人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
一年级天地人的教学反思篇一
本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上,有所改进,ppt的制作能够调动学生的积极性,使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中,加之大部分学生在幼儿园的基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识。
本想着在组词方面结合说话进行练习,但由于部分同学能力有限,而未能全面开展。
我会在平日的.课上与课下进行反复的说话训练。
一年级天地人的教学反思篇二
《天地人交响曲》是我国著名的作曲家谭盾的重要代表作品之一,该交响曲是为了庆祝香港主权回归而创作的作品,于7月5日在北京人民大会堂首演。全曲分为天、地、人三个乐章,庄严壮丽的古代编钟声、天使般的童声合唱、大提琴的低声吟唱,表现了祥和的气氛。
《1997天地人交响曲》中乐曲表现了香港的气势磅礴,有很强的张力与震撼性,并能从历史的角度把过去和未来连接在一起。欣赏这部交响曲的时候我们应该指导学生正确的判断编钟、童声合唱、大提琴独奏及管弦乐合奏出现的先后顺序即可。在欣赏音乐作品的同时,懂得音乐作为声音艺术,它具有再现生活和表达情感的功能,我们欣赏的时候应该走进作曲家内心世界,了解他们对情感的表达。
一年级天地人的教学反思篇三
本节课设计重点体现在真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。
1.多种方法识记,提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点,引导学生在观察的基础上,思考识记生字的方法。在汇报的过程中,识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中,识字的方法变得有效化。
2.教学目标中提出:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时,用生字卡片,让孩子们三到四个人为一小组进行合作,想办法记字。创设情境识字。将情境带入课堂,将课堂还给学生,给学生更多的活动空间。
一年级天地人的教学反思篇四
本课时的教学目标是让学生通过看图、读字卡、听故事、读儿歌等方法认识“天、地、人、你、我、他”6个生字,学会组词,感知汉字的特点,激发学习汉字的兴趣。
在教学中,我主要采用看图的方式,用一连串的问题启发引导学生组词。通过图片来展示“天、地、人”的古字形,帮助学生从字理上理解字义,了解文字的发展演变过程,从而感受汉字的奇妙,激发识字兴趣。我采用编《汉字歌》的办法,教给学生一种识字方法——加减笔画识字法。我讲述了一个有趣的古代小故事来帮助孩子们认识人称代词“我”,进而让学生组词。
经过认真反思,我寻找到了教学中的不足之处:
第一,课堂容量有些大,留给孩子组词和练习说话的时间有些少。
第二,对课本上的国画背景图,利用得不够深入。
第三,对人称代词“你、我、他”的教学虽然设置了卡片游戏,但没有真正实现全体参与。一年级孩子一放开,就很难马上安静下来。
第四,对课堂的组织管理和学生学习习惯的培养尚需加强。
第五,各教学环节之间的过渡语言要多锤炼多揣摩。
第六,没能当堂检测学生的。学习效果。
一年级天地人的教学反思篇五
本课的讲授基于开学初所暴露的`问题之上,有所改进,ppt的制作能够调动学生的积极性,使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中,加之大部分学生在幼儿园的基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识。
本想着在组词方面结合说话进行练习,但由于部分同学能力有限,而未能全面开展。
我会在平日的课上与课下进行反复的说话训练。