方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
校企合作党建活动方案篇一
校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改善人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[20xx]16号）精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。
全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践潜质的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的潜质，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，到达“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，发奋开创校企合作的新局面。
（一）订单培养模式
根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，用心主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，到达供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业带给实习教学条件并投入必须资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
（二）顶岗实习模式
透过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。
（三）见习模式
每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。
（四）职工培训和研发模式出处：
利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮忙。
（五）生产经营模式
利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。如实训中心、大学生创业孵化中心即可引进企业合作，到达双赢。
课程开发应思考到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。
开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程资料均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程资料体系；二是，课程资料综合化，主要体此刻理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；三是，课程实施一体化，主要体此刻实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关联，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。
教材开发应基于课程开发的.基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材能够先从讲义入手，然后根据实际使用状况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。
（八）成立专业教学指导委员会
根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学资料，带给市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。
（九）实施“双百工程”
大力实施“双百工程”（即：百名企业家进校园、百名教师进企业），增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践潜质。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学资料、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备。
（八大心态）
（一）新设置专业务必以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。
（二）各专业的教学计划、课程设置与教学资料的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学资料同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。
（三）近三年内，在工商管理系和工程技术系进行试点工作的基础上，在各院、系、部中全面铺开此项工作。每个专业务必实施1-2门校企合作开发课程建设工作。
（四）近三年内，每个专业务必实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。
（五）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每学年要选派10﹪的教师到企业一线参加3个月以上的实践锻炼，严格执行“关于专业课教师参加职业技能培训与鉴定的若干规定”，重点提高教师的专业潜质和实践教学潜质。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。
（一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各院、系、部由一名领导具体分管校企合作工作，并配备一名专（兼）职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。
（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业带给培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
