教师心得体会是教师根据自身实践经验和教育理念，对教学工作的反思和总结。教育教学工作是一种创造性的工作，下面是一些教师的心得体会，希望能够给大家一些启示。
高中历史教师听课心得体会
“兴趣是最好的老师。”但有些学生感觉自己天生就不喜欢历史，或者因为不喜欢某个历史老师从此不喜欢历史。如果这样可以多看一些课外历史的书籍，没有人会对历史上的人都不喜欢，古代的现代的，你喜欢谁就先看谁，看人物故事时必然会涉及到人物所在时代的方方面面。再说“历史是万精油，到哪都能学一点”，语文课本里，英语的阅读理解等，我不相信有人会一点也不喜欢历史，说不喜欢历史的学生只是认为不喜欢学历史的死记硬背罢了。那么接下来就是方法问题了。
第二，方法为主。
1、记忆问题记忆分机械记忆(事实)，理解记忆(原因，影响)同学们不要把二者搞混，历史课本大量属理解记忆，只有极少的如时间地点等基本事实需机械记忆。(这才是大家感觉到的记忆负担部分)。
3.提高上课效率首先，上课一定要精神好，要做到这一点很不容易，列宁曾说过，“不会休息，就不会学习和工作”。古人们提倡的头悬梁，锥刺股，精神可佳，效果最差。我们同学晚上学习不宜太晚;中午睡眠半个小时为准，这是澳大利亚科学家经过科学实验得出结论，太短也不行。太久了反而精神不佳;课间一定要休息，它不是上课的延伸，人不是机器，人是有生命的个体，文武之道，一张一弛，最后才能精神焕发。其次，上课专心听讲。老师讲解课本时要跟着老师的思维去感受历史，老师会引领你从不同的角度去思考分析历史，该做的笔记得记，但不宜太多。所谓学会如何学习历史，也就是在课堂上学会的。不要认为历史只要课后看看课本，抄抄同学的笔记就万事大吉，那种分析历史问题的思维和角度是你无法从课本和笔记里体现出来的，还有就是思维的过程中对自己能力的提升，现在历史高考更主要的就是能力的考察。
4.“温故知新”和善于思考历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
5整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。
6.解题的思考。进入高中，考试会相应增多，所以合理安排考试策略并锻炼一定的解题能力是我们最大的目的。策略需要结合自己的需要相应作出调整，而解题则需要注意，要认真审“问”，即要明确试题所发诸问之指向、时空界定和程度等。此审至为重要，所谓“一着不慎，满盘皆输”。同时在审“问”的时候，要依其“问”构思答案要点。构思答案时，要体现出“三个结合”：一是要结合试题所提供的材料，如果答案与材料毫无联系，或者不是从材料中引申、抽象、概括出来的，那么往往就是答非所问;二是要结合所学相关知识，答案不一定是课本中的原文原话，但其精神、其结论、其说明是符合历史课本主导思想和历史事实的，如过去有的历史命题专家所言：“你学的我不一定考，但我考的一定与你学的有关”。不管高考答案如何出乎意料，它总是与我们所学知识保持着密切的联系，一定不要认为它是虚幻的任意的不可捉摸的，要建立起自己的答题信心;三是要结合自己的个体感受与独立思考，只要是自己认为正确的，不妨答出，不要犹豫不决。这些个人的分析和观点答案，往往成为显示区分度的所在。
第三培养良好的学习习惯。
著名教育家叶圣陶说过:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯,“好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好象出于本能,一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明,一个人成功与否主要不是因为他的智力,而是取决于他是否具备良好的习惯。因此,我们必须要养成良好的学习习惯。在学校的学习中,一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。
第四，心态为辅，保持阳光心态和平常心。
首先快乐学习。古云：好知之者不如乐而知之者也，我们学历史务必跳出死记硬背的陷井，华南师大博导郭思乐教授所提倡的感悟教学法是完全能够帮助同学们解决学新课程的困难，即大家尽情去感受历史，感受后自会悟出真理，这也就是史学界所流行的“神入”历史，由此领略历史学科无穷快乐，正由于如此，新课程提供了很多真实的各式各样的材料，目的是让我们去感受,而不是死记硬背,所以，我们进入高中学历史要学会感受材料，分析材料，充分获取有效信息，应用好材料。现在历史考试的方向很明确，就是要学生感悟历史，要学会收集资料，鉴别资料，分类归类资料，分析综合应用资料，有人提出历史学就是材料学，不是没有道理的.
