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鲁提辖拳打镇关西阅读题及答案篇一
拳打镇关西写了鲁达武艺高强的性格特点，是水浒传的一部分。除了看原著，还想看哪些相关的读书笔记呢?下面是本站小编精心为你整理鲁提辖拳打镇关西读书笔记，一起来看看。
话说一天鲁智深，李忠，史进三人来到潘家酒楼里吃酒。酒保见是路、提下便好生招待，酒吃的也算舒坦，可三人吃的尽兴的时候，鲁达听到有一女子在哭泣，大怒，叫来就报询问，一问才知是在酒家卖唱的歌妓在哭。鲁达甚是奇怪，有什么实质的这样哭泣，吩咐酒保把人交来询问原因，不一会儿，一个年轻女子喝一个老头来到鲁达面前，鲁达问这个年轻女子为何哭泣，女子回答道，是应为受了此地一个叫镇关西的财主的屈辱，现在又被勒索钱财，可父女十分可怜没有钱给他，整天担心受怕的，想到这忍不住哭了。鲁达听了十分生气，又觉得这女子可怜，便答应要替他们讨回公道。鲁达本想立刻起身就去，可朋友劝住，安排好父女俩，准备明天找那镇关西算账。第二天，送走金氏父女俩，卢达来到镇关西家，一看原来是个卖肉的屠夫，鲁达百般刁难，给金氏父女出气，后来郑屠了鲁达的百般刁难，可刚一动手就被鲁达制住，郑屠求饶，鲁达大怒道：“你如何叫俺讨饶，洒家却不饶你!”三拳就把郑屠打倒在地，气绝身亡，鲁达见情况他不妙，倒也聪明假意道：“你这厮诈死，撒加和你慢慢理道。”说完扬长而去。
“拳打郑关西”，表现出鲁达的正义，助人为乐，粗中有细，武艺高强等等特点。三拳打死镇关西或许是个意外，但却对他的人生产生了重大影响。人生确实会有些偶然性，但偶然中也有必然，如果鲁达是一个对人民苦无动于衷的官僚，那么他可不管此，更无需造反了。从这些就可以看出鲁达他是个性情中人。他的一切一切都让我感到敬佩。
《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》《智取生辰纲》给我映象十分深刻，通过鲁达惩罚恶霸郑屠救助今老父女的故事，深刻地反映了封建社会地黑暗，封建社会的可恶，以及见义勇为，扶危济困可敬的英雄行为。《林教头风雪山神庙》，通过林冲逆来顺受，忍辱负重，却换来了对手的得寸进尺，火烧草料场，风雪山神庙，终于手刃仇人的故事，有力地反映了封建社会官逼民反和逼上梁山地社会现实，《智取生辰纲》，通过杨志替北京大名府留守梁世杰押送生辰纲去东京，在途中被晁盖、吴用夺取的故事，反映了封建社会统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了英雄在反抗斗争中的伟大智慧的力量。
读罢全书为宋江退辽兵、平三寇的壮举而敬佩，为朝廷腐败、奸臣当道而气愤……
每当我读《水浒传》时，总会被鲁智深的义气、慷慨和智慧所吸引。就拿大家耳熟能详的故事——“鲁提辖拳打镇关西”来说吧。
一天，鲁智深(那时还是鲁提辖)约史进和李忠到酒楼喝酒。正喝得高兴，却听见隔壁有人在小声啼哭，他就叫酒保把哭的人叫来。原来，哭的女子姓金，她被郑屠强骗后抛弃，还让她还三千贯钱，那女子没钱，只好在酒馆卖唱。可这些天，酒馆里客人少，无法还钱，因此和父亲在房里哭。
鲁智深听了，立刻起身，说要杀死郑屠，被劝住后，就给了那父女俩十五两银子，并嘱咐他们第二天动身回家。第二天天刚亮，鲁智深就大踏步地赶到父女俩住的小店，打跑了监视父女俩的店小二，害怕店小二中途阻拦或是给郑屠报信，他又在店门口坐了两个时辰，思量父女俩走远了，才回过头去找郑屠，结果竟然三拳将郑屠打死了。他想：如果死了，须吃官司。就说：“你这厮诈死，洒家慢慢与你理会。”然后收拾东西出南门而去。
从这里可以看出鲁智深不仅好打不平而且胆大心细。此外，他还特别直率，有什么事情，不埋在心底，这一点非常值得学习。因为，我们的生活中，有些人不愿意把心里话讲出来，导致事情越来越想不开，最后郁闷到自杀或伤害他人的地步。当然，我们今天生活的社会已经不像《水浒传》中描写的社会那样黑暗了，遇到问题可以寻求帮助或是通过法律解决，决不能操刀杀人。
《水浒传》把鲁智深等梁山好汉描写得栩栩如生，故事讲得有头有尾，合情合理，这不愧是中国四大古典名著之一。
鲁提辖拳打镇关西阅读题及答案篇二
[教学目标]
1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。
2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。
[教学重点难点]
1、故事情节和人物性格分析。
2、从人物描写中分析人物性格特征。
[教学时数]两教时
第一教时
一、预习指导
1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解。
2、粗读课文至少一次，了解大致情节。
二、导入新课
1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
2、学生默读“预习提示”。
3、简介《水浒传》及作者。
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
三、解题
1、教师明确
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深――正义的一方
镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西――邪恶的一方
解决矛盾的方法――――打
2、学生思考：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？
四、复述课文内容，理清故事情节。
1、教师提示：
按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：
某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后：
2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导
3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充
五、划分层次，概括意思。
1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。
2、学生独立思考后归纳。
一（1―7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（8―9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10―20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）
六、分析人物形象。
1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的`语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。
a、酒楼会友倾听控诉
动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）
语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（豪爽慷慨）
b、客店送行
动作：打店小二（勇武疾恶如仇）
c、拳打郑屠
语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）
动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）
d、智走他乡
心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）
归纳小结：要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人。
七、布置作业
附：板书
一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）
鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细
第二课时
一、检查复习。
提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？
二、创设情境，导入新课。
引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？“消遣郑屠”和“拳打郑屠
鲁提辖拳打镇关西阅读题及答案篇三
教学目标：
1．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格
2．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神
3．初步认识封建社会的黑暗
教材分析：
重点：1．故事情节2．性格分析
难点：从人物描写中分析人物性格特征
教具：教学课件
教学过程：
一、预习指导
1．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解
2．粗读课文至少一次，了解大致情节
二、导入新课（3）
1．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
2．学生默读“预习提示”
3．简介《水浒传》及作者
《水浒传》是元末明初的'小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
三、解题（1）
1．教师明确
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方
镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方
解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打
