学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
泥塑的心得体会篇一
泥塑是中国传统工艺中的一种，它是用泥土塑造出各种形态的造型艺术。泥塑有很高的价值和实用性，所以在现代的建筑、雕塑、艺术品等领域中还广泛使用。而在泥塑制作过程中，技艺繁杂，需要神的领悟、配合高超的雕塑技艺才能制作出美观的艺术品。在泥塑赏析中，我深刻认识到泥塑的魅力和价值，也从中体会到一些心得体会，现就此作一下分享。
第一段：泥塑的历史和价值
泥塑是我国的传统工艺之一，有着悠久的历史，可以追溯到5,000多年前，最早出现在新石器时代。在不同时期，不同地区，泥塑呈现出不同的风格和特点。泥塑是中国传统文化的重要组成部分，它在传承中不仅保留了作者的艺术思想，也记录下了中国的历史发展和文化风貌。除此之外，泥塑还发挥了丰富实用性和装饰性，如民俗文化场所、宗教场所、建筑物等，泥塑作品在其中扮演着重要的角色。
第二段：泥塑的制作过程
泥塑的制作过程分为选土材、准备工具、打结构、塑造造形、晾干、烧制等几个步骤。首先选用优质黏土和泥土制作原料，制作前要先将原料进行过筛，以保证杂质的排除。接着需要准备一些特殊工具来帮助塑造，比如铁锤、铁锉、刮刀等。制作过程中也需要用到“手工”的技艺，如将黏土揉成条状或圆球状等，按照造型的比例和形态，将它们按一定的结构组织在一起，再用雕刀逐步修整出尽量接近真实形态的雕塑形象。最后需要将制作完成的泥塑晾干，在淫风中让其逐步干燥，开始在烧窑中进行烧制，才能达到永久保存的目的。
第三段：泥塑的艺术特点
泥塑创作的核心是塑造技法的巧妙和构图设计的鲜明独特。泥塑的材料选用漆、泥、黏土等，它们的可粘合性和韧性能使泥塑艺术家更好地处理各种细节，忠实地呈现出自己的思维和感受。泥塑的造型也极富现场感和立体感，营造出独特的空间和氛围，给观众留下极为深刻的记忆。此外，泥塑作品善于运用空间感和色彩感，让观者在瞬间感受到一种来自内心的冲击和情感体验。
第四段：泥塑作品的创新
在传统泥塑的基础上，泥塑制造者们脚踏实地，在设计上进行了多种创新的尝试，例如：将民俗文化及现代文化完美融合，采用新的手工工艺技术和先进的建模技术，让泥塑作品的形象更加栩栩如生。比如，在一些普通泥塑作品中，向其添加了电子元件等物品，使其呈现出科技感与传统文化气息相结合的艺术风格。泥塑创新的多样性为传承和发展泥塑技艺提供了更广阔的发展空间。
第五段：个人的心得体会
在泥塑的赏析中，我为泥塑带来的艺术感和价值所震撼，我将继续关注泥塑制品的传统与现代的传承与发展。在我看来，泥塑塑造者在吸取传统技术的基础上，融入了新的创意和形式，将泥塑此项传统技艺去向发展和创新。此外，当我们欣赏泥塑时，不仅要欣赏其的美感和艺术形式，更要认识其本质和社会意义，并传承这一美好的传统文化。
结语：泥塑是一种丰富多彩的艺术形式，它凝结了传统文化和历史发展。泥塑制造者通过心思和手艺，创造了无数具有观赏性和实用性的精品。在泥塑的赏析过程中，我们可以深入了解泥塑的创造过程和艺术特色，了解泥塑的文化内涵和传承它的国家文化使命。泥塑既承载着厚重的历史文化厚重，也融合了现代的创新元素，只有通过我们大胆尝试和创新，才能不断为这项艺术形式带来新的动力和生机。
泥塑的心得体会篇二
在我的书桌上面，放着一组《西游记》一书里几个重要人物的泥塑，每当有客人来到我家看到这套泥塑，都会夸我心灵手巧。
说到 泥塑，那还是表哥教我的。有一年冬天我去找哥哥，看见他正在做泥塑，我顿时来了兴趣，哀求哥哥教我做，可哥哥不同意，说什么也不肯教我，我气得大哭，最终哥哥因为拗不过我，只好答应教我学泥塑。
第二天，我就拿着美工刀和粘土小心翼翼地跟着哥哥学做泥塑。刚开始，哥哥教我最简单的动物，但是成品出来后和哥哥的一比，简直不值得一提。可是我还是不愿意放弃，就拿去给哥哥看，但哥哥毫不留情地嘲笑我，让我的信心大减一半。几次三番之后，我就不敢再跟着哥哥学泥塑了。
