作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
小学语文我想去看看教案一年级篇一
《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时,从课文题目“我多想去看看”导入,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从而突破教学重、难点。
二、课前准备
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作带有生字的卡片。(学生)
3、查找关于北京升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)
课时安排2课时。
三、教学过程
(一)媒体导入,整体感知
1、师生谈话,揭示题目。预设:
师:同学们,你们去过北京和新疆吗?
生1:去过。
生2:没去过。
师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京》,同时老师用优美的动作打节奏)
师:是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(多媒体课件出示广场升旗仪式视频)
生:想。
师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?
2、导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看。还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我们就来学习《我多想去看看》。
3、看,题目中有一个生字是要求会认的,(“想”课件演示红色)谁来拼读?
形成了强烈的求知欲望,为进一步学习课文做好了铺垫。
(二)初读课文,读准字音
1、教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。
2、学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。
3、小组汇报。
4、多种方式检查字音。
广场北京告诉非常壮观广场走路
(1)你会读哪个词语?(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒,这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音,把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语,请同桌互读。)
(3)游戏:摘星星。(沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下星星,你就到达北京城了。)
设计意图:以学生为主体,突出学生的主体地位,尊重学生的意愿,让学生自主选择学习方式,在识字、学词、读文感知内容的过程中,培养学生的自学能力。
(三)指导写字
2、课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。集体展示,共同评价。
投影展示学生书写的生字,教师评价。表扬书写有进步的学生。设计意图:写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位,以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构,提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖,美观地书写生字。
(四)初读课文
1、教师导学:生字宝宝回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文,标句子序号。)
2、教师设疑:你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句。)
(出示第二句:遥远的北京城,有一座雄伟的,广场上的升旗仪式非常壮观。)
3、引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思,让学生知道
最吸引孩子的就是北京的。
学生练读,指名读,齐读。
设计意图:在整体感知课文的基础上,通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次,在读中感悟语言,从而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。
(五)布置作业
1、朗读课文,背诵课文。
2、搜集有关北京的风景图片和广场升旗仪式的有关资料。
小学语文我想去看看教案一年级篇二
本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重点:能认识字,并且会写字
教学难点:懂得热爱北京,热爱祖国
教具准备:课件、生字卡片
好,我们就一起来看看北京的升旗是什么样子的?(播放升旗的录象。)观看后,说说你有什么想法?(指生说)我们现在看到的只是录象,你有没有一种想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我们今天的课文《我多想去看看》大家齐读课题!
设计意图:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。
想不想读读课文里面是怎么说的?那那赶快读一读课文吧!要用你喜欢的方法认好本节课生字啊!1、初读课文:
(1)学生自由朗读课文,自由认识生字。
设计意图:让学生用自己喜欢的方法学习生字,能激发起学生学习的兴趣。使他们在自由自在的氛围下学到应该学会的知识。发展了学生的自我控制能力。
2、再读课文:
刚才大家读的真好!我们一起来仔细的看一看课文好吗?a:理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读b:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。c:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。[评析:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。
3、老师这儿有两句话,同学们读读看看是不是一样?
对比:我多想去看看。 我想去看看。两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?[评析:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。从而更好的读好课文,理解课文的真正含义。
3、有感情的朗读。
(1)、男女分读
(2)、男生读
(3)、女生读
4、老师发现有的同学都已经能不看书了,你自己试一试?(指导背诵)
设计意图:为了让学生更好的理解课文,我让学生在一遍一遍的朗读中慢慢的读熟课文,这样就达到了背下来的目的。
读了这课,你读懂了什么?能说给大家听一听吗?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是——”)
设计意图:为了让学生更进一步的理解课文的含义,真正懂得升旗的隆重,所以补充了这一个环节。相信这样以来,学生会更加爱北京,爱祖国。
同学们学了这篇课文你有什么想说的?说给大家听听好吗?说的真不错!北京是我国的首都,我们应该爱北京,更应该爱我们伟大的祖国!
设计意图:为了加强学生的爱国意识,上课的最后,我又用自己一句发自肺腑的话来感动学生。使他们觉得真的应该爱北京爱祖国。
同学们上节课认识的生字你还记得吗?我们一起来试一试?(出示生字卡片)
你还能用他们来组个词语吗?
朗读背诵诗歌
观看升旗录象
通过录象知道学生有感情的背诵诗歌
集体背诵
分排背诵
指生背诵
设计意图:背课文之前,让学生对本节课的大体意思有个回顾,所以放了一段上节课的录象。再通过多种方法背诵,也能加深学生的印象。并且使他们再不知不觉中背下了课文。
同学们有没有发现我们课后有一些生在等着大家去写呀?我们一起来读一下吧!(齐读生字)
教师范写,学生书空
比较字型,识记生字
学生练习,教师指导
设计意图:为了让学生更好的写好字,学字的时候教师要调用各种手段教会学生,并且利用各种方法让学生记住生字。
出示北京或当地的图片,让学说用“我多想……”说一句话。
设计意图:爱国知情要经常向学生提起,使学生真正感觉我们真的应该热爱祖国,热爱北京。
师生共同总结本节课的收获。
小学语文我想去看看教案一年级篇三
教材分析:
本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
课时:第一课时
教学目标:
1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重点:能认识字,并且会写字
教学难点:懂得热爱北京,热爱祖国
教具准备:课件、生字卡片
教学过程:
一、创设情景,激情
好,我们就一起来看看北京的升旗是什么样子的?(播放升旗的录象。)观看后,说说你有什么想法?(指生说)我们现在看到的只是录象,你有没有一种想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我们今天的课文《我多想去看看》大家齐读课题!
