计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。通过制定计划，我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务，并设定合理的限制。这样，我们就能够提高工作效率。以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
工作计划谁写篇一
通过第一次的比拼，台风不服气，威风凛凛的又来到了另一个城市，可不一会儿跟踪它的气象卫星也随之到来。
台风看见紧跟不舍的卫星，气冲冲地说：“你这个小东西是不是又想抓我？”卫星说：“当然是，因为你走到哪儿，哪儿就会有灾难！”“你毁掉了农民伯伯的庄稼，还毁坏了他们的家园！”卫星气愤地说道。
台风一听“超级导弹”，心想：那可是很厉害的家伙，我还是赶紧离开的好。随后，便一溜烟转身而去。
工作计划谁写篇二
一、指导思想：
为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与刘士立（培养对象）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
二、实施目标：
丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让培养对象有所收获，交流心得，相互切磋。
1、指导培养对象学习先进的教育教学理念。
2、指导培养对象思考教育教学问题，有效地提高教学效率。
3、指导学习如何积累案例、论文素材。
4、本学期指导教师和培养对象最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。
三、实施措施：
（一）指导教师：
1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。
教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为培养对象做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。
2、指导培养对象熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。
3、师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课（不少于15节），并遵循发展性评价的原则，客观评价培养对象的教学行为，提出改进建议。
4、努力帮助培养对象提高教学技能和教育综合能力。
5、本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。
（二）培养对象：
2、完成师徒协议中规定的任务，解决问题。
3、努力提高教学技能和教育综合能力。
4、克服教育教学中的低效行为或高原现象。
5、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的`过程中提高自己的专业水平。
6、通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向指导教师请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。
7、请指导教师进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。
8、一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。
9、多发现问题，多思考请教指导教师，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师应该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。
工作计划谁写篇三
学生考勤管理条例
前 言
第一章总则
第二条凡具有我院学籍的学生，如违反本条例，均按本条例给予处分；
第三条本条例作为学生是否评优、评先、入党的.依据；
第四条本条例坚持公平、公正、公开的基本原则。
