教学创新是教师在教学中运用新的理念、方法和手段,提高教学效果和质量。下面是小编为大家收集的一些大班教案范本,供大家参考和借鉴。
大班数学量一量教案及反思篇一
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、体验数学活动带来的乐趣。
3、有兴趣参加数学活动。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1、经验准备:教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。
2、物质准备:课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。
一、课件导入:
1、提问:小动物它们在什么地方?某某小动物在房子的什么位置?
幼儿回答:上边,下边,左边,右边,左上边,右上边,左下边,右下边。
2、小动物藏在什么地方呢?
幼儿回答:上边,下边,左边,右边,左上边,右上边,左下边,右下边。
二、游戏:跳房子请一个幼儿进行示范,教师讲解。
先简单逐渐过度到难的。
三、身体的四肢方位游戏:
边出示课件教师边讲解。
幼儿、看课件听音乐游戏。
四、小结:
空间方位有:上下,前后,左右,中间,里外,老师编了活动空间方位的游戏我们到外面去玩。
大班数学量一量教案及反思篇二
1.将三角形、正方形、长方形等常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形,发现图形之间的关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。
3.大胆动手操作,体验图形分割、组合的乐趣。
将常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形,发现图形之间的关系。
能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。
1.课件《小熊披萨店》。
2.学具:三角形、圆形、正方形、长方形折纸若干、剪刀人手一把;大拼图15块;磁性七巧板人手一套。
3、手机、黑板。
一、参观“小熊披萨店”,初步观察并发现生活中的图形组合。
1、出示课件《小熊披萨店》,引导幼儿观察并发现生活中的图形组合。
提问:小熊披萨店里都有什么东西?是由什么图形组成的?
2、请幼儿找一找生活中(现场)有哪些物品也藏着图形组合。
小结:生活中有很多东西是由各种图形组成的,给我们不一样的感觉。
二、帮助“小熊分披萨”,探索图形之间分割和组合的关系。
1、创设问题情境,引发幼儿参与活动的愿望。
提问:小熊披萨店的披萨出炉了,看看有什么形状的?小动物们闻
2、幼儿第一次操作并交流,初步探索图形的分割组合。
(1)提问:你的披萨是什么形状的?变成了什么形状的披萨?
(2)请个别幼儿拿着自己分割的披萨介绍。
小结:同样一个xx形大披萨,分一下,能变出两块不同形状的小披萨。
(3)幼儿尝试组合操作。提问:能把披萨再变回原来的形状吗?试试看!
3、幼儿第二次分割操作并交流,进一步理解图形的分割组合。
(1)提问:把你的两块披萨再各分一次,看看一共变成了几个什么形状的披萨?
(2)选择几名幼儿介绍,重点介绍不同的分法。
(3)幼儿再次组合操作。提问:披萨变成了这么多份,能快速变回原来的形状吗?
小结:原来一个大披萨可以分成不同数量、不同形状的小披萨,分割后的小披萨组合起来还能变回到原来的大披萨。
三、帮助“小熊铺地砖”,尝试运用各种图形组合长方形。
1、介绍游戏情境,讲解游戏玩法。
小熊还想把披萨店铺上漂亮的地砖呢,我们再来帮助小熊把地砖找到合适的位置铺好,组成一面长方形的大地砖。
2、提供三组不同形状、不同拼法的“地砖”,请幼儿与组内同伴互相交流拼摆,帮助小熊完成“铺地砖”。
3、幼儿分组交流操作结果,集体分析纠错。
要求:检查一下每个小组拼得对不对?哪里有问题?可以怎样拼?
四、送给“小熊的礼物”,创造性运用各种图形组合物体形象。
1、创设游戏情境,引导幼儿进行创意组合。
小熊的披萨店还需要一些漂亮的装饰画,咱们再来帮帮小熊。
2、幼儿运用七巧板创造性拼摆各种物体形象,感受图形组合的有趣。
3、幼儿介绍自己的作品,同伴分享经验。
提问:谁来说说你拼的是什么?用的几个什么图形?