虽然我不敢再跟哥哥学泥塑了，但我对泥塑的热爱并不减少。我让妈妈在图书馆给我买了一本关于泥塑的书，一个人在房间里慢慢学习。
回到家后，我又重新做了一个孙悟空，经过我的努力，《西游记》四人组终于集齐了。
现在，泥塑成了我的爱好，也成了我的绝活。每当我做泥塑时，我就会想起公园里的孩子。学泥塑就像学走路，总有摔跤吃苦的痛苦，但也有很多快乐在内。我愿意把我这个爱好一直坚持下去。
泥塑的心得体会篇三
作为一件民俗艺术品，西方泥塑在欧洲、北美洲等地广泛流传，深受人们的欢迎。与中国传统泥塑有所不同，西方泥塑讲究的是造型的灵活和富有表现力，更注重突出作品的个性化和艺术性。在近年来的学习和实践中，我深刻体会到了这种艺术的魅力，感受到了西方泥塑的特色和精髓。以下，我将从多个方面论述我的西方泥塑心得体会，分享给大家。
一、材料与工具
西方泥塑通常选择的是黏土、蜡、泡沫等材料，这些材料方便加工，也有较好的延展性和塑形性。在造型时，可以随意创造，不拘泥于形式，更能发挥个人的想象和创意。同时，在工具的选择上，我们通常会采用各种模具、刀具、刷子、钳子等辅助工具，以便于更好地进行刻画和雕刻。这种选择多样的材料和工具，有助于构思和形象的表达，对于泥塑艺术的创新性和富有性明显起到了积极作用。
二、创作情韵
在西方泥塑艺术中，创作情韵是一个十分重要的方面，这种情感的投入和表现才能够真正地使作品具有吸引力和观赏价值。比如，雕塑家可以借助丰富的艺术语言和造型表现方式，塑造出具有特定意义、丰富内涵的人物和形象，来反映社会和人性的多样性。在创作情韵的过程中，雕塑家需要注意掌握好作品的整体气息和形态特点，避免过多或过少的装饰和雕琢。也就是说，应该以平衡和和谐为基础，注重格调和质感的统一，这样才能更好地展现出作品的艺术品位和审美价值。
三、表现形式
西方泥塑的表现形式比较多样，可以是优美的人物、具有象征意义的动物、抽象的艺术造型等。这些表现形式虽然千差万别，但都有一定的艺术表现手法，反映了不同文化和历史背景的独特风貌和审美取向。例如，具有人文思考的雕塑主题往往用人物形象来表现，以体现主题的深意和气魄。而一些抽象的艺术造型，则透过简洁的线条和色彩，把对美的渴求和创新的思维表现出来。总之，西方泥塑不论是在形式、内容还是主题上，都呈现的是丰富的多样性。
四、历史文化底蕴
西方泥塑有着独特丰富的历史文化底蕴，其中蕴含的人类文明和艺术的精髓，使得泥塑艺术跨越时空的限制，得到了更广泛的认可和传承。尤其在欧洲地区，每个城市、乡村甚至每个街区都能够看到精美纷呈的泥塑作品。这些泥塑不仅体现的是当地的文化特色和历史传承，更是城市和建筑物的标志和象征。通过泥塑艺术，我们可以了解各个文化的美学、思考和信仰，理解和感知文明的多元性和共性。
五、变革与未来
西方泥塑以其独有的艺术风格和文化内涵，已被传承至今，且在不断进行着新的探索和变革。一方面，传统的泥塑艺术越来越被人们市场化的需求所取代，因此，泥塑艺术家需要更好地寻找自己的艺术方向和特点，进行更深入更独创的创新。另一方面，随着数字化和网络科技的不断发展，泥塑艺术也不断挖掘出新的表现手法和方式。例如，3D打印技术和数字艺术创新为泥塑艺术的发展提供了新的机遇和发展动力。未来，泥塑艺术可以继续深耕历史底蕴，同时也可以积极应用现代科技，融合多种元素，使泥塑艺术更加有活力、更加富有想象力。
通过我的学习和实践，我深感西方泥塑的强大魅力和独特特色，也认识到这种艺术形式的多面性和发展前景。作为一名艺术爱好者，我也将继续关心泥塑艺术的发展动向，利用各种机会，不断深入学习和实践，争取展现更多更有价值的作品，在泥塑艺术上追求自我创造，并积极为其发展做出贡献。
泥塑的心得体会篇四
泥塑，也称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。发源于宝鸡市凤翔县，流行于陕西、天津、江苏、河南等地。
1、学会搓细条卷羊毛。
2、按头、身体、粘羊毛、尾巴组装羊。
