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演讲实践报告总结篇一
结束了一年的大学新生生活,我迎来了我大学生涯的第一个暑假,在这个假期里,学校要求我们每个人都必须参加暑期社会实践。
就我个人认为,社会实践对于我们大学生来说是百利无一害的。既能增长我们的社会见识与阅历,又能提高我们各方面的能力,让我们在以后步入社会有更坚实的基础,能更好的适应社会上的风风雨雨。
积极响应学校的号召是我们民院学子应尽的义务,而且像如此有意义的活动,我必须抓住每一次机会参加。我本人成绩不是很好,但是这样的活动让可以让我在大学生活中不至于落后别人太多,也让我更快的适应社会上的节奏,也是我将来的一个筹码也是一笔财富。
因为我主要活动的地点是在我的家乡,所以没能组建一个好团队做一个很大的社会调查。对于这个我很遗憾,但是我依然坚持我原来的想法,但是也不得不精简了我原来的策划,让我可以集中力量办大事,不至于让很多的事情忙得不可开交。
这个假期我的实践目标除了锻炼我各项能力,学习更多的知识以外,还有就是要熟悉我们县城的主要地理、资源、未来规划、政策方针、发展定位。然后根据我自身对我们县的了解,自己对我们县做出一个大概的发展战略,以及发展目标。
实践过程
演讲实践报告总结篇二
为深入推进教育“三全管理”,巩固深化教育系统作风建设成果,弘扬社会正能量,树立教育新风尚,神头乡中心校认真学习2020年11月30日教体局印发的《关于开展“三五”教育实践活动的实施意见》,明确活动内容、活动原则和活动要求,在全乡开展“弘扬五种精神,培育五种品格,落实五项举措”教育实践活动。一年来,我乡各校点创新活动举措,丰富活动形式,深化活动内涵,取得显著成绩,但活动开展不平衡、坚持不正常、参与不全员等现象依然存在。现将我乡“三五”活动开展情况总结如下:
一、“三五”活动开展情况:
10月份,教体局组织人员抽查全县各校“三五”教育实践活动开展情况,检查结果通报中我乡跻身一类单位,受到领导一致肯定和高度赞扬。成绩的取得是我乡全体教师砥砺奋进、攻坚克难、同心奋斗、淬火成钢的结果,也是我乡教育事业科学谋划、创新思维、均衡发展、追求极致工作面貌的展现。全县“三五”活动通病:活动开展不平衡,活动坚持不经常,活动参与不全员。具体为:有的学校和教体局教育思想融合不紧密,教师和学生融合不紧密,学生和“大语文”融合不紧密;档案内容不充实,档案整理不规范;作为校长,不能带头落实五项举措,作为教师不能主动参与“三五”活动。
二、“三五”活动开展纪实:
(一)高度重视,合理部署,推动活动深入进行
为全面推进“三五”教育实践活动深入开展,激励教职工争当“四有好教师”,发展学生“六大核心素养”,把学生培养成为“全面发展的人”,中心校严格遵守活动原则,做好统筹文章,成立以秦校长为组长的专项活动领导小组,制订具体详实的活动实施方案,严格督导过程,强化结果考核,务求活动高效。各校紧紧围绕中心校"12369"总体工作思路,找差距,补短板,将“三五”活动与“家长会”相结合,架设沟通平台,将“三五”活动与“兄弟校”相结合,搭建交流平台,将“三五”活动与“县名师”相结合,构筑学习交流平台。全乡各校主动作为,建立学校、处室、班级三级管理网络,明确各级管理职责,落实各项措施,实行“校长”亲自抓,“主任”带头干,“教师”用心学。
(二)明确任务,落实具体,力求活动富有实效
1、将“三五”活动与教学工作相结合。
各校加强“五种精神”的经常性教育,把“五项举措”与教学活动环节紧密结合,同部署,同检查,同考核,以教学促活动,融活动于教学,通过经常性教育和丰富多彩的教学活动培育学生“五种品格”。要求教师在各科教学中积极向学生渗透“三五教育”精神,使同学们从实践体验中学习,极大地调动了学生的学习积极性,有效地落实学校“三五”教育工作各项举措。如:语文教师在口语交际和作文练笔中,以“五种精神”为主题开展形式多样的学习活动,在课外实践作业的布置上也鼓励学生摘抄红色小故事、旅发小故事等契合“三五”主题的学习内容。
2、将“三五”活动与德育活动相结合