第二章运行细则
第五条组织架构：学院成立考勤监察小组，监察小组领导：学生工作负责人，执行组长：院团委书记，副组长：三名学生社团负责人，成员：相关学生干部。
第六条考勤结果每天统计一次，反馈给各年级辅导员。班主任与学生谈话，及时教育及核实相关问题。
第七条监察小组每周五将对一周的考勤结果进行汇总，汇总结果由团委登记和备案并于下周一通告，通告中必须注明迟到、旷课的次数，早退按旷课处理，事、病假依据学生实际情况处理。最终考勤结果以表格（打印）的统计方式公布在学院学务宣传栏中。
第三章处罚细则
第八条学生干部作为学生群体的先锋模范，应起到带头作用，学生干部包括党员、团委干部、学生会干部、青协干部、职协干部，各班班干部、团支部。
第九条迟到（5分钟内）2次与早退均按旷课一次处理，事假、病假依照实际情况处理并且事假、病假者要出示相关证明或提供证明人信息以供查证。
迟到旷课累计一次者，均给予全院通告，迟到四次、旷课两次者给予：
党员：延缓转正时间，取消评优、评先资格；
学生干部：撤销职务，取消评优、评先，推优入党资格；
学生：取消评优、评先、推优入党资格；
旷课三次及以上者给予严重警告处分，情节严重者由本监督小组上报学校依照《北京师范大学珠海分校学生手册学生违纪处分条例》条例给予相应处分。
第十条考勤检查小组必须全程跟踪以保障考勤的正确性、严肃性、准确性。迟到、旷课以通告次数为标准。
第十一条本条例真实有效，请全院学生依照遵守，学生处分材料真实，完整的放入学生个人档案中保存。
第十二条本条例自实施之日起执行。
1.学生必须严格遵守学校作息时间，按时上课，不迟到、不早退、不旷课。
2.早操、夕会、眼保健操、午自习、集体活动由班主任考核。课堂和早晚自习由任课（辅导）老师考核。
3.各班指定一名班干部负责考勤，并将考勤、考核结果如实填入点名册，政教处每月抽查一次点名册。在学期未统一收到政教处存档。
4.学生若有事（病）需请假的，三天之内由班主任审批，三天以上一周之内由班主任和家长签字，政教处审批，假条交政教处存档，一周以上由校长审批。否则均按旷课计。
5.每天按八课时计算，迟到、早退三次计一次旷课，旷课20—30节内通报批评，旷课在31—80节按违纪学生处分规定执行。旷课在81节以上均令其退学或开除学籍，由学校贴布告除名。
6.凡一学期全勤且德、智、体全面发展的同学，由年级组和学校表彰奖励。
工作计划谁写篇四
坚持以党的和xx届三中全会精神为指导，以群众工作统揽全局，以改进作风为保障，以服务群众为关键，以保障和改善民生为根本，深入开展党的群众路线教育活动，进一步畅通信访渠道，切实解决群众合理诉求，落实工作责任，加大源头治理，化解社会矛盾，规范信访秩序。切实落实好中央、省、市、县一系列信访工作指示精神，紧扣镇党委、政府中心工作，为全镇改革、发展、稳定创造一个良好的环境，使全镇的信访工作走上规范化、法制化、制度化的轨道，实现“三无一好”的信访工作目标，把信访工作提升到一个新的水平，不断开创全镇信访工作的新局面。
二、组织领导
为了切实加强对信访“三无乡镇”创建活动的领导，镇党委、政府成立信访三无乡镇创建领导小组，由镇党委书记徐恒德同志任组长，镇长张彩琴同志、人大主席_江同志任副组长，镇包村领导、各村支部书记、村主任、派出所、蓼泉法庭、党政办、综治办、司法所等相关站所负责人为成员。各村党(总)支部书记、村委会主任、各单位主要负责人为本行政村、本单位创建活动的第一责任人。
三、工作目标及要求
(一)工作目标
20xx年“三无”村达到90%，分别是五里墩村、一工城村、平川村、三一村、三二村、三三村、四坝村、芦湾村、贾家墩村。镇党委、政府要紧密围绕“一提高，两创建，三防守，五下降(提高初信初访一次性办结率;创建“平安”村社，创建信访“三无”村;把牢社一级，严守村一级，筑牢镇一级;信访总量大幅下降，赴省进京非正常上访明显下降，集体访大幅下降，越级访全面下降，信访积案大幅下降)的目标，提高矛盾纠纷和信访问题的化解率，结案息诉罢访率和复查复核维持率。
(二)工作要求
对全镇的重点人员进行摸排，重点排查越级访、集体访、重复访的隐患，认真落实“一岗双责”，严格信访工作责任制和责任追究制，对“三无”隐患“一对一”负责制进行排处。努力提高“五率”即：初信初访办结率、案件处理率、集体访化解率、“上访老户”稳控率、重要信息上报率。强化“四个落实”即：落实包案班子、落实化解方案、落实稳控措施、落实化解办法。
