小班教案的编写应该考虑到教学活动的连贯性和学习课程的完整性。这些小班教案范文包含了丰富的教学资源和教学活动，适用于不同的教学情境。
小班教案
1.学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。
2.愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
老爷爷不倒翁，儿歌图谱。
一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动。
1.幼儿猜谜语。
师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。
二、学习儿歌。
(一)幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。
师提问：儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?，推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图)，要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样?又站起来。
(二)幼儿看图谱学习儿歌。
1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。
师提问：你喜欢儿歌的哪一句?
2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.
3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。
师：不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?
4.分组再次朗读儿歌。
师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。
三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演。
师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。
回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班教案
1、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。
2、喜欢听好听的声音。
1、各种玩具能发出声音的玩具若干。
2、课件（各种各样的声音）
3、小白兔头饰一个，（鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟）头饰各一个。
1、活动重点：正确识别各种声音
2、活动难点：区分乐音和噪音
1、通过辨别小动物的叫声，激发幼儿产生兴趣。
（出示小白兔头饰）今天，小白兔过生日，它请来了许多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。（放课件：鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟的叫声）。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之一一摆放头饰。
2、出示各种玩具，让幼儿自由玩，感受声音的奇妙，并能辨别不同事物发出的声音。
（1）小动物们为小白兔带来了许多礼物，我们看看，都有什么？（出示各种玩具）听小动物们说，这些玩具都能发出奇妙的声音，那它们到底怎样发出的声音呢？能发出什么样的声音？我们和小白兔一起玩玩吧！（幼儿自由玩玩具后，请幼儿来说说。）
小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。
（2）现在，我们玩个《谁的耳朵灵》的游戏，看谁能猜出这些声音是哪种玩具发出的？（师敲、拍、打玩具，幼儿猜）
（3）引导幼儿感受各种声音的奇妙。
在日常生活中，你们还听到哪些声音？现在，我们来听听，这些都是什么声音？（放课件：雨声、雷声、喧闹声、船鸣声、火车开声、鞭炮声、车喇叭声）
3、引导幼儿学会保护声音。
小结：不要随便挖耳朵，也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时，要张大嘴巴或捂住耳朵。
（2）引导幼儿辨别乐音和噪音。
（放课件）提醒幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。
4、活动延伸：感受周围环境的声音，并教育幼儿不要制造噪音。
小班教案
1.理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。
图片、故事磁带。
1.聆听故事开头。
――咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)。
2.看图片完整倾听故事。
――猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化――被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。
――咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)。
――咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.谈话：你怕黑吗?
――你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
――你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?
――引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
1.这个活动的问题情境设置重点是：眯眯的胆小表现在何处?
――咪咪抱着何种心态出门?(既害怕，又想追赶同伴)。
――咪咪遇见哪些害怕的现象，又是怎样安慰自己的?(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己“玩”)。
――“猫哥哥想了什么办法”等不宜设置提问，以免将幼儿的思考引向“机智”。
2.有条件的教师可以把故事做成动画，做出夜晚的效果，更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系，鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子，如：自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致，故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下，通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。要让幼儿在故事的影响下，产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的“咪咪”从胆小怕黑到逐步战胜害怕，幼儿仿佛也置身其中，与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映，设置一系列“支架”式的提问，帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。
