确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候,我们需要为领导提供多种工作方案。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢?以下是我给大家收集整理的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿数学类活动方案篇一
基于我对《纲要》的理解,学情的认知以及材料的分析,我做了以下分析:
数字6的组成是大班科学领域数学活动的内容,活动以直观形象的情境和实物素材为依托,旨在引导幼儿掌握6的不同组合形式,及发现其组合式的递增递减顺序和交换规律。这也正符合《纲要》中科学领域的目标“能从生活和游戏中感受实物的数量关系,并体验到数学的`重要和有趣”。
大班幼儿虽然依然以直观形象思维为主,但抽象思维能力已初步萌芽,所以我除了用图片法、情境法等方式进行教学外,更会充分运用提问法、操作法等方式引导幼儿发挥自己的好奇心、求知欲,充分锻炼思维能力。
基于此,我设计了本次活动。
1.认知目标:掌握数字6的不同组合形式,通过探究发现懂得组合式的递增递减顺序和交换规律。
2.技能目标:通过情境、图片和游戏能够灵活运用6的组合式,积极参与活动,并大胆清晰地表达自己的想法。
3.情感目标:乐于参与数学活动,感受数学的重要和有趣,乐于助人。
1.重点:掌握数字6的不同组合形式。
2.难点:灵活运用6的组合式。
我不仅采用了讲述法、演示法、提问法、讨论法等常见的教学方式,还采用了以下较为新颖的教法学法:
1.情境展示法:《纲要》中指出“”通过设置小猪伯伯卖水果、装苹果的情境,调动幼儿的学习积极性,引发幼儿乐于助人的社会情感,注重领域间的渗透和融合。
2.多感官参与法:请幼儿看一看、听一听、摆一摆、数一数来感知数学,并感受数学与生活的密切关系。
3.游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动形式,在游戏中幼儿能保持愉悦的情绪,不知不觉掌握知识。
1.物质准备:情境图片一副,用卡纸做成的苹果树一颗、苹果若干,箱子的平面图若干。
2.经验准备:幼儿学过5的分与解组合。
3.环境创设:在墙壁上用大的卡纸布置一颗苹果树的样子,并且在上面贴上可粘贴的苹果卡纸。
在本次活动中,我以猪伯伯卖水果为主线,设计了如下流程:
请小朋友们在户外围成一个圈,一起玩数字6的抱团游戏。游戏规则是教师播放音乐,小朋友们在圈中绕着同一方向走,音乐停止,每6个小朋友抱在一起。
幼儿数学类活动方案篇二
1、在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
多媒体课件,人手一张统计表,铅笔,橡皮。
在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系。
初步感知概率、建立统计的概念。
一、情景激趣
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1、这位是糖果店的营业员阿姨,一天她在店里打扫卫生,忽然发现角落里有一只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:"走开走开,我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:"阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的客人会买什么糖果。"
2、你们相信蜘蛛的话吗?
(一)咪咪买糖
1、就在这个时候,来了一位小顾客,妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说:"阿姨,您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:"咪咪,快进来,买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道咪咪要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖,我都把它记录下来了,一看咪咪的这张买糖记录表,我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
2、你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?
3、这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?
4、我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?
蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了。
(二)东东买糖
1、店里又来了一位客人,是个小男孩,"阿姨好!"他也非常有礼貌,阿姨招呼道:"东东呀,快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。
3、这次东东来会买什么糖呢?为什么?
4、你们说的真好,喜欢吃的糖果一定会连着买。
5、小蜘蛛说:"东东会喜欢吃巧克力。"让我们看看东东是买的巧克力吗?哇,小蜘蛛这次又猜对了,真厉害啊!
(三)洋洋买糖
1、这时候店里又来了一位小男孩,洋洋,你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表,我们一起来看下,他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖,第二次买的是巧克力,第三次买的是糖,第四和第五次买的是跳跳糖。
2、仔细观察这个记录表,猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?
3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀,肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗?听洋洋说话。真厉害,小蜘蛛都猜对了。你们也很棒,帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。
(四)菲菲买糖
2、我们一起仔细观察一下记录表,它有什么规律呢?
