环保标语可以用来激发人们的环保意识，促使他们行动起来，为保护环境出一份力。环保标语的创作方法有哪些可借鉴的技巧？以下是一些精选的环保标语，希望能引起大家对环境保护的重视。
老爷爷的帽子篇一
1、欣赏故事，初步感受、理解故事的趣味性。
2、尝试用语言、身体动作表现故事情节。
3、体验老爷爷和小鸟之间互帮互助的情感。
ppt课件，音乐。
一、情景导入。
1、播放音乐北风吹的声音，伴有雪花飘落。
师：冬天来了，你是用什么方法让自己暖和起来的。
幼：戴帽子手套、穿棉衣、暖手宝…
师：你们讲的方法真不错，今天老师给你们讲一个故事…
二、初步理解故事。
1、出现小鸟(ppt)
师：瞧!飞来了一只小鸟，在这寒冷的冬天小鸟怎么了?
它为什么不回家呢?你会用什么方法来帮助它?
2、帮助小鸟
师：谁的步声?谁来了?(播放脚步声)
师：老爷爷看见这只冻得直发抖的小鸟会怎么想呢?怎么说呢?
小结(结合课件)原来老爷爷把帽子给小鸟当鸟窝。小鸟高兴的说“老爷爷的帽子真舒服，老爷爷谢谢您。”
师：小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢?(引导齐分享)
小结小鸟想起树林里还有许多冷得发抖的小鸟，于是把它们都叫了过来，一起飞进了老爷爷的帽子里。
师：从此以后，老爷爷天天来看小鸟，小鸟也天天唱歌给老爷爷听。
3、帮助老爷爷。
师：可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢?
小结：老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。
师：那你有什么办法让老爷爷的病很快就好起来吗?
(老爷爷)：谢谢你们，我现在觉得好多了，有了你们的关心，我的'病一定很快就好了。
师：那我们和老爷爷道别吧。
师：你刚オ帮助老爷爷你觉得你心里感觉怎么样?
(关心别人自己也觉得很快乐、幸福)
师：小鸟是怎样帮助它的呢?我们一起来看一看。
揭示故事结尾。
三、完整欣赏。
1、看ppt课件，完整欣赏故事。
师：老师将刚オ发生的事编了一个好听的故事，故事的题目叫《老爷爷的帽子》。(师生共同看ppt完整欣赏)
2、小结故事：生活中我们也经常会遇到困难，这时候我们就要主动的帮助有困难的人。学会互相关心、互相帮助，这时你也就会感到幸福、快乐。
到教室里的美工区自己设置“爱心”奖章，鼓励幼儿做互爱行动。“爱心”奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧!
老爷爷的帽子篇二
1．理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心，相互帮助的美好情感。
2．激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
手制一本大图书和41本小图书。
一：引题：
1．师：小朋友们，现在是什么季节？（春天）那春天天气怎样？（很暖和）那冬天你们感觉怎么样？（冷）怎样让自己变暖和起来呢？（围上围巾，戴上帽子和手套等）是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和。有一位老爷爷也和我们一样，围上围巾，戴上帽子和手套，可是，有一天，老爷爷把帽子送了人，会送给谁呢？（幼儿猜测）
二：出示图书，进行提问：
1．出示图一：从第一页上，你看到了什么？（老爷爷，小鸟等）小鸟站在哪里？（树枝上）小鸟看起来怎么样？（冷，发抖）这时被谁看到了？（老爷爷）那老爷爷看到了会怎么想呢？（学说：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）小鸟看见老爷爷会怎么说呢？（学说：风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）老爷爷看到了会怎么回答呢？（别着急，我来帮你们想办法）老爷爷会怎么做呢？（小朋友猜）（抱回家，做一个鸟窝，把帽子给他）
2．出示图二：我们一起来看一看，老爷爷是怎么做的？（有哪位小朋友愿意来告诉我？）师：老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝。小鸟住在用帽子做的鸟窝里感觉怎么样？（开心，温暖，暖和）
3．出示图三：后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（是因为，小鸟想到了，在树林里，还有很多怕冷的小鸟，就把他们叫来了）证明小鸟他自己被得救了，还没有忘记自己的同伴。证明小鸟们有一颗什么呀？（同情心）我们一起来看一看，小鸟们的嘴巴是怎样的？（张开的）小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，他们在干什么？（唱歌）他们是怎样高兴的唱歌的？（幼儿齐唱：学习雷峰好榜样）小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？（很感激）如果是你看见发抖的小鸟，你会怎么想，怎么做？（激发幼儿同情心）以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟们唱歌，小鸟们非常高兴。可是，有一天老爷爷没有来，他为什么没来呢？（幼儿猜测）你怎么知道他生病了？（老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了）是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定去看望老爷爷，他们会怎么做呢？（幼儿猜测）
4．出示图四：是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定一起去看望老爷爷。小鸟们在干什么？（用自己身上的羽毛做一顶帽子）
为什么要用羽毛做帽子？（羽毛做的帽子最暖和）老爷爷的心情怎样？（开心）
5．出示图五：教师总结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们做的“爱心小帽”来看望小鸟，小鸟们高兴的唱起歌来。有谁能告诉老师，老爷爷是用什么来帮助小鸟的？小鸟又是用什么来帮助老爷爷的？（帽子）我们就把故事的名字叫做《老爷爷的帽子》。
三：完整讲述一遍。
四：现在，每个小朋友的桌子上都有一本很小的图书。首先，我们来看看图书是怎样组成的？小朋友看，这叫图书的封面，每一页上都有图画与文字。每一页的下面又有数字。最后一页是封底。师：现在请我们的小朋友拿着图书，一页一页的'翻看，边看边说。等一会我请小朋友拿着自己的图书站到上面来讲一讲。
五：理解他人需要，学习在生活中关心，帮助他人。
老爷爷的帽子篇三