“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。
“这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。
晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。
“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。
咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。
“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”
咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。
“嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。
回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺他变成一只勇敢的小猫。
小班教案
36个月前的宝宝感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，支配能力差。因此本次活动中我为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能较容易地操作，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。
1.认识红、黄、蓝3种颜色，对色彩产生敏感。
2.在家长的指导鼓励下，愿意自己动手画画。
3.感受活动的乐趣。
物质准备：
泡泡枪，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸，各色(红、黄、蓝)颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。
经验准备：
宝宝有过吹泡泡的经验。
(一)教师用泡泡枪打出五颜六色的泡泡，引起宝宝的注意。
1.引导宝宝观察泡泡的形状与颜色："看，这是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么样子的呢?"(圆圆的)。
3."有一只小动物也喜欢吹泡泡，他是谁呢?""教师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸："原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜欢吹泡泡了!今天我们和他一起吹泡泡好吗?"。
(二)教师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。
1.边印边说："红泡泡、黄泡泡……"。
2."泡泡圆圆的，小心不能让他破哦!"。
3.给予宝宝更多有关泡泡的经验。
4.提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹干净，再蘸其他颜色。
5.提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预：在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。
(三)宝宝自主选择工具印画泡泡。
教师巡回观察宝宝的操作情况，鼓励宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡，表扬"泡泡"印花的有多有好的宝宝。
(四)展示作品，引导宝宝相互欣赏。
本次活动在开展之前，请家长带孩子玩吹泡泡的游戏并观察。
小班教案
1、学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系。
2、在品尝蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用处。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、蜜蜂和蜂蜜的ppt课件。
2、儿童蜂蜜一瓶。
引导语：“今天我请来了一位神秘嘉宾，你们想知道它是谁吗？我带来一个谜语，你们猜出来就知道它是谁了？”
教师讲述谜面“叫声嗡嗡嗡，最爱飞到花丛中，谁惹它就蛰谁”（谜底是蜜蜂）。
教师出示蜜蜂的ppt后提问。
重点提问：“那你们知道蜜蜂最大的本领是什么吗？”（采花蜜）。
重点指导：引导幼儿大胆地用语言表达自己的想法。（蜜蜂最大的本领是采蜜。）。
小结：原来我今天请来的神秘嘉宾是蜜蜂，它最大的本领是采蜜。
教师播放ppt，展示蜂蜜采蜜过程。
提问：“你们看，蜜蜂在干什么呢？”（它正扒在一朵盛开的花朵上。）。
教师再次播放蜜蜂的放大图。
重点提问：“你们看，蜜蜂嘴巴这里有一根象吸管一样的东西，这是什么呀？它有什么用呢？”
（是用来采蜜的、是用来吸花汁的等。）。
引导语：“其实这根像吸管的东西，蜜蜂是它用来吸花蜜的。
小结：蜜蜂酿蜜过程很复杂，白天蜜蜂把采来花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里调制，然后吐出来，再吸进去，这样来回吞吐100多次，最后才能酿成香甜的蜂蜜。
教师出示事先带来的儿童蜂蜜一瓶，引导幼儿了解蜂蜜的味道、颜色等特点。
引导语：“今天我还带了一样很特别的东西，它是蜜蜂创造出来的劳动成果。你们认识吗？”提问：“你们看，这是什么？它是什么颜色的？（是蜂蜜，颜色是黄黄的。）。
提问：“现在我把蜂蜜打开，让每个小朋友都闻一闻，然后告诉我你们闻到的是什么味道？”（我们闻到的是香香甜甜的味道。）。
提问：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你们看看和舀清水一样的？（不一样，清水很快能舀起来，水也能很快流下来，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下来的速度也很慢。）。
小结：原来蜂蜜有一股花香味、浅黄色，是一种粘稠状的液体。
教师为每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水请幼儿品尝。
提问：“你们尝到的蜂蜜是什么味道的？”（香香甜甜的）。
重点指导：引导幼儿大胆地表达自己的感觉。
重点提问：“蜂蜜那么好吃，那你们知道蜂蜜在我们生活中有什么用处吗？”（可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身体变得更健康等。）。
