作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班美术活动教案我的好朋友反思篇一
1、能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字;能运用形声字的构字特点识记字形,了解 “开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。
2、正确朗读课文,重点读好第3节及人物语言的句子。
3、联系课文内容,理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思,感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。
一、谈话导入,激发情感
1、出示一幅与课文第三小节内容有关的图画,看图说话,初步感受阳光的美好。
2、出示课文第三节,学习生字新词,朗读积累。
紫花开遍大地,芬芳扑鼻;小鸟在空中飞,叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。
(1) 指名读,随机正音。(“遍”,声母是“b” “沐浴”的“浴”是整体认读音节。)
(2)根据形声字的特点,识记字形,理解词意。
(2) 指导朗读。
3、积累语言,训练表达
师:现在,你能用上这几个词语来说说这幅图的意思吗?
出示:开遍 芬芳扑鼻 叽叽喳喳 沐浴
4、小结:多可爱的阳光啊,给大地带来了生机,给生命带来了活力。
板书:阳光
5、揭示课题
师:看到这么可爱的阳光,有个小朋友心里油然升起了一个美好的想法:“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”
今天,我们一起来学习和阳光有关的故事。
板课题:我给奶奶送阳光
二、反馈预习,整体感知
1、读懂课题
师:预习了课文应该知道:“我”是指——鹿儿。
板书:鹿儿 奶奶
师:课题的意思就是——出示(“鹿儿给奶奶送阳光。”)
2、根据板书提示说一句话。
三、读课文,了解故事内容,学习生字、新词
1、自由读文
2、读文划句,了解鹿儿是怎么送阳光的,体会她迫切的心情
出示:鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。
(1)正确朗读句子。
(2)学习生字“裙” 。
(3) 引读句子。
(4)用一句话说清鹿儿是怎样给奶奶送阳光的。
出示:鹿儿把阳光 送给了奶奶。
指导:用上“紧紧”或“严严实实”
从“紧紧”与“严严实实”两个词中,你感受到了什么?
3、读文划句,了解鹿儿把阳光作为礼物送给奶奶的原因
(1)奶奶需要阳光
出示:鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,嘴里总是念叨:“多想见到阳光啊!”
学习生字:叨
指导朗读
(2)阳光很美好
师引背:是呀,阳光是那么可爱,那么美好,媒体出示画面:瞧,紫花——开遍大地,芬芳扑鼻;小鸟——在空中飞,叽叽喳喳。整个大地——沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得——跳了起来。
朗读句子,感受鹿儿的高兴
出示:鹿儿跳啊蹦啊,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她索性伸出双脚坐在了草地上。
出示:看到了可爱的阳光,鹿儿心里油然升起了一个美好的想法:“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”
4、朗读句子,再次体会鹿儿送阳光时的迫切心情
师:于是,鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。(引读)一进门就——(鹿儿是那么的迫不及待,多想让奶奶早点见到她盼望的阳光啊!她大叫——(看,鹿儿可是连叫了两声奶奶,因为她——很兴奋,想把阳光快点送给奶奶),鹿儿一边说着,一边打开——。
5、创设情境,体会鹿儿难过的心情
(1)自由朗读11、12节
(2)指名朗读,随机创设情境,体会鹿儿的心情
(3)齐读11、12节
四、想象说话,升华主题
1、联系奶奶的表现,引导质疑。
(引读)可是……
出示:奶奶看着鹿儿的表情,高兴极了。
师:读到这儿你有问题吗?
(鹿儿难过得要哭出来了,奶奶为什么却高兴极了?)
师:奶奶最喜欢鹿儿了(喜欢鹿儿的什么——关心奶奶),奶奶已经懂得鹿儿的心意了(什么心意——爱奶奶)
3、想象说话,理解“安慰”。
(1)引读奶奶安慰鹿儿的话。
(2)理解“安慰”。
(3)指导朗读。
(3)创设情境,练习说话,理解奶奶的话。
板书:爱心
7、引读最后一节,围绕“紧紧”体会奶奶内心的感动
五、总结
1、根据板书提示说一句话,表达自己的感悟。
2、总结。
中班美术活动教案我的好朋友反思篇二
中班初期幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养,而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中,许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班又《我长大了》主题的基础上,开展《我的好朋友》的主题活动,目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。
1、大胆讲述好朋友的特征和爱好。
2、用适当的方式表达对同伴的关爱。
3、乐于探索、交流与分享。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、活动前做好对好朋友的爱好调查
2、《三条小鱼》动画片歌曲《找朋友》音乐《童年》
3、摄像机一台
二、介绍自己的好朋友
教师提问:你的好朋友是谁?他长的是什么样子的?启发幼儿能清楚的说出好朋友的特征。教师接着问你的好朋友最喜欢做什么?他做什么事情最棒?让孩子学会去发现别人的优点。
三、找找自己的好朋友
小朋友都向大家介绍了自己的好朋友,现在请找到自己的好朋友并和他坐在一起。(幼儿随音乐找朋友,并和好朋友拉手、拥抱……)教师提问:刚才和好朋友拥抱后心里有什么感觉?现在和好朋友在一起最想对他说什么?(请个别幼儿到前面说说自己最想对好朋友说什么话。)
四、悄悄话
现在请大家把最想和好朋友说的话悄悄的说给他听。那怎样才能把好朋友的说话过程记录下来呢?启发幼儿说出最合适的记录方法(教师用摄像机把孩子的说话过程记录下来,完成后与幼儿一起分享悄悄话)
谁愿意把他们的悄悄话和大家一起分享呢?鼓励幼儿大胆讲出自己和朋友之间的悄悄话,用镜头定格的方式找到第二对、第三对……好朋友,通过这种方式鼓励腼腆的幼儿大胆表现。教师和幼儿一同小结好朋友之间应该有好的东西共同分享,对方遇到困难应该互相帮助,不能排挤好朋友。
五、音乐游戏《找朋友》
幼儿和自己的好朋友拉成圆圈跳舞,边跳边思考怎样使我们的圆圈变大,拉的好朋友越多圆圈就越大,我们就玩的越开心。
1、让幼儿通过美术活动,制作小镜框—我的朋友,进一步促进幼儿之间的情感。
2、除了人类是我们的好朋友以外,大自然中还有什么是我们的好朋友?
