作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
小班科学小熊过桥教案篇一
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相
处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。
2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。
活动准备：
立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代诗歌的名称。）
2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。
师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？
1、配乐诗歌，理解故事内容。
师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？
（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？
（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。
3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？
4、尝试分角色表演。
1、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。
2、教师指导，幼儿表演。
在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。
小班科学小熊过桥教案篇二
1.能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。
2.通过有趣的情境，感受体育游戏的`快乐。
3.逐步养成勇敢、不怕困难的品质。
平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。
1.准备活动-洋娃娃和小熊跳舞。
（1）出示洋娃娃，告诉幼儿"洋娃娃有许多好朋友，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊朋友啊？"
（2）放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。
2.游戏活动-小熊过桥。
（1）介绍游戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必须从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。教师对小朋友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。
（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，教师站在一旁观察。
（3）讨论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。
（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。
（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。
3.放松活动。
（1）教师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。
评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。
小班科学小熊过桥教案篇三
1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
幼儿走过“小竹桥”。
师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)
师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的`心情呢?
师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)
二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
师：这些图片讲了一件什么事情?
幼儿讲述。
师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?
幼儿讲述。
师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
幼儿较完整地讲述故事。
教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。
出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。
师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。
3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。
师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。
师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?
教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。
4.为无声动画配音。
师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥
师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。
活动延伸：
1.学习歌曲“小熊过桥”。
2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。
附：小熊过桥
有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”
妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”
小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”
妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。
小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!
小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”
小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”
小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。
过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”
教学反思
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。
小班科学小熊过桥教案篇四
我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。
1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。
经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）
2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
5、游戏：走独木桥。
在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。
小班科学小熊过桥教案篇五
小熊过桥中班教案的制定是为了让学生体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;3.知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决。
有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡活动过程:
一.导入活动
1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.
2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)
1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3.被谁看见了?它们会怎么说呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?
5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.
6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.
2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
3.小熊后来为什么能过桥了?
四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)
提问:1.诗歌中你喜欢谁?为什么?
2.你们遇到困难时是怎么做的?
小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的'探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。
小班科学小熊过桥教案篇六
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
课件、已学会儿歌《小熊过桥》
1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。
2、说儿歌，完整欣赏歌曲。
教师范唱，幼儿拍手。
3、随节奏说儿歌。
(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。
(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。
(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
5、幼儿学唱歌曲。
(1)请幼儿完整地唱一遍。
(2)出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
(3)随音乐表演。
请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。
《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。"出自:大;考.吧"在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。
首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。
接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。
在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。
最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱a段，我演唱第b、c段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。
我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情，学生上课的时候是很容易感染到老师的热情，不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。
小班科学小熊过桥教案篇七
小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗?
1、课件展示
师：这就是故事的主人公——小熊。
我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。
2、板书课题，齐读课题：
1、师范读课文
想想：小熊过了桥了吗?
2、检查生字预习情况。要求：每组小组长抽读生字卡片。
3、师指导读音。你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读?给同伴提个醒。
4、开火车读生字。
5、生自由读课文。生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。
1、开火车读课文，了解课文共有几句话。
(1)学生找句子，师板书“!”并简单说说。
(2)班同学齐声说课文共有几句话?(5句)
(3)现在我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学愿意读。(分工：)
2、逐句学习课文：
(1)小朋友，我们先来学习课文的1、2句：(看屏幕)
课件展示：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
2.立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了1——2两句，知道了什么?(还知道了什么?谁能补充?)(师随机启示)
b.“心乱跳”你是怎样理解的?(出示句子：走在桥上心乱跳)
这时小熊会想些什么呢?
c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗?谁能读得更好呢
(2)解画面内容：
小熊心里非常害怕，这时候谁看见了?它们是怎么做的呢?
(课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来)
a.指名说画面内容
b.师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢!)
c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢?
请同学们用“------------”画出来。
d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的句子读出来。(如没找完：还有吗?)
(3)出示句子
1.头上乌鸦叫。1.桥下流水笑。
2.头上乌鸦哇哇叫。2.桥下流水哗哗笑。
a.请男同学读第1句，女同学读第2句。
一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么?
b.启发想象：
“乌鸦哇哇叫，流水哗哗笑”乌鸦在叫什么?流水在笑什么?也就是说它在对小熊说些什么呢?(指名说)(可能是鼓励小熊，看谁最聪明，还有可能怎么说呢?)
c.能把这个句子读好呢?(指名读范读男女比赛读)
现在请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好准备了吗?请男同学先来。
(4)鲤鱼又是怎么说呢?请小朋友看课文的第4句。请第x组的小朋友来读这句话。(小组读)
b.小组代表比赛读
c.生评价(哪一组的`代表读得好，好在哪里?)
如果读得不够好，老师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。
(5)、在鲤鱼的鼓励下，小熊又是怎么做的呢?
a.请男同学齐读最后一句，从最后一句中你们读懂了什么?
“回头笑”还能知道什么呢?(高兴)
“鲤鱼乐得尾巴摇”
b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢?
(指名读，齐读)
你真会读书知道抓住词语来理解课文。
(6)学生自主通读课文
a.自由练读。要有感情还可以配上动作。
b.指名上台表演读，可以选自己喜欢的角色。生评价，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢?你觉得小熊是个怎样的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板书设计：
站不牢心乱跳
小熊{}过桥
向前走回头笑