作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
一年级活动教案反思篇一
今天上的《北风和小鱼》是一篇童话,说的是北风自以为了不得,妄想让世上的一切都怕它,屈服于它,而小鱼却敢于跟北风斗争,使北风无奈。故事生动有趣,文字简洁明了,是一篇小学生喜欢而且文化色彩很浓的课文。在今天的课上我也运用了多媒体的教学手段,因为多彩的画面能引领儿童入境生情,增强内心体验,我觉得对于一年级的小朋友,多媒体无疑是提高他们学习兴趣的一个重要的手段。
我在引领学生读课文的过程中,我运用多媒体出示相应的画面,并让学生用自己的语调来描述这个画面。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的,能有效地激发儿童的读书兴趣,帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”,引导他们观察多媒体画面,说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说:“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说:“他的脸都气得发青了。”有的学生说:“他吹的气更大了,把大雪吹来,河面都结冰了。”……直观形象、具体生动的画面使学生感同身受,读起书来更倍加用情。还比如在学习课文第一小节时,我让学生用上课文的句式“它向吹一吹,(变成了什么和怎么样了)”进行语言重组训练。学生结合刚才看到的画面和平时生活的经验联想开去,编出一个个具有儿童情趣的句子。又如,课文的结尾处“北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。”此时写小鱼在冰冻的水底下自由自在地生活,突出了小鱼不被北风的凶恶所吓倒。结合画面引导学生想象小鱼在水底如何快乐地生活,试编一句话说一说,这样极大地丰富了课文内容,调动起学生极大的学习积极性,更可贵的是对学生思维和语言的发展有极大的推动作用。但在这堂课上也暴露了很多缺点:
一、学生读词念文拖腔难听,缺乏语感。虽然平时教学时我早已发现拖腔问题,也进行了纠正训练,但效果甚微,不过我觉得这对我今后的教学工作来说是一件好事,因为发现问题才能解决问题,在今后的教学中我会进一步加强训练。
二、识字教学,虽然已经比较重视,但扎扎实实让孩子写的时间还是太少。如果课堂上没有足够的时间让孩子定定心心写,孩子怎么练出一手好字呢?可是,平时教学中,好像总舍不得拿出那么多时间让孩子写字。看来教学真的应该去繁求精。
三、教师的语言要富有童趣,贴近孩子的生活。可能由于是刚从高年级下来,所以在语言表达上太笼统,孩子有时摸不着头脑。
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一年级活动教案反思篇二
教学目标:
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁:双人旁。
2、正确流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点、难点:
1﹑理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
2﹑利用多种方法认识生字。
课前准备:
积木多媒体课件
计划课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激情引趣,揭题导入
1、激情引趣。(出示积木)你们瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你们都搭过什么?
真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平和大家认识,他可是搭积木的高手!
2、出示课题:平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确?生字“平、搭”
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文,要求把课文读通顺。
3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
三、读准字音,再读句段
1、读准字音。
读准前后鼻音:间、很、平
(1)学生自由拼读,对比分析字音。
(2)学生读诗句第一句和最后一句。
(3)说说你发现了什么。
读准轻声音节:呢啊
(1)指名读
(2)学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”
(3)说一说:你要提醒大家注意什么?
小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,请小组长指导小组学习剩下的五个生字。
2、精读句段。
小朋友学得真棒!下面考考你,是不是都掌握了。
(1)平平,平平,这些房子给谁住?
指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?
想一想,平时奶奶是怎么跟你说话的?
自由朗读,指名朗读。
(2)平平,平平,还有一间呢?
还有一间啊,给没有房子的人住。
指名读。想一想,这两句话是谁说的?
学生朗读评议。
分角色赛读。
(3)平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
选四名学生代表本组进行朗读比赛。
3、朗读全文。
四、自主识字
1、小组学习,你是怎么记住这些新朋友的?
2、全班交流。
五、写字指导
1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。
3、学生书空,描红、练写。
第二课时
一、分层次复习巩固
1、谈话导入:我们结识了许多新伙伴,还记得吗?
认读:这些都搭平时住没有很多四间房子
2、看图画,用“啊、呢”说话
如:啊!这房子真美!工人叔叔真能干啊!
这房子是给谁住的呢?这房子用来干什么呢?
二、分角色朗读
2、小组内分角色朗读。
(1)启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的,奶奶又是怎么说的?
