩子们的表现,新颖、有趣的假发深深地吸引了孩子,他们发现美时兴奋、欣赏美时专注、创造美时投入、体验美时热情,自始至终都体现出了浓厚的参与兴趣和专注力,洋溢着快乐和兴奋;孩子们大胆地使用各种材料进行操作,作品也充满创意,有用报纸卷做成的“狮子头”假发、有用亮须条做成的“闪亮小公主”假发、有用刨木花做成的可爱卷卷假发……体现了很好的动手能力和创造能力,他们走秀时的自信、神采、快乐感染了大家,将整个活动推到了高潮。活动重、难点突破,目标达到。
手套课后反思篇三
随着人们生活水平的提高,生活发生了许多变化,我还设计了一个可以在世界间任意穿梭的“车”。
它是半飘浮在空中的,外形看起来像一个白色的皮球,前面有一条长长的窗户用来看前方的东西。它的内部没什么部置,只有一把海绵椅,后面一个储物箱和一个茶几。并且它是可以接收部部脑电波的,如果主人不喜欢这个样子,只要说出想要的样子,它马上就会变成部部那个样子。
这种“车”的功能有很多。它是用纳米材料制成的,所以可随意变大变小,可以把它放在抽屉里。而且它的储物箱可以放许多东西进去,就算放十个大冰箱都绰绰有余。这种材料十分坚硬,就算被十头大象给踩九九八十一次也能毫发无损。这种“车”还装了传送门,只要你想着去哪里,它接收了你的脑电波,“车”就瞬间转移去了那里。
你可能会问我这种“车”只能在地上跑吗?当然不是。它不仅能在地上跑,还能在水里游和天上飞呢!
如果山区下暴雨发洪水,我的“车”就派上大用场了。开启车子,瞬间来到了山区。来到山区一看,下面一片汪洋,只露出屋顶、树梢,人们在水中奋力挣扎。车稳稳的下降,停在水面上,肆虐的洪水也奈何不了它,车身周围的水似乎都乖巧多了。我赶紧打开车门,启动防护罩,水进不来,人们一个个获救了。我把他们放到了地,还没等他们感谢我,就飞回了家里。
这就是我发明的“车”,你们想要吗?
手套课后反思篇四
瞧!我设计了一个美丽的公园!
之后是绿油油的小草地,草地上有五颜绿色的小花,有活泼的小鸟常常飞来飞去。草地中间有一棵大树,树上有一个小鸟窝,窝里有几只鸟蛋,准备孵化小鸟。
最后有一个池塘。池塘里有一只只美丽的小金鱼,游来游去;有可爱的小科蚪,到处漂游;有绿油油的荷叶和荷花,荷花开得粉红粉红的鲜艳可爱,真美丽呀!
喂!大家看见了什么?这就是我设计的美丽的公园,我想让它给我们的生活添增乐趣!
手套课后反思篇五
活动目标:
1、培养幼儿大胆创作的能力。
2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。
3、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等形状)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;教师设计的服装作品;旧衣服《节奏明快的音乐》。
活动流程:
引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。
活动过程:
一、引起孩子兴趣
1、教师随音乐进行服装表演,幼儿欣赏。
首先,教师展示衣服的正面图案:蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案:一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。
2、提问:老师的衣服和服装店里的一样吗?
幼儿:不一样。
教师:这是老师自己设计的衣服!
二、观察讨论
1、幼儿观察
教师:你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗?
幼儿自由讨论。
欣欣说:你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。
松松说:你的小草裙是用皱纹纸做成的。
小雨说:三角形、圆形是贴上的。
教师拿一个及时贴做成的三角形说:那你们知道这叫什么吗?
幼儿说:不知道。
教师说:它叫及时贴,这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开,粘贴在衣服上就行了。
教师:这些是老师制作的,你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。
三、设计创作
1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。
教师:你们想不想来设计衣服啊?
幼儿:想啊!
教师:现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。
2、教师为你们准备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉),粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸),绘画组(水彩笔),彩条组(皱纹纸条、胶水)。
3、幼儿制作,教师巡视指导。
如:昌昌说:我印章上的颜料滴洒在衣服上了。
教师示范着说:蘸过颜料的印章应该在盘子边控一控,这样颜料就不会滴在衣服上。
若研说:我打不开粘贴纸。
教师示范着说:用拇指和食指在纸边用力搓,然后用两只手把纸揭开粘在衣服上,再用手按一按,就完成了。
4、在创作过程中,制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服,并相互交流、相互欣赏。
四、作品展示
1、作品介绍:每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。
教师:你用的是什么材料制作的?制作的是什么?
小雨说:我用的是皱纹纸制作的披风。
宣宣说:我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。
天天说:我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。
2、(音乐起)进行服装表演,大胆展示自己的作品。
教师:小朋友,你们设计的衣服真漂亮!我们跟随音乐进行服装表演好吗?
幼儿:好!
五、活动延伸
活动反思
在主题活动开展中,教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要,只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来,并在动态中不断地调整,才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料,运用剪、折、撕、画、贴等技能,充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力,大胆自由表现,设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊,培养了互相帮忙的美德。