时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响，并保持灵活性和适应性。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
语文教学工作计划基本情况分析篇一
为促进小学一年级新生在入学初期的有效学习，平稳地实现从幼儿园到小学学习生活的过渡，切实加强小学与幼儿园的衔接，办好对学生一生发展负责的教育，在小学一年级入学初，设置1—2周的“学习准备期”课程，可结合实际认真组织实施。
一、指导思想
1．加强交流，消除入学新生对新环境的陌生感，提高学生的适应能力。
2．精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培养学生的学习习惯。3．改进方式，从熟悉小学学习生活的角度设计活动项目，激发学生持续、稳定的学习兴趣。
二、内容安排及教学建议
（一）语文
活动主题
课时
学习内容
活动形式
我上学了
认识学校
说说，看看，画画，试试，练练，比比等多种形式
认识同学
认识老师
我喜欢语文课
有趣的语文课
我会读书写字
读书习惯
写字习惯
语文教学工作计划基本情况分析篇二
指导思想：
以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。
工作要点：
一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变;由重视知识传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封闭”走向“开放”;目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。
4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。
5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。
三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。
1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记;写一篇心得体会，上一堂公开课等。
2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。
本学期主要工作安排
九月份
1.制定计划，学习学校工作计划精神
2.学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。
3.“每人一节精品课”活动开始启动。(重点在高段)
4.筹备新一轮课题申报立项活动。
十月份：
1.组织1—2年级听写比赛。
2.筹备“新课改教育教学示范周”活动。
3.开展“诗歌朗诵”比赛活动。
4.“每人一节精品课”活动(重点在低段)。
十一月份：
.教学常规检查。
.3—6年级现场作文比赛。
3.“每人一精品课”活动优秀代表展示活动。
4.读书活动评比。
十二月份：
1.新调入教师课堂教学展示。
2.教学常规检查。
3.毕业考试;非毕业班期末考试。
4.组织教师写总结
小学语文教学计划工作计划范本
语文教学工作计划基本情况分析篇三
1、学习课程标准，转变教学观念
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2、重视阅读教学，扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3、加强作文指导，提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4、精选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、具体措施
（一）关于阅读：
1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
3、关于语感培养的设想：
a、诵读吟咏，感知语言神妙。
b、揣摩品味，领悟语言精髓。
c、探究规律，把握语言理趣。
d、强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：
1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。
2、改革作文评改方法
采取互评法。（详见具体方案）
3、培养学生的写作兴趣。
（三）口语交际教学：
普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。
（四）语文综合能力的培养：
1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2、手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品。
3、流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。
4、诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
（五）思想教育：
寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。
（六）教学评价：
平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。
成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或奖励。
做好学生学习动态观察资料的搜集整理。
学生各方面的进步及时通知家长。
做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。
三、课时安排
精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时
口语交际：7课时综合性学习：3课时写字练习：2课时
课内阅读：18课时复习测试：14课时机动安排：7课时
四、教改专题
1、作文评改的新模式探索。
2、“情趣导学”中的激趣。
