在初二教案的设计中,教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力。请大家阅读以下初一语文教案范文,共同探讨如何提高语文教学的效果和质量。
大班歌唱活动吹泡泡教案及反思篇一
1、通过吹泡泡,让幼儿感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征。
2、让幼儿了解用洗涤剂制作泡泡水的过程。
3、尝试用调配好的洗涤水吹泡泡,体验活动的快乐。
活动准备
洗洁精、洗衣液、洗发水(事先贴上表示其性能的记号)等常见洗涤用品、饮料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活动过程:
1、了解幼儿生活经验,引发幼儿兴趣。
小朋友,你玩过吹泡泡的游戏吗?(你看到过别人吹泡泡吗)
吹出来的泡泡是什么样子的呢?
你又是怎么吹泡泡的?(请幼儿将手掌对着嘴巴,作吹气状,感受气吹出的流。为后面幼儿吹泡泡做准备)
2、教师利用工具吹泡泡,教师边提问边请幼儿观察。
泡泡是什么形状?泡泡是什么颜色?
泡泡飞到空中做什么?(说出泡泡运动的方向)
泡泡最后去哪儿了?(泡泡有的被风吹破、有的被小朋友用气吹破,有的用手指戳破,有的碰到树枝破掉)
3、教师带领幼儿尝试制作泡泡水(教师事先给洗涤用水贴上标签:洗洁精贴上果蔬标志、洗衣夜贴上衣服标志、洗发水贴上头型的标志)
小朋友,什么样的水能吹出泡泡来?(是不是所有的水都能吹出泡泡;教师用清水试着吹泡泡,不成功)
请幼儿讨论:用什么办法制作出能吹泡泡的水?(在清水里加进什么可以变成泡泡水?教师提供幼儿想到的洗涤用品)
教师示范制作步骤:用小勺子将洗涤剂倒入水中——用小棒搅拌均匀,只至溶解起泡。
指导幼儿尝试制作
4、幼儿吹泡泡,进一步感受泡泡的特征。
幼儿人手一杯泡泡水,提醒幼儿不可仰头太高,以免泡泡水滴入口中。
幼儿吹泡泡的同时可以接、玩、抓泡泡,进一步感知泡泡美丽但易破的特性。
大班歌唱活动吹泡泡教案及反思篇二
1、能发现所吹的泡泡有大有小。
2、能透过泡泡来观察身边的事物。
每人一杯肥皂水,一根吸管。
1、吹泡泡
老师演示吹泡泡,为幼儿发好肥皂水和吸管,尝试吹泡泡。
轻吹的大的幼儿介绍自己吹泡泡的.方法。
幼儿两两结伴,比吹的泡泡的大小。
2、看泡泡
请幼儿观察对比在屋里和在阳光下的变化。
请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡,把大泡泡作为照相机,观察周围的事物。
3、抓泡泡
教师吹泡泡,其他幼儿抓泡泡。
让幼儿观察泡泡抓到后的有什么变化。
4、延伸活动
让幼儿从外面回到教室后画泡泡。
大班歌唱活动吹泡泡教案及反思篇三
教案目标:
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上,帮助幼儿理解诗歌的语言及画面,知道泡泡与其他两个事物的关系。
2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调,以便更好地把握诗的内涵。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式,进行仿编。
教案准备:
1、与诗歌对应教具一套。(星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片)
2、幼儿操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片)
教案过程:
一、吹泡泡。
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,体验快乐情绪。
2、老师:我们吹泡泡是怎样的?(圆圆的,有大、有小)
3、今天老师这里还有许多泡泡,和你们吹的泡泡不一样,我们来看看是什么泡泡?
二、出示图片,欣赏诗歌。
1、出示星星。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、星星是谁吹出的泡泡?
c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像星星的妈妈,所以说星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨点。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、雨点是谁吹出的泡泡?
c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、葡萄是谁吹出的泡泡?
c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?
d、藤儿还会吹出哪些泡泡?
4、根据图片,师生共同念上面三句。
a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b、老师提问:我吹出的泡泡是什么?
为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样,都很开心,所以……)
5、集体念诗歌两遍。
三、启发仿编。
1、在我们的生活中还有许多泡泡,现在请你们到后面去找一找,说说你找到的是什么泡泡。(幼儿自由选择“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、结束部分。
小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
幼儿听音乐走出活动室。
大班歌唱活动吹泡泡教案及反思篇四
活动目标:
1、认知目标:探索使泡泡吹大的方法,发现镂空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目标:能根据自己的猜想有目的地进行验证。
3、情感目标:在探究活动中体验发现的乐趣。
活动准备:
经验准备:玩过吹泡泡的游戏。
重点:掌握吹泡泡的正确方法。
难点:尝试用多种吹泡泡器吹泡泡。
活动过程:
一、开始部分:师:最近老师学了一些小魔术,今天我想变出许多会飞的礼物送给小朋友,小朋友猜猜看王老师会变出什么礼物呢?教师吹泡泡揭开答案。
师:你玩过吹泡泡吗,你平时是用什么吹泡泡的?
