作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
四季美术教案篇一
1、由一条小路引出,你们看到过什么样的路?出示不同的路。
3、找一找这些颜色是怎么排队的?并出示相应的色卡。
4、小结:四季的色彩都是不同的,春天是绿色;夏天是红色;秋天是黄色;冬天是蓝色。
二、操作尝试——选用四季的色彩来感知接色的方法
2、找出接下来的颜色,请幼儿尝试接色部分(关注幼儿接色的方法)。
3、小结:每个季节的路边看到的是不一样的风景,我们先找出好朋友的颜色,再让他们抱一抱,让小路连起来。
三、创造表现——运用接色的方法表现不同季节的小路
1、要求:确定季节;选择对应的颜色,让人家一看就知道是什么季节;用“开门,抱一抱”的方法。
2、想象在小路上散步,慢慢地在纸上描画一条弯曲的小路。
3、按照各自确定的季节,有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。
4、边涂色,边观察画面的色彩效果,加以调整,直至涂满整个画面。
四、感受体验——欣赏同伴作品,感受接色的美
1、猜猜画的是什么季节?(关注幼儿相似色的运用搭配是否和谐)
2、比一比,同一个季节的小路有什么不一样?(关注幼儿接色的方法)
四季美术教案篇二
1、初步了解丝瓜筋的多种用途。
2、根据所提供的材料,进行想象并制作成各种造型,体验活动的乐趣。
1、大小、形状各异的丝瓜筋条、片若干
2、彩纸、双面胶、牙签、一次性筷子等各种材料
师:上搭棚,下搭棚,开黄花,结青龙。猜一种夏天吃的`蔬菜。
1、师:这是什么呢?丝瓜筋是丝瓜长成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干净、晒干之后形成的。
2、师:别小看这丝瓜筋,用处可大啦,你们知道吗?
介绍丝瓜筋的用途:清洁、保健、药用等。
2、观察丝瓜筋制成的各种造型,开拓幼儿的思维。
3、教师介绍材料并示范制作一两种造型。
4、幼儿想一想、说一说自己要制作的造型。
1、鼓励幼儿大胆想象,尝试使用不同的材料,制作出与大家不同的造型。
2、提醒幼儿保持桌面、地面的整洁。
相互欣赏,个别幼儿介绍自己的作品
四季美术教案篇三
知识与技能:了解色调在画面中的作用。了解色彩在视觉中的联想作用。尝试用油画棒作色调感受练习。
过程与方法:通过观察四季的色彩,了解色调。分析色调在艺术作品中的感染力,进行关于四季色彩联想的实践活动。
情感态度与价值现:交流习作,感悟色彩对人心灵的影响,在不同色调处理中感受作品不同的内涵和意境。以色彩所引起的“相似联想”激发学习的兴趣,并获得健康向上的生活态度。
重点:掌握不同色调带来的多种感受。
难点:学习用色调来表现四季的色彩。
教具:多媒体课件。
学具:收集的图片、画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器等。
人的眼睛一旦接触到色彩,就会唤起联想。色彩潜在的启发、暗示作用,加上社会因素、风俗习惯,不同的色彩就会引来不同的反应。春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感,更能引发许多联想和感叹。
一、色彩给我们的联想
1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的,不同的颜色会引起人们不同的心理反应。赏析图片:
2、色彩在绘画中的作用,不同的色彩给人的感觉不同,色彩的这一特性常被运用到艺术作品中,用它来营造气氛和传达情感。赏析绘画作品,感受色彩的冷暖对比,引发自己的心理感觉,知道色调在绘画中的作用。
二、色彩的表达
播放视频:春、夏、秋、冬的影像。导入新课:四季的色彩
1.色调的.认识在观察四季的色彩中,我们看到每一季总有一类倾向性的色彩,在色彩学中称为“色调”。
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比,称为冷暖对比。利用冷暖差别形成的色彩调子,分为冷调子、暖调子。在色相环上一般把红、橙、黄称为暖色,把绿、青、蓝划为冷色。冷、暖色在运用上的心理感觉:
(1)在温度上。
(2)在重量感、湿度感上:暖色偏重,冷色偏轻。暖色干燥,冷色湿润。
(3)在空间感上:暖色有前近和扩张感,冷色有后退和收缩感。
(4)色彩的冷暖受明度、纯度的影响:纯度越高,冷暖感越强;纯度降低,冷暖感也随之降低。赏析摄影作品,感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩,每一季的主色调。
三、体验与欣赏:
通过系列色彩联想活动,学习用色彩表现自己的感觉、心情,丰富情感体验。
1.观察四季色彩,归纳出每一季色彩总的倾向性,并找出主色调。四季的色彩:春天是嫩绿粉红的;夏天是浓郁翠绿的;秋天是橘黄棕色的;冬天则是阴冷灰色的。
2.进一步赏析设计作品的色调,体会不同色彩所激起的不同情感反应,以及色调对作品的熏染作用。
填色练习:选用一组色彩(为一个色调)表现一个季节,用色彩表达你对四季的感受。
要求:造型简沽,层次概括。用油画棒平涂。(包括四季的主色调、对比色类似色的运用等)。
评价方法:师生交流,让学生发表自己的审美见解。评价内容:对色调的表现进行分析,色彩联想的表达成果。