其次保持平常心。平常学习历史时，不要太刻意追求每次得高分，千万不可急功近利忘了根本——基础知识的学习。历史学习本身就是一个积累的过程，所以保持一颗平常心，慢慢根据自己的规律去学习，到最后让我们厚积薄发，这样才能使我们取得最后的胜利。特别是面对即将高考的学生，放下精神负担，不要把平时考试成绩排名排队与高考对比，平时考试作为查漏补缺，作为心理体验过程，作为知识的强化，要做的是考后认真纠错，纠正一个错误为高考成功增加了一份希望。考试分数越低，说明考试诊断效果越强，对自己的提高越有利。把考试作为享受，重在过程，重在体验，重在完善与提高，显然谋事在人，成事在天，但苦心人，天不负，有志者，事竟成!江西省历史学科带头人宜春中学黄洲祥老师给高考前的学生说得最多的一句话就是“按时吃饭，按时睡觉，做好每天该做的事。”高考就是这么简单。
历史听课记录心得体会
随着时代的进步，历史作为一门重要的学科，在中小学教育中日益受到重视。作为学生，我们每一次历史课堂都是深深地被沉浸在教师所讲述的历史故事中。而我认为，对于历史的学习，听课记录是一项重要的学习方式。以下是我在历史听课记录中的心得体会。
首先，历史听课记录可以帮助我更好地了解历史知识。在课堂上，老师会给我们介绍一些重要的历史事件、人物和文化等内容。而通过做好听课记录，我可以将老师讲解的重点、要点都记录下来。这样，不仅可以帮助我更好地记忆历史知识，还可以强化对历史知识的理解和记忆。
其次，历史听课记录可以帮助我提高思考能力。在历史课堂上，老师常常给我们分析历史事件和人物的背景、原因和结果。通过听课记录，我可以将这些问题和讨论点都记录下来。然后，我可以在课后对这些问题进行思考和研究。通过这样的学习方式，我可以提高自己的思考能力和分析问题的能力。
再次，历史听课记录可以提高我的笔记水平。历史课堂上，老师往往讲述的是一个个连贯的历史故事，这要求我们必须对老师所讲的内容进行有效的记录。通过不断地听课记录，我可以提高自己的速记能力和整理笔记的能力。这些能力不仅可以应用到历史学科中，还可以在其他学科中发挥作用，提高我的学习效率。
此外，历史听课记录也可以为我提供进一步的学习和研究材料。在课堂上，老师可能会提到一些相关的书籍、电影或者网站。通过记录这些参考资料的名称和作者，我可以在课后进行更深入的学习和研究。这样，我的历史知识就能够得到扩展和丰富。
最后，历史听课记录还可以帮助我检验自己的学习效果。通过将课堂上讲述的内容记录下来，我可以在课后进行回顾和总结。这样，我可以发现自己在学习过程中存在的问题和不足之处。然后，我可以针对这些问题进行补充学习和提高，从而提升自己的学习效果。
综上所述，历史听课记录是一项对于历史学习非常重要的学习方式。通过听课记录，我可以更好地了解历史知识，提高思考能力，提高我的笔记水平，为我提供进一步的学习和研究材料，以及检验自己的学习效果。因此，我将会继续保持良好的听课记录习惯，不断提升自己在历史学科中的学习水平。
新历史教师听课心得体会
第一段：介绍听课的背景和目的（200字）。
作为一位新历史教师，我非常珍惜每一次听课的机会。在我看来，听课是提高自己教学能力的重要途径之一。因此，当得知有一位老师在学校进行开放课堂展示时，我立刻报名参加。希望通过倾听别人的教学经验，为自己的教学工作注入新的思路和灵感。
第二段：听课的过程和感受（300字）。
在听课的过程中，我认真观察了这位老师的教学方式和教学内容。首先，她以生动活泼的语言和表情引起了学生的兴趣。她将枯燥的历史知识与生活实例结合，讲述了一段与学生息息相关的历史故事。通过让学生参与讨论和互动，她成功地激发了学生的学习热情和思考能力。同时，她还通过引用名人名言和提问问题来激发学生的思辨能力和分享观点。这种互动式的教学方式受到了学生们的喜爱和积极参与，课堂气氛十分活跃。
第三段：对老师教学方法的评价（300字）。
我对这位老师的教学方法给予了高度评价。首先，她善于结合学生的实际情况，寻找他们感兴趣的话题。历史教学本身比较抽象和枯燥，但她通过引导学生关注与他们息息相关的历史事件，增强了学生的学习兴趣。其次，她注重培养学生的思考能力和合作精神。在课堂上，学生们经常进行小组讨论和合作探究，从而培养了他们的批判性思维和合作意识。最后，她激发了学生的学习动机和自主学习的能力。通过提问问题和启发学生的思辨能力，她促使学生积极思考和主动学习。
第四段：对听课的启示和收获（300字）。
听完这节课，我深受启发并从中获得了很多收获。首先，我意识到教学过程中，要注重与学生的互动，激发他们的学习兴趣和思考能力。通过引用名人名言和提问问题等方法，可以激发学生的思辨能力和主动参与课堂活动。其次，要善于引导学生参与小组合作和探究学习，培养他们的批判性思维与合作意识。通过这种方式，学生不仅能够自主学习，还能够在与他人合作的过程中共同提高。最后，要根据学生的实际情况，设计富有创新性和实践性的教学内容，使学生能够将历史知识应用于自己的生活中。
第五段：总结和展望（200字）。
通过这次听课，我深刻认识到了教学的重要性以及自身的不足之处。在今后的教学中，我将尽力运用这些教学经验，改进自己的教学方式。同时，我也期待能够继续参加更多的听课活动，与更多优秀的教师共同交流和学习。通过互相启发和交流，相信我能够在教学岗位上不断提高，使学生们能够真正领略到历史教学的魅力和深刻之处。
新历史教师听课心得体会
作为一名新任的历史教师，我急需提升自己的专业素养和教学水平。为此，我积极参加各类培训和听课活动，希望通过借鉴他人的经验和思路，提升自己的教学能力。近日，我有幸听课一节高水平的历史课，深受启发，从中获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，这节历史课的教学方式引人入胜。教师不再只是机械地传授知识，而是注重培养学生的主动学习能力。教师采用讲解、讨论、实践等多种教学手段，让学生参与到课堂中来。我观察到学生们的注意力高度集中，积极提问，互相讨论。这种互动式的教学模式可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性，进而提高学习效果。
其次，这节历史课的教学内容设置合理。教师根据不同的学习层次和兴趣，在同一个课堂中设置了不同的知识点和任务。通过不同程度的难度，让学生在课堂中形成合作学习和自主学习的氛围。这种灵活多样的教学内容设置，能够满足不同学生的需求，让每一个学生都能够有所收获。
再次，这节历史课的教学目标明确。教师在开始课堂之前，详细介绍了本节课的学习目标和重点。学生知道了课堂的目的，并在整个课堂中时刻保持警惕。教师定期进行复习和总结，确保学生达到了预期的学习效果。这种明确的教学目标，让学生们知道自己在学习什么，为学习做出了明确的方向指引。
