人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
音乐吹泡泡活动目标篇一
2.教师操作
3.出示材料,介绍材料、记录表,幼儿猜测
(二)幼儿操作
1.介绍四组材料,鼓励幼儿每种材料都试一试
2.幼儿表述操作结果,共同记录
哪些材料可以吹出泡泡呢?
3.幼儿再次操作
(三)结束部分
今天我们玩了吹泡泡的游戏,大家开心吗?
音乐吹泡泡活动目标篇二
《3~6路儿童学习与发展指南》强调:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园,对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面,他们关心活动过程,不关心活动结果,所以小班美术喜欢玩泡泡,所以我们设计了这一活动,让幼儿大胆地在纸上创作泡泡,在愉快,轻松,自由的氛围中感受和体验。
音乐吹泡泡活动目标篇三
在一次体育活动中,我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏特别感兴趣,于是我想:能不能结合幼儿对吹泡泡的兴趣来组织幼儿玩“吹泡泡”的音乐游戏。根据小班幼儿的年龄特点,他们爱唱爱跳并对音乐很感兴趣。《上海市学前教育课程指南》告诉我们:幼儿园课程内容的选择与开发,应以观察、了解幼儿为基础,源于幼儿的现实生活。小班幼儿艺术表现欲望较强,喜欢用多种方式表达自己的认知和情感。因此,在活动中,我鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿进行一些创造性的动作,根据音乐节奏的变化模仿泡泡的运动过程。希望通过本次活动增进幼儿肢体动作的灵活性,促进幼儿身体运动协调的发展和创造性的表现。
音乐吹泡泡活动目标篇四
1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
音乐吹泡泡活动目标篇五
1、教师吹泡泡导入,让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。
教师吹泡泡,幼儿观察泡泡,玩泡泡。
引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿有初步的审美感知,为后续的活动奠定基础。
2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验,师幼交流泡泡的特征。
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,教师抓拍有代表性的照片:有许多单个的泡泡,也有重叠在一起的泡泡图片,直观地引发幼儿交流。
3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。
(1)引出画有小女孩的底板,激发幼儿创作兴趣。
(2)介绍材料,讲解用法。
师:今天,老师给你们准备了很多的工具,一起来看看。(教师逐一介绍)
师:这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片,还有胶水,你们也可以来贴泡泡。师:这里有胡萝卜、瓶盖印章,可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小朋友来试试。活动要求:从哪个盘里拿出印章,印完后就放回刚才的盘子里;要注意别把颜料弄到身上;如果手弄脏了可以用抹布擦。
(3)引导幼儿自由选择,大胆表现。
幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。
教师巡视指导,重点观察幼儿印的情况,并适时给予具体的帮助与指导,提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。
改变以往的教学模式,不用范例,不具体讲解示范画面的要求,而是在强调方法的基础上,引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造,注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性,对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程,让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。
4、展示作品,引导幼儿感受泡泡的美感,鼓励幼儿用语言描述泡泡。
师:你们可以和你的泡泡说说话,也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼儿根据自己作品来说泡泡。
师:她的泡泡是用油画棒画的,她的是粘的,她的是用瓶盖印的,各式各样的,真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡,你们的小手真能干,帮小女孩吹的泡泡有大的、小的,有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡,有的是一个一个的,有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。
活动自然结束。
在活动结束的评价方面,教师不用像不像、好不好来评价,而是利用展示作品的方式,让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基础上肯定和接纳幼儿的作品,尊重幼儿的表现,让幼儿逐渐喜欢美术活动。