（三）学院和各院、系、部制定的年度工作计划中，务必把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。校企合作将作为每年考核各院、系、部工作业绩的重要指标，根据各院、系、部校企合作开展的状况和效果，每年评选2-3个系部为校企合作工作优秀单位，从全院评选5-10名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评选校企合作完成的研发项目，学校将给予相应的物质和精神奖励。校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参加全院的先进单位的评选。专业课教师校企合作开展的状况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。
校企合作党建活动方案篇二
石家庄市第三职业中专学校
案
校企合作是中等职业学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中等职业学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我们学校的中职教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校企合作力度，结合我校实际，制订本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，深化校企合作融合度，更新教学理念，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我们学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、校企合作的目的以服务企业，提升技能、促进就业为宗旨开展全方位，深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。
三、合作原则
互利原则是校企合作的基础，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸引优秀技能人才。互动原则，互动是促进校仩建立更紧密合作的前提，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训和就业工作上建立互动平台。
1、订单培养模式
主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，签订半年至三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
2、顶岗实习模式
通过前两年在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第三年根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能,为将来正式就业打下基础。
3、见习模式
每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。
五、主要解决的教学问题： 开设的课程应注意以下几点：
4、各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。
5、积极开展校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。
1、设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。在设置专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。
2、完善专业教师定期到企业一线轮训制度，每学年各专业部要选派一部分的教师到企业一线参加3个月以上的实践锻炼，严格执行“关于专业课教师参加职业技能培训与鉴定的若干规定”，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。
3、根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。
4、实施百名企业家进校园工程和百名教师进企业工程 这样做的目的，是增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备。
七、效益评价和周期评估工作 校企合作应坚持年度效益评价和周期性评估工作制度。校企合作领导小组应对合作项目的利弊大小、人才培养、服务收入、功能利用等情况进行年度效益评价，并按照方案以及合同（协议）规定检查方案及合同履行情况。合同期限在3年（含3年）以上的合作项目，合作中期应组织周期评估工作，全面审查合同履行情况。
八、保证措施
1、健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。
2、合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
3、学校在制定的年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。任课教师校企合作开 展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。
校企合作党建活动方案篇三
坚持以_理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以“结对共建”活动为载体，加强对广大党员职工的教育引导，激发他们参与共建活动的主动性和积极性，按照“班子好、队伍好、机制好、业绩好、形象好”的“五好”要求，全面加强企事业单位中基层党组织的思想、组织、作风和制度建设，积极探索新时期党建工作新思路、新途径、新方法，携手共创先进基层党支部。
甲乙双方应结合实际制订年度“共建”计划，原则上每半年开展一次有利于党建工作的交流，认真组织“共建”活动，共同促进双方员工队伍建设和素质的提高。
1、开展携手共建，加强交流、增进了解、促进合作，力争使两个基层党组织实现业务、党建“双促进”。
2、双方深入到基层一线，对城市环境固废陆上运输领域进行专 题工作调研，了解实际情况，反映具体问题，解决实际困难。
3、以结对共建为契机，切实加强与结对单位的联系，致力在共建过程中提高企业干部的队伍素质和工作水平。
4、开展主题实践活动，结合双方的工作特点，组织双方开展具有特色的党建交流和联谊等互动性活动。
5、通过结对共建了解掌握基层党建工作中存在的热点、难点问题，提出解决问题的对策措施，及时总结成功的做法和经验，为共建双方加强和改进党建工作提供决策依据。
1、双方的共建工作要做到年初有活动计划，全年有活动记录、年终有活动总结。
2、双方要坚持比学赶帮超、相互学习、相互促进的原则，注重活动实效，防止走过场，并要及时总结各类典型，并加以推广。
3、双方相互督促，认真执行，每年至少形成一篇工作经验交流材料或专题调研报告。 本协议一式肆份，甲乙双方各执贰份，经签订后共同执行。