4、幼儿展示作品,体验成功的喜悦。
请幼儿自由创作图形拼贴画,看谁的画更有创意。
大班数学量一量教案及反思篇三
1.认识5元、5角、1元的纸币,及它们之间的换算关系。
2.掌握购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。
3.感受购物的乐趣,体验成功的喜悦。
1.知识准备:
活动前幼儿对人民币有初步认识,有“超市购物”的经验。
2.物质准备:
(1)布置“超市”,货架上摆有各种物品卡片,并标明价钱。
(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。
(3)付钱方法展示板四块。
(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
(5)幼儿人手一张存钱卡。
1.导入活动,认识硬币
(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。
师:“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们轻轻地打开盒子,看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)
师:“哇,好多硬币!小朋友们看看,都有多少钱的硬币?”(1角,5角,1元。)
“好,现在请小朋友把盒子盖起来,老师要考考你们。”
(2)出示1角课件。
师:“小朋友们看,这是多少钱的硬币?”(1角。)
“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。教师小结:对了,它的上面写着“1角”,它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件,让幼儿认识。
师小结:5角的硬币是金色的,上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币,它的上面写着1元。
游戏:取硬币
师:“我们一起玩一个取硬币的游戏:老师说出多少钱的硬币,请小朋友快速地举起这个硬币,看谁举得又快又准确。”老师发布命令:“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师:“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱,想不想去超市购物?”
(想。)
拿着钱盒到1号货架购物。”
认识l角、5角、1元硬币,体现了活动的趣味性。
儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)
集中梳理经验,知道硬币之间的换算关系。
个1角付钱。
师小结:“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1
个5角付钱,有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理:“5个1角的硬币合起来是5角钱,1个5角的硬
币也是5角钱。
提问:“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”
也是1元钱。
师:“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品,超市里还有很多不同价格的商品,你们想买吗?购物时请小朋友仔细看看上面的标价,想想怎样付钱简便些?好,请大家拿着钱盒去购物吧!”
钱方法粘贴在展板上,最后通过课件梳理幼儿经验,为下一环节做铺垫。
3.幼儿第二次购物,发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品,教师观察。收银员由老师担任,展示幼儿付钱方法。
集中讨论,梳理多种付钱方法。
师提问:“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲,教师边演示课件。)
(1)6角钱的商品的两种付钱方式:用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角,这种付钱方法只用了2个硬币,简便多了。
(2)8角钱的咪(mi)咪虾条付钱方式:用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
(3)如果我买的东西是1元,请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”
小结:可以直接用1元的硬币来付,也可以用2个5角的硬币来付,因为他们合起来是1元,还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师:“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)
大班数学量一量教案及反思篇四
1、能根据标记为种子分类,知道队伍的长短和种子的大小有关。
2、活动中能自己探索寻找答案,体验活动的快乐。
1、教具:图谱
2、幼儿每人一份操作卡
(1)看看,桌上有什么?
(2)小种子齐心协力造了间三层小楼,你猜猜第一层谁住?住几颗?
(3)第二、三层呢?住了几颗?
(4)教师小结
第一次操作:
看看从那里起排队?
从红旗处开始排,一个跟着一个,整整齐齐的排在线上。
你来讲讲有什么新发现?谁地队伍长,谁的队伍短?
讨论:一样长的队伍,为什么出现这样的情况?
教师:因为花生最大,所以队伍最长:黄豆不大也不小,所以队伍不长也不短;红豆最小,所以队伍最短。
房间太大了,变小一点。
请你猜猜如果在一样大的房间里来队,哪个种子用的多?哪个种子变的小?
请你自己动作操作,寻找答案。
脚跟对脚尖,一起从起点走到终点,看看谁用的步子多?谁用的步子少?为什么?