能有序组装绵羊身体。
绵羊图片 各色泥
一、图片展示，激发兴趣。
1、出示图片绵羊。
你们看，这是什么？它生活在哪里？像什么？
2、出示泥塑：绵羊
绵羊是用什么做的？都有什么部位组成？
二、教师示范做海星的步骤，幼儿自由操作。
1、教师按先搓椭圆压扁做头，身体，细长条搓卷变羊毛，加上尾巴。
2、幼儿自由操作捏绵羊。
（教师巡视，指导个别幼儿）
三、展示作品。
绵羊的羊毛对于有些幼儿有点难，需要教师的帮助，大部分幼儿完成的比较好。
泥塑的心得体会篇五
第一段：引入泥塑班的背景（100字）
我是一名高中生，在学校里遇到了一个有趣而特殊的课程——泥塑班。这个班级的特别之处在于，我们不是在书本和教室里学习知识，而是利用泥土和雕刻工具来塑造各种形象。泥塑班的设立，不仅为我们提供了一种全新的艺术体验，更在培养我们审美、创造和动手能力方面起到了重要作用。
第二段：泥塑班给我带来的艺术启发（250字）
泥塑班为我打开了艺术的大门，使我对艺术有了更深入的认识。通过观察和学习，我发现泥塑作品能够具体地表现出艺术家的观点和情感。我学会了欣赏各种风格的泥塑作品，并通过模仿创作来提升自己的技巧。泥塑班的影响融入了我日常生活中的方方面面，无论是绘画、摄影还是雕塑，我都能够感受到艺术的美妙。
第三段：泥塑班培养了我的创造力和动手能力（300字）
在泥塑班的课程中，我们不仅学到了如何制作泥塑作品，更重要的是培养了我们的创造力和动手能力。在塑造一个形象时，我们需要先展开艺术构思，考虑形象的整体效果，然后将零碎的泥塑拼接在一起。这个过程需要我们灵活运用大脑，将抽象的概念转化为具体的艺术作品。通过反复琢磨和修正，我们的作品逐渐完善。同时，泥塑班也锻炼了我们的动手能力，我们需要用双手去感受泥土的质感，用泥塑工具去塑造细节，要在一块块黏黏糊糊的泥土中找到创作的快乐。
第四段：泥塑班促进班级的团队合作（300字）
泥塑班不仅单独培养了我的艺术修养和技巧，更重要的是促进了班级的团队合作。在泥塑班上，我们通常需要以小组形式合作完成一个大型的泥塑作品。尽管大家的审美观点和创作风格不同，但我们需要集思广益，共同商讨，最终取得共识。大家分工合作，有的制作头部、有的制作身体，有的负责描绘细节等。通过合作，我学会了倾听他人的意见，接纳不同的想法，并以积极的态度完成团队任务。这种团队合作的经验让我不仅学会了馈赠，更培养了我对集体的责任感和凝聚力。
第五段：总结泥塑班给我带来的收获（250字）
泥塑班是我高中阶段的一段宝贵回忆，它为我提供了一个了解和热爱艺术的机会。通过泥土的触感和创作的过程，我可以表达自己的观点和情感。在泥塑班中，我学到了艺术构思和技巧，培养了我的创造力和动手能力。同时，泥塑班也教会了我团队合作和集体责任的重要性。这些收获将伴随我一生，并成为我成长的宝贵财富。无论将来走向何方，在艺术的世界里，泥塑班给我留下了深深的烙印。
泥塑的心得体会篇六
做泥塑的是一位老爷爷，坐在小椅子上。他年过六旬，脸圆圆的，黑黝黝的。只不过他满面红光，脸上挂着笑容，久久不散。他腰上挂着一个小喇叭，重复吆喝着“来看看喽！”一会儿，人聚集过来，他就更开心了，二一口流利的家乡话给他增添了几分朴实。近看，才看到他一脸皱纹，笑的时候，眼角更是堆起了深深的鱼尾纹，仿佛是岁月留下的痕迹记录大半生的沧桑。
老爷爷捏的泥塑十分逼真。那些校门口的一年级孩童非常喜欢，缠着大人要买。这勾起了我小时候的回忆，家里也有我喜欢的小动物的泥塑。我挤进人群里，只见他已捏好了一些脸谱，还有一些小动物和小花小草。
一块普普通通的陶泥，一把普普通通的刻刀，在老爷爷的手里翻动，一眨眼的工夫，像变魔术一样，一只活灵活现的小鸟，便在他手中飞动。
旁边的人们，有的喝彩，有的鼓掌，赞口不绝，老爷爷可开心了。一个一年级的小朋友很想要朵花，老爷爷拿起泥，快速把旁边多余的泥块去掉，然后拿另一种颜色的泥做花蕊，最后拿一根小棒插上去，一朵美丽的小花做好了。小朋友拿着花，爱不释手。