设计意图:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。
二、朗读课文,悟情
想不想读读课文里面是怎么说的?那那赶快读一读课文吧!要用你喜欢的方法认好本节课生字啊!
1、初读课文:
(1)学生自由朗读课文,自由认识生字。
设计意图:让学生用自己喜欢的方法学习生字,能激发起学生学习的兴趣。使他们在自由自在的氛围下学到应该学会的知识。发展了学生的自我控制能力。
2、再读课文:
刚才大家读的真好!我们一起来仔细的看一看课文好吗?
b:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
3、老师这儿有两句话,同学们读读看看是不是一样?
3、有感情的朗读。
(1)男女分读
(2)男生读
(3)女生读
4、老师发现有的同学都已经能不看书了,你自己试一试?(指导背诵)
设计意图:为了让学生更好的理解课文,我让学生在一遍一遍的朗读中慢慢的读熟课文,这样就达到了背下来的目的。
三、拓展延伸,延情
读了这课,你读懂了什么?能说给大家听一听吗?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是——”)
设计意图:为了让学生更进一步的理解课文的含义,真正懂得升旗的隆重,所以补充了这一个环节。相信这样以来,学生会更加爱北京,爱祖国。
四、课后延伸
五、课堂小结
同学们学了这篇课文你有什么想说的?说给大家听听好吗?说的真不错!北京是我国的首都,我们应该爱北京,更应该爱我们伟大的祖国!
小学语文我想去看看教案一年级篇四
1.指导学生认识 13 个生字,会写“广、升、足、走” 4 个生字。
2.指导学生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
4.指导学生理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
[重点难点]
1.教学重点:指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
2.教学难点:引导学生把长句子读好。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1.小朋友,如果外出旅游,你们最想去什么地方呢?
4.有一位山区的小朋友和我们一样,也想去北京看看。(板书课题,师生齐读。)
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,遇到生字先拼拼音节。要求读准字音,读通句子。
2.教师范读课文,学生认真听,边听边想:课文中妈妈告诉了“我”什么,“我”又说了什么?(此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。)
3.指名朗读,要求读得正确、流利,读后指名评议,教师加强指导。
4.同桌对读。一个当妈妈,一个当“我”,比比谁读得好。
5.朗读竞赛。(同桌分角色读,男女分角色读,小组竞赛读。)读后师生共同评议。
三、认读生字词
1.找出课文当中的生字,画上横线,自由拼读。
2.出示生字卡,指名上台领读,扩词读。
3.(看黑板上的卡片)学生齐读,小组开火车读。
4.四人学习小组互读。讨论:有什么好办法记住这些生字?教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如:猜字谜:“一口咬掉牛尾巴告”;比较形近字:北?比 升?开。(此设计注重教给学生识字的方法,让学生学会学习。)
适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之间比赛认读 13 个生字,互相纠正发音。
四、再读课文,指导朗读
1.生字宝宝回到课文中,小朋友们还认识它们吗?学生自由读课文,要读得正确,读出感情。
2.师生分角色朗读课文。
3.小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。
4.播放北京升旗仪式课件,学生有感情地齐读课文。
五、指导写字
1.观察 “广”“升”两字在田字格的位置,注意“平撇”与“竖撇”的区别。
2.教师范写生字,要求学生观察,进行书空练习。
3.教师巡视指导学生写字。
六、作业
1.认读 13 个生字。
2.收集北京风光的图片。
第二课时
一、复习导入
1.抽读本课生字卡片。
2.课件出示词语:多想、告诉、山路、不能、北京城、天安门、广场、升旗、足球。(学生开火车读、齐读。)
二、朗读、背诵课文
1.观看天安门广场上升旗仪式的录像。
2.看了这个升旗仪式,你最想说的一句话是什么?