此外，这节历史课的教师语言生动有趣。教师运用了大量的故事、案例和引人入胜的历史事件，将枯燥的历史知识融入到生动有趣的故事中去。学生们通过听故事的方式，激发了他们对历史的兴趣和好奇心。同时，教师的表达方式幽默风趣，给学生带来了欢乐的课堂氛围。这种生动有趣的教师语言，有效增强了学生的参与感和学习的兴趣。
最后，这节历史课的课堂管理有序规范。教师始终保持着严肃认真的态度，要求学生遵守课堂纪律。在学生讨论、合作学习和小组活动的时候，教师进行积极的引导和监督，确保每个学生都能有机会参与。同时，教师还设置了课堂检查和作业完成情况等环节，及时纠正学生的不足，促进学生的进步。这种有序规范的课堂管理，为学生提供了一个良好的学习环境，有利于学生的学习效果和成绩的提高。
通过参观这堂历史课，我深刻领悟到优秀教师的教学秘诀。他们不仅注重教学方式和教学内容的合理设计，准确把握学习目标，同时注重语言的魅力和课堂管理的规范。作为一名新历史教师，我应不断学习和积累，努力提升自己的教学水平，为学生的发展做出积极贡献。同时，我也要积极参加听课活动，与他人交流，互相学习，不断完善和发展自己的教育理念和教学方法。只有经过不断地磨砺和实践，我才能成为一名优秀的历史教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
历史听课心得体会
20xx年11月20日至22日，我有幸在烟台二中参加了山东省初中历史优质课评选活动。作为一名中青年历史教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。25位参赛老师的课给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。下面谈谈自己在这次活动中的收获和体会。
一、教学理念及教学模式的变化。
来自青岛五中的董蕾老师在讲《匈奴的兴起与汉朝的和战》时，分为四大专题：兴起篇——草原雄鹰羽翼丰，和战篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史为镜鉴古今。
来自淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，设计为：第一板块——漫漫古丝路，第二板块——铮铮英雄行，第三板块——悠悠驼铃声，第四板块——绵绵古道情。
济南稼轩中学的程涛老师，在讲《美国的南北战争时，以林肯的一生为线索引领全课，趣味性十足：家族洗钱、南下谋生、就职前后危机重重，解放黑奴转败为胜、船长殉难精神永驻。
2、教师的作用在于组织学生积极、有效的参与教学的全过程，课堂教学过程的实施绝对不应该是教师一厢情愿的包办，让学生“动”起来，主动获取知识积累知识，启迪学生的思维，促进学生学习能力及应用知识解决问题能力水平的提高，才是教师真正要做的事情。
二、教学设计更科学、操作更实用、效果更突出。
1、紧扣课标、深挖教材，教学目标制定明确，问题提出恰当、实用。
2、课件制作注重实效性，各种教学素材的运用有趣且趋于理性。恰当的选用背景音乐、视频资料、音频资料、实物资料、文本资料，化繁琐为简易，变抽象为直观，既有利于学生对历史的直观了解和感悟，有又有效的烘托起历史探究的氛围。
3、预设充分，关注学生的主体地位，考虑到学生的学习状况和年龄特征及心理需求，用各种方法让学生积极参与到教学的全过程之中，既符合新课程改革的需要，又迎合学生的口味，使得教与学相得益彰。
4、关注了学生学习方法的培养、指导，比如论从史出，更具历史味。
5、灵活处理教学中的突出事件，巧妙处理学生的思路与教师思路间的冲突。
三、地方史与历史教学有效结合。
将地方史与国家历史课程有机的结合在一起，贴近学生生活，尽显亲切自然，既增强了历史的趣味性，又开拓了学生学习历史知识的新途径。
日照市北京路中学的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》一课的“九章算术”时，特别挖掘出了该著作的编纂者之一徐岳——这个烟台当地的历史文化名人。
淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，则挖掘到了她们淄博市的地方名吃——周村烧饼，作为礼物赠予学生品尝，同时巧设悬疑开启本课：周村烧饼是从胡饼发展而来，同学们，你们知道胡饼是怎么从西域传递过来的吗?从而极大的激发了学生了解古丝绸之路的求知欲望。
四、适当的拓展延伸，提高了学生的学习兴趣。
参选的许多老师都注意通过适当的课外延伸来培养学生的创新意识，这种拓展和延伸，不仅提振了学生学习历史知识和探究历史真相的兴趣，还有效的强化了课本主题，达到了学以致用的目的。泰山区实验中学张淼老师在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，大胆创新：一是张老师亲自动手准备了实物教具龟甲和竹简，让学生触摸历史、体验历史，具体的感受造纸术的发明给人类文明的发展带来的巨大好处，印象特别深，效果出奇的好;二是张老师亲自指导并摄制的一段学生探究实践的dv视频，让上课的学生直观的看到了蔡侯纸制作的完整过程，感同身受，极大的调动起了学生探究的积极性和主动性。这使我想到，德国的哲学家雅思贝尔斯说过的一句名言：教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能不感叹于张老师对这一理论你的具体实践，让他所教的的学生启发并感动了另外一处学校里的学生。
菏泽市的李红梅老师在讲《汉通西域和丝绸之路》时设计了这样一个思考题，“丝绸之路的昨天是人类文明的摇篮，中华交流的桥梁，哪丝绸之路的今天和明天哪，会不会更加辉煌，发挥你的想象，设计一期板报，发到老师的qq邮箱。老师期待你们的精彩表现。”课堂架构科学、实用，凸显了历史课堂的灵活化、趣味化。
五、教师的主导作用在于组织学生主动的参与学习并完成相关的学习目标任务。
教师主导课堂不应该是包办课堂;让学生有选择的空间、有活动的时间，是为了促进学生思维能力与合作学习水平的顺利发展;让学生开开心心的学习，是为了扎扎实实的提高学习的效率和成绩。
日照市的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，就给学生留下了宽松的选择空间：先用大屏幕展示出四组图片，它们是造纸术的发明、数学专注《九章算术》、地动仪、五禽戏和《伤寒杂病论》。四组图片，四类成果，让学生自由的选择自己最想了解的历史知识。学生按自己的喜好顺序自由的选择了自己最想了解的内容来探究学习，自由选择的结果是：学生甲选了《九章算术》，接着学生乙则选了地动仪，后来学生丙选择了造纸术，最后接触学习的则是医学知识。这种结果，就完全打破了课本内容的编排顺序，学生们的学习热情更是一浪高过一浪。