大班数学量一量教案及反思篇五
1.认识1角、5角、1元的硬币,及它们之间的换算关系。
2.掌握购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。
3.感受购物的乐趣,体验成功的喜悦。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
1.知识准备:
(1)活动前幼儿对人民币有初步认识,有“超市购物”的经验。
(2)幼儿认识汉字“角”。
2.物质准备:
(1)布置“超市”,货架上摆有各种实物,并标明价钱。
(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。
(3)付钱方法展示板四块。
(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
(5)幼儿人手一张存钱卡。
1.导入活动,认识硬币
(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。
师:“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们轻轻地打开盒子,看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)
师:“哇,好多硬币!小朋友们看看,都有多少钱的硬币?”(1角,5角,1元。)
“好,现在请小朋友把盒子盖起来,老师要考考你们。”
(2)出示1角课件。
师:“小朋友们看,这是多少钱的硬币?”(1角。)
“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结:对了,它的上面写着“1角”,它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件,让幼儿认识。
师小结:5角的硬币是金色的,上面写着5角;硬币中的是1元的硬币,它的上面写着1元。
游戏:取硬币
师:“我们一起玩一个取硬币的游戏:老师说出多少钱的硬币,请小朋友快速地举起这个硬币,看谁举得又快又准确。”
老师发布命令:“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师:“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱,想不想去超市购物?”(想。)
“去超市购物时,小朋友要先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己喜欢的,到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
评析:此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中,教师借助实物,通过游戏,从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手,引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币,体现了活动的趣味性。
2.幼儿第一次购物,探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒,到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱),并到收银员处付钱。(收银员由老师担任:展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)
集中梳理经验,知道硬币之间的换算关系。
提问:“谁愿意来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式:用1个5角来付钱;用5个1角付钱。
师小结:“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱,有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理:“5个1角的硬币合起来是5角钱,1个5角的硬币也是5角钱。
提问:“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式:“我买了一个1元的××,用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件,梳理1元硬币之间的换算关系:2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师:“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品,超市里还有很多不同价格的商品,你们想买吗?购物时请小朋友仔细看看上面的标价,想想怎样付钱简便些?好,请大家拿着钱盒去购物吧!”
3.幼儿到超市选商品,教师观察。收银员由老师担任,展示幼儿付钱方法。
集中讨论,梳理多种付钱方法。
师提问:“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲,教师边演示课件。)
(1)6角钱的商品的两种付钱方式:用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角,这种付钱方法只用了2个硬币,简便多了。
(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式:用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
(3)如果我买的东西是1元,请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”
小结:可以直接用1元的硬币来付,也可以用2个5角的硬币来付,因为他们合起来是1元,还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师:“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)
评析:这一环节教师巧妙设计,让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法,既拓展了幼儿思维,又进一步感受了数学与生活的密切联系,充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4.第三次购物,巩固幼儿经验,体验成功的喜悦
(1)师:“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时,请小朋友选一样自己喜欢的商品,看看多少钱,然后回到座位上,将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
(2)幼儿自由购物,将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导,引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5.分享商品,结束活动
师:“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币,学会了不同的付钱方法,到超市里买了这么多的商品,真开心!今天也来了这么多的客人老师,我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
大班数学量一量教案及反思篇六
1、认识1~10的序数,初步学习的方向确定物体在序列中的位置。
2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。
3、能倾听别人的发言,关注和学习同伴确定物体位置的方法。
1、磁性板,上面纵向画有10条跑道。
2、教学挂图(四)中的10种动物,(卡片),木偶大象,1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果,大数卡用于记录跑道的位置)。
3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。
1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上,不与跑道对应)#引导幼儿观察跑道,确认各条跑道的序号。
教师:数一数,一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说,然后在集体点数)教师:哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数,依次指其右边相邻的跑道,问这是第几条跑道,再依次一直到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。
教师:谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5:"5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用:一是表示物体的数量,二是表示物体的位置)
2、帮助小动物做赛前准备。
#教师出示木偶大象,以裁判的身份提出赛道准备的要求:请运动员站在自己的跑道上,做好比赛准备!第1道,小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说,让幼儿找出对应的跑道)
3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。
#教师移动动物的位置,让幼儿看看比赛中的的情况。
再次移动动物的位置,展示比赛结果,鼓励幼儿仔细观察,判定每个动物比赛成绩。
教师:比赛结束了,谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。
教师:谁能告诉大家参加运动会的小动物,它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论:这次比赛,小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果),它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)
4、集体进行操作活动。
引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。
本活动的主要目标是认识1—10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:
1、辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,
3、确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?
4、在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
幼儿园大班数学教案
《5的组成》大班数学活动教案
贺新年活动幼儿园大班教案
幼儿园大班冬季安全活动教案
大班数学活动教案《数立方体》
大班教案数学公用边
大班生活动教案
《认识时钟》幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学优质课教案
幼儿园大班数学教案《认识左右》
大班数学量一量教案及反思篇七
了解测量的概念、条件和方法,形成比较的概念。
塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都长大了一岁了,今年我还发现小朋友都长高了。
3、幼儿猜想及记录:请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友,并填上他选择的工具。
4、验证:请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸:我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的,要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。
小朋友一起探讨.