《老爷爷的帽子》是一则以"老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷"为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，爱护他人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的"爱心"教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学习特征，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。
1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
1、课件ppt。
2、爱心卡片若干。
学会关心，帮助他人。
1、情景导入法、提问法、直观形象法。
2、图片、录音机。
一、开始部分
1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？
2、那怎样让自己变暖和起来呢？（围围巾、戴帽子、戴手套等）
设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
（一）观看ppt图片，猜测故事内容。
1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了？（风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖）
2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊？(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)
你们觉得老爷爷会怎么做呢？（幼儿猜测）
3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（开心、温暖、暖和）
4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了）
小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
5、可是，有一天，老爷爷没有来。
他为什么没来了呢？你们觉得老爷爷怎么了？（生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。）
6、老爷爷到底怎么了？我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。
7、过了几天，老爷爷怎么样了？（病好了）
小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌。你们高兴吗？恩，我们大家都很高兴。
（二）感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》，我们一起来听一听，好不好？看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。
2、提问：
（1）老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢?
（2）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样？
（3）当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的？
3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？
4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。
小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐！
三、结束部分
1、理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。
（2）你关心、帮助过别人吗？心情怎样？（佩戴"爱心"奖章）
2、出示图片
3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
为幼儿颁发"爱心"奖章，鼓励幼儿做互爱行动。"爱心"奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧！
老爷爷的帽子篇四
1、感受音乐ab段的节奏变化，能根据音乐乐句模仿相应的动作。
2、创编老爷爷郊游及找帽子的形体动作。
3、体验魔术的神秘有趣，在探索秘密的过程中获得努力一成功的快乐。
1、物质准备：图谱挂图、魔术道具：小帽子、音乐剪辑2段（a段郊游的音乐和ab（完整音乐）、半圆形座位摆放。
2、经验准备：课前谈话活动：丰富骇子的魔术表演经验。
一、完整的感受音乐，熟悉音乐的旋律。
1、幼儿完整欣赏一遍音乐，请幼儿谈谈感受。
2、再次练习。
二、学习音乐游戏，能跟着音乐有节奏的表演动作。
1、教师示范表演音乐游戏，幼儿观看，熟悉游戏内容。
提问：老爷爷遇到了什么样的麻烦事？他的帽子在哪丢失了？又在哪找到了？
2、幼儿跟老师随着音乐表演一遍。
教师：让我们跟着音乐做一遍，看看小朋友说的对不对？
3、说说看，老爷爷遇到了什么事情？
4、跟着音乐练习一遍。
三、创编音乐中郊游的动作、找帽子的动作。
1、欣赏表演第一部分音乐。
教师：如果我们小朋友出门郊游，会怎样去？（创编三种不同的走法）请小朋友示范表演一遍、老师从旁提醒节奏。
2、创编第一部分音乐郊游的动作
3、根据幼儿创编的动作，幼儿练习。
4、请一位小朋友示范表演第一部分音乐。
5、创编找帽子的动作。
教师：老爷爷找不到小帽子会是什么样的心情？
四、根据幼儿创编，完整表演音乐游戏。
1、教师：小朋友，让我们跟着音乐和老爷爷一同郊游吧1
2、出示图谱，带领幼儿完整回忆。
3、看图谱，听音乐做动作。
五、学习变魔术。
1、发现魔术的'奥秘。
请每个小朋友拿一个小帽子，自己试一试，帽子是怎样变没又变出来的。
2、教师讲解魔木。
教师演示魔术的过程，重点讲解魔术中手法的秘密。
3、幼儿学习变魔术。
幼儿练习魔术手法。
六、请魔术师表演，激发幼儿对魔术的兴趣。
1、幼儿跟音乐，拿魔术道具，完整表演游戏。
教师：其实我们现在表演的就是一个小魔术。魔术师的本领很大，可以把东西一下子变走、一下子又变回来。成功的魔术师在变魔术的时候，手要非常灵活，要很快。希望你们大家要认真练习，都能成为小小的魔术师，登台为大家表演。
2、看图谱，听音乐做动作。
小朋友跟着图谱试着表演一遍。
3、幼儿再次完整表演音乐游戏。