六、教师的基本功普遍提高。
在这次活动中，参赛的教师特别追求了教学素养的整体呈现。他们似乎并不满足于单纯的知识与技能的传授，而是不断的完善，不断的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句话来形容教师们精湛的教学基本功的话，那就是：天机云锦用在我，剪裁妙处非尺刀。
他们以渊博的专业知识、优美的教学语言、完美的板书、精美的课件，无一不让学生陶醉，让听课的老师艳羡。一节节的课堂上，我享受着美的浸润，同时感觉到了自己的差距。可是“人们只惊羡于鲜花盛开的美丽，却不知道当初的芽儿浸透着奋斗的泪水和汗水”，是到了我们好好学习提高的时候了，亡羊补牢，为时不晚。
来自青岛五中的董蕾老师，用醇美、真挚的语言不断地去触动学生们的心弦，描摹出一幅又一幅的历史画卷——从冒顿单于驰骋于塞外大漠草原到匈奴的兴起，从汉高祖挥师北上遭遇白登之围到屈辱和亲，从卫青霍去病漠北大捷匈奴流离西迁到昭君出塞，不断的启迪着学生的心灵、陶冶着学生的民族情操，使学生的情感沉醉于其中而又升华于其上。
课件制作亦美不胜收，详实、丰富的资料为课件锦上添花，不断冲击着学生们想象的视界，使学生感同身受，有效的提振了课堂学习的氛围和效果。
七、他山之石可以攻玉，反观自己，我觉得在今后的教学中要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，努力提高自己的业务水平，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
听课学习的时间虽然是短暂的，但我的学习、反思的热情一直都受鼓舞于选手们的高超教学技能和完美的教学思路，张弛有度、开合有法，新颖的教学视界带给我的绝对不仅仅是视觉上的冲击和情绪上的叹服，我想，保留这份热情并将它融入进自己的历史教学工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句话来自勉吧——路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
历史听课心得体会
每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸参加了在枣庄奚仲中学举行的山东省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过四天的学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。
1、教师的教育理念普遍较高。
教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲十一届三中全会内容时，教师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。
2、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比如《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思考“朱皇帝”是谁？建立怎样的王朝？又是如何统治的？等问题导入本课；同样这节课，有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史c教学的结合。《伟大的历史转折》和《改革开放》两课，教师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。当然也有教师采用播放一段视频进行导入，都取得了较好的效果。
4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
5、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。
在讲《美国经济发展》和《西欧、日本经济发展》两课时，教师在分析完这些国家经济发展的原因后都普遍联系到我国的经济建设，问我们国家该从中吸取哪些经验。《改革开放》一课教师多次与枣庄当地进行联系，提出问题“从衣食住行方面，谈谈改革开放后，你身边发生了哪些明显的变化？”“改革开放的今天，在经济建设方面枣庄有哪些优势，你作为枣庄的小主人该如何去做”等。
参加本次省优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”达到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
历史听课心得体会
11月7―9日，山东省初中历史教学能手评选活动在德州9中举行。3天时间共听了19节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
1、新颖、巧妙而又实用的导入。好的开头是成功的一半。新，可以唤起学生对已有知识的兴趣，吸引学生的注意力。利用新闻资料作为导入，吸引了学生的注意力。如青岛的宋丽华在讲《汉通西域和丝绸之路》时把有关西安申请丝绸之路为世界文化遗产的一段新闻作为开始，还有马少华老师的视频内容是天宫一号和神八的对接镜头，新闻内容引入《匈奴的兴起与汉朝的和战》本节课，拉近了与学生的距离，很自然进入本课的主题;如临沂韩继香老师把本地视频资料：从临沂到德州文化作为导入，使学生既了解临沂又加深了对德州本地的认识;很多老师以歌曲资料《十送红军》导入《红军不怕远征难》这节课;《毕业歌》导入《宁为战死鬼，不做亡国奴》这节课，活泼生动的歌曲学生容易接受，也吸引了学生迅速进入学习状态。
2、整合教材内容使其有体系。几乎所有的讲课老师都把教材内容根据一条主线整合教材内容，突出重点。如在讲《汉通西域和丝绸之路》两位老师同出一辙，以丝绸之路为主线进行整合如丝路沧桑、丝路再现、丝路展望。再如讲世界史两位老师在讲《社会主义道路的探索》时，对列宁和斯大林探索社会主义建设道路整合为：复兴之路、强国之路和发展之路三大板块，加以联系中国改革开放，引导学生认识到社会主义道路探索的艰难和曲折。这一点应该是我们这次听课最为欣赏的地方，也是我们今后学习借鉴的地方。