(2)要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。
(3)先指导一个小组,再让大家分头在小组内朗读。
3、谈话。
(1)你知道平平为什么要这样安排吗?。
(2)平平为什么还要搭很多房子给大家住?
(3)你喜欢平平吗?为什么?
三、说话练习,扩展延伸
1、结合画面,朗读
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
2、看画面填空
很红很红的()(西红柿、苹果、杨梅等)
很大很大的()
很()很()的路
很()很()的()
3、看画面说句子,用上下面的词语。
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
4、练习说话
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
四、写字指导
1、出示“平、书”两个生字,读一读。
2、学生观察两个字在田字格中的位置,特别注意竖笔的位置。
3、教师范写,学生练习。
一年级活动教案反思篇三
教学目的:
1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字,认识土字旁,掌握有——无,远——近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具:
生字卡片、挂图、录音
教学过程:
共分两课时
第一课时
教学目标:
1、同上
2、学会七个生字
3、能正确朗读课文
教学过程:
一、观察图画导入新课
(课件)
1、教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
a、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)
b、学生动脑筋猜
c、出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画,画上画了些什么?
二、初读课文,自学字词
三、对照图画,再读课文
四、讲读课文,理解诗意
(一)讲读第一、二行
(二)讲读第三、四行
1、想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?
2、要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?
3、指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?
4、教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)
5、指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结:
通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!
七、作业:
在田字格中指导书写7个生字;画:先中间,后两边;声:强调上面是士;色:注意刀字头;远近:注意走字底。
第二课时
教学目标:
1、巩固字词,掌握有——无、远——近等反义词。
2、指导朗读,背诵,默写课文。
教学过程:
一、复习字词
1、认读生字卡片(开火车)
2、课堂作业本第一题
3、形近字比较,组词
远()近()京()声()
运()听()惊()色()
二、指导朗读和背诵课文,加深理解
1、自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读:
远看/山/有色,近听/水/无声……
范读-指读-引读-齐读
3、根据画面背诵课文
a、想一想,课文写了哪些景色?
b、课件(声画统一),试背-齐背-指背
三、作业指导
1、写出这首诗的几对反义词:远——近、有——无、去——来
2、默写课文/有色,近听/水/无声。
《画》教学反思
我讲的是第一册课文《画》的第一课时教学。《画》这首诗是一个谜语,所以一开始的时候,我利用谜语进行导入,引起学生兴趣,并且告诉学生,今天我们就来猜猜谜语。当我说完课文,孩子一下子都说出了“画”,似乎很有一种成功的喜悦,带着这种愉悦的心情,我们进入了课文。其一,我将本课教学目标定位在指导孩子看图初步了解课文,知道题目与诗句的关系。其二,识字是课文学习的重点,其中“远”、“近”、“还”都是走之儿的,所以我进行了归类教学,“远”、“近”还是一组反义词,在识字时进行了教学,并让孩子说说自己知道的其他反义词。识字方法不断地渗透,并进行归类,培养孩子的识字能力。反义词教学也是这一课的重点,为了激发学生的学习兴趣,我设计了一个游戏:找朋友。学生学得开心,课堂气氛。
虽然,在课前我对于教材和教案都烂熟于胸,自认为胸有成竹,但是,不论是在课堂上自身的教学,还是学生的课堂常规都出现了一些想不到的问题。
在课堂教学方面,对学生的学情估计不足。在前面的学习中,孩子们就已经对看图理解课文不陌生了,但这节课上,我认为:学生看到图就能想象的到远远看去山是有颜色的,而水是听不见声音的。当我提出:“从高高的山上流下来的水有声音吗?”孩子们说:“有,有声音。”而且也很肯定,真是出乎我的意料,一时让我措手不及。
对于课文中的生字的处理,我仅限于边读诗句边读生字,让孩子在文中去识记生字,忽略了生字的应用,学生在识记了生字后,没有及时地进行口头组词的训练。课后,领导和老师们在评课时及时地给我提出来了。我认真地反思自己,因为担心让学生自己组词浪费时间,而不能完成后面安排的写字教学,故而直接让学生读卡片上的词语,没能听听孩子们的的发言,就不能很好的发现问题。这让我想起语文新课标中强调的:“教师要在教学过程中充分地尊重学生的主体地位,教师的教学要为学生的学习服务。”我在自己的备课过程中,由于过于注重教学环节的设计,而忽略了学生。
一年级活动教案反思篇四
9月3日
通过活动,让每个孩子走近传统佳节,让孩子用自己的方式创作,画出对中秋的感受。在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐。
1.准备好长卷和月亮模型。
2.了解中秋节的资料。
3.准备好美术工具。
一、活动导入。
1.说到中秋节,你会想到什么?(月亮、月饼、嫦娥、玉兔……)
2.今天,我们班要在长卷上作画,你觉得可以在画卷上画些什么?
