六年级教案的编写需要考虑学生的学习特点和需求，以及教师的教育目标和教学资源。小编为大家选取了一些经典的高一教案范本，希望能够给大家提供一些新的教学思路和实用方法。
小班语言捉迷藏教案与反思篇一
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。
一、导入
1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）
2、幼儿讲述花园的美景
一、多媒体观看
1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？
2、引导幼儿用自己的'语言叫醒小动物
4、寻找小动物，感受方位词
二、游戏《捉迷藏》
1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。
2、游戏：捉迷藏
3、组织幼儿进入教室
小班语言捉迷藏教案与反思篇二
1、理解歌词，萌发爱护小金鱼的情感。
2、学会用自然的声音唱歌。
3、了解小金鱼的外形特征。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
音乐、课件、小金鱼图片。
一、入室。
——教师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。
二、谈话导入。
——（出示金鱼图片）师：“小朋友，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？”
——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今天，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢？我们一起来听一听。
三、学习歌曲。
1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。
2、学习歌词。
——师：小金鱼出来玩什么？（练游泳、捉迷藏）
——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？（高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏）
3、学唱歌曲。
——教师带领幼儿按节奏念歌词。
——教师请幼儿边拍手边念歌词。
——教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。
——教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。
——教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。
四、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。
——教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。
——教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。活动应变开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。
美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。
表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。
科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。
环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。
家园同步：1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。
3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。
随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言捉迷藏教案与反思篇三
1、根据教师的提示，认真观察图画的内容。
2、尝试用“小黑藏在xx，它和xx捉迷藏”的句式讲述自己的发现。
3、在观察图画的过程中享受发现的`乐趣。
1、多媒体设备，教学ppt。
2、自制“小黑捉迷藏”教学卡片。
3、u形座位。
1、播放ppt引出活动的主角——小黑。
这是什么？它是什么颜色？什么形状？(黑色的圆形)
1、小黑藏在彩球中。
师：图片上有许多什么？(彩球)小黑藏在哪里呀？
师：小黑在和谁捉迷藏？(小猫)
师：小黑有一个秘密：如果你用一句好听话把它找出来，它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的：“小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。”我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。
2、小黑藏在车轮边。
师：小黑很机灵，它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。
师：谁能用好听的话把它找出来？我们一起来说。
3、小黑藏在石头上。
师：这是哪里？小河边有什么(螃蟹、石头)？你找到小黑了吗？它和谁在玩捉迷藏啊？
师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。
1.师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。
2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？(教师个别指导)
3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？(草丛里、小河里、泡泡里)
师：小黑说今天小朋友说的真好，要奖励一下小朋友，请小朋友看电影。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么？(再见)
小班语言捉迷藏教案与反思篇四
1、引导幼儿能正确运用方位词：上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的'性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
物质准备：课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
已学过游戏开火车。
一、游戏开火车，激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。
师：我们开着火车去旅行吧!
二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句"xx在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.
师：这是谁的家啊？好漂亮!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！
提问：看看有几只小动物来到小兔子家？
2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师：小动物们真淘气，他们在去哪了？
三、找一找师：小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!
要求：要记住在哪里找到的什么小动物。
四、游戏：捉迷藏。
师：小朋友们你们想捉迷藏吗？
孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班语言捉迷藏教案与反思篇五
1.通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。
2.通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。
3.在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
4.鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
物质准备：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。
环境准备：教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
知识经验准备：
1.了解动物特征。
2.玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。
1.教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”
3.请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。（说出动物的主要特征）
4.幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。
5.游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6.请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。
科学：认识各种动物的主要特征。
艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。
生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍。
家庭中渗透：
1.希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才！
小班语言捉迷藏教案与反思篇六
1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。
2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。
2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。
1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢
2.整体感知动物角色。
提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？
3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。
1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”
2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？
学习句式：小兔子躲在石头后面。
提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？
学习句式：小松鼠躲在树后面。
学习句式：小鸭子躲在花丛里。
4.幼儿练习短句：xx躲在xx里（后）面。
1.教师出示并介绍游戏环境。
师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。
2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）。
3.提问：你刚才藏在哪里了？
4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。
小班语言捉迷藏教案与反思篇七
1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。
2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。
3、能分析诗歌，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重点：
能准确说出句式“xx躲在xx里”。
活动难点：
学会运用句式仿编诗歌。
1、ppt：诗歌《捉迷藏》
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果
4、头饰：颜色宝宝
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里，同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
小班语言捉迷藏教案与反思篇八
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的.快乐。
一、导入
1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）
2、幼儿讲述花园的美景
一、多媒体观看
1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？
2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物
4、寻找小动物，感受方位词
二、游戏《捉迷藏》
1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。
2、游戏：捉迷藏
3、组织幼儿进入教室