3.指导学生用多种形式有感情地朗读课文。如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。(通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。)
4.背诵课文。(自由背、点名背、齐背。)
三、说话练习
1.课件出示句子:
(1)北京是我国的首都。
(2)五星红旗是我国的国旗。
(3)我们爱北京。
(4)我们爱五星红旗。
2.自由读、指名读,指导学生读出感情来。
3.说话训练。
我国的首都是( ),我爱( )。
我们的国旗是( ),我爱( )。
4.出示我国的风景名胜图片,引导说话。
我多想 。
四、指导书写“足、走”
1.观察 “足、走”两个字在田字格中的位置,特别是最后两笔“撇”“捺”的位置。
2.教师引导学生比较“足”与“走”,识记字形。
3.指导书写。学生书空。
4.学生描红,临写,教师巡视指导。
五、总结
在本课的学习当中,我们通过读课文、看图片、看录像了解了祖国北京的名胜古迹。知道了北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗。小朋友们都热爱北京,更加热爱我们伟大的祖国!
六、实践活动
1.全班同学交流自己收集到的北京风光的图片。
2.学唱《我爱北京天安门》。
七、作业
1.比一比,再组词。
广( ) 升( ) 足( )
厂( ) 开( ) 走( )
2.书写“广、升、足、走”4 个字,每个字写 4 遍。
3.背诵课文。
八、板书设计
小学语文我想去看看教案一年级篇五
教学目标:
1、认识本课12个生字,认识足字旁、巾字底、丬字边,会写本课6个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语,丰富语言资料,了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用,能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式,结合生活实际,以“我想……”开头,表达自己的愿望。
教学重点:
朗读课文,积累词句,练习表达。
教学难点:
以“我想……”开头,借助文本句式,选择恰当短语,描述生活实际和愿望。
教法:示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法:生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备:教学课件
课时安排:两课时
学习过程:
一、直入课题,指导朗读:
1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章,题目是《我多想去看看》。(教师板书课题)
2、谁愿意来读读课题?(结合学生朗读点评,突出“多想”,体会愿望强烈,引导质疑,“看”的人物和对象。)
3、结合课题质疑:想看哪里?看什么?
(问题导向课文内容,为后面的整体感知做好铺垫。)
二、阅读课文,识字学词:
1、自己出声朗读课文,注意尽量读准字音,读通句子,做到正确、流利。
2、师生赛读,全体听辨,注意读音,感受节奏和韵味。
3、师生对读,在示范引领中提升,同时感受文章的内容和句式的对比联系。
4、同学练习后,分组分段展示,提升朗读的质量。
5、学习短语:
(1)在大家读的时候,我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。(课件出示)
这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲,其实,我们还有许多其他的小路,你能换个词说说吗?(学生自主表达,预设:狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。)
(2)你能从文中找出这样的短语吗?请在下面划横线,看谁找得又对又快。
(学生自主勾画)
(3)和同桌比一比,看看有没遗漏的,赶紧补充。
(4)班级交流考验:
课件出示:弯弯的小路遥远的北京城雄伟的*宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲
(出示:广场上的升旗仪式非常壮观,引导提炼“壮观的升旗仪式”,积累“非常”和近义词“特别”“十分”。)
你能记住他们吗?(前后变空练习,增强记忆)
仔细观察这些短语,你有没有发现什么?
预设:结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累,指导“路”的书写,观察“足”作为偏旁的变化,拓展巩固“足”字旁的汉字。
结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。
结合学生的自主发现,尊重个性化发言,拓展短语积累的量。
(5)看图猜短语,将图文结合,巩固短语积累。
(6)回文朗读,抓住特色短语提升朗读水平。
6、了解课文:
(1)“我多想去看看”,这句话是谁说的?你能从书中找出答案吗?
结合学生发言,引导完整表述,新疆的小朋友说:“我多想去北京看看!”北京的小朋友说:“我多想去天山看看!”
(2)可是这两个地方太远了(结合地理位置说明),他们怎么去看呢?
(听爸爸、妈妈讲)
爸爸、妈妈一边说,孩子们就一边想象,那我们在读的时候应该这样――(教师范读)
你能来试试吗?(学生尝试朗读)
(引导学生关注段尾的重复句式,体现出强烈渴望之情。)
(3)新疆孩子们的眼中,北京有“雄伟的*”“壮观的升旗仪式”,其实,北京可不止这些!(出示图片,引导学生完成填空练习)
爸爸告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。遥远的北京城,有()的(),()。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!
北京的孩子们又会怎么说呢?
爷爷告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有()的(),()的()。我对爷爷说,我多想去看看,我多想去看看!
(4)咱们的祖国特别辽阔,每一个地方的'风情都不一样,你想去哪里?
(出示特色地域风景,引导学生去表达。)
(5)“我想去看看”,是一个美好的愿望,其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景,应该还有其他的。
(出示句式:我想,因为。)同桌交流,看谁说得清楚。
组织全班交流,听听大家的愿望。
(6)其实,每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望,今天我们虽然没有办法真的去北京,但是我们可以写下这两个漂亮的字,表达我们的愿望。
指导“北京”的书写,注意“北”第三笔的提,第四笔的撇;注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。
三、课堂小结:
全国美景都想看,人人爱国在心间。千里万里不遥远,只要敢想就能见。
四、板书设计:
我多想去看看
新疆北京
天山天安门
雪莲升旗仪式
(美景)(生活)
文档为doc格式