3、注重内容板块的过渡。环节之间的衔接紧密流畅，揭示了知识之间的本质联系，加深学生对内容的理解。这是教师基本功体现，省级教学能手更是发挥得淋漓尽致。大多教师的语言精练，富有感染力，语气亲切自然，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈。
要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。前后位或者一排为一小组。纪晓宁老师在上课时用语言和物质奖励如有的根据本节课的内容准备葡萄和石榴。有的准备了她本地的资料片鼓励学生，目的鼓励学生积极回答问题。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上所有教师都体现出来了。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解，来帮助解决。
在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。培养学生“论从史出”的历史思维。
三天19节课听下来，体会和感悟首先是我们能够设计好一节课的各个环节，但是我们并不能去设计一节课中出现的突发问题，遇到问题如何处理，如何处理好，如何处理的“出彩”，这是我需要努力提高的方面，因为精彩处理突发问题需要有很高地课堂驾驭能力，具备吃透课文内容本质联系的经验还要掌握大量历史资料，才能出现对突发问题的应对自如的潇洒。其次是探索组织学生合作探究的形式，培养学生小组合作意识能力。因此平时的教学还应该继续努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。上课时大胆放手，培养学生的探究能力，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力。
扎实的基本功，独特的教学风格离不开长期的教学实践。因此在今后的教学实践中，除了苦练基本功之外，同时根据我们学校学生的特点不断探索实践，在自己教学风格基本形成的情况下再加以改进，关键是探索适合我们学生的教学模式，这是我当前应该反思、改进、实践的主要任务。
历史听课心得体会
20xx年11月16日至17日，安徽省初中历史新课程课堂教学竞赛活动在大禹治水圣地、霸王别姬的垓下古战场——蚌埠拉开帷幕，本次活动云集了全省各地的评委老师、参赛选手及观摩老师。本人也随同包河区的同仁们一道前往观摩学习，，16日上午半天共观摩了7场说课，16日下午至17日共观摩了9场授课，时间虽然只有短暂的两天，却感觉收获颇丰，现将自己的一点心得体会报告如下：
这次竞赛分说课与上课两个部分分别举行。我觉得几节表现较好的说课还是有一些共同点：一是内容全面。完整的说课内容包括课标分析、教材分析、学生分析、分析史学成果、教学目标诠释、教法学法的预设、教学评价，还有板书构想，重点则应是教学过程的阐述。二是准备充分。比如，大部分选手的说课内容都是用课件的形式呈现出来，但课件制作水平有明显差异，合肥市的选手明显技高一筹，制作的课件让人耳目一新，其驾轻就熟、举重若轻的风度就很明显透露出其基本功的扎实与深厚。其三，注重新课的导入。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课中先展示中国大陆首艘航母“辽宁号”图片，接着打出美“萨拉托加号”、“华盛顿号”、“列克星敦号”等三张航母照片导入美国历史上的重大事件——美国的诞生，让人耳目一新。其四，注重教学设计的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课以“第一站波士顿”、“第二站莱克星顿”、“第三站费城”、“第四站华盛顿”来讲述美国独立战争的过程。而合肥55中叶玲老师以《汽车工人日记》为线索，将《工业化的起步》整合成四个板块:“展翅凌云的壮志”、“腾飞苍穹的业绩”、“搏击长空的保障”等，处理的非常不错。其五，有丰富的实践经验与深厚的理论素养。有些老师在说课的部分环节中还加上了理论依据说明，就显得特别有深度。而说课之后，评委老师一般都要问几个问题，这些问题大多与教育教学理论有关。
当然，真正检验水平的还是授课比赛。这次竞赛，在上午上课的选手是在前天晚上抽题，在下午上课的选手抽题时间是在当天上午，因此，在这样短的时间内，又是在一个陌生的环境中，难度更大。在本环节竞赛当中脱颖而出者，有几个共同之处：
一、重视史料教学，即把史料作为学生学习的基础及探究历史的证据，以激发学习兴趣、培养历史思维能力。
如一位老师在《五四爱国运动和中共的成立》这一课中，以《晨报》1920xx年送行参加巴黎和会的代表新闻作为材料，提问：送行人的心情如何?原因?阅读课本思考为何坚信公理定能战胜强权?遭遇如何?《晨报》1920xx年5月2日巴黎和会中国外交失败的新闻作为材料,提问：中国遭遇到了什么?作为中国人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨报》5月4日五月大事记新闻作为材料，提问：斗争的主力是哪些人?是不是全国的学生?《晨报》5月26日的新闻展示的口号作为材料,分析“誓死力争，还我青岛”是反帝，“惩办卖国贼”是反封建，而“外争主权，内惩国贼”是反帝反封建，最能体现五四运动是反帝反封建的运动后指出口号只是目标并不代表结果，看材料，运动的结果如何?而后又出示《晨报》六月大事记的新闻，指出斗争中心和主力的变化，问：有没有实现想要的结果?接着出示《晨报》新闻问五四运动的结果如何?并指出这只是初步胜利，并并未取得根本胜利。老师在整个教学过程中让学生带着问题寻找信息，设置的问题又一环扣一环，层层递进，层层深入，学生始终处于思考、探究的学习环境当中，不仅转变了传统的学习方式，培养了学生的创新意识，而且有助于历史方法的习得、历史思维能力的提高，还有效地促进学生正确价值观的形成和道德修养的提升。
二、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
三、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
不过在听课的过程中也有感觉到上课老师有一些不尽人意不够完美的的地方，比如说各环节努力求新，但做课的痕迹偏重，设计的痕迹过重，有时就会冲淡主题。所以处理上就有些偏颇。教学媒体的运用上太多，过繁太花哨，往往达不到最佳效果。还有的几乎所有的老师在处理《中华文化的勃兴》中“百家争鸣”这一子目时无一例外的让学生填表格、分组学习的形式，没有什么创新。
“它山之石，可以攻玉”，通过这次观摩活动使我大开眼界、受益匪浅，零零散散，笔触所至，皆是有感而发。总而言之，言而总之，受益匪浅!