3、蜘蛛会猜什么呢?什么呀,果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?
4、那你们猜猜看,菲菲这次买果冻,下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。
三、最受欢迎的糖果
1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了,阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说:"我可以帮助你"。
2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录,看的懂吗?
我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的,星期一卖出的有四种糖果,星期二呢?卖出的有四种,这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种,你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的次数,数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。
3、我们现在一起来看看第一种,是什么糖?一周卖出了多少,找一找,数一数,把数下来的数量记录下来。
四、幼儿统计
2、接下来就请小朋友拿出桌上的记录表,先在右上角写上名字,然后开始统计好吗?
4、用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情,用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的,好吗?我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧!
首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。
其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。
幼儿数学类活动方案篇三
1、会手口一致点数2以内的实物并说出总数2、能根据实物卡片,圆点卡片,数字卡片取出相同数量的物体。
物质准备:萝卜卡片若干。
材料准备:教育挂图《领域活动,科学,数数可爱的小兔》幼儿活动操作材料《科学。
1、出示挂图《数数可爱的小兔》。引导幼儿正确点数2以内的实物。 【】
引导语:草地上有谁?小白兔有几只?小黑兔有几只?小灰兔呢?
2、复习数字"1""2"引导幼儿认读数字。
出示数字卡"1""2",引导幼儿认读数字。
依次出示数字卡片"1""2",请幼儿看数字取出相应数量的萝卜卡片。
引导语:请小朋友看着数字取出相应的数量的卡片。
3.游戏"看谁找得快?",引导幼儿找出身上1和2的数量。
4.游戏"请你像我这样做",引导幼儿感知1和2的数量。
引导语:请小朋友认真看(听)老师做了几下动作,请你和我做一样多的动作。 5.引导幼儿完成操作材料《科学。"1"和"2"》。
找找另一半:根据半颗新形上画的实物,找出画有相同实物数量的另外半个心形贴贴纸,组成一个完整的心形图案。
拼毛毛虫:根据毛毛虫脸上的数字,找出数量相同的圆点或实物贴贴纸,拼在一起租成毛毛虫的身体。
幼儿数学类活动方案篇四
1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对,并愿意在同伴面前大胆表达。
2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。
3.体验匹配操作活动的乐趣。
1.课件
2.幼儿的操作材料人手一份。
一、播放课件,引起活动的兴趣。
师:今天老师带来一个和纽扣有关的故事,我们一起来看看。
一天,天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,他看见前面有个东西向他滚来,捡起来一看,哦,原来是颗纽扣。
提问:咦,这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)
师:嗯,观察的真仔细,那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。
二、观察画面,感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。
(一)引导观察画面,感知发现纽扣颜色不同
(二)引导观察画面,感知发现纽扣形状不同
(三)引导观察画面,感知发现纽扣扣眼数量不同
问:小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫,会怎么说?(要求说完整话)
(四)引导观察画面,感知发现纽扣大小不同
小结:大象的纽扣比小老鼠的纽扣大,蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。
三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的`纽扣与妈妈的纽扣相同
小结:小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样,还有大小也一样,是妈妈的纽扣。
(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣,妈妈心里怎么样?
四、操作感知,体验匹配活动的乐趣
(一)出示操作图片,交代要求。
师:刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人,今天,许多小动物的纽扣丢了,想请小朋友帮它们找回来,每个小朋友的椅子下面都有一只小动物,请小朋友比一比,看一看,找一找它的纽扣是哪一个,然后把纽扣贴上。
(二)幼儿操作,教师观察,根据需要择时介入指导
(三)小组或个别分享幼儿操作作品。
五、活动延伸
这些操作板放到区角里,我们下次还可以玩,也可以给更多的小朋友玩。
幼儿数学类活动方案篇五
1.能在绘本《爸爸回来啦!》中认识时钟,知道时针、分针的名称以及运转规律;
2.尝试自制时钟,学会看整点与半点;
3.与同伴合作游戏“茂茂的一天”,感受时间与自己一日生活的关系。
1.ppt准备。
《爸爸回来啦!》中有关时钟画面的截图;图书3-4页内容;整点、半点转动的闹钟;绘本第二页的8点和第五页的8点合并图。
2.幼儿操作材料准备。
个人操作卡:在一张操作卡上有四个圆形钟面,钟面上只有12个刻度。
每组一套集体操作卡:时钟上时间为8:30;1o:00;12:00;2:30;3:30:5:00。
实物展示台。
一、绘本引入,认识时钟
1.教师提问:“你们看过绘本《爸爸回来啦!》吗?”“绘本中有一个图案在每一页都有出现,你们发现了吗?是什么呢?”
