在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
谈生命课件篇一
?世界因生命而精彩》(七年级思想品德上册第三课第一框题。)从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发,启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。体会生命的可贵,热爱生活,热爱生命。知道我国的资源环境状况,了解保护环境与合理利用资源的重要性。
通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成;理解生命之间需要相互关爱;能够分析人类破坏生态带来的危害;提高关爱与呵护周围生命的能力。帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。
谈生命课件篇二
了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界,了解环境问题的严重性,生命之间应相互关爱。
2、能力目标
学会与其他生物和谐相处,关爱生命。
3、情感、态度、价值观目标
能认识到生命存在的价值,增强环保意识,增强环境危机感。能以实际行动保护环境
谈生命课件篇三
1、掌握生字新词。
2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的意义。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
理解三个事例中蕴涵的道理。
一课时
一、激情导入。
一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂。一条丑陋不堪的毛虫,可能脱变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。这是我国台湾著名作家杏林子对生命的感悟,今天,我们要学习她写的一篇文章。(板书课题,生读题)
二、学习生字词。
1、课件出示词语。
2、抽学生领读。
3、师强调字音。
4、全班齐读。
三、学习课文。
1、轻声自由读课文,边读变划出以上词语,注意把字音读准确,把
句子读通顺。
2、读完后,想一想,说说文章写了哪几件事?
3、汇报。
四、学习第二自然段。
1、生自读自己画的句子,说说自己的感受。
2、指导有感情的朗读感悟深刻的句子。
3、你抓住了哪个词?体会到了什么?
4、有感情的朗读,读出飞蛾强烈的求生欲望。
5、如果你是那只飞蛾,你会在心里说什么来鼓舞自己呢?
6、如果你是杏林子,你看见这只飞蛾,你会怎么样呢?你为什么要放了它?
五、学习第三自然段。
1、读所画的句子,读出香瓜子非同一般的生长力量。
2、学生有感情的朗读。
六、学习第四自然段。
1、师范读,学生思考:那沉稳的心跳又带给你怎样的思考?
2、生谈自己的感受。
3、你觉得杏林子是一个怎样的人?
七、学习第五自然段。
1、齐读最后一段,思考:怎样做才是好好的使用生命?而不是浪费生命?
2、再次有感情地朗读最后一段。
八、学习课文第一自然段。
齐读第一自然段,思考:生命是什么呢?怎样的生命才活得有意义,拿起笔用一句话写出你对生命的感悟。
九、总结全文。
生命生命
求生欲望
顽强的生命力
对自己负责
谈生命课件篇四
1、作必要的语言积累,品味富于表现力的语句;能流利、有感情的朗读课文。
2、学习本文通过具体事例表达思想情感的写作手法。
3、结合生活实际,理解生命的价值,培养学生积极的人生态度。
教学重点:
学习作者由具体现象表达思想情感的写作手法。
教学难点:
体验作者的生命意识,我们应如何善待自己的生命。
多媒体课件,多媒体设备。
没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、放像机、录像带(森林大火的场面)、投影仪、投影片。
1、新课标非常重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力,要求“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”。根据情意原理,只有真正参与才能有审美活动,因此,本文应以学生的自主学习为主。
2、“生命”是个深奥的话题,要让初一学生真正理解它会有一定难度,可让学生通过朗读,对课文中具体生命现象有一定的印象,再通过“品味作品中富于表现力”、最能引起他们共鸣的语言,深入课文内涵,感受作者的生命情怀,或许可领悟生命的可贵。
课件出示森林大火的画面,教师讲述:
学生自由回答
为了生命的延续,蚂蚁不惜代价,世间万物为了不辜负上苍赋予的生命,都在顽强的生存下去。今天,就让我们一起触摸着自己的心跳,走进杏林子的《生命生命》,感受生命的可贵。
指名学生朗读课本,读时以适合本课的轻音乐相配。同时要求大家思考:
1、请用一个比喻句描述一下你对生命的初步理解。
2、文中哪些语句对你最有启迪或感触?
根据学生的回答,指导他们用怎样的感情、语调来朗读文章的最后两节,并指名学生示范朗读,然后齐读。
2、作者的这些对生命的感悟是由什么引发的?具体在哪些语段?
由生活中的事例,引发思考。在文章的1、2、3节。学生体会朗读时的感情、语调,然后分角色男女生朗读1—3节。
学生小组讨论时,教师巡回指导:三个事例内涵的辨析,意思的深浅;学生谈感悟时应鼓励他们畅所欲言。
4、如果时间允许,学生自由朗读课文,提出自己还有不理解的地方。
仿照作者这篇文章的结构形式,由生活中的事例引发思考,请你就生活中见到的其他类似的生命现象,写一段文字。要求:先描写现象,再写感悟,字数100字左右。
学生回答,归结板书
同学们说得很好,只要我们能珍惜生命中的点点滴滴,顽强地翻越生命中的一座座山峰,我们一定能见到自己生命的大海。
谈生命课件篇五
1、默读课文,画出认为写得精彩的语句或语段,反复诵读。
2、小组交流:小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段,说说自己喜欢的原因。
3、集体赏评:学生自由交流汇报,教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。
谈生命课件篇六
采用讨论式、启发式的活动教学模式,在活动、讨论中及时启发,以保护学生的灵感,激发他们的想像力和创造力,使学生敢于探究问题,能大胆进行自主性和协作性的交叉学习,以促进学生的全面发展,在轻松愉快的气氛中实现教学目标。