我买了一只“小鸟”，只用了5元钱，细看才发现小鸟的羽毛都那么无可挑剔，细致万分。我惊叹不已，手工艺人大多来自民间，可他们用自己普通、勤劳的手创造了不可思议的美。
泥塑的心得体会篇七
第一段：引言（100字）
泥塑是一种古老而具有艺术性的手工艺，手工制作的泥塑人物栩栩如生，能够真实地表达人物的各种神态和情感。近年来，随着文化艺术的复兴，泥塑手工艺也越来越受到人们的欢迎。本人由于喜欢泥塑手工艺，因此选择了泥塑人物作为自己的创作方向。在创作过程中，我深深体会到了泥塑艺术的魅力，同时也感受到了泥塑手工艺对自己的不小挑战。
第二段：泥塑人物的选择（200字）
泥塑人物的选择是我的泥塑创作的第一步，选择一个追求艺术价值和符合自己创作风格的人物非常重要。最初，我选择了泥塑小说中的经典人物，如《红楼梦》中贾宝玉和黛玉、《西游记》中唐僧和孙悟空等等。后来，我走出了经典人物的框架，开始挑战更加复杂的情感表达和艺术表现，比如体现人物社会价值的现代人物形象。泥塑人物的选择对于泥塑创作是非常重要的。
第三段：泥塑材料的选择（200字）
泥塑制作的关键是材料的选择。泥塑中常用的材料分为两种，一种是塑性粘土，另一种是树酯泥。这两种材料都具有不同的特性，但它们的原料来源和加工方法是差不多的。塑性粘土的特点是柔软、易塑，可以重复使用。树酯泥的特点则是硬、耐久、不能重复使用。由于塑性粘土比较便宜，容易得到，因此我在我的泥塑创作中都使用了塑性粘土。
第四段：泥塑技巧的运用（400字）
泥塑技巧是泥塑创作的灵魂所在，掌握好泥塑技巧对于泥塑艺术创作的成功至关重要。泥塑技巧有很多方面，其中包括构图技巧、细节处理、染色等等。一个成功的泥塑人物必须从构图开始，根据人物形态或者情感特征设计出合适的构图。其次就是细节处理，这是泥塑创作中最为考验技巧的环节。最后是染色，染色使雕塑的色彩更加丰富多彩，也使泥塑人物更加生动。
第五段：结论（300字）
泥塑手工艺是一种非常有意义的艺术形式，它具有较高的艺术价值，并且对于创新、创造和思考都有不小的帮助。在我的创作过程中，我认真钻研泥塑的各种技法，在紧张而有趣的创作中不断突破和完善自己的创作技巧和想象力。同时，泥塑创作也让我更加关注人物形象、情感表达、社会意义等方面的理解和表达。泥塑创作需要经验、耐心、技巧等等，但正是这些要素让泥塑创作更加有挑战性和创造性。经过这段时间的泥塑创作，我的手工技巧不断地进步，泥塑创作所带来激励和成就感无法用语言表达，同时也让我对生活再次有了新的感悟。
泥塑的心得体会篇八
泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱，适于学生学习操作。
依据我校教学工作计划及上级要求，本学年，为更好的开展好第二课堂教学，丰富学校兴趣小组活动内容，经美术组全体教师研究商讨，拟设泥塑兴趣小组。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。为更好地传承。经过老师们的认真研究，特制定活动计划如下：
一、活动目标和要求：
1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简单介绍，使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
4、能使同学们制作出一件自己满意的陶艺作品
二、活动保障 a：场地保障：泥塑活动室与版画活动室合用一间教室，需置一定数量且适合活动用的桌椅或工作台。b：原材料保障：初期以本地泥为主。活动成熟或发展到一定阶段，可根据活动需要购置一定数量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30张，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆（或亮漆）及打磨砂纸各若干。
4、围裙、套袖由学生自备。