校企合作党建活动方案篇四
为深入贯彻省、市、县委关于脱贫攻坚相关会议精神，充分发挥机关党组织的政治优势和组织优势，集中力量打赢脱贫攻坚战，根据汉源县干部驻村帮扶工作协调小组、中共汉源县直属机关工作委员会关于印发《汉源县机关、企事业单位党组织与贫困村党组织结对联建工作方案》(汉驻帮组〔2016〕1号)的通知要求，结合交通运输工作实际，中共汉源县交通运输局委员会制定了《关于与贫困村党支部结对联建工作方案》。
按照县委提出的“到20xx年全县贫困人口要全部脱贫，达到与全国、全省同步实现小康”的目标，充分发挥县直单位党组织的战斗堡垒作用和广大党员干部的先锋模范作用，深入开展与贫困村党组织联建、机关党员干部与贫困村党员互帮活动，全面深化“党建+扶贫”工程，实现基层党组织间优势互补、资源共享、相互促进、共同提高，着力推进基层党组织工作方式和活动方式创新，实现机关党建工作紧紧围绕和服务于脱贫攻坚中心工作，为确保联系贫困村如期达到“人脱贫、村摘帽、达四好、同奔康”目标提供坚强的组织保障。
交通运输党委下属各党组织采取“一对一”的方式与联系贫困村党组织开展党组织结对联建，各单位党员干部采取“一对一”或“多对一”的方式，与贫困村党员开展互帮活动。
(一)组织联建。联建双方党组织每季度至少组织开展一次活动，党组织负责人至少进行一次思想工作交流;至少每年到联系贫困村过1次组织生活、开展1次主题党日活动，或开展支部联谊活动，增进党员之间的友谊和感情;每年至少召开2次会议交流工作经验，共同研究解决联系贫困村遇到的各类困难和问题，做到组织生活、组织活动进贫困村，构建区域化党建工作格局，共同提高党建工作水平。帮扶单位党组织要主动牵头，制定完善联建工作制度和工作计划，充分发挥机关党组织的组织优势，帮助联系贫困村搞好活动阵地建设、基层组织建设、队伍管理、后进党组织整顿提高等基础工作，不断提高贫困村党建工作的整体水平。
(二)队伍联抓。联建双方党组织要在构建学习型党组织和强化党员队伍教育培训等方面开展交流合作，帮扶单位党组织要安排党员干部轮流到联建贫困村开展调研，了解联系贫困村脱贫攻坚的具体情况，帮助分析贫困村、贫困户致贫原因，摸清帮扶需求，提高群众工作能力，每人每月不少于1天时间深入基层开展工作。党组织负责人和党员领导干部要带头为贫困村党员上党课，进一步提高贫困村党员的党性修养，党组织负责人每年至少上一次党课。在条件允许的情况下，邀请专家为联系贫困村党员讲理论知识、法律知识、科技知识、经济知识等，进一步提高贫困村党员的综合素质。帮扶单位党组织负责人要组织党员到贫困村开展“三为汉源.爱家树风”宣讲，开展党员干部学习交流、学习研讨会、党员组织生活会等，共同提高党员干部综合素质，促进相互学习提高。
(三)发展联姻。帮扶单位党组织要准确把握贫困村精准脱贫的目标任务，切实为联系贫困村办好事、实事，帮助贫困村解决实实在在的困难和问题。为进一步提高种植、养殖技术水平，不断增强脱贫致富的能力，适时邀请农业技术人员、“土专家”、“田秀才”为贫困村群众开展种植、养殖技术培训。利用交通行业优势，充分发挥技术、人才的作用，在基础设施建设方面，与贫困村脱贫攻坚的规划、项目、资金等相结合，帮助解决贫困村道路建设等民生难题，提高群众满意度，增强群众脱贫信心，帮助发展村级集体经济，努力促进贫困县经济发展、社会和谐，促进贫困群众早日脱贫致富。
(四)服务联动。加强对联系村村级活动场所建设的指导和支持，帮助完善阵地建设、功能规划和设施配套。组织党员干部深入联系贫困村开展结对帮扶活动，党员干部要深入联系群众进行经常性走访，及时宣传党的路线方针政策，了解群众利益诉求，听取群众意见建议，帮助解决困难问题。结合职能职责，帮助贫困村开展党的建设和文化建设，丰富贫困村群众物资文化生活。
(五)作风联促。联建双方党组织要引导党员干部深入基层、服务群众，帮助基层群众办好事、办实事、解难事，把贫困村作为党员干部锤炼党性、塑造优良作风的实践基地，作为“两学一做”学习教育的活动平台，让机关党员干部作风在基层转变，形象在基层树立。联系帮扶单位党组织要协助贫困村党组织加强对联系村党员干部的党风廉政教育，党组织负责人要结合身边案例到基层进行廉政教育，引导联系村干部树立廉洁意识，结合交通运输工作实际，加强对项目资金的管理和使用，坚守灾后重建和脱贫攻坚的工作底线，确保廉洁重建、廉洁脱贫。
(一)加强组织领导。各党组织要把开展与贫困村党组织联建活动作为巩固和拓展群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育成果、深入开展“两学一做”学习教育的重要载体，要高度重视，切实加强组织领导，成立领导小组，交通运输局党委成立以党委书记、局长代盛学任组长，党政领导班子成员蒋仕兴、李仕英、史尧中任副组长，驻村干部为成员的领导小组，将联建活动列入重要议事日程，与中心工作同安排、同部署、同检查、同考核，同时强化执行，加强人员、经费保障，确保联建工作落到实处。结合实际制定切实可行、操作性强的工作方案，认真抓好组织实施。联建双方党组织也要成立相应领导小组，切实做好联建工作。同时，要将联建工作与“两学一做”学习教育紧密结合起来，深入基层，深入群众，帮助协调解决突出问题，确保贫困村、贫困户如期实现脱贫、摘帽的目标。
(二)强化宣传引导。联建双方党组织要加大宣传力度，要通过报刊、电视、简报、宣传栏、电子显示屏、网络等多种方式，大力宣传结对联建活动的目标和方式内容等，及时总结和宣传结对联建的好经验、好做法、好典型，努力形成正确的工作导向和良好的舆论氛围。
(三)强化督促检查。联建双方党组织要加强对联建工作的日常督查，及时发现问题，有针对性地做好整改，并将党员干部参与联建工作情况作为开展民主评议、年度考核、提拔使用、职务晋升以及评先评优等工作的重要依据。
校企合作党建活动方案篇五
为深入贯彻落实科学发展观，促进城乡统筹发展，按照党的十七大和十七届三中、四中全会关于建立城乡基层党组织互帮互助机制，构建城乡统筹的基层党建工作新格局的要求以及根据县委组织部关于开展“互联共建”活动的通知要求，我村于与县教育局党支部结对共建，现结合我村实际，20xx年党支部共建工作方案。
1、坚持围绕中心、服务大局；
2、坚持继承创新、整合力量；
3、坚持发挥优势、扶贫帮困；
4、坚持双向互动、共同提高；
5、坚持尽力而为、扩大范围。
以党（总）支部为单位，采取“机关+农村”的方式，开展互联共建活动。
（一）、基层组织活动共建
双方党支部每年双向互动开展两次组织生活，根据双方的生产、生活和党员的年龄、文化、行业构成及思想实际，以讲党课、党员思想交流、互通支部工作情况、共同探讨党建方面存在的问题等方式开展活动。
（二）、科学发展共赢