听课心得体会
历史是一门富有奇妙魅力的学科，它既是人类智慧的结晶，也是人类经验的总结。在我参加历史课程学习的过程中，我深切体会到了历史对于我们的启迪和引领，也领悟到了它对于我们生活的深刻影响。下面，就让我跟大家分享一下我的听课心得体会。
第一段：历史铸就了人类文明。
历史是人类文明的体现和见证。从远古到今天，人类在生产、生活、科技、文化等各方面都经历了翻天覆地的巨变。历史告诉我们，各个国家和民族都有着不同的文化和思想，从而在交流的过程中相互借鉴，不断推动人类文明的进步。这其中的路途一定是漫长而曲折的，然而正是历史上的英雄人物和伟大的事迹，不断地推动着人类走向了前进。
第二段：历史有着深刻的人文内涵。
历史是人文学科的重要组成部分，是人类的精神财富之一。在历史中，我们看到了人类的本真和自然，也看到了人性的复杂和多面性。历史不仅有着让人百读不厌的史书、传记和诗歌，更有着趣味横生、引人入胜的故事，深刻地反映了人类的生活和人性的本质。我们在学习历史的过程中，可以看到这样一种人文关怀的背景。
第三段：历史是一面镜子。
历史告诉我们，我们不能忽视历史，也不能否认历史。历史是一面镜子，它可以让我们更好地认识自己和社会，以及识别未来的方向。历史的进程并不是单向的，它是一种相互影响、相互作用的过程。我们在学习历史的时候，应该时刻警惕自己的立场和角度，不能忽视历史的客观事实和真相。
第四段：历史是一种思维方式。
历史在某种程度上是一种思维方式。在历史的学习过程中，我们主要学习和了解的是事件之间的因果关系，从而建立了比较完整的思维模式。通过思维模式的应用，我们可以更好地理解和解释事件之间的联系和背后的道理，更好地开展合理的思考和分析，更好地预测未来走势。历史的思维方式是一种深刻的思考方法，它不仅可以应用于学术领域，也可以应用于生活和职业生涯中。
第五段：结语。
历史有着丰富的内涵和深厚的意义，它不仅让我们认识了历史和人文学科的重要性，同时也让我们感受到了历史的强大影响力和深刻精神。在学习历史的过程中，我们应该注重知识的积累，也注重启示的领悟，不断提高自己的思维、分析和判断能力。同时，我们也应该深入了解历史的本质和内涵，选择符合时代发展的新型历史观，在今天的社会里更好地展现历史的价值和意义。
听课心得体会历史
作为一个普通的学生，我并不曾想过历史学科可以给我带来什么。但在这家四合院中，老师用生动有趣的讲解，为我们打开了一扇认识自我和了解世界的窗户。下面我就来谈谈我在历史课堂中的一些感悟和体会。
第一段：历史渊源——传承与发展。
历史并不是一门枯燥无味的学科，它源远流长，是一个社会、文化、政治、经济、科技的综合体现，是我们脉络的延伸。在历史课上，我们学习到了很多有关于历史的知识，学会了从广阔的时空长河中去理解和体悟人类发展史和文明演进史，这种洞见极大开拓了我们的思维格局。同时，历史的种种渊源也启示我们传承和发展的重要性，让我们明白新生代的责任和义务。
第二段：人文史韵——品味传世文化。
历史学科中不仅有着纷繁复杂的政治、经济等方面，还有人文史韵等诸多方面。我们可以通过历史课程感受到优秀传统文化对现代生活的巨大影响。比如，在《敦煌文化》的学习中，我们领略到了中国独特的艺术形态和匠人精神。这一特色让我认识到了把握本土文化和优化自身的不可少性。
第三段：当代史论——视野更新。
虽然历史是一个不停延续的过程，但当代史也是我们必须要关注和掌握的。在学习近代史、现代史等内容时，我们可以对当代世界及社会充满更深的认识和洞察。比如，在《冷战》课程中，我们可以了解到二战之后的国际秩序和关系，更能洞见世界的多元化。通过对传统和当代的理解和结合，我们可以更加全面深入地认识到人类历史的繁衍和发展。
第四段：史识人心——品性升华。
从历史中，我们也可以读懂人性和人生的真谛。历史上的伟人为我们留下了珍贵的人性积淀，如它们的处世哲学、追求精神，都为我们上升到更高的品德境界。例如，“牢记初心，方得始终”是中国传统的“马前课”，反复强调了对初心的坚守和不懈的追求，为我们强化了正面价值观，增加了坚定信念和勇气，正视困难并克服。只有这样，才能真正地拥有一种健康的心态和积极向上的生活态度。
第五段：珍藏珍惜——历史伦理。
在历史学科中，我们自然离不开生活中的实践。无论是对历史事物的意义悟理，还是对传统文化的领悟和发扬，让我们更深入地了解了传承和发展的重要性。因此，学习历史课程应该珍视历史文化，弘扬优秀品质，尊重历史个体和人群，以史鉴今、前瞻未来，助力人类文明进步的共同理想。从而更加热爱生活、善待他人，成为具有广博历史的现代人。
总之，历史学科意义重大，它是我们人类共同的文明读本，更是为我们的成长提供了丰富的思考空间。听完这堂特别有意思的历史课，让我深感人类文明的厚重历史，也更懂了历史和时间的真正意义。我们一起珍爱历史的宝藏，并将它们融入我们的生活和家庭，让每一个人、每一件事都充满活力和希望。
听课心得体会历史
历史是一门源远流长的学科，从古时候就一直伴随着人类文明的发展。对于每个人来说，学习历史都是十分重要的，因为历史是人们过去的经验和教训，它告诉我们过去已发生的一切，为我们提供了认识世界和发展人类社会的线索。在听了一堂关于历史的课程后，我深受启发，获得了以下的心得体会。
第一段：历史能够启示我们未来。
历史是人类社会的发展历程，也是人类智慧的结晶。通过了解历史，我们可以感受到先辈们的心路历程，了解到他们为了国家和民族利益所做的努力和牺牲，更能看到未来的希望。近年来，我国的经济和文化都取得了巨大的发展，这离不开先人们的努力和奋斗。历史告诉我们，无论遇到何种困难，都应该振作精神，发扬优良传统，顽强拼搏，为国为民贡献自己的力量。
第二段：历史是文化的见证。
历史是文化的载体，传统文化是一个国家或民族的精神支柱，代表了一个民族的价值观、道德观和生活方式。通过了解历史，我们可以更好地了解自己的文化根源，从历代留下的文化艺术品中领略到这个国家或民族的美。我们应该保护和传承好我们的文化和历史遗产，让它们成为我们生活的一部分，激励我们自豪地担当起传承者的责任。