三、活动时间
每周二、四下午课外活动时间
四、教学进度表
教 学 计 划
崔村中心小学 2014年2月篇二：泥塑兴趣小组计划
花加拉嘎学校小学部
美术兴趣小组（泥塑）活动计划
手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务：
1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1、学会一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
三、具体措施：
1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法。
泥塑兴趣小组教学计划
手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学习，在制作中感受泥塑的快乐。使学生在玩中做，做中学，学中思，思中或。为学生的全面发展做努力。一：教学目标任：
1、通过手工泥塑课程活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑课程发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。
3、培养学生的审美能力和审美情趣以及语言表达能力。
二、训练方面：
1、学会一些泥塑中的最简单的符号说明。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，发挥自己的想象力，创作出具有自己特色的作品。
泥塑教学课程计划
课程目标：
我校的泥塑以“促进学生全面发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力，并与当地泥塑历史文化相结合。因此，课程目标设置如下：
1、是学生掌握泥塑的相关知识
2、了解认识泥塑
3、了解泥塑的一般制作过程
4、掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力
5、在泥塑变形过程中充分发展学生想象力和创造力
6、体验学习的乐趣，获得对泥塑创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富的实践经验。
7、坚持学生选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
课程内容：
3、实践内容：泥塑简单制作、泥塑创作
4、泥塑内容的选择原则：趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进、寓教于乐
创造性：培育学生的形象思维能力，创新精神和实践能力
泥塑课程实施：
1、造型基础训练。（8课时）
2、了解泥塑的历史发展等相关知识及一些作品欣赏。（2课时）
3、欣赏古今泥塑作品，观看视频，图片及教师讲座、课堂讲解泥塑的不同表现手法（2课时）
4、学习制作简单表现性容器（4课时）
5、教师作品展示，学生进行十二生肖作品创作。（6课时）
6、学生自主创作、题材不限（8课时）
手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务：
1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
三、具体措施：
1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
泥塑制作活动计划
制定人： 手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务：
1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。