在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
经验分享的提纲篇一
今天为大家介绍的是法国作家、学者卢梭的《社会契约论》一书。尽管只有短短不到200页的篇幅，但本书应该是卢梭一生中最重要的作品，直接为本书问世之后不久爆发的法国大革命和美国独立革命，及其各自随后的建国方略，提供了理论纲领。其提出并阐释的人民、公民、主权者、立法者、行政官等诸多概念，以及对于所谓社会契约的缔结、运营与退出的解释，仍然对当今的政治学理论，以及世界各国的政治制度建构与发展，产生着重要影响。
经验分享的提纲篇二
p133无论是国家良性运转，还是濒于毁灭时，公意都一直存在。
第二章讨论投票：p134人民的意见越趋于一致，公意就越占统治地位；而越是争吵不休，个别利益就越占上风，p135公民全部处于奴役状态时，也会出现全体一致，社会公约是唯一一种需要全体一致同意的法律，部分人对公约的反对不能使公约无效，而只是将这些人排除在公约之外。
第三章讨论选举：p138抽签决定行政官是最富有民主制性质的，p140需要专门才能的地方，适合选举任用；而一般性公共事务，适合抽签。
p156在君主与人民（主权者）之间，需要建立一个比例中项，这就是保民官制，p157保民官是法律的保卫者和行政权的调节者，一旦保民官篡夺了行政权和执法权，那保民官制就蜕化为暴君制，p158为防止保民官篡权，最好让他们不要变成永久性职务，而必须有各种间歇期。
p163在需要建立独裁制时，独裁制要么导致国家毁灭，要么能使国家保全；而在紧急状况过去之后，独裁制不是变成暴君制，就是徒有虚名。
p164监察官仅是人民意见的宣告者，而非仲裁者。
p169改变一个民族宗教信仰的唯一方式就是奴役这个民族，p173—174三种宗教的区分——人类的宗教，公民的宗教，牧师的宗教；在民族国家公民的宗教中，君主是唯一的教主，也只有行政官能成为牧师，p177人类的宗教要确保良好运营，必须所有公民都是同样善良的基督徒，否则广大公民将会受到个别伪善者的奴役。
经验分享的提纲篇三
这本《社会契约论》共分为四卷，每一卷的内容之间紧密相连而又递进关系分明，因而介绍这本书，可以参照全书四卷的结构，分为四个部分进行。
1.为什么需要社会契约？
这一部分可以由这样几方面内容组成：一是什么是社会契约，卢梭为什么会把这些看作是社会契约；二是社会契约产生的原因；三是社会契约缔结的要义，包括每一个个体放弃的个人权利与获得的公共权利，公意与社会契约之间的关系，社会契约与多数表决规则之间的关系等；四是由于缔结社会契约所引发的众多政治概念，包括国家、人民、公民、臣民、公意等。
2.社会契约如何构建一个国家？
这一部分可以由这样几方面内容组成：一是国家主权的界定，以及这种主权与公意之间的关系；二是公意与众意的区别；三是法律与公意之间的关系；四是由立法衍生的种种问题，包括立法者的界定与产生，立法的两大目的，不同的法律种类等等；五是每个政治体的力量界限。
3.社会契约如何构建一个政府？
这一部分可以由这样几方面内容组成：一是立法权力与行政权力的区分，以及政府和行政官的产生；二是行政官身上的三种意志，以及这些意志在立法状态和自然状态之下的不同体现，从而引出好的立法者，如何利用政府的力量与意志之间的反比例，构建最有利于国家的比率；三是由行政权力的授予范围，引出三种不同的政治制度，以及这些不同制度适用的不同范围；四是介绍政府的滥用职权导致的国家解题，以及为了规避国家解体，立法者所能做的工作。
4.社会契约的维护、修改与退出
这一方面起到的是收尾和总结的作用，可以由这样几方面内容组成：一是社会契约如何修改与退出；二是社会契约之下，投票、选举等民主制度的适用范围；最后总结社会契约的要义以及其对于当今中国的启示。
整个介绍过程中，注意结合案例一起介绍，最好是美法社会中建立的东西。
经验分享的提纲篇四
p31不同利益的共同之点才构成社会的联系，主权的使用要依据这些共同利益，p32首领的号令，在主权者普遍缄默的情况下，被视为人民的同意。
p33主权不可转让，也不可分割。
p35公意和众意的区别，前者着眼于公共利益，后者只是个别私人利益的总和，p36为很好地表达公意，国家之内最好没有派系存在。
p37社会公约赋予了政治体支配各个成员的绝对权力，这种权力在得到公意指导时，就是主权，p38主权者不能对臣民加以对集体毫无用处的约束，p39公意倾向于某个个别的、特定的目标时，就会丧失天然的公正性，p41主权者永远不能有权对一个臣民要求得比另一个臣民更多。
p47法律只考虑臣民的共同体及其抽象的行为，法律是公意的行为，结合了意志的普遍性和对象的普遍性，p48一切合法的政府都是共和制的。
p51立法者在一切方面都是国家中的非凡人物。
p59每个政治体都有其不可逾越的力量极限，之一——距离越远，行政越发困难，p60之二——人民对于首领、祖国和同胞，缺乏感情和认同感，p61之三——所有民族都有离心力，稳定国家的规模适中性。
p65既不富有也不贫穷而能自给自足的人民适合立法。
p66任何立法体系最终的两大目的：自由与平等，p67立法的力量应该倾向于维持平等，p68稳定体制的奥秘，在于自然关系与法律总是协调一致。