2．学生思考：（问题1）
鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？
四、检查预习（5）
1．请一人上黑板注音
2．请三中等生朗读课文16段（与注音同时）
3．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）
五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题2）
1．教师提示：
按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．
[4]
鲁提辖拳打镇关西阅读题及答案篇四
教学目标：
1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格
2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神
3、初步认识封建社会的黑暗
教学重点：
1、故事情节
2、性格分析
教学难点：
从人物描写中分析人物性格特征
教学过程：
一、预习指导
1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解
2、粗读课文至少一次，了解大致情节
二、导入新课
1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
2、学生默读“预习提示”
3、简介《水浒传》及作者
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
三、解题
1、教师明确
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方
镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方
解决矛盾的方法——打
2、学生思考：（问题1）
鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？
四、检查预习（5）
1、请一人上黑板注音
2、请三中等生朗读课文16段（与注音同时）
3、师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）
五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题2）
1、教师提示：
按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：
某一天下午：
第二天一早：
送走金氏父女后：
打死郑屠后：
2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导
3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充
4、教师归纳总结
六、划分层次，概括意思（7）（问题3）
1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思
2、学生独立思考后抽中等学生提问。
一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）
五、分析人物形象（20）
1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的`性格特点。（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说）
2、学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控
3、抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的奖励）
1）酒楼会友倾听控诉
动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）
语言：大骂郑屠（不畏强权
伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）
2）客店送行
动作：打店小二（勇武疾恶如仇）
3）拳打郑屠
语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）
动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）
4）智走他乡
心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）
4、归纳小结：
要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人（问题5）
七、教师总结：
八、布置作业（1）
1、a类：
1）《掌握语文》p73—74一、1—5
2）熟读10—20段，记忆重点语句
2、b类：
讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》
附：板书
一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）
鲁提辖拳打镇关西阅读题及答案篇五
《鲁提辖拳打镇关西》选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。
本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣。
新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”“品味作品中富于表现力的语言。”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：
1.理清文章脉络，掌握有事情节。
2.从用词和修辞的角度品析语言的特点
3.分析人物的性格特征
根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。
教学重点：掌握刻画人物形象的手法
教学难点：三拳打死镇关西的侠义精神的理解
二、说教法
话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。
三、说学法
在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、练习迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。
五、说教学过程。
本课分几个课时完成，本节是第一课时。
（一）课前准备：
新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集作者、“花和尚”故事的资料，制成知识卡或幻灯片，作好在课堂上与同学交流的准备。
1.导入：
课间播放电视剧“水游传”的片头，在《好汉歌》中，教师引出梁山中的鲁智深。引领学生交流花和尚鲁智深大闹五台山等故事，从而导出课题。
这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发兴趣。
新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的平等对话，教师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。
2.诵读品悟：通过“感知性地读—按要求读—鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究讨论法等，突破重难点。
（1）探究性地读——学生快速朗读：1找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。2个别段落段落教师范读，强调人物的语气、语调、表情。3通过小组合作讨论，理清故事情节，标出小标题。
这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容，概括情节，培养学生自主学习的能力。
（2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如：嫉恶如仇、粗中有细等。2本文还通过哪些手法来刻画人物的？学生通过小组合作、讨论第一小题并不难完成，第二小题如果学生只会讲到语言、动作描写，教师要加以引导点拔细节描写的作用。这一环节是突破重点，旨在培养学生分析细节、人物形象的能力。
（3）鉴赏地读——精读精典“三拳”段落：
1.品读喜欢的句段2.摘抄优美句段3.赏析语言
3.活动迁移——“小辩论”会
这是授课的最后一个环节,播放《水浒》节选片断，让学生各抒己见论如何看待英雄好汉的侠义行为。
此项设计可以调动学生的积极性,从书本到现实，引导学生明白这种侠义行为是有时代性的,同时锻炼学生的口语表达能力和创新能力，建设开放而有活力的课堂。
4.小结
本文通过设置问题和情境，抓住情节引导学生领略花和尚的侠义行为，学会刻画人物的手法，品味独特的语言，在辩论中强化学生的法律意识，充分体现了以教师为主导、学生为主体的新课标精神。
六、布置作业（依据大语文教学观和学生水平的不平衡性，使课堂上的知识得以拓展、延伸，任选一题）
1.看完《水浒》，写读后感。不少于600字。
2.写一篇文章来刻画身边一位有特色的同学。字数不少于600字。
七、说板书
本着简洁明朗，体现作者与教学的思路，反映教学重点，便于学生理解把握
鲁提辖拳打镇关西
概括情节————拟小标题
性格特征————嫉恶如仇 粗中有细
刻画手法———语言、动作、细节描写
侠义精神———辩论
以上几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符，希望通过这一课学习，学生不仅感受鲁提辖拳打镇关西的“三拳”的魅力，还能提高鉴赏古典名著小说能力。