总结:色调是客观存在的,它给你带来无限遐想。只有当色彩能唤起人们心灵时,它才具有真正的艺术感染力。
课程标准是新的,儿童是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。
文档为doc格式
四季美术教案篇四
1、通过欣赏、分析,能够认识到不同季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽,培养学生观察大自然,热爱大自然的情感。
3、在教师的引导下,对作品进行分析,表达对画面的认识与感受。
1、重点:认识四季的色彩,能够正确表达自己对艺术作品的感受。
2、难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
(一)激趣导入
说一说你喜欢哪一个季节?为什么?
(二)新课学习
1、打开课本,猜一猜2-3页,是什么季节?这个季节是怎么样的?
2、欣赏大师作品。说说自己的感受。
3、小组讨论结合大师作品及生活说说四季的颜色。(春天:浅绿、蓝夏天:绿秋天:黄、红、橙冬天:白、灰、棕)
(三)艺术实践
(四)展示评价
你来读,我来猜。猜猜描写的.哪一个季节。
(五)拓展小结
把自己的短文读给爸爸妈妈听,请他们一同欣赏。
选一幅作品写一写你的感受。
(六)板书设计
四季的色彩
春天:浅绿、蓝夏天:绿秋天:黄、红、橙冬天:白、灰、棕
四季美术教案篇五
本课是人教版美术教材第7册中的第1课,属于“欣赏.评述”领域,通过学习,能让学生学习到一定的色彩知识,感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
四年级学生思维活泼,想象力丰富,具有一定的美术知识和技能,动手能力较强,上课气氛活泼,已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难,但要从美术的眼光来观赏作品,还需要教师进一步的提示引导。
1.认知目标:认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2.能力目标:提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标:培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
1.教学重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。2.教学难点:能用写短文的方法,表达对艺术作品的感受。
生喜闻乐见的教学形式,充分调动学生的学习积极性。
引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决,展示交流,多元评价,引导学生把自己的感受写成文字,并进行交流。
1、这四幅作品你最喜欢哪一幅?请你猜一猜老师描写的是哪一幅?(老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。)
2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、交流:猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入,调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述,为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受,可以检测学生是否学会欣赏作品。
教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备:教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。
学具画家资料、作品资料,学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和同学聊一聊对不同季节的`感受。
(一)欣赏导入
播放课件,展示出生动的四季美景,提问:你能判断这都是哪些季节吗?四季又有哪些不同色彩?引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。
(二)欣赏讨论,解决问题。
认真观察四季的图片,解决课本上的问题。培养学生观察能力,让学生感受大自然中四季丰富的变化。
(三)名作欣赏、交流感悟。
1、认真观察课本上的四幅作品,提出问题:作者画的是那个季节的景象?用了什么色彩?给你什么样的感受?请你描述画面。让学生分组讨论之后回答交流。培养学生的观察能力和评析作品的能力。
2、文字描绘任选一副作品,用写小短文的方式来描述对作品的感受。给学生充足的时间来描述。
3、交流学生朗诵自己的作品,猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。
通过听说读写,提高学生欣赏评述水平。
(四)拓展总结
引导学生回答。这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感,并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然,保护自然。