现在有请我们的小魔术师们闪亮登场。请小朋友四散站立集体表演。
老爷爷的帽子篇五
活动目标：
1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、哨子一个，大红苹果卡片若干
2、自制帽子若干
活动过程：
教师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简单的热身动作。
1、导入游戏
小朋友们，今天我们一起来做一个好玩的游戏，它的名字叫传帽子，我们今天要看看那位小朋友表现最好，今天老师就奖励给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊!!
2、首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。
将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的`幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。
3、开始游戏
将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来，看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在游戏的氛围中。
活动反思：
幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。
小百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此种类也很多，选择也有很多讲究。
老爷爷的帽子篇六
《老爷爷的帽子》此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的.象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育.使幼儿乐意与人交往，学习，互助，合作，分享有同情心.然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又了有意条件.
1.理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心.
2.学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话.
背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用.
录音磁带及录音机
（一）教师讲述引出课题.
（二）教师讲述故事一遍后提问.
1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?
2.后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?
（三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍.
（四）幼儿学习故事中角色对话.
1.小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的?（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）
2.小鸟看见老爷爷怎么说?（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）
3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢?（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝）
4.后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了）
5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的?（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）
6.后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢?（小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷）
7.小朋友，你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?（启发幼儿懂得要关心别人）
（五）听录音，幼儿一起讲故事。
1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要帮助的人，愿意去帮助他们吗?以前你做过这样的事吗?
老爷爷的帽子篇七
1、理解故事内容，巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不同。
2、学会复述故事，感受分角色表演的乐趣。
3、体验关心他人，互相帮助的情感。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
挂图，小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰
一、故事引入
建议直接切入主题，把重点放在对故事的理解上。
师：你们见过小鸟吗？小鸟的家在哪里？
师：可是寒冷的冬天来了，呼呼的北风把小鸟的家给吹走了，你们觉得这时小鸟会怎么样呢？（自由猜想）
师：接下来就让我们来听听故事《松树爷爷的'帽子》，请大家仔细听听故事中的小鸟遇到了这样的麻烦，它是怎么做得，故事中又发生了怎么的事情？（欣赏故事《松树爷爷的帽子》。）
二、欣赏故事，熟悉故事内容
（第一遍完整叙述故事，图文结合）
师：故事听完了，谁能告诉我故事的名字是什么？（请2~3个孩子说说看，并让全体孩子正确讲述）
师：在这个故事中，你听到了什么？
三、分段讲述，进一步理解故事内容
有些问题可以合并提，不要分得太细。
（第一部分：故事第一段）
师：冬天到了，小鸟怎么了？
师：小鸟到底是怎么做得呢？让我们接着往下听。
（第二部分：故事第二段）
师：小鸟遇到了谁，梧桐树爷爷怎么了？
小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的，梧桐树又是怎么回答的？
师：梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了，他也帮不了小鸟，小鸟该怎么办呢？
（引出第三部分：故事第三段）
师：这回小鸟又见到了谁?