本节活动紧紧抓住好朋友这个主题,通过谈话、游戏等方式,让幼儿感受到在幼儿这个大集体中,与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。使幼儿懂得每个人都有自己的优点,大家要互相学习。
中班美术活动教案我的好朋友反思篇三
1.能在图谱的提示下推理出相应的歌词,演唱歌曲。
2.借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。
3.体验音乐活动带来的乐趣。
图谱。
1.谈话导入。
(1)师:你们和爸爸妈妈去过市场买菜吗?市场有什么菜卖?
(2)师:有位小朋友也跟奶奶去市场买菜,你们听听她去的市场有什么菜卖。
2.学习歌曲。
(1)播放歌曲。
(2)师:菜市场有什么菜卖?
(3)教师根据幼儿的讲述依次出现歌词图卡:
鸡蛋--圆溜溜呀;青菜---绿油油呀;母鸡---咯咯叫;鱼儿---水里游
(4)教师朗读图片歌词部分,幼儿跟读。
(5)教师演唱图片部分歌曲,幼儿跟唱
(6)教师完整演唱歌曲,幼儿跟唱。
(7)幼儿分组演唱,一组唱歌词、一组唱过门、一组念白。
(8)扮演角色进行歌曲演唱活动。
幼儿进行歌曲创编活动。
附歌曲:买菜
中班美术活动教案我的好朋友反思篇四
活动目标:
1、能画出好朋友的正面像,并会简单装饰,初步学会表现好朋友的'主要特征。
2、能向同伴介绍自己的作品,愿意表达对好朋友的喜爱之情。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
活动准备:
1、画纸、水彩笔、剪刀、胶水
2、规划出活动时的展示墙,为粘贴幼儿的绘画作品做准备。
活动过程:
一、复习歌曲《好朋友》,导入新课。
1、小朋友,在幼儿园开心吗?为什么?(我们都有自己的好朋友),我们把前两天学的歌曲《好朋友》来唱一唱吧。
2、谈话:好朋友的样子。引导幼儿大胆描述好朋友的特征。
3、画画“我的好朋友”。
(1)师幼共同讨论:如果让你画出好朋友,你想怎样画?找出好朋友主要的特征,学习从正面画人并用不同的线条进行装饰。
(2)幼儿绘画,教师巡回指导。指导幼儿画出好朋友最明显的特征,鼓励小朋友将好朋友尽量画大,鼓励幼儿用不同的线条进行装饰。
4、引导幼儿将自己的画沿轮廓剪下,贴到墙上做成“好朋友手拉手”墙饰。
5、师幼共同欣赏。
请小朋友大胆介绍自己的绘画作品,表达自己对好朋友的喜爱之情。鼓励幼儿在生活中交更多的朋友。
6、活动结束。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
中班美术活动教案我的好朋友反思篇五
1、了解老人的造型特点与美感特征,初步掌握单色粉印版画的基本技法。
2、通过其他作品的观察、欣赏、实践活动等感受老人的脸部造型和美感特
征,体验版画的独特韵味,并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的奶奶。
3、领会版画的独特魅力,激发学生对老人长辈的敬爱之情。
老人不同动态的图片,老人版画作品等。
学生:吹塑纸铅笔,颜料等。
1、出示学生自带的爷爷奶奶照片,说说爷爷奶奶的趣事、难忘的事,描述
老人的长相和特征。
2、出示书本摄影作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比,谈谈不同的感
受。
3、教师小结,导入新课《爷爷奶奶》
1、对比感知不同线的特点与质感。
纸张(光滑与褶皱)
树皮(细腻与粗糙)
肌肤(细腻与粗糙)
小结:
人的肌肤也如同树皮、
纸张一样呈现不同的纹理与质感、
可与用不同
的点线面来表现。
2、探讨感知的老人脸部的线条特点与质感,观察同一人在年轻和年老时的
肖像照片,对比变化特点,如嘴角的形状变化,皮肤皱纹,粗糙等感受。
3、教师讨论归纳,
可以从局部到整体,
同时示范刻印老人的脸部造型特征,
并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
根据角度与重点,归类欣赏画家与学生的作品。
1作品欣赏一:观察人物不同角度的生动性。
《老人》哪里表现最生动?人
物造型表现语言的特点是什么?(线描,黑白灰)
也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣
2、作品欣赏二:观察人手的不同姿态,使人物表现更加具有生动性。
3、复习上节课刻印基础《我们爱劳动》讲解印制重点。
学生进行自由创作,教师巡视指导。