二、基本部分:幼儿尝试如何吹泡泡。
1、介绍材料这是吹泡泡用的工具―吸管,每人拿一根;这是吹泡泡用的泡泡水,每人拿一杯。请你们找个空地方吹泡泡。人手一个小杯子,一根吸管。
2、幼儿操作吹的时候要仔细看泡泡是怎么吹出来的,怎样才能吹成功。教师观察。
3、幼儿讨论。
小结:小朋友们观察得真仔细,泡泡圆圆的但是容易破,所以吹得时候一定要轻轻吹。
4、粗细管子吹泡泡。
小结:粗吸管吹出的泡泡大,细吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出来的泡泡大。
5、多种材料吹泡泡。
(1)、猜想
除了吸管之外,老师还准备了一些吹泡泡的工具。我们来认识一下。(管状积木,雪花片,牙刷,筷子,勺子、电线)
你觉得哪些工具能够吹出泡泡,哪些不能够?请你们来试一试,看看自己猜测的对不对。
(2)、幼儿自由尝试。
(3)、电线如何吹出泡泡。教师用电线制作一个小圈,请个别幼儿尝试吹一吹。
三、结束部分:我们小朋友好棒哎,能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面继续玩吧。
大班歌唱活动吹泡泡教案及反思篇五
1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。
2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。
一、自我介绍,谈话引入。
二、出示图片,初步理解。
1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?
2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?
三、结合图谱,完整朗诵。
1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。
2、强化句式:xx是xx吹出的泡泡。
3、师幼看图谱有表情地朗诵。
四、参与仿编,大胆讲述。
1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?
2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。
3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。
4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。
家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?
区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。
附:儿歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡,
苹果是果树吹出的泡泡,
雨点是乌云吹出的'泡泡,
星星是天空吹出的泡泡,
我吹出的泡泡是一串串欢笑。
大班歌唱活动吹泡泡教案及反思篇六
1、感受吹泡泡游戏的乐趣。
2、感受曲式以及节奏的变化,学习4拍和3拍的`节奏。
3、认识新的节奏,学习念法和写法。
1、谈话活动,让幼儿结合生活经验讨论泡泡
2、吹泡泡—气的运用
3、模仿泡泡造型
1、幼儿边听老师边拍节奏,初步感知音乐。
2、感受前奏的旋律高低
(1)出示唱名卡,做唱名音阶练习
(2)钢琴伴唱,拍手做呼应上下行之律动
3、感应曲式及拍号
(1)师:我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。(钢琴伴奏,清唱)
a段:拍手唱歌(强拍拍手,弱拍拍大腿)
b段:用手做出大小感应渐强与渐弱。
(2)跟着音乐做律动、感受全曲曲式。
(3)拍号感应
(4)拍肢体节奏感应拍号
4拍:脚肩肩肩
3拍:手xx,手xx
1、各种泡泡图示,让幼儿观察图片
2、请幼儿组合创作造型
1、节奏分析
2、念全曲节奏
3、提出2分附点(红色的二分附点)
4、命名。
(二分附点)这个宝宝有个名字叫tu-u–u,我们跟它打个招呼,tu-u–u你好。tu-u–u你好!
大班歌唱活动吹泡泡教案及反思篇七
活动目标:
1、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
2、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
3、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
活动准备:
泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
活动过程:
1、幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。
2、集体跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的.泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。
3、用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。
4、二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出“啊”的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出“啪”的声音。
5、出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。
7、幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱“泡泡不见了”,要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。
大班歌唱活动吹泡泡教案及反思篇八
活动目标:
1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境,用语言、歌声、动作表达自己的感受。
2、理解歌词,感受一拍的休止,初步学唱歌曲。
活动准备:
音乐、吹泡泡课件
活动过程:
一、《吹泡泡》律动进场
二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》
三、理解歌词
1、教师清唱歌曲,利用课件帮助幼儿理解歌词。
2、引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?
四、感受歌曲中的停顿与连贯
五、演唱歌曲
1、随着音乐轻声哼唱歌曲,激发歌唱兴趣
2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯
3幼儿用歌声表达自己的情感
六、欣赏教师舞蹈,进一步感受歌曲的美
活动反思:
我的这次活动开展的过程,大致和我设计的计划没有什么差距,就是在引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?这一环节幼儿说的'和我预设的不太相同,在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的xx是谁吹出的泡泡,没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了,让幼儿能对歌曲有深刻的印象,对后面的唱做铺垫,而幼儿的表现不是我所预设的,他们很快的就把歌词听出来了,后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时,我就让幼儿多练习了一遍,让幼儿能更好的掌握好停顿,为唱歌做好准备。
活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动,很认真很主动,我所提出的问题,并不是很多幼儿都很积极的发言,只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答,而在请他们说说自己的感受时,许多的幼儿都不敢起来说,只有及少数的幼儿回答,幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答,这一点很好,但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上,许多幼儿回答的就只是简单的两个字,而对于大班的孩子,他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了,今后应多加强幼儿自由表述的机会,还应多鼓励一些能力差的孩子,让他们想说敢说。
对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动,在活动中给孩子动手的机会,以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱,教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导,而幼儿开口唱后,错的就很难纠正了,而这次的活动打破了以往的教学模式,先让幼儿欣赏理解歌曲,解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了,避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中,思路很清晰,能根据幼儿的表现,及时调整活动的时间,能让幼儿掌握好每一个环节。
本次活动也有不足之处,如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动,但教师的位置没有把握好,教师在活动中的语言感染力还要加强,要用自己的语言来调动幼儿,从而让课更有气氛。