第三段：历史带给我们智慧。
历史不仅仅是过去发生的事情，更是人类对经验的总结和智慧的积累。历史中许多故事、名言、典故都是我们的智囊库。比如“智者千虑，必有一失”，这句话是晋代权臣王珣所说，他主张谨慎，反对轻率行事。它告诉我们要谨慎思考，不要冲动行事。历史还告诉我们，要顺应世界大势，开拓进取，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
第四段：历史是鞭策我们前进的动力。
历史告诉我们，时代在发展，每一个时期都有它独特的特点和任务，每个人都有自己的责任和担当。罗斯福总统曾说过，“历史会记住我们曾经做出的事情，但更重要的是，它会记住我们没有做的事情。”历史鞭策我们要积极参与社会生活，为改变和改善社会献出自己的一份力量。我们应该有担当，发挥自己的作用，为我们的时代做出一份不可磨灭的贡献。
第五段：总结。
回顾历史，我们感慨万千，了解到了先人们的付出和牺牲，并从他们身上汲取了启示和智慧。历史告诉我们要珍爱现在，也要放眼未来；传承文化和历史，从中发掘精华和力量；不断学习和进步，把握时代机遇，为社会发展做出自己的贡献。历史给了我们一个强大而沉静的心灵，让我们有足够的勇气和智慧应对我们的生活和将来的挑战。
历史听课心得体会
11月16日至17日，安徽省初中历史新课程课堂教学竞赛活动在大禹治水圣地、霸王别姬的垓下古战场——蚌埠拉开帷幕，本次活动云集了全省各地的评委老师、参赛选手及观摩老师。本人也随同包河区的同仁们一道前往观摩学习，，16日上午半天共观摩了7场说课，16日下午至17日共观摩了9场授课，时间虽然只有短暂的两天，却感觉收获颇丰，现将自己的一点心得体会报告如下：
这次竞赛分说课与上课两个部分分别举行。我觉得几节表现较好的说课还是有一些共同点：一是内容全面。完整的说课内容包括课标分析、教材分析、学生分析、分析史学成果、教学目标诠释、教法学法的预设、教学评价，还有板书构想，重点则应是教学过程的阐述。二是准备充分。比如，大部分选手的说课内容都是用课件的形式呈现出来，但课件制作水平有明显差异，合肥市的选手明显技高一筹，制作的课件让人耳目一新，其驾轻就熟、举重若轻的风度就很明显透露出其基本功的扎实与深厚。其三，注重新课的导入。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课中先展示中国大陆首艘航母“辽宁号”图片，接着打出美“萨拉托加号”、“华盛顿号”、“列克星敦号”等三张航母照片导入美国历史上的重大事件——美国的诞生，让人耳目一新。其四，注重教学设计的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课以“第一站波士顿”、“第二站莱克星顿”、“第三站费城”、“第四站华盛顿”来讲述美国独立战争的过程。而合肥55中叶玲老师以《汽车工人日记》为线索，将《工业化的起步》整合成四个板块:“展翅凌云的壮志”、“腾飞苍穹的业绩”、“搏击长空的保障”等，处理的非常不错。其五，有丰富的实践经验与深厚的理论素养。有些老师在说课的部分环节中还加上了理论依据说明，就显得特别有深度。而说课之后，评委老师一般都要问几个问题，这些问题大多与教育教学理论有关。
当然，真正检验水平的还是授课比赛。这次竞赛，在上午上课的选手是在前天晚上抽题，在下午上课的选手抽题时间是在当天上午，因此，在这样短的时间内，又是在一个陌生的环境中，难度更大。在本环节竞赛当中脱颖而出者，有几个共同之处：
一、重视史料教学，即把史料作为学生学习的基础及探究历史的证据，以激发学习兴趣、培养历史思维能力。
如一位老师在《五四爱国运动和中共的成立》这一课中，以《晨报》19送行参加巴黎和会的代表新闻作为材料，提问：送行人的心情如何?原因?阅读课本思考为何坚信公理定能战胜强权?遭遇如何?《晨报》195月2日巴黎和会中国外交失败的新闻作为材料,提问：中国遭遇到了什么?作为中国人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨报》5月4日五月大事记新闻作为材料，提问：斗争的主力是哪些人?是不是全国的学生?《晨报》5月26日的新闻展示的口号作为材料,分析“誓死力争，还我青岛”是反帝，“惩办卖国贼”是反封建，而“外争主权，内惩国贼”是反帝反封建，最能体现五四运动是反帝反封建的运动后指出口号只是目标并不代表结果，看材料，运动的结果如何?而后又出示《晨报》六月大事记的新闻，指出斗争中心和主力的变化，问：有没有实现想要的结果?接着出示《晨报》新闻问五四运动的结果如何?并指出这只是初步胜利，并并未取得根本胜利。老师在整个教学过程中让学生带着问题寻找信息，设置的问题又一环扣一环，层层递进，层层深入，学生始终处于思考、探究的学习环境当中，不仅转变了传统的学习方式，培养了学生的创新意识，而且有助于历史方法的习得、历史思维能力的提高，还有效地促进学生正确价值观的形成和道德修养的提升。
二、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
三、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
不过在听课的过程中也有感觉到上课老师有一些不尽人意不够完美的的地方，比如说各环节努力求新，但做课的痕迹偏重，设计的痕迹过重，有时就会冲淡主题。所以处理上就有些偏颇。教学媒体的运用上太多，过繁太花哨，往往达不到最佳效果。还有的几乎所有的老师在处理《中华文化的勃兴》中“百家争鸣”这一子目时无一例外的让学生填表格、分组学习的形式，没有什么创新。
“它山之石，可以攻玉”，通过这次观摩活动使我大开眼界、受益匪浅，零零散散，笔触所至，皆是有感而发。总而言之，言而总之，受益匪浅!