重点指导：请幼儿大胆地用语言表达自己的想法。
小结：蜂蜜可以帮助我们降火气，消除疲劳，通便秘等，此外还有很多很多的功效呢！
小班教案
抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣。为了培养幼儿对数学的兴趣，我试图设计了“去小熊家做客”的活动，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“串项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作的过程中，学会手口一致的点数物体数量。真正使幼儿感受到“玩中学，学中玩”的乐趣。
1、引导幼儿手口一致的点数，说出总数，建立初步的概念，培养幼儿对数数的兴趣。
2、通过手眼协调地进行串珠，培养幼儿专心操作的习惯。
1、信封一个，幼儿每人一套材料（彩色串珠25个，串珠小棒1根，串珠绳2根）。
2、场地：山洞2个。
3、布置小熊的家：小熊玩具一个，小熊头饰一个，各种食物若干。
一、导入活动：
1、教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋友们，十一长假就要到了，我准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”
“我们去小熊家给他带点什么礼物呢？”“哎，对了，小熊最爱吃甜的食物了，我们去给他买糖葫芦吧！”
2、教师带幼儿钻过两个山洞，并引导幼儿点数山洞的数量。
二、活动开始：
1、串糖葫芦。
教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么？”引导幼儿说出小棒，各式串珠自制糖葫芦。
幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫芦”。
幼儿制成糖葫芦后教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致的点数并说出总数。
2、穿项链。
教师：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子，珠子，想出给自己制作项链，手链来打扮自己。
穿完后手口一致的进行点数。教师帮幼儿打结。
三、活动结束：
1、教师带幼儿来到小熊家，把糖葫芦送给小熊。
2、教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送我糖葫芦，我也给你们准备了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我们来吃吧……。”
小班教案
1、引导幼儿体验玩水的快乐。
2、激发幼儿的合作和创造意识。
3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
一、引出课题。
3、幼儿操作，教师巡回观察。
4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色？什么味道的。
5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结：水是透明的。
二、帮水宝宝搬家。
1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的`秘密。
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。
4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
7、个别提问，问题同上。
8、小结：谁会流动。
老师：水妈妈刚才说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。
四、游戏：快乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题（复习巩固）。
简单介绍水的用途，并教育幼儿节约用水。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如：看一看、尝一尝、闻一闻，帮水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
《在南极的日子》教案
1．学会本课8个生字、理解课文。
2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习惯。
3．初步培养爱科学、学科学的兴趣。
学习日记的写法。
二课时。
第一课时。
一、揭示课题。
1、看了课题你想了解什么？
2、谁来谈一谈南极在哪里？那里是怎样的情况？
二、初读课文。
1、带上所提的问题自由读课文，注意读准字音。
2、把自己读懂得内容跟同桌说说，然后在班上交流。
三、体会感情。
1、在南极度过了这么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日发生了什么事？
（1）学生自由读第一则日记，说说日记的内容。
（2）这是多么激动人心的时刻啊！怎么把这种情感表达出来呢？学生分组朗读。然后在班上交流体会，师生评点。
3、分四大组分别读后四天的日记，在小组内进行讨论、交流。
4、各组派代表汇报学习所得，在第一段的基础上进行展示交流。
四、整体回归。
1、学生用自己喜欢的方式再读全文。
2、让学生谈谈学习感受。
3、还有什么地方不明白吗？
第二课时。
一、总结延伸。
1、学生自由读课文。检查学生读音的情况。
2、复习关于南极的知识，加深对南极的印象。
二、了解日记的格式。
1、课文写的真实感人吗？为什么？
2、把每天值得写的事记下来，叫日记。
3、通过学习，你认为日记该怎样写？
三、迁移练习。
1、我们也来练习写日记。
2、学生练习教师巡视。
3、师生教平展示优秀日记。
《在南极的日子》教案
1．出示南极的图片资料。
3．本文的小作者来到了南极，并把自己所见所闻写成了日记。让我们一起看看吧。
4．板书课题。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．边读课文边思考。
(1)哪些内容是小作者看到的?哪些内容是小作者听到的?
(2)想想哪些地方描写了我们和考察队员之间的深厚感情?
1．指名读课文，纠正易读错的字音。
皮肤()
气氛()
吓唬()
俱()乐部
2．学生交流讨论思考题。
(1)出示句子：
长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个激动万分，有的眼圈都红了。他们仔细地看着我们。我们代表全国的少年儿童向考察队员们问好。
(2)体会画线的部分的意思。
(3)想象当时的情景。长城站的叔叔们和我们会说些什么?分组想象练习，集体汇报。
1．分组交流学生查找的有关南极的知识。
2．组内代表发言，全班交流。
(如：南极的地理位置；南极的自然资源；长城站的介绍；考察队员在南极乔治岛上的一些趣事)
找三名同学读课文。
1．写日记的内容。
(1)分析课文中的每一篇日记，想想作者记录了什么内容，想表达什么样的情感?