他找到自己的新家了吗？为什么？
小鸟和水杉爷爷又是怎么说的呢？
师：小鸟还是找不到能够帮助他的朋友，正当小鸟伤心的时候……
（引出第四部分：最后三段）
师：这次谁帮助了小鸟？小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢？
松树为什么能帮助小鸟？
师：听完故事，谁能告诉我这些树爷爷的帽子到底是什么呢？
师：为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢？（巩固常绿树和落叶树的知识）
四、感受情景表演乐趣
（先请4个孩子分别扮演故事中的角色，再由男孩子扮演树爷爷们，女孩子扮演小鸟，进行故事表演）
1、先个别后集体，一共有两次表演吗？
2、对小朋友的表演，教师要有评价。
3、集体表演时，场景要大，位置要拉开，避免拥挤。
五、情感体验
师：老师觉得帮助别人是件快乐的事情，我们要学会帮助别人。
这是我第二次带语言活动，总结了之前语言活动《秋天的风》的一些经验之后，这个活动的准备对于我来说，更得心应手些。实际活动中，每个流程是还是比较清晰的，过渡也比较自然。但是我觉得经过两次的语言教学，自己似乎遇到了一个瓶颈，主要是在理解故事内容这一块，教学效果总是不理想。归咎原因就是帮助幼儿理解内容时我进行地太急，问题的提出并不能很好遵循由易到难到的原则，缺乏一定的逻辑性。幼儿对内容的理解有问题，这导致师幼之间的互动比较被动，我总是会得不到孩子的积极的回应，这让我很无措很有挫败感。所以如何帮助孩子更好理解内容，是我今后要重点细究和需要尽快解决的点。
老爷爷的帽子篇八
活动目标：
1、引导幼儿对帽子进行大胆地想像，把帽子变成不同的形像。
2、能运用添加背景内容的方法来丰富画面，创造并讲述富有幻想的情节。
3、让幼儿在活动中充分体验想像、创造、讲述的快乐。
活动准备：《各种各样的帽子》课件，实物草帽一个、油性笔、白纸若干。章鱼图一张。
活动过程：
1、讲故事《会变形的帽子》，引起幼儿学习的兴趣。
2、引导幼儿根据背景图进行想像。
放课件，把帽子放在图画前让幼儿想像：帽子放在草地上会变成什么？（请幼儿分别在纸上进行添画）3、放课件让幼儿欣赏不同形状、不同样式的帽子。
师：帽子有许多兄弟姐妹，它们也想去旅行，看它们来了。
4、拓展幼儿的想像，启发幼儿根据帽子的`形状进行想像。
提问：你喜欢什么样的帽子？你想把它带到什么地方去旅行？你会把变成什么？
5、引导幼儿观察范画图并找出让画面变丰富的方法。
师：老师也带着帽子去旅行，小帽子变成了一只小章鱼，你觉得这幅美丽吗？为什么？小章鱼的表情是什么样的？它为什么会这么高兴？发生了什么事？（幼儿尝试对画面进行添画后把它编成一个故事）。
教师小结：我们要把画画得美丽一些，就是要在画面中间的地方把帽子画大，画成你想要变成的东西，然后在这基础上添加一些背景。
6、幼儿作画，教师指导。
教师提出作画要求，提醒幼儿在作画的过程中，要保持画面的清洁和美观，比例要协调，在指定的时间内完成作品内容。
师：小朋友你也来试试，带着你喜欢的帽子去旅行吧！画完后我们一起来讲讲《帽子的旅行》的故事吧！
7、共同欣赏画面内容，请幼儿讲述故事《帽子的旅行》，活动结束。
活动延伸：幼儿给作品上色，将作品制作成故事书，投放到图书区。