二、主力推选。
1.请小朋友们推荐班中画画棒的小朋友。
2.确定画长卷的主力选手,先请他们进行整体构思。
三、主力选手阐述自己的构思。
四、进行小组分工,安排好具体任务。
1.主力队员在长卷上绘画。
2.其他队员分工在白纸上作画,有的画月饼、有的画人物、有的画星星,有的`画云朵。
五、各自开始进行绘制。
六、教师进行相应的指导。
七、上色,把月饼、人物、星星、云朵剪下后进行整体调整。
八、教师讲述本次活动的意义,并对表现突出的同学进行表扬。
一年级活动教案反思篇五
“讨论、交流、比赛”等形式入队前教育。通过活动,加强学生作为一名少先队队员,要为少先队这个组织争光,不让少先队组织抹黑的意识,做一个合格的“少先队队员”
xx年12月17日
一(2)班教室
红领巾、队旗、录音机、队歌磁带、查找有关少先队的资料、类似红领巾的东西
(1)主持人:(播放少先队队歌)出示红领巾提问:同学们你们知道这是什么吗?对,想不想自己也能佩带它。今天我们开展的主题班会就是“我能行,我最棒,我要加入少先队”
(2)你们了解哪些有关少先队的事情,小组比赛,看哪个小组了解的最多,了解的最多的小组可以赢得一面小红旗(生:红领巾是三角形的,它是五星红旗中的一角,升旗的`时候佩带红领巾的同学要敬礼等)
(3)教师补充“十个知道”,强调入队的小朋友要做一件好事
师:红领巾是少先队员的一个标志,所以小朋友要爱护它,我们应该怎样佩带它呢?首先,把红领巾放平,尖尖的角对着外面,平的地方对着中间折两折,然后把它放到脖子上,注意尖尖的角放到背后最中间的位置,前面便出现红领巾的两个角,一边搭在一边的上面,在下面的一角转一圈使它有一个环,从环中间取出来即可。
生:自由练习佩带红领巾(教师巡视指导)
师:梁老师发现有些小朋友带了“红领巾”便敬起礼来了,看看这样敬礼(不规范地敬礼)好吗?那么应该怎样敬礼呢?指导敬礼,右手五指并拢高举过头,左手自然往下放,手关节弯曲有一个角度。(师示范)
生:自由练习(教师巡视指导)
师:下面,梁老师要介绍另一个好朋友给大家认识,它的名字叫呼号,听老师一念到呼号就要右手握拳放在右耳旁(师示范),老师念:准备着为共产主义事业而奋斗,全班一起念:时刻准备着。右手仍然放在右耳旁(全班训练)
师:小朋友还记得上课开始时,我们放了一首歌吗?它就是少年先锋队队歌,我们一起来跟着磁带唱一唱好吗?(全班学唱队歌)
师:我们了解了这么多有关少先队的知识,它是每个小朋友都向往的组织,要加入这个组织小朋友就要写一份申请,下面梁老师就和小朋友一起来完成它。(指导书写入队申请)
一年级活动教案反思篇六
1、中秋节是中国的传统节日,通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核,真正了解节日,了解中国传统文化,帮助青少年增强科学节日文化理念,弘扬创新节日文化。
2、介绍中秋节的来历,了解中国各地过中秋的风俗。
3、增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情,让节日真正给我们带来快乐与幸福。
苏轼的《水调歌头》月饼
云龙公园
中队长导入:中秋节,是中国的传统节日。从去年开始,国家把这个节日定为法定节日,休息一天。从而可以看出,中国逐渐对传统文化和民俗越来越重视。今天我们一起来走进中秋佳节,一起来感受中秋佳节。
(一)、中秋节的来历和风俗
1、中秋节的由来
(1)中队长:队员们?每当天气晴朗的夜晚,天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盘、像圆饼。)
(2)出示圆形月饼,让学生比较。
老师:月亮在最圆的时候是什么日子?(每个月的十五日左右。)
(3)说中秋节的由来。
老师:谁知道中秋节的来历?