活动反思:
本节课教学中,我从学生熟悉的,感兴趣的素材入手,组织学生通过自主的活动,逐步学会整理数据的方法。学生经历了统计的全过程,感受到统计与身边的人和事是息息相关的.,体会了统计在现实生活中的重要作用。
1.充分发挥学生的主体作用。
统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。在本课中,我初步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。只有让学生经历知识、体验知识的形成过程,才能把知识纳入原有的认识结构中,才能成为有效知识。活动中,我根据学生已有的经验整理信息,组织学生讨论并确定较好的统计方法,变教师的“教”为“引”,学生的“学”为“探”。
2.努力培养学生的学习方式。
注意改善学生的学习方式。在组织学生参与统计活动时,设计了小组合作的方式,进行数据整理,读懂统计信息,思考质疑的教学过程。这为学生创设了自主探究和合作交流的机会,增强了用统计方法解决实际问题的意识,从而有效了提高了学生的统计能力。
大班数学量一量教案及反思篇八
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料:星期娃娃头饰。
1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色:
(1)星期妈妈教师导语:星期妈妈有几个宝宝,他们都叫什么名字?
(2)星期宝宝"星期宝宝们来了,我们一起来数数一共有几个星期宝宝?"
2、通过情境来学习正确排列一周日:
师:星期宝宝可调皮了,他们老是排错队。小朋友,你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?
幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来,讲完故事老师问幼儿:你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么安排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)
小结:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二,第四天是星期三,......
3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏,游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。
玩法:请星期日宝宝当火车头,然后去邀请其他的星期宝宝,最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。
4、认识今天、昨天和明天。
师:谁来告诉大家,今天是星期几?(幼儿讲述)按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想,昨天是星期几?明天是星期几?"(多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来)
小结:今天在中间,今天的前面一天是昨天,今天的`后面一天是明天。
5、游戏"找朋友"玩法:幼儿带上"星期"头饰,先选出代表"今天"的星期宝宝,请他来找出自己的两个好朋友--昨天和明天。
大班数学量一量教案及反思篇九
基于我对《纲要》的理解,学情的认知以及材料的分析,我做了以下分析:
数字6的组成是大班科学领域数学活动的内容,活动以直观形象的情境和实物素材为依托,旨在引导幼儿掌握6的不同组合形式,及发现其组合式的递增递减顺序和交换规律。这也正符合《纲要》中科学领域的目标“能从生活和游戏中感受实物的数量关系,并体验到数学的`重要和有趣”。
大班幼儿虽然依然以直观形象思维为主,但抽象思维能力已初步萌芽,所以我除了用图片法、情境法等方式进行教学外,更会充分运用提问法、操作法等方式引导幼儿发挥自己的好奇心、求知欲,充分锻炼思维能力。
基于此,我设计了本次活动。
1.认知目标:掌握数字6的不同组合形式,通过探究发现懂得组合式的递增递减顺序和交换规律。
2.技能目标:通过情境、图片和游戏能够灵活运用6的组合式,积极参与活动,并大胆清晰地表达自己的想法。
3.情感目标:乐于参与数学活动,感受数学的重要和有趣,乐于助人。
1.重点:掌握数字6的不同组合形式。
2.难点:灵活运用6的组合式。
我不仅采用了讲述法、演示法、提问法、讨论法等常见的教学方式,还采用了以下较为新颖的教法学法:
1.情境展示法:《纲要》中指出“”通过设置小猪伯伯卖水果、装苹果的情境,调动幼儿的学习积极性,引发幼儿乐于助人的社会情感,注重领域间的渗透和融合。
2.多感官参与法:请幼儿看一看、听一听、摆一摆、数一数来感知数学,并感受数学与生活的密切关系。
3.游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动形式,在游戏中幼儿能保持愉悦的情绪,不知不觉掌握知识。
1.物质准备:情境图片一副,用卡纸做成的苹果树一颗、苹果若干,箱子的平面图若干。
2.经验准备:幼儿学过5的分与解组合。
3.环境创设:在墙壁上用大的卡纸布置一颗苹果树的样子,并且在上面贴上可粘贴的苹果卡纸。
在本次活动中,我以猪伯伯卖水果为主线,设计了如下流程:
请小朋友们在户外围成一个圈,一起玩数字6的抱团游戏。游戏规则是教师播放音乐,小朋友们在圈中绕着同一方向走,音乐停止,每6个小朋友抱在一起。
大班数学量一量教案及反思篇十
1、初步感知数位(个位、十位、百位),了解数位之间的关系。
2、学习用数位器表示100以内的数字。
1、教、学具准备:教具"数位器"、金色珠、赛根板
2、操作册第8册第47页、48页。
1、经验准备:
游戏:拍手接数。
教师说出任意数字,让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字。
2、操作探索:
(1)指导幼儿认识、使用数位器。
教师出示"数位器",引导幼儿认识个位表示1、十位表示10,百位表示100,并在数位器上指认。
教师用金色珠在数位器上摆数字,指导幼儿认读。
指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字,并读出数字。
游戏:看数摆珠。
3、分享交流:
(1)有二两人一组,一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字,另一名幼儿取出相应数量的金色珠。
(2)有二两人一组,一名幼儿说出数字,另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字。
4、实践应用:
(1)幼儿根据教师出示的数字,用金色珠表示出来。
(2)师幼共同整理学具