语文教学工作计划基本情况分析篇四
本教材共包括以下几个部分：
1、卷首语
2、识字：两个单元
3、课文：五个单元
4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）
5、口语交际：五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）
6、积累与运用：七次
7、附录：我认识的字，我会写的字
语文教学工作计划基本情况分析篇五
;高一语文备课组教学计划
高
一
语
文
备
课
组
教
学
计
划
一
、
总
体
目
标
根
据
新
课
标
的精
神
和
要
求
，
我
们
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学
总
体
目
标
是
努
力
使
学
生
在
以
下
五
个
方
面
获
得
发
展
。
（
一
）
积
累
、
整
合
围
绕
所
选
择
的目
标
加
强
语
文
积
累
，
在
积
累
的过
程
中
，
注
重
梳
理
。
根
据
自
己
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点
，
扬
长
避
短
，
逐
步
形
成
富
有
个
性
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文
学
习
方
式
。
了
解
学
习
方
法
的多
样
性
，
掌
握
学
习
语
文
的基
本
方
法
，
能
根
据
需
要
，
采
用
适
当
的方
法
解
决
阅
读
、
交
流
中
的问
题
。
通
过
对
语
文
知
识
、
能
力
、
学
习
方
法
和
情
感
、
态
度
、
价
值
观
等
方
面
要
素
的融
汇
整
合
，
切
实
提
高
语
文
素
养
。
（
二
）
感
受
、
鉴
赏
阅
读
优
秀
作
品
，
品
味
语
言
，
感
受
其
思
想
、
艺
术
魅
力
，
发
展
想
像
力
和
审
美
力
。
具
有
良
好
的现
代
汉
语
语
感
，
努
力
提
高
对
古
诗
文
语
言
的感
受
力
。
在
阅
读
中
，
体
味
大
自
然
和
人
生
的多
姿
多
彩
，
激
发
珍
爱
自
然
、
热
爱
生
活
的感
情
；
感
受
艺
术
和
科
20 × 20
学
中
的美
，
提
升
审
美
境
界
。
通
过
阅
读
和
鉴
赏
，
深
化
热
爱
祖
国
语
文
的感
情
，
体
会
中
华
文
化
的博
大
精
深
、
源
远
流
长
，
陶
冶
性
情
，
追
求
高
尚
情
趣
，
提
高
道
德
修
养
。
（
三
）
思
考
、
领
悟
根
据
自
己
的学
习
目
标
，
选
读
经
典
名
著
和
其
他
优
秀
读
物
，
与
文
本
展
开
对
话
。
通
过
阅
读
和
思
考
，
领
悟
其
丰
富
内
涵
，
探
讨
人
生
价
值
和
时
代
精
神
，
以
利
于
逐
步
形
成
自
己
的思
想
、
行
为
准
则
，
树
立
积
极
向
上
的人
生
理
想
，
增
强
为
民
族
振
兴
而
努
力
的使
命
感
和
社
会
责
任
感
。
养
成
独
立
思
考
、
质
疑
探
究
的习
惯
，
发
展
思
维
的严
密
性
、
深
刻
性
和
批
判
性
。
乐
于
进
行
交
流
和
思
想
碰
撞
，
在
相
互
切
磋
中
，
加
深
领
悟
，
共
同
提
高
。
（
四
）
应
用
、
拓
展
能
在
生
活
和
其
他
学
习
领
域
中
，
正
确
、
熟
练
、
有
效
地
运
用
祖
国
语
言
文
字
。
在
语
文
应
用
中
开
阔
视
野
，
初
步
认
识
自
己
学
习
语
文
的潜
能
和
倾
向
，
根
据
需
要
和
可
能
，
在
自
己
喜
爱
的领
域
有
所
发
展
。
增
强
文
化
意
识
，
重
视
人
类
文
化
遗
产
的传
承
，
尊
20 × 20
重
和
理
解
多
元
文
化
，
关
注
当
代
文
化
生
活
，
学
习
对
文
化
现
象
的剖
析
，
积
极
参
与
先
进
文
化
的传
播
和
交
流
。
注
重
跨
领
域
学
习
，
拓
展
语
文
学
习
的范
围
，
通
过
广
泛
的实
践
，
提
高
语
文
综
合
应
用
能
力
。
（
五
）
发
现
、
创
新
注
意
观
察
语
言
、
文
学
和
中
外
文
化
现
象
，
学
习
从
习
以
为
常
的事
实
和
过
程
中
发
现
问
题
，
培
养
探
究
意
识
和
发
现
问
题
的敏
感
性
。
对
未
知
世
界
始
终
怀
有
强
烈
的兴
趣
和
激
情
，
敢
于
探
异
求
新
，
走
进
新
的学
习
领
域
，
尝
试
新
的方
法
，
追
求
思
维
的创
新
、
表
达
的创
新
。
学
习
多
角
度
多
层
次
地
阅
读
，
对
优
秀
作
品
能
够
常
读
常
新
，
获
得
新
的体
验
和
发
现
。
学
习
用
历
史
眼
光
和
现
代
观
念
审
视
古
代
作
品
的内
容
和
思
想
倾
向
，
提
出
自
己
的看
法
。
在
探
究
活
动
中
，
勇
于
提
出
自
己
的见
解
，
尊
重
他
人
的成
果
，
不
断
提
高
探
究
能
力
，
逐
步
养
成
严
谨
、
求
实
的学
风
。
二
、
具
体
措
施
我
们
准
备
从
以
下
几
个
方
面
开
展
工
作
20 × 20
（
一
）、
积
极
研
究
课
改
实
施
办
法
。
高
一
所
有
的语
文
老
师
都
是
课
改
成
员
。
所
有
成
员
都
要
认
真
学
习
语
文
新
课
程
内
容
，
探
究
其
精
神
。
充
分
利
用
每
周
的备
课
组
活
动
时
间
，
有
计
划
、
有
步
骤
地
讨
论
每
个
单
元
的教
学
内
容
、
操
作
程
序
、
教
学
方
法
，
做
到
活
动
主
题
明
确
，
有
中
心
发
言
人
。
（
二
）、
积
极
倡
导
自
主
、
合
作
、
探
究
的学
习
方
式
。
语
文
课
堂
教
学
应
为
学
生
创
设
良
好
的自
主
学
习