(4)小结:队员们都说得很好,八月十五中秋节的时候月亮圆满,象征团圆,所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期,在唐朝初年成为我们国家固定的节日,这也是我国仅次于春节的第二传统节日。中秋的另一个说法是:农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻,每家都拜土地神,中秋可能是秋报的遗俗。
2、中秋节的传说与民间故事
(1)中队长引:中秋节在我们中国人眼里,可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”,那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。
中队长:有谁能来讲讲有关中秋节的传说,中秋节的起源及一些民间故事?
生:中秋节是由唐明皇赏月开始的。唐代《开元遗事》一书中记载:中秋夜,唐明皇偕杨贵妃在月下游玩儿,游到兴处,二人径自登入月宫,唐明皇还在月宫学得半部《霓裳羽衣曲》,后来补充完整,成为传世之作。唐明皇念念不忘这月宫之行,每年到此时刻,必要赏月一番。百姓也来效仿,月圆之时欢聚一堂,享受人间美景。久而久之,成了一种传统沿袭下来。生:中秋节原本是推翻元朝统治的一次起义纪念日。在元朝末年,老百姓不堪忍受官府的统治,在中秋季节,把写有“杀鞑子、灭元朝;八月十五家家齐动手”的字条藏在铬好的小圆饼内相互传递。到了八月十五日晚,家家户户齐动手,一举推翻了元朝统治。后来,每逢中秋节,都吃月饼来纪念这次历史性的胜利。
(2)指名讲述嫦娥奔月的故事。
(3)队员介绍中秋节的习俗
中队长:好,听了故事,你们一定意犹未尽吧。现在谁来介绍中秋节有趣的传统习俗。舞火龙,是香港中秋节最富传统特色的习俗。从每年农历八月十四晚起,铜锣湾大坑地区就一连三晚举行盛大的舞火龙活动。这火龙长达70多米,用珍珠草扎成32节的龙身,插满了长寿香。盛会之夜,这个区的大街小巷,一条条蜿蜒起伏的火龙在灯光与龙鼓音乐下欢腾起舞,热闹非凡。“民间赏月、拜月”成为人们渴望团聚、康乐和幸福;以月寄情。
(二)、中秋诗词佳句知多少
(1)中队长:有人说,每逢佳节倍思亲,团圆节这份思念当然会更密切,尤其是一轮明月高高挂的时期,诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。
(2)小队交流带有月的诗句。
“少时不识月,呼作白玉盘。”——《古朗月行》
“明月几时有,把酒问青天。”——《水调歌头》
“床前明月光,疑是地上霜。”——《静夜思》
海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
月儿弯弯照九洲,几家欢乐几家愁。——吴歌《京本通俗小说》
举杯邀明月,对影成三人。——李白《月下独酌》
(3)对了,几百年前丙辰中秋的一个夜晚,正是大文豪东坡先生写下了著名的中秋词《水调歌头?明月几时有》,“但愿人长久,千里共婵娟”就出自这首词。中队长:今天,我们就一起来欣赏这首绝妙好词。
(4)有感情朗读苏轼的'《水调歌头》:丙辰中秋,欢饮达旦大醉,作此篇,兼怀子由明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
(5)学唱苏轼的《水调歌头》
(三)、中秋佳节话月饼
品尝月饼,感受月饼的香甜。
1、中队长:你们每年是怎样过中秋的呢?(队员讲出各种贺中秋的民俗活动)
引出——吃月饼、送月饼
2、举办月饼宴
中队长:中秋节,为什么要和家人一起吃月饼?往年你和谁一起吃月饼?(吃月饼表示团圆;和家里人一起吃;还和好朋友一起吃。)
(四)、游戏:“月”字组词接龙。
要求:以“月”字开头组词,以“中秋节”收尾。
优胜:组词过程短者获胜。
(五)、中队辅导员总结
队员们了解了那么多关于中秋节的知识,又为过今年的中秋节出了那么多好主意,虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节,但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望,那就是:花常开!月常圆!人常在!老师感到好开心!看来,我们三一中队是一个完整的大家庭,就像中秋节的月亮一样圆圆整整!