四、工作措施
(一)是实行镇领导包村包案、镇村干部包社稳控制度。围绕人民群众关心的热点、难点问题，全体领导干部每周主动下访进村入户，深入村社、深入农户，了解群众生产生活情况，帮助群众解决生产和生活中的困难和问题，及时化解矛盾纠纷，把问题解决在基层。及时督促各行政村盯紧重点人员，采取针对性措施，做好稳控工作。要进一步传导工作压力，围绕“三无”目标，制定具体可行的工作方案和措施，确保无“三无”情况的村保持成绩，绝不反弹;有信访积案的村，一案一策，加大化解力度，确保案件事了。各村、各单位每周三将排查出的问题及时上报镇综治办。
工作计划谁写篇五
做*工作，可以培干部对人民群众的真情实意。培养干部的宽容心胸。学会宽容是一个人成熟的标志。更是一种“胸中天地宽，常有渡人船”的气度。在化解*矛盾中，*干部是代表党和*做群众工作的。接触的是困难群众和弱势群体，遇到个别群众无理取闹，也“打不还手，骂不还口”。接访的同志经常受到无故指责谩骂，衣服被撕烂，身段被抓破，从没任何怨言。这都 是因为他们理解*人的难处，懂得宽容。
做*工作，可以培干部对人民群众的大爱之心。
五曰历练能耐。能是指本事和水*技能。耐是指受得住、禁得起。一个人首先要有做事的能力，知道怎样去干，凡事能看明白，想清楚，理出思路。同时，也要有做事的耐力。要沉住气，禁得住烦，耐得住苦。要有耐心，不急躁，不浮躁。
耐主要体现在三个方面：一是要耐得住压力。顶住压力，发扬钉子精神，变压力为动力，攻坚克难，勇往直前，直到解决问题。二要耐得住清贫。做的是缠、难、烦、累、怨的差事，是求官、求民的活。三是要耐得住寂寞。寂寞概括为“五个没有”：没有贵客临门，只有群众上门；没有热热闹闹，只有吵吵闹闹；没有导演排练，只有现场直播；没有酒宴款待，只有耐心接待；没有迎来送往，只有案结事了。
如果没有这种清苦之耐、寂寞之耐、奉献之耐，是干 不好*干部的。*干部必须要有以苦破难、苦中作乐的精神，要以金子一般的爱心、火一样的热情、钢一般的坚韧、海一般的宽容，尽心尽力为群众排忧解难。
工作计划谁写篇六
二、以“事要解决”为核心，进一步推进信访积案化解工作
认真落实党政领导干部定期接访、带案下访、包案处理、下访督导等长效机制，实现高位推动信访问题化解。对城市拆迁、土地征用、企业改制、劳动社保等重大的信访事项，充分发挥县信访联席会议作用，及时研究制定和完善解决措施。加强对信访事项办理的督查督办力度，严格规范工作程序，力求群众合理诉求全部解决，力争信访事项按期结案率达到97%以上，停访息诉率达到90%以上。
三、以“双向规范”为手段，进一步维护全县正常的信访秩序
利用会议、广播、板报、宣传栏等形式，推动《信访条例》进乡村社区、入千家万户，提高全社会对依法做好信访工作重大意义的认识。开展信访老户专项治理活动，对各种恶意上访、扰乱社会公共秩序、妨害公共安全和社会管理的违法上访行为，探索落实相关法制教育措施，依法严肃处理。严格落实责任主体责任，把信访工作纳入乡镇和县直部门的年度工作目标管理。对信访工作落实不到位、责任心不强、工作不力、超期不办，导致群众越级上访、非正常上访及集体上访的相关单位及人员，严格责任追究和责任“倒查”。
四、以提高干部队伍素质为基础，进一步推进基层基础工作
定期召开部门信访工作例会和联席会议，加大信访问题调度和人员培训的力度，加强先进经验的总结和交流，不断提高基层化解各类矛盾纠纷的能力和水平，尽最大努力把问题消化在基层，解决在萌芽状态，充分发挥维护社会和谐稳定的重要作用。
工作计划谁写篇七
《跟踪台风的卫星》教案
跟踪台风的卫星
（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
教具准备：多媒体课件、头饰
教学过程：
一、复习检查
1、今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。
2、复习字词：课文中的生词你们记住了吗？谁愿意来读给大家听？
出示：
盯住 监视 设在
避进 厉害 撑牢
嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋
狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声
有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车领读）
二、创设情境，讲读课文（三到八自然段）
（一）自读感悟
1、过渡：在波浪滔滔的海面上，有一股台风刚刚形成，气象卫星就已经紧紧地盯住了它。他们之间会有怎样激烈的较量呢？让我们打开书本，继续学习课文。
2、出示要求：
（二）同伴促读
和你的同桌交流交流你划的句子以及你的体会。
（三）全班交流
谁来读读你找到的描写台风的句子？
a、精读课文三、四自然段
1、（根据回答出示课文三、四自然段）读了这些句子你感受到了什么？请同学们再读一读课文的第三自然段，看看台风究竟有多大的威力呢？（指名回答）书上是怎么写的，请你来读一读。（指名读句子）
2、台风真的有这么厉害吗？我们来亲眼看一看。（播放台风录象）
3、你觉得台风怎么样？（生答，师小结：台风的威力很大！）
台风都干了哪些坏事？（生答，师小结：台风的危害也很大！）
（贴图：台风）你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板书：狂怒）
“狂怒”是什么意思，谁能读好这个词语？（指名读）
有点发怒了，谁能再凶狠一点。（再指名读）
老师感受到了，你怒发冲冠，近乎疯狂了。我们一起读。（齐读）
5、现在，谁能来学着它发怒的样子来读一读？（指名读第三自然段）
你读得真好，像极了做尽坏事的台风，谁再来？（再指名读）
你“嘿嘿”这个词语读得特别好，把台风的狂妄自大也给读出来了，我们一起来读读，把台风对卫星的蔑视也读出来。（齐读）
6、台风是这么对气象卫星说的，它又是怎么做的呢？（指名读句子）
点红：狂暴、猛扑
谁能把这句话读好，把台风的疯狂读出来？（指名读）
你这个台风太善良了，还不够恶狠狠，谁再来？（再指名读）
你读得真好，让老师充分感受到了台风是个疯狂的暴君。我们一起来。（齐读）
7、引读：可他哪里知道——。
（贴图：卫星）（板书：离地三百公里）我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12公里，而气象卫星站要设在离地面三百公里的高空。它居高临下把台风盯得紧紧的，这也是气象卫星的神奇之处。所以他一点儿也——不怕台风，还偏偏爱——跟着台风走。
点红：偏偏。
谁能读好气象卫星的话？（指名读）
你的语气真坚定！谁再来读（再指名读）
你真是一个态度坚决的小卫星啊！我们一起来做做这勇敢的小卫星。（齐读）
8、同学们学得这么认真，读得这么好，想不想来分角色读一读。（指名分角色朗读第三到四自然段）
9、小结：狂妄的台风想吓跑卫星，没想到这神奇的气象卫星偏偏要跟着它走。这是卫星与台风第一回合的较量。
b、精读课文第五自然段
（点红：呼呼呼）我们一起来读好这句话。
3、引读：不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现——气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
4、气象卫星的本领真是高强。台风逃得那么快，他仍然能紧紧地跟踪着他（点红：紧紧地），真了不起！如果你是卫星，看到台风逃跑，你会怎样对台风说？（学生根据自己的理解、领悟，畅所欲言。预设：可恶的台风，你哪里逃？坏东西，你逃不了了……）
5、课文是怎么写的，谁来读一读？
你读得真好，语气里充满了对台风的嘲笑。（相机点红：嘲笑）
卫星早就看透了台风的那些鬼把戏了。我们一起来读一读。（齐读）
6、这一部分我们也来分角色读一读。（指名分角色朗读第五自然段）
7、小结：狡猾的台风想甩掉气象卫星真是没门！这是卫星与台风第二回合的较量。
c、精读课文六、七自然段
你怎么知道的，谁来继续交流你划的描写台风的句子？
2、（根据回答出示课文六、七自然段）谁再来读读这句话。
（板书：暴跳如雷）
“暴跳如雷”是什么意思，谁能读好它？（指名读）
你还从哪个词语看出来？（点红：疯狂）
我们一起来做做这疯狂的台风，把台风发怒到极点的样子读出来。（齐读句子）可是——（引读下面的话）
张素梅 发表