(第一篇日记表达了我们和考察队员的深厚感情；第二篇日记表达了我们见到象海豹后的喜悦心情；第三篇日记表达出中苏两国人民的友谊撒在了两国儿童心里。)
(2)小结：
日记应该记录自己生活中的所见所闻，表达自己的真实感情，反映出自己的态度和看法
2．写日记的格式。
学生观察课文中的日记，明确首先要写清：某月某日星期几，天气情况。
《在南极的日子》教案设计
离开车间已经一年多了，却仍放不下一份留恋。
从毕业分到那里，一干就是十年，十年的时间我从一个少不更事的青年变成现在的中年。
还记得，进厂的第一天，我们四个新人刚进车间的院子，就看到老主任那张慈善的笑脸，因为快到春节了，他只说了一句：“回家过完年再说吧，”就把我们感动得不得了。
倒班的日子是艰苦的，也是快乐的。第一次独自去干活，回来已经下午一点了，三位师傅一看我进来，马上站起来准备午饭，原来他们一直在等我。由于我们是那时为数不多的12小时倒班岗位，晚上可以间休，岗位上只有四把椅子，师傅们总是让我睡两条并起的椅子，他们一人睡在左摇右晃的桌子上，另两人一人一条又短又窄的椅子。晚上他们干活很少叫我，并且回来时总是轻手轻脚，生怕吵醒了我。那是一段非常温暖的日子。
记得第一年的春天赶上装置大检修，车间成立了突击队，7天的时间刷完了车间所有栏杆、设备的油漆，那是第一次感到工作原来并不都是轻松快乐的。但是随后车间给了我们5天假，让我们欣喜若狂。
几年后，我开始当班长，才发现生活中除了快乐还有责任和烦恼。我接二连三换掉了好几个岗长，惹得老主任十分不快，可是我的真诚和雷厉风行还是逐渐得到了他和班组成员的信任。但有人欣赏，便有人嫉妒，加上已经成家，生活中就多了很多酸甜苦辣。
班长当了近三年，我成了车间的一名生产技术员，那是怎样充实而又忙碌的日子：每天七点半我已经骑车进厂，每天走路三四公里，使我从来不用考虑减肥，即便如此，工作服穿在我身上还常被同事们笑称“面口袋”。
当了三年的技术员，车间一直在进行技术改造，印象中很少有星期天的概念，正点下班都很少，最头疼的是工作有些吃力。但我是幸运的：年轻的新主任一直在为我们创造着学习和提高的机会，他会冷不丁地把我们叫到一起，拿一个配件让我们练一下画图，他会把每一份改造的.图纸交给我们，让我们再讲给大家听，你不下力气搞懂，又怎么给别人讲得清楚。每一个技改项目都让我们具体负责，那时才发现挑担子的滋味不好受，你怎可掉以轻心？报合理化建议，也是大家一起先畅所欲言，再分片包干。几乎没有享受过什么特殊待遇。一直没有忘记主任说的那句话：“你首先要做的就是做一个称职的技术员。”许多年过去了，我一直记着这句话，它已经成为我工作的一种鞭策，无论做什么，首先想到的就是“称职”。
记得技术改造到了夏天，我的工作服就只能穿一天，那时候才知道什么叫“汗流浃背”，经常在现场干活就感觉汗顺着裤腿流下来，连鞋里都是汗水，走起路来一滑一滑的，很是费劲。
当技术员的那段时间我牺牲了很多：不能为丈夫孩子做几顿热饭，不能像别的女同志那样打扮得漂漂亮亮地去逛街，甚至不能美美地睡一个好觉。那时候我最大的愿望就是希望有一天我的工作不需要再穿工作服，不需要经常加班。
《在南极的日子》教案设计
你要是想知道她是谁，那就先读读她的诗歌：“冰裂缝就这样张大了嘴巴随时能把人吞掉顾不得害怕我们将所有的样本背在身上抱在胸前跌跌撞撞地走在狂风之中苹果屋是那么遥远在下降风来临前我们能赶到吗不知道过了多久那顶象征着希望的绿色帐篷终于出现在眼前我不敢怠慢继续朝前走去眼泪流了下来如果你问我苦吗若我说不苦不累那是自欺欺人我记得一整天只用蛋黄派充饥的难以下咽也记得满天飞石的迎面刺骨也记得冰崩那一瞬间我的恐惧但探索人类发展的好奇心与求知欲可以让我们超越自己。”读了这诗歌，我想你应该能猜出来了，能在南极上科考161天的女科学家就是唐立梅阿姨。
“一位前辈曾说过：我首先是科学工作者，然后才是一位女人。我非常赞同这句话，科学面前没有性别之分。我愿把中国女性的风采，留在攀登科学科学的道路上，不畏艰险勇往直前。”听完这句话，我的内心深深被触动了。我一直都以为女科学家就是坐在研究室内办公的，我以为女科学是不会有危险的，我以为女科学家只是一份职业，没想到当科学不仅辛苦，还会有生命危险。而唐立梅所做的一切，不管多苦多累多危险，她都不退缩，因为她所做的一切只为了国家。
在看完唐立梅那个故事时，我对她充满了敬佩之情。唐立梅的伟大与坚韧，她的`不畏牺牲，维护国家的利益维护国家的尊严，她所有的一切正是我身上所缺少的东西。
我是家中的宠儿，爸爸妈妈视我为掌上明珠，哥哥更是恨不得把天上的星星都摘给我。在家里，什么事都不让我干，妈妈还只怕我受委屈。在学校里我还算是听话，老师也从没有批评过我，和同学关系也处得不错，只要遇到不会做的题目，同学就会把作业本放在我旁边。所以我生活上的困难都被家人阻挡，学习上的困难也被同学分解了。然而今天让我真正明白，任何的困难都必须要自己去面对，我想以后无论是生活上或学习上遇到了的困难，都不能抛给别人了，而是应该面对困难，想办法解决掉，毕竟退缩和逃避是最不可行的方法。