p70四种不同的法律种类：政治法（根本法），民法，刑法，宪法。
经验分享的提纲篇五
(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要。
论文提要是内容提纲的雏型。一般教科书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。很多作者的经验是：选好关键词。
(二)初定各部分的比例。要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字，确定各部分的比例关系。以此来突出主要部分，弱化次要部分。
这样便于资料的配备和安排，写作才能有计划。
(三)编写提纲。论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。详细提纲甚至可以把各个部分的主要例证都勾勒出来。
上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大;但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出高质量的论文。总之，在动手撰写论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。
第一，编写论文提纲有两种方法：一是标题式写法。即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。论文提纲一般不宜采用这种方法编写。二是句子式写法。即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。学生论文提纲编写要交予指导教师阅读，所以，要求采用第二种编写方法。至于作者采用何种方法，可以根据作者的写作习惯而定。
第二，编写提纲的一般顺序：1!先拟标题;2"写出总论点;3#考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架;4$大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到每段的关键词;5%依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用。
第三，提纲写好后，还要进行反复的推敲和修改。一是推敲题目是否恰当，是否合适;二是推敲提纲各部分的关照，当详必详，当略则略;三是推敲各层次、段落之间的联系是否紧密，过渡是否自然;最后，再进行客观总体布局的检查，对每一层次中的论述秩序进行“ 微调”、增删而最后把总体提纲确定下来，就可以按图索骥，铺展成篇了。
(一)要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。本刊 2017 年第四期发表的《 关于高等职业教育教学改革的思考》是一篇很好的提纲挈领的好论文。它从教育的根本目的出发，论述了高等职业教育的特点。再从教育与经济发展的相互作用，说明高等职业教育教学改革的必要性和必然性。在这个基础上，作者从改革的全局高度，得出思考的结果“： 调整课程设置，优化课程体系”“、 精选教学内容，改进教学方法”“、 加强‘ 双师型’师资队伍建设”“、 加强实践基地建设”，可以说，在全局观念的关照下，每个小标题都是紧紧围绕“ 高等职业教育”进行的“ 思考”。
(二)从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不吝惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。本刊 2017 年第四期发表的《 职业教育是面向人人的教育———浅谈我国职业教育的人民性》就紧紧抓住“ 人民性”这个中心论点，来取舍素材，结果，从这样几个方面来论述：职业教育发展指导思想的人民性;职业教育代表利益的人民性;职业教育根本任务的人民性;职业教育过程的人民性;职业教育判断价值取向的人民性。作者把凡是与此有关的素材条分缕析，谈深论透;与此无关或关系不大的坚决舍弃，这样，论文的主旨就突出了。结构清晰了，具体写起来就会得心应手了。
(三)要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据;有的材料一大堆，论点不明确;有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的论文都是不合乎要求的，也是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点、有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。如，本刊 2017年第四期发表的《 大学生就业心理问题与预防》的条理就比较清晰。先展示大学生“ 就业主要心理问题”;然后进行“ 原因分析”;最后，提出“ 预防”的对策。可见，作者在构思时，头脑是清晰的，思维是理性的。文章不论长短，这是最难能可贵的。