开学初,各校组织全体师生观看“开学第一课”,提高学生珍爱生命的安全意识,教育学生要有责任、有担当,时刻铭记个人安危关乎家庭的和谐幸福。中心校组织师生开展“弘扬旅发精神,建设壮美涉县”演讲比赛;神头小学组织学生到响堂铺伏击站旧址开展研学旅行活动,缅怀革命先烈,激发学习热情;教师节前,四合小学开展“金秋感恩”教师节专题演讲活动,10月份结合“大语文”战略开展“五种精神,伴我成长”讲故事比赛,并就“三五”活动组织师生开展“三五”知识小测验;全乡各校点组织师生10月18日上午9:00观看十九大开幕式,见证祖国成长,感受祖国的强大繁荣;全乡师生围绕“五种精神,五种品格,五项举措”组织各年级学生听故事,讲故事,品故事,目前师生能够完整讲述几个故事并说出个人心得感悟;本学期,各校充分利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话对学生进行“三五”教育,教育内容拓展延伸至安全教育、爱国教育、感恩教育、楷模学习等,使学生在庄严的国旗下进行一次思想的洗礼;利用大课间无缝隙开展活动教育,如:神头小学、中心小学的文明礼仪诵读,神头小学的《三字经》、《弟子规》国学诵读,四合小学的“一日三省”文,三校四点教学的上下午课前“三五”讲故事等 。
3、将“三五”活动与家校共育相结合
本学期,各校充分利用家长会、微信平台等传播途径宣传“三五”活动,营造“家校共育,学习三五”的教育氛围。如:各班班主任通过家长会让家长认识“三五”,感受“三五”,周末学生放假、平日学生放学后,家长带孩子搜集小故事,陪孩子们讲故事,帮孩子们理解故事。班主任组建微信群,通过网络平台帮家长甄选故事,布置要求,学生家长发视频请教老师,当然,由于学生大多为留守儿童,爷爷奶奶伴读情况较多,只有少部分家长群体和老师在微信内沟通,效果不明显。
三、分析不足,寻求突破,保障活动坚持开展
经过全乡师生的共同努力,我乡“三五教育实践”活动虽然取得了一些成绩,但我们更应清醒地看到不足,并加以改进。现结合全县“三五”活动检查情况,和中心校督导情况,总结如下:
我乡突出问题:以讲故事为例,三多一少。
1、讲原型故事,缺少原创。
我们孩子们讲故事,一讲就是《王二小》、《刘胡兰》、《女娲补天》,高年级也讲,低年级也讲,不分年龄层次,不分学龄特点,有的班级全班只讲一个故事,单调、乏味,失去了故事的趣味性。这些故事大多来自网络,老师搜一搜,发一发,学生背一背,讲一讲,缺少我们身边的故事。“五种精神”是内核,只要是关于“三五”的故事都可以讲,讲长征精神并一定都得讲“129师”,响堂铺伏击战的革命故事就是我们身边的“红色小故事”。学身边人,学身边事,“女娲”精神、“愚公”精神我们乡里也有,如县十大教书育人楷模张丽梅、乡楷模李小玲、县名师冯彦芬、杨军叶等。
2、背诵故事多,会讲的少;
学生讲故事,表情僵硬,肢体生硬,语言顿挫,心中忐忑,明显是在背诵课文。背得熟练的听不到断句,找不到重音,弄不清内容,背得不熟练的结结巴巴、顿顿挫挫,听故事的人遭罪,讲故事的人受罪。之所以不会讲故事就是背故事导致的,究其原因大致有三:(1)老师就不会讲故事;(2)会讲故事的老师没有教给学生讲故事;(3)学生讲故事机会少,锻炼少。
3、学生讲的多,教师指导少。
学生讲故事,老师要指导好,学生讲的好,老师要指出优点,学生讲的不太好,老师要做出指导。不要一个故事讲三遍还是老三遍,不进步还退步,那么我们讲故事的意义就失去了,不仅成为学生的压力,而且成了老师的负担。对于讲故事的心得,教师更要指导,有的学生心得体会就一句,还很生涩,更有甚者,心得和故事两张皮,让人听得哭笑不得。
针对以上情况:中心校提出以下要求:
(1)要讲原型故事,发现关于身边人、事的小故事。如:作为神头乡的师生不会讲响堂铺伏击战本土“红色”小故事是一件很惭愧的事情。
(2)讲故事教师必须在场,要认真听,有指导。如:开头要自报家门,结尾要有心得感悟。
(3)多讲原创故事,不必仅限于“五种精神”,寓言、童话,传说等富含正能量的小故事也可以讲。
(4)要将讲故事长期坚持下去。讲故事要形成自己班内的档案盒,有计划,有安排,有记录,有总结。
(5)讲故事要课程化,每月一轮,要全员参与,学生也要学着点评故事。
三、“三五”活动努力方向:
(一)与学习贯彻十九大精神融为一体
各学校要以“三五”教育实践活动为载体,认真贯彻十九大精神进校园、进课堂要求,要把读报告、学报告作为首要任务,原原本本学、逐字逐句学,校长带领老师学,老师带领学生学。