结束语:(播放苏轼的《水调歌头》)
“但愿人长久,千里共婵娟”,美好的时光
带给了我们无限的快乐,也留给了我们无限的遐思。感谢每个队员的参与,相信我们的明天会更美好。
一年级活动教案反思篇七
由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币,所以我在教学《认识人民币》这节课时,首先引导小学生们认真仔细观察人民币,使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上,尝试把人民币分类。
本课的重点是在人民币的换算上,这部分内容是比较难理解的,所以我创设了学生兑换人民币的游戏。(人民币的兑换就是不同的付钱方法,如拿1元,有些学生没有1张1元时,可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏)。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角1角=10分。
最后创设了购物活动,让学生用这节课所学的知识进行购物,学会自己付钱。在课中我组织了商店购物的活动,让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。教学时,认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与,有的是个人思考,有的是同桌合作,有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身,更重要的是学习探索知识的方法,并体验成功的乐趣,激发了更大的学习兴趣。重视对学生情感态度、价值观的培养。
在整个活动中,让学生畅所欲言,对于每个学生的回答,都给以热情鼓励或表扬,“你真棒!”“你们真了不起!”等充满激情的话语,营造了活跃的课堂气氛,使学生兴趣浓厚。总之,这节课的教学过程,力求体现新课程的理念,使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化,切实改变传统的教学方式、学习方式,以合作学习为本节课的主要学习方式,收到了较好的教学效果。
一年级活动教案反思篇八
1、让学生了解中秋节,知道它的传说、习俗。
2、通过过中秋节这个传统节日,来激发学生的爱国之情,来弘扬民族精神。
3、让学生懂得亲情的可贵,能融入集体中,促进学生之间的友情。
1、歌曲:《但愿人长久》。
2、学生事先收集有关中秋节的`信息。
3、学生准备做河灯的材料。
4、学生带好月饼。
20xx年9月21日
二(6)教室
一、齐读班会的主题,交流对主题的理解:
师:中秋节是月亮最圆的时候,是团圆的日子,我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的,今天,我们老师、同学在一起共聚这美好的日子。
二、知中秋
1.以小队形式开展交流有关中秋节的知识。(简介、传说、习俗等)。
2.老师补充,小结。
3.词语串串烧,每组给一个词语进行词语接龙,讲一讲跟中秋节有关的词语和诗句。
三、做河灯
1、讲做河灯的来历
2、做河灯
四、师生齐分享中秋食品。
五、小结
同学们了解了那么多关于中秋节的知识,又在一起品尝了中秋食品,希望二(6)中队的同学更加团结友爱、心心相连!(放音乐《但愿人长久》)
一年级活动教案反思篇九
今天教学阅读课文第一篇《画》。这是一首谜语诗。早读时我领着学生读了两遍。一上课,我给学生出了两个简单的谜语“千条线,万条线,掉进河里看不见。”学生猜出是“雨水”。“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。”通过猜谜语,学生学习的积极性很高,这时,我用很小的声音在给大家出个谜语“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”学生一下子就猜出是“画”。趁着学生学习的积极性,让学生给这首古诗编动作,学生兴趣盎然,编出来向远看的动作,近处侧耳倾听的动作,春天过去了花还在盛开的动作。人走近了,人赶鸟,鸟仍不走的动作。通过这些灵动的动作的配合,学生上课想玩儿一样轻松有趣。
我鼓励动作做得好的学生在讲台前带着全班学生读课文、背课文,做动作。完成了读书课文任务后,又让学生用手指着字读了两遍。抽出文中要认识的11个生字,学生通过学前班的学习,加上古诗朗读时的学习,这些字基本都认识。我又加了“画”这个生字让学生学,想想如何记住这些字,学生用了加一加,比一比等方法进行记忆。效果较好。
接着我又复习了前边所学的反义词,让学生找找本课中的反义词,学生迅速找出了“远——近”“有——无”“来——去”三组反义词。教学中,通过复习铺垫,学生基本能很快通过自主学习,自主阅读得到新知。
在这节课即将结束的时候,我让学生总结这节课都有哪些收获时,学生说认识了12个生字,会读会背课文,能从文中找出三组反义词等。我也接着对反义词进行了拓展练习“黑——白“”晚——早“”前——后“等。通过调动学生学习的积极性、自主性,在轻松愉悦中完成了本节课的教学任务。