双方党支部相互帮助理清思路，做好近期、中长期的组织发展规划，并帮助组织实施，我村将根据自己本身的特点，每半年相互通报一次工作情况，共同研究解决双方在组织建设和经济社会发展中存在的问题。
（三）、党员队伍共管、干部人才共育
双方党组织根据各自的工作特点和工作侧重点，共同培养入党积极分子，入党积极分子每年到共建单位参加组织生活2次。双方党组织共同加强对统筹城乡发展过程中流动党员管理和服务，针对“空巢家庭”、“留守儿童”问题，帮助解决流动党员家庭日常生产生活具体困难。
根据形式任务需要，今年为结对党员上一堂党课。与共建单位进行一次座谈，帮助实施好为民全程代理制、“双培双带”先锋工程等载体。
协调有关方面建立流动党员党组织，在农民工中开展党的工作。形成城乡互通、协同配合、运转有序的党员动态管理机制。
（四）、共同认岗领责、党建资源共享
每年年初，由双方共同召开一次党员认岗领责会，以岗位结对子，明确履岗责任，并将岗位责任向社会公示。积极参加和支持现代远程教育工作，共同发挥本单位的优势，资源共享。
（五）、困难群众共帮
我村每年协助县教育局党员深入到结对党员家中两次以上，对结对党员给予物资或经济上的帮助，让群众感受到互联共建的成果。通过认真落实帮扶责任，两支部达到携手共进、优势互补、相互促进、共同提高的目的。
总之，通过开展“互联共建”一系列活动，切实增强党员贯彻落实党的十七大精神的内动力，增强我村党支部的战斗力，增强党在基层农村中的向心力，促进农村的科学发展与和谐稳定。
校企合作党建活动方案篇六
为办好人民满意的学校，学校积极开展校企合作工作。校企合作过程中坚持立德树人，重视专业、岗位技术能力培养，又重视在实践中加强思想教育和职业素质培养，提高人才培养质量。紧紧围绕我校的主干专业，充分发挥学校优势，密切关注企业需求，找准与企业的合作点，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现“双赢”的发展模式。
（一）服务企业原则。支持为企业服务的指导思想，是做好校企合作的前提和基础。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
（二）校企互利共赢原则。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排；企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
（三）校企互动原则。学校定期或不定期组织专业理论教师到企业现场培训，企业专业技术人员来学校教学。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
学校成立由主要负责人和相关人员组成校企合作领导小组，明确领导小组的职责，下设办公室于招生就业服务中心，负责日常事务。
领导小组主要职责：
1．研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤。
2．领导、组织校企合作的实施工作。
3．建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。
办公室主要职责：
1．组织实施校企合作的宣传及建章立制工作。
2．开展外联工作，选择企业，明确合作目标、内容、方式等。
3．组织、实施校企合作的具体实施工作。
4．及时总结经验，加以改进，保证持续提高。
(一)瞄准高技能人才培养开展合作。以培养行业企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点，紧密结合企业先进生产装备和技术发展的最新要求，充分运用好企业在师资、技术、设备设施等方面的优势，将专业理论知识与岗位操作技能以及课题攻关有机结合，不断提高高技能人才培养的成效。
(二)坚持合作方式的多元化。可以将企业的资金、设备、师资和技术引进学校，也可以主动送服务上门，将培训送到车间和工厂一线；既可以承接企业定单，根据企业用人数量和规格开展定单培训，也可以校企共同确定培养方案，实施联合培养。结合实际，选择最符合双方需求、能产生最佳效益的合作模式。
（一）“订单”合作模式
实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。企业根据所需人才的需求，与学校签订用人协议，加强人才培养的针对性。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。
（二）工学交替模式
学生通过一定的在校专业理论学习后，到接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作程序及生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
（三）顶岗实践模式
学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到联合办学合作企业进行为期一年的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。
（四）现代学徒制模式
校企招生与招工一体化，双导师育人。工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容。试点合作双方要根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同制订人才培养方案，开发课程和教材、设计组织教学和考核评价、开展教学研究等。职业学校承担专业理论和基础技能教学，企业通过师傅带徒形式，提供技术含量较高的岗位，承担专业实践教学。
（五）共建校外实习基地
学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。
（六）成立专业教学指导小组
根据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导小组”，参与学校教学计划及培养目标的制定和调整。
（7）举办企业家沙龙。
学校每年举办企业家沙龙，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。
（一）健全校企合作组织机构。成立由校领导及各部门主要负责人组成的"校企合作领导小组"，全面指导协调校企合作各项工作。由一名校领导具体分管校企合作工作，负责校企合作工作的开展。
（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
（三）学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施，保障校企合作工作的顺利进行。