(二)与实施大语文教育战略融为一体
(三)与师生德育教育工作融为一体
各校要全面加强师生思想道德教育,坚持以活动促育人,融育人于活动,切实提高活动实效性。
(四)与教育全面质量管理融为一体
各学校要在“三五”教育实践活动中全面落实教育“三全”管理要求,活动人员上要老师、学生、家长人人参与;活动过程要贯穿课前、课上、课下,以及校内校外;育人目标要涵盖师生人文素养、思想道德、语文能力、社会交往、健康生活等方面。
总之,“三五”活动要学得有声势,有深度,有效果,学“三五”要勤学、多思、敢想、敢为,学就学出个样子,学就学出来效果。十九大中提出:“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,我们虽然教的是农村的孩子,但也要让他们拥有和城市孩子一样的能力、素质和修养!让我们神头乡中心校全体教育人,不忘初心,牢记使命,同心同向,砥砺前行,将“三五”教育实践活动坚持进行到底!
演讲实践报告总结篇三
综合实践活动大多与学生的生活密切相关,多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时,我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查,让他们通过访问,上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来,而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边,学生学习的积极性都很高。一学期下来,学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目,这些项目都是一些非常有趣的小活动,我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料,并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来,我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。
三、重视把知识学以致用,增强实用性
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程,而是“可做的”课程,是实践性课程。作为一种实践性的课程,学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体,我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性,发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出,到活动方案的制定、再到活动实施,以及活动的总结、交流与评价,都尽可能让学生自主活动,我则有效地针对学生的实际,进行适当的指导或引导。
综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态,在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在,在实施过程中,我也迷茫、忧虑和担心,但是我坚信,在大家的共同努力下,综合实践活动会实施得越来越好!
演讲实践报告总结篇四
每个青春岁月里,多多少少都会留下些回忆。在我大二结束的时候,在黄雷小学三下乡支教的日子。为我的大二划上了一个句号。
xx阳光,感谢一路上有这些可爱的队友们相随。作为一个地地道道的北方女汉纸,我的情感一向不细腻。但是,这些一起支教的日子,确是真真实实的被我刻在脑海里。不管它是怎样开始,抑或是结束。我们始终都在这里成长了。上帝安排我们在这里相遇,我们用各自的方式来遇上一群人,这种缘分本身就弥足珍贵。懂彼此的人,享受着彼此带来的快乐。性格火星撞地球的人也不乏会遇到,这就让我们学会自省与忍耐。凡事都不能尽善尽美,因为缺陷,所以美好。
开始的开始,这里的环境让我极度的嫌弃,我沉闷的开始边忍受边计算离开的日子。有各种虫子的小黑木屋寝室,喝水要去山上挑泉水,洗澡没有热水,厨房里唯一醒目的就是那俩口直径一米的大锅,没有蔬菜买,更别提会有风扇。就是这样的环境,我们慢慢的开始适应并开始享受。