(1)在活动区内添加数位器、赛根板、金色珠等,引导幼儿进一步了解数位器所表示的意思,感知数位之间的关系。
(2)指导幼儿完成操作册。
大班数学量一量教案及反思篇十一
1、在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
多媒体课件,人手一张统计表,铅笔,橡皮。
在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系。
初步感知概率、建立统计的概念。
一、情景激趣
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1、这位是糖果店的营业员阿姨,一天她在店里打扫卫生,忽然发现角落里有一只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:"走开走开,我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:"阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的客人会买什么糖果。"
2、你们相信蜘蛛的话吗?
(一)咪咪买糖
1、就在这个时候,来了一位小顾客,妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说:"阿姨,您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:"咪咪,快进来,买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道咪咪要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖,我都把它记录下来了,一看咪咪的这张买糖记录表,我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
2、你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?
3、这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?
4、我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?
蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了。
(二)东东买糖
1、店里又来了一位客人,是个小男孩,"阿姨好!"他也非常有礼貌,阿姨招呼道:"东东呀,快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。
3、这次东东来会买什么糖呢?为什么?
4、你们说的真好,喜欢吃的糖果一定会连着买。
5、小蜘蛛说:"东东会喜欢吃巧克力。"让我们看看东东是买的巧克力吗?哇,小蜘蛛这次又猜对了,真厉害啊!
(三)洋洋买糖
1、这时候店里又来了一位小男孩,洋洋,你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表,我们一起来看下,他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖,第二次买的是巧克力,第三次买的是糖,第四和第五次买的是跳跳糖。
2、仔细观察这个记录表,猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?
3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀,肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗?听洋洋说话。真厉害,小蜘蛛都猜对了。你们也很棒,帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。
(四)菲菲买糖
2、我们一起仔细观察一下记录表,它有什么规律呢?
3、蜘蛛会猜什么呢?什么呀,果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?
4、那你们猜猜看,菲菲这次买果冻,下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。
三、最受欢迎的糖果
1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了,阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说:"我可以帮助你"。
2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录,看的懂吗?
我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的,星期一卖出的有四种糖果,星期二呢?卖出的有四种,这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种,你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的次数,数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。
3、我们现在一起来看看第一种,是什么糖?一周卖出了多少,找一找,数一数,把数下来的数量记录下来。
四、幼儿统计
2、接下来就请小朋友拿出桌上的记录表,先在右上角写上名字,然后开始统计好吗?
4、用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情,用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的,好吗?我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧!
首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。
其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。
大班数学量一量教案及反思篇十二
1.复习以往学过的规律,并根据规律猜测小动物要买的水果。
2.能够根据记录表统计水果,并正确统计出每一种水果的数量。
3.在故事情境中体验数学活动的乐趣。
1.课件准备:长颈鹿水果店插图,水果图片,动物图片,一周买水果的记录卡,一周水果销售汇总表,一周水果数量统计表,一周水果数量汇总表。
2.纸面教具:打印一周水果销售汇总表,一周水果数量统计表,一周水果数量汇总表,人手一份。
一、出示图片,引导幼儿交流讨论,引出主题。
——大家喜欢吃什么水果呢?