听课心得体会
作为一个即将参加高考的学生，在历史学科中的学习也已经进入了深入的阶段。在这个过程中，我经历了许多的考试，也听过了许多的课。今天，我想分享一下我对历史学科中听课的一些心得和体会。
第一段：认真听课是提高历史学科能力的前提。
在我看来，认真听课是提高历史学科能力的前提。每当进入历史课堂，我都会感到启发和提升。老师的授课内容博大精深，反复讲解，让学生掌握更深层次的历史知识。在具体的历史事件中，我们可以看到人类社会经过几千年的变化，在不同的时期有着不同的进展和成就。这让我对历史的整个发展过程产生了更为深刻的理解和认识，也让我的知识变得更加完整。
第二段：积极思考与课堂互动可以加深对历史知识的理解。
在课堂上，我始终采取积极思考和课堂互动的方式，努力加强对历史事件的理解。我会认真研究课本上的细节，同时结合相关的历史事件，尝试理清它们之间的联系和差异，使得自己的学习更加深入和有意义。此外，我还会积极参加老师的提问，提出自己对于历史事件的理解，并与同学们展开讨论。这不仅可以增进同学之间的交流和合作，还可以加深对历史知识的理解。
第三段：抓住重点和难点，是听课的关键所在。
在历史课堂上，抓住重点和难点，是听课的关键所在。我们必须注意老师说到的关键词和名词，以及与它们相关的核心概念和研究方法。为了更好地记忆和运用这些知识，我们需要在课后复习和练习，以加强对历史知识的系统和综合认识。
第四段：强化历史思维，是提高历史成绩的关键。
与科学、文学等学科不同，历史学科的考试更注重历史思维的能力。它要求学生具备整体框架的认识和理解，能够在社会、政治、文化等方面进行合理、深度和批判性的思考。因此，我们历史课听过之后，需要加强对历史思维的训练，进行题目的练习和复习，这才能够更好地理解和运用历史知识。只有经过不断的学习和训练，我们才能取得在历史学科中不断提高和进步的成果。
第五段：结语。
总之，对于历史学科的学习，认真听课是非常重要的。我们要积极思考和课堂互动，抓住重点和难点，强化历史思维，这才是提高历史成绩的关键之一。相信只要我们不断地听课、思考、练习和探索，就可以迎来历史学科更加深入、系统和有效的成果。
历史听课心得体会
根据学校安排，我有了一次外出学习的机会。随同教研室领导一同到了洛阳市，参加河南省初中历史优质课大赛的听课学习活动。通过听课，我近距离地领略到来自不同市县13位优秀教师各自的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。虽然这13节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，受益匪浅，下面就谈谈我的一点感受。
首先，通过听课学习，我打开了眼界，见识了不同版本的课程安排，领会了不同地区的教学风格，通过对不同版本的课程教学安排，我更深刻地理解了新课标对课程的要求，有利于我在实际教学中更好更准确的把握教材。例如：鹤壁市实验中学王华老师讲的《东西方文化交流的使者》(人教版)一课，与我们现在使用的川教版《古代东西方文明的交融》，在教材内容的安排上有很大区别，我回来之后又进一步研究了课标，通过对比与研究，有利于我更准确地把握教材，领会教学中心与实质。
第二、教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演是学生自主学习的“引路人”。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。有的老师在这一点上做的很到位，从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他们在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点内容，使学生很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。例如新乡一中付月聪老师讲的《红军长征》，信阳罗山一中杨艳老师讲的《中外文明的和平交流》等。
第三、调动学生积极性，使学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要：
1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。很好、答的非常好、你真棒，这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且三位老师对回答对问题的学生，都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
3、提问形式新颖多样，如讲故事、猜谜、情景再现、小品、抢答等。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、老师们的语言准确规范，点拨精辟到位;。
2、善于利用多媒体、演唱、图表、表演等各种手段辅助教学，让学生积极参与，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;例如安阳外国语学校黄新志老师讲的《三国鼎立》的导入，老师先自己表演一段评书《三国演义》别具一格，在场的老师、学生都被吸引住了，这样学生学习积极性一下子就提高上来了。
3、教态亲切，教师语言优美，始终面带笑容，表情丰富，非常有感染力。
4、课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的组织课堂，富有艺术性。
5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。
第五、引导学生学会科学的历史学习方法，指导学生学会论从史出，史论结合，历史联系现实，提升学生的历史认知能力。这次大赛，几乎每个老师都引用了史料，而且所引材料都很切合教材内容，材料的展示目的性和针对性很强，及时指导学生怎样提炼材料中的信息，丰富了教学内容，锻炼了学生的能力。