我们都是孩子,我们开始分组做饭,天还没亮就起来做早饭。在嘹亮的哨声中起床吃早饭。围着那张破旧的圆桌子,在上了一早上的课后开始狼吐虎咽的抢饭吃。夕阳西下,傍晚的江南水乡宁静而凉爽。我们在不大不小的操场上打羽毛球,打篮球,一起坐在升旗台前犯二的上演那些年。有时候会把开会变成某个人的批斗会。一起细数每天的点点滴滴欢乐。
最后的最后,我们逐渐习惯每天早起教孩纸们打太极,一听到哨声就义无返顾的向食堂狂奔。习惯每天黄白交替的队服。晚上在满天星辰的夜幕下,挤在厨房前的水龙前,等盆洗衣服。寝室里各种恶搞,让及其淡定的学姐hold不住,连连坐起,笑的前俯后仰。
渴望变成天使,是的。我们都渴望变成天使,一直永远的守护这群可爱的孩子们,在带给他们知识的同时,更给他们带来希望爱和感动。我们不舍,我们不愿分离,但是人生在世,在遇见彼此的那一刻,就注定会离别。但是,至少我们彼此相遇过。这样就足够了。
歌谣的歌谣,在这里,教室里每天都会有歌声传出。唱脸谱,凤阳花鼓歌,稚嫩的童声听起来真的很悦耳。没什么不同,偶尔我自己也常会哼上几句,初中班的孩纸们都会唱,记得刘大清也很爱这首歌。我是明星,再加上秋月老师的手语,只可惜我只会嘿哟的部分。小刘老师的弟子规。我们大家的队歌黄雷中学的日子。我们班最最嘹亮的团结就是力量。还有在食堂里经常被恶搞的留恋。最后就是,思念是一种病,真的会每天被我唱上无数遍。
孩子的孩子,该要飞往哪去!三下乡结束,不知道xx阳光还能不能在以后的日子里再次相聚。就像公管院和资环院的距离般,相隔那么近,但能再遇上的几率却很小。再见到的时候,会不会还有当时的那种心境。抑或是成长就是这样,一边失去,一边在得到。
演讲实践报告总结篇五
保护地球,从我做起。
古往今来,地球妈妈用她甘甜的乳汁哺育了无数代子孙,并创造了丰富多彩的文化。
可是,现在的人类为了自身的利益,将她折磨得伤痕累累。
人类只有一个地球;而地球正面临严峻的环境危机。
“救救地球”已成为世界各国人民最强烈愿望。
作为当代大学生的我们,我们应当主动为地球母亲做点什么。
我们可以做点力所能及的事,让人们知道保护地球,爱护环境的紧迫性;让人们知道保护地球、爱护环境是我们的责任所在;让人们知道如何节能减排,坚持可持续发展;同时提高大学生文明素质,培养大学生的社会责任意识,促进人类与自然和谐发展。
二﹑实践活动的意义
通过这次活动提高我们贵州大学学生的环保意识,积极响应学校建设绿色校园的号召。
调动学生保护环境的热情,充分利用学生的时间做有意义的事,引导学生走出寝室,充实学生的校园生活。
把环境保护的理念贯彻到我们日常生活中来,提高我校学生的综合素质。
真正检验我们对环境的贡献不是言辞,而是行动。
虽然我们现在做得只不过是一些微小的事,但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心,从自己做起,从小事做起,携手保护我们的家园,大自然会给人类应有的回报,让人类能在温暖的阳光下快乐的生活,在美丽的家园里享受美好的生活。
三、活动名称:
“让你好好过”之“爱护地球,从我做起”
四、活动主题:
环保节能、美丽地球。
爱护环境、和谐贵大
五﹑活动开展前期
1、20**年4月7日晚上7点,活动小组全体成员召开讨论会,将活动的具体工作分配到个人,人人分工合作,各司其责。
2、环保题目设计小组在4月17号之前将相应环保题目纸条设计完成,并且进行相应的印刷。
4、影片播放小组在4月14号之前将以环保为主题的电影确定好,电影预计时长不超过两个半小时。
5、组织人员与贵州大学阳明学院团委协商,借用素拓专用章,并制作素拓条。
6、组织人员租借一套音响设备。
7、设计制作活动当天所需宣传单,分为印刷版和电子版。
8、确定“让你好好过”征文比赛字数、体裁、范围。
六﹑实践活动开展
(一)崇义楼摆点活动:
(1)20**年4月28日中午和下午下课高峰期由几人一小组为单位在相应地点摆点,发放宣传单,向同学们介绍环保小知识,共同行动起来,保护地球。
并向同学们介绍29日的校园美化活动,组织同学们进行报名活动,登记参与人员的姓名、学院、电话。