——长颈鹿阿姨在森林里开了家水果店,我们一起去看看都有卖什么水果?
二、出示图片,引导幼儿根据规律猜测小动物会买的水果。
1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的买水果记录卡,引导幼儿认识周一、周二......周日。
2.请幼儿观察他们买水果的规律。
三、出示图片,引导幼儿学习记录一周卖掉的水果。
1.出示一周水果销售汇总表,引导幼儿认识汇总表:横排是周一、周二......周日,竖排是小猴、小松鼠、小熊、大象。
2.根据各个小动物各自的记录卡,帮长颈鹿阿姨汇总一周的水果销售情况。
四、出示图片,统计各个小动物买的各种水果的数量
1.请幼儿根据“一周水果销售汇总表”帮长颈鹿阿姨统计各个小动物买的各种水果的数量,并记录到水果数量统计表。
2.请小朋友拿一张统计表,统计出各个小动物们买的各种水果的数量。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
五、出示图片,请幼儿统计长颈鹿阿姨的各种水果卖出数量。
大班数学量一量教案及反思篇十三
【活动目标】
1、学习9的减法。
2、体验减法游戏的乐趣。
3、培养幼儿团结合作的意识。
【活动准备】水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。
【活动过程】
一、游戏:减笔接力
将幼儿分成9人一组,玩“减笔接力”游戏,体验减法变少的含义。
师:第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支,并说9—1=8,再把杯子传下去,在再拿出1支笔,说出8—1=7,这样一直减到1—1=0,比一比,看哪组传的块,减得准。
活动指导:以“游戏”导入,激发幼儿兴趣。
二、游戏:看谁算得快
(1)根据生活情境,口述应用题,引导幼儿写出算式。
(2)引导幼儿根据情境,自编9的减法应用题,一人编题,其它幼儿列算式。
三、游戏:青蛙跳水
教师出题,幼儿列式计算,共同玩“青蛙跳水”游戏。
活动延伸:组织幼儿玩“找朋友”的游戏。
活动反思:
幼儿对本次活动比较感兴趣,通过游戏的方法,达到了教学目标。有的游戏环节,幼儿没听清游戏要求就要开始动手操作了,有点乱。下次再组织数学活动时,我一定会注意!
活动评析:
教师为幼儿提供了大量的数学操作用具,幼儿以小组为单位,分组进行分类实践活动,幼儿根据自己的认知经验和学到的知识进行操作,激发幼儿求知的兴趣,通过不断探索,体验到成功的乐趣。在活动中,教师运用游戏法、同伴评价法,充分发挥幼儿的主体地位,培养幼儿合作意识,顺利地完成了教学任务。
大班数学量一量教案及反思篇十四
学习4的相邻数
1、通过操作学具、观看课件,学习4的相邻数,培养幼儿对相邻数的兴趣。2、培养幼儿初步的思维推理能力。3、学习4的相邻数,进一步理解相邻两数多1少1的关系,知道4的相邻数是3和5。
重点:由3比4少1,5比4多1的关系,推出4的相邻数就是3和5。
难点:用语言清楚地表述比较出的结果。
活动方式:集体和个人
知识:学习了3的相邻数,初步了解了相邻两数多1少1的关系。
物质:教具:课件:幻灯片两张,数字胸饰若干
学具:每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;
以请幼儿观看表演的语气,引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是:一位小朋友扮演数字"4",哭着来到小朋友面前,请小朋友帮助找朋友。
1、教师引导幼儿做游戏"开花",观察比较感知3、4、5三个数字之间的.关系。
(1)教师引导,幼儿操作,比较3、4之间的关系。
春天到了,花园里的花都开放了,花园里掀开了3朵蓝花,过了今天,又开了4朵黄花,请小朋友给他们找出数字朋友。
问:"蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"通过游戏,你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4 少1,4的一个好朋友是3)
(2)以同样方法,引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花,请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较,得出答案,5比4多1,4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结:刚才,我们大家一起做了一件好事,给数字4找到了好朋友,它们是3和5,也就是说,4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件,验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片,屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4,引导幼儿进行比较,得出3比4 少1,4的好朋友是3。
继续播放:屏幕上出开出5朵红花和数字5,引导比较,得出结论。5比4多1,4的好朋友是。
(2)第二张幻灯片出现,数字3、4、5, 把数字"4"请上台来,问:"数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论:4的好朋友是3和5。
3、游戏:"找朋友"进行巩固
玩法:每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰,戴数字4的幼儿做找朋友的人,听着找朋友的音乐边拍手边找朋友,音乐停,每人找两个朋友,一个是数字3,一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
大班数学量一量教案及反思篇十五
1、在数积木游戏中,感知立体图形的空间存在形式,体验数形关系。
2、学会观察图形,并尝试有序的点数正方体的数量。
3、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
1、多媒体课件
2、记录表、正方体积木若干
一、方位游戏"找积木"。
师:你发现哪里藏了积木?