《在南极的日子》教案
1．初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。
2．学会日记的写法，培养学生记日记的兴趣。
3．有感情地朗读课文。
准备学生准备教师准备
收集有关南极的资料
教学过程基本环节及意图
学生活动设计
说说课前收集的有关南极的资料
1，课文中的我来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的?自读课文。
2,利用已有的经验和现有的资料自读自悟，理解课文内容，感悟文章的内涵。
小组代表提出该小组不理解的词语和句子，集体交流解疑。
边读、边听、边想。调动学习热情，使学生主动进入课文的学习。
提出自读要求：
(1)在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸卡上。
运用多媒体课件，再现南极有关图像和文字资料
鼓励质疑，疏导并解决疑难。
适时鼓励多读多思，到文中去寻找问题的答案。帮助学生归纳、梳理提出的问题，把学生的疑问编排成一定的顺序，在引导学生读文中逐步解决。
南极风光
地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长漓各种庄稼的田野。
冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕刻家风耍的把戏。狂暴的风吐起沙子般的雪牲，又把它堆积成各种各样的形状：有的像隧道；有的像悬崖；有的象宫殿，晶莹副遣，绰约多姿。在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、蚌以及一些海鸟成了南极大陆海岸边仅有的居民。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫痔的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。
南极有十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突肥，漆黑的天幕上闪现出殉丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕；有时像不断窜动的火焰；有时像灯光动荡招曳；有时像天上的流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已。
南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，但它却是一块宝地。这里有十分丰富的地下宝藏。随着科学技术的发展，沉睡丁千万年的南极大陆已被人们唤醒，许多国家在这里建起了科学考察实验站。我国的五星红旗也在那里的长城站迎风飘扬。
南极的明天在向我们招手。
1．词语搭配。
奔腾的 树木 可以充饥的 火焰
潺潺的 土地 十分罕见的 宝藏
茂盛的 江河 绚丽夺目的 光彩
青葱的 小草 不断窜动的 食物
贫瘠的 溪流 十分丰富的 景象
《在南极的日子》教案
1．学会本课8个生字、理解课文。
2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习惯
3．初步培养爱科学、学科学的兴趣。
学习日记的写法
关于南极的资料
二课时
第一课时
一、揭示课题
1、看了课题你想了解什么？
2、谁来谈一谈南极在哪里？那里是怎样的情况？
二、初读课文
1、带上所提的'问题自由读课文，注意读准字音。
2、把自己读懂得内容跟同桌说说，然后在班上交流。
三、体会感情
1、在南极度过了这么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日发生了什么事？
（1）学生自由读第一则日记，说说日记的内容。
（2）这是多么激动人心的时刻啊！怎么把这种情感表达出来呢？学生分组朗读。然后在班上交流体会，师生评点。
3、分四大组分别读后四天的日记，在小组内进行讨论、交流。
4、各组派代表汇报学习所得，在第一段的基础上进行展示交流。
四、整体回归
1、学生用自己喜欢的方式再读全文。
2、让学生谈谈学习感受。
3、还有什么地方不明白吗？
第二课时
一、总结延伸
1、学生自由读课文。检查学生读音的情况
2、复习关于南极的知识，加深对南极的印象
二、了解日记的格式
1、课文写的真实感人吗？为什么？
2、把每天值得写的事记下来，叫日记。
3、通过学习，你认为日记该怎样写？
三、迁移练习
1、我们也来练习写日记。
2、学生练习教师巡视
3、师生教平展示优秀日记。