(2)将前期完成的废品创作在摆点处进行展示.并且相应的作品需要附上相应的设计介绍,附上其设计时采用的原料。
(废报纸、废塑料设计的衣服将会由真人穿戴展示。)
(3)同学们随机抽取印有环保知识题目的纸条,答对将有素拓,题目于4月15日之前内部人员制作好,题目的设计目的为了倡导同学们在日常生活中节能减排,保护环境。
通过答题,让同学们参与进来,达到共鸣的效果。
(二)、环保主题电影放映:
4月29日19:00在西区明俊楼139d教室放映电影《海豚湾》,在放映电影前,我们向前来观看的同学们着重介绍“让你好好过”这个活动的详细情况,呼吁他们参与进来,共同努力。
20:56时电影结束,主持人向观众提问,并对积极回答问题的同学奖励奖品,同学们各抒己见,表达出对我们人类爱护地球的重要性,同时强调我们大学生应该从点滴做起、从身边做起、从我做起。
最后,主持人总结当晚电影放映的意义,并提出对爱护环境的要求和建议。
(三)、校园美化活动:
校园美化活动路线:第四学生食堂――崇义楼――明俊楼――东楼。
4月29日早上8:30,同学们都集中在西区第四学生食堂,工作人员把已买好的口袋等美化活动必要装备发送每位同学手中,活动负责人交代此活动的意义、目的和需要注意的问题,把每位同学的任务安排到位,以小组形式来展开活动,一共分为6组,每组7以人为准,强调小组合作精神。
到10:36时,到达东楼,并顺利完成美化活动,各组取得较好效果,其中第5组完成效果最好,他们也得到了奖品。
(四)、“让你好好过”征文比赛:
征文时间从4月28日到5月3日17:00,要求体裁为散文、小说和诗歌,其中散文和小说的字数不低于800字,诗歌则30行到50行之间。
我们要求参加这次征文的同学必须参加4月28日晚的环保电影放映和4月29日早上校园美化活动中的一项。
经过六天的征文,共收得53篇作品,经过认真选稿,评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名,他们分别是:梁欢欢(能动154)、李付芳(法学151)、石猛(历史151)、陈羽熙(能动154)、彭培(法学142)、何文杰(工业工程151)。
七﹑结语
通过这此“让你好好过”校园实践活动,我们从现实生活中切身感受到和学习到很多东西,觉得自已又有了新的成长与见识。
因为我们是刚来贵州大学不久的大一学生,在高中时佷少做实践活动,当我们收到自己的团队通过审查时,心中澎湃激动,团队的设想被老师们所认可了。
但当时不免感到有许多困难,它是什么?为什么?怎么样做?一系列问题出现在我们的脑海。
我们大一的没有经验,不知如何入手,过后去询问师兄师姐们,他们阐述自己团队上一次是如何做的及应当注意哪些问题,心里虽然也有一定认识了,但还是忐忑不安,不知我们能否做好,只能走一步做一步。
经过组员们相互探索、讨论,最后选定实践活动题目为《让你好好过之“爱护地球,从我做起”》,因为这个活动贴近我们学生实际、贴近我们学生生话。
现在,环境形势十分严峻。
环境保护对我们来说并不是一个新问题,政府也早已提出了明确的治理目标。
作为现实生活中的每一个普通人,虽然不可能都直接从事环保工作,但我们完全可以从小事做起,从我做起。
顾炎武曾经说过,天下兴亡,匹夫有责。
保护环境与维护生态平衡的历史重任将落在我们新一代的肩上。
完成这次校园实践活动,特别是要团队合作精神,成员需要的一项最重要素质就是对于实践活动积极主动,对于自己任务用心。
实践活动需要尽心做好前期准备,明确实践活动的主题、开展的方式、开展的内容、组员的任务安排等。
在讨论的过程中难免会有许多分歧,我们采取了以少服多的方法,再根据优劣选出最好方案。
我们除了好好学习课本知识,很重要一点是与人沟通,这是在某种程度上比我们的课本知识更重要的一项基本技能。
而掌握好这项技能需要我们理论与实践相结合,多接融社会上的东西,而不能停留在纯粹的理论中。
这次贵州大学学生资助管理中心“让你好好过”的校园实践活动,丰富了我们的实践经验,提高了我们的团队合作能力,使我们通过实践更加了解社会,有深远的意义,对我们来说是一生难以忘记的回忆。
作为贵州大学的学生,这也应该是老师们送给我们最好的礼物吧!这锻炼了我们,提升我们的修身,树立了思想在交流中碰出火花的意识。
这也是我们在贵州大学生活与学习中迈出的重要一步。