二、引导幼儿观察图形,并有序、正确点数积木的数量。
1、出示一星题,引导幼儿正确点数。
小结:数的方法有很多,只要按照一定的顺序就可以了。
2、介绍自己的操作结果。
3、集体点数,检验操作结果。
四、加大难度,幼儿进行点数。
1、出示三层的积木造型,请幼儿点数。
2、如有幼儿需要,可借助积木进行点数。
五、延伸活动
出示四层的积木造型,激发幼儿的.点数兴趣。
大班数学量一量教案及反思篇十六
1、在游戏中复习5以内的数字,初步认识数字“6”
2、感受数字的丰富变化,体验操作的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
电话本,1—6的数字卡
一、用打电话的方式,列出不同数字的排序
1、小动物要开运动会了,我们怎么才能通知他们呢?
2、打电话要知道电话号码,我们来查一查,小动物家的电话号码是多少?
3、这么多的电话号码哪些地方是一样的?
4、都有5个数字,为什么电话号码是不一样的呢?
小结:相同的几个数字,经过不同的排列,就会有不同的电话号码,真有趣!
二、初步认识数字“6”
2、出示电话卡,让幼儿观察寻找6
3、“6”象什么?6的小圆圈是在下面的。
三、幼儿动手操作,感知数字的变化
1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码?
幼儿操作,并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。
2、幼儿再次操作,并展示。
四、延伸活动:
1、你们知道老师家的电话号码是几位数的?
2、那你们家的电话号码是多少?
回家教室以后,我们来做一本电话号码本,记下好朋友的电话。
一、 活动背景
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》,对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教,他们给我的建议是:不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议,回忆着以前听过的优秀数学活动,觉得很有道理,于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
二、 活动过程中的思考
(一)复习5以内各数的组成
1、师:春天到了,花园里开满了五颜六色的花,我们一起去摘花吧!不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去,让我们认真听题目吧!
2、进行游戏:出手指
(思考:在课前,我思考了很多,如:座汽车游戏、按票座位游戏,但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的,一个人数比较多,再一个开始的有些总觉得不用太复杂,只要简单能见效果就行,于是就选择了简单的游戏:出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了,如果再增加一点趣味性就更好了)
大班数学量一量教案及反思篇十七
1.能在绘本《爸爸回来啦!》中认识时钟,知道时针、分针的名称以及运转规律;
2.尝试自制时钟,学会看整点与半点;
3.与同伴合作游戏“茂茂的一天”,感受时间与自己一日生活的关系。
1.ppt准备。
《爸爸回来啦!》中有关时钟画面的截图;图书3-4页内容;整点、半点转动的闹钟;绘本第二页的8点和第五页的8点合并图。
2.幼儿操作材料准备。
个人操作卡:在一张操作卡上有四个圆形钟面,钟面上只有12个刻度。
每组一套集体操作卡:时钟上时间为8:30;1o:00;12:00;2:30;3:30:5:00。
实物展示台。
一、绘本引入,认识时钟
1.教师提问:“你们看过绘本《爸爸回来啦!》吗?”“绘本中有一个图案在每一页都有出现,你们发现了吗?是什么呢?”
2.观察课件,认识钟面。
提问:每一页都出现的图案是什么?每只钟面上有什么?(幼儿找出宅中面上都有两根针和1~12的数字)两颗针有什么不同?(长短、粗细)它们的名称叫什么?(时针、分针)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置1,2,3,6,9)
二、自制时钟,认识整点
1.介绍操作卡,尝试第一次制作。
师:“今天我想和宝宝们一起来制作时钟,操作卡上有四个钟面,请你选一个钟面制作一个时钟,你能行吗?”(ppt不关闭)
幼儿制作,教师观察幼儿是否完成钟面上所有内容:12个数字的有序排列,时针与分针不同。
2.请幼儿介绍自己制作的时钟。
教师提问或追问:“你的小钟上12个数字是如何排列的?怎么能分清时针与分针呢?你们和他一样吗?哪里不一样?谁的更正确?”
3.放课件,认识整点。
教师提问:“这个钟面表示多少时间呢?”(教师在展示台上出示一个幼儿整点钟面)“你是怎么知道的?”
放课件,让幼儿感受时针和分针的运转规律。
课件内容时针、分针都指到“12”上,然后分针转一圈,又回到了“12”上,时针指到“1”同时发出整点的钟声。提问幼儿是几点,这样反复演示几次。
总结:当分针指到数字“12”上,时针指到数字几上就是几点整。
4.认识整点,尝试第二次制作。
师提问:“你们认识了整点,现在会制作闹钟了吗?”“制作一个整点的闹钟要注意什么呢?”(数字的排列,时针与分针所指的位置)幼儿在操作卡上选择一个空钟面制作一个整点闹钟。
5.介绍钟面,联系绘本做动作。
教师展示3个幼儿制作的时钟进行提问:“你们知道这是几点钟吗?”“是怎么知道的。”“猜猜绘本中xx点的时候茂茂在干什么呢?”
6.同伴互动:介绍自己制作的整点闹钟,猜想此时茂茂在干什么?
三、认识半点
1.放课件,让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。
出示半点钟面,提问:“你认识这是几点吗?为什么不能读出是几点?”
课件演示:时针和分针都指到数字“12”上,然后将分针转半圈,指到数字“6”上,让幼儿观察时针有什么变化(走了半格,指到“12”和“1”中间)。
提问幼儿是几点?反复演示几次。
总结:当分针指到数字“6”上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字是几,就是几点半。
2.放ppt2,(图书3~4页内容)知道时间与我们一天生活的关系
茂茂8:30入园;1o:oo与小朋友游戏;12:oo吃午饭;2:30午睡起床;3:30做手工;5:oo放学。
教师提问:茂茂一天都干了些什么呢?上面的时间你都认识吗?这个时间茂茂在干什么?(幼儿边说时间边做相应的动作)
小结:小朋友认识了时钟,可以按时起床,按时上幼儿园;老师可以根据钟表上的时间按时上班,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭。所以,时钟是一种计时工具,它可以告诉我们现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,是人类的好朋友。
四、游戏:茂茂的一天
游戏规则:幼儿自由组合,6人一组。一人当时钟出示卡片(卡片有8:30;1o:00;12:oo;2:30;3:30;5:oo等5张)其余的幼儿当故事中的茂茂。当时钟幼儿举出卡片时茂茂要说出正确的时间并作出相应的动作,幼儿相互监督,出错者罚停游戏一次。
五、延伸活动:不同的8点钟
出示ppt(绘本第二页的8点和第五页的8点合并图)教师提问:这是几点钟?是表示一天的同一时刻吗?为什么?为什么一天会有两个8点钟?请小朋友回家和家人一起讨论。
编辑:cicy
大班数学量一量教案及反思篇十八
1、通过游戏活动,复习3的组成。
2、激发游戏的兴趣,发展思维的敏捷性。
复习3的组成。
能快速又准确地完成各种游戏。
火柴棒220根、胸卡12各10张
一、游戏:碰球师:我们一起来玩碰三球的游戏,老师说的球和你们说的球合起来为三。
师:嗨嗨,我的二球碰几球?
幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集体后个别)
二、游戏:钻魔洞师:小朋友们还记得我们上次玩的钻魔洞的游戏吗?
你们还想玩吗?你们还记得钻魔洞的游戏规则吗?我请小朋友来讲一讲。
魔洞只允许数字3过去,我们要去找伙伴变成数字宝宝3才能钻过魔洞,对吗?
那现在我来给你们发数字宝宝卡片,你们把它们贴在胸前,请你们来排好队。
四、操作游戏:摆火柴师:小朋友真聪明,那现在我们就来摆一摆3的分合式,好吗?
(幼儿从椅子下面拿出操作盒,教师指导操作。)(怎么摆,自己心中要有数)