2.观察课件,认识钟面。
提问:每一页都出现的图案是什么?每只钟面上有什么?(幼儿找出宅中面上都有两根针和1~12的数字)两颗针有什么不同?(长短、粗细)它们的名称叫什么?(时针、分针)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置1,2,3,6,9)
二、自制时钟,认识整点
1.介绍操作卡,尝试第一次制作。
师:“今天我想和宝宝们一起来制作时钟,操作卡上有四个钟面,请你选一个钟面制作一个时钟,你能行吗?”(ppt不关闭)
幼儿制作,教师观察幼儿是否完成钟面上所有内容:12个数字的有序排列,时针与分针不同。
2.请幼儿介绍自己制作的时钟。
教师提问或追问:“你的小钟上12个数字是如何排列的?怎么能分清时针与分针呢?你们和他一样吗?哪里不一样?谁的更正确?”
3.放课件,认识整点。
教师提问:“这个钟面表示多少时间呢?”(教师在展示台上出示一个幼儿整点钟面)“你是怎么知道的?”
放课件,让幼儿感受时针和分针的运转规律。
课件内容时针、分针都指到“12”上,然后分针转一圈,又回到了“12”上,时针指到“1”同时发出整点的钟声。提问幼儿是几点,这样反复演示几次。
总结:当分针指到数字“12”上,时针指到数字几上就是几点整。
4.认识整点,尝试第二次制作。
师提问:“你们认识了整点,现在会制作闹钟了吗?”“制作一个整点的闹钟要注意什么呢?”(数字的排列,时针与分针所指的位置)幼儿在操作卡上选择一个空钟面制作一个整点闹钟。
5.介绍钟面,联系绘本做动作。
教师展示3个幼儿制作的时钟进行提问:“你们知道这是几点钟吗?”“是怎么知道的。”“猜猜绘本中xx点的时候茂茂在干什么呢?”
6.同伴互动:介绍自己制作的整点闹钟,猜想此时茂茂在干什么?
三、认识半点
1.放课件,让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。
出示半点钟面,提问:“你认识这是几点吗?为什么不能读出是几点?”
课件演示:时针和分针都指到数字“12”上,然后将分针转半圈,指到数字“6”上,让幼儿观察时针有什么变化(走了半格,指到“12”和“1”中间)。
提问幼儿是几点?反复演示几次。
总结:当分针指到数字“6”上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字是几,就是几点半。
2.放ppt2,(图书3~4页内容)知道时间与我们一天生活的关系
茂茂8:30入园;1o:oo与小朋友游戏;12:oo吃午饭;2:30午睡起床;3:30做手工;5:oo放学。
教师提问:茂茂一天都干了些什么呢?上面的时间你都认识吗?这个时间茂茂在干什么?(幼儿边说时间边做相应的动作)
小结:小朋友认识了时钟,可以按时起床,按时上幼儿园;老师可以根据钟表上的时间按时上班,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭。所以,时钟是一种计时工具,它可以告诉我们现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,是人类的好朋友。
四、游戏:茂茂的一天
游戏规则:幼儿自由组合,6人一组。一人当时钟出示卡片(卡片有8:30;1o:00;12:oo;2:30;3:30;5:oo等5张)其余的幼儿当故事中的茂茂。当时钟幼儿举出卡片时茂茂要说出正确的时间并作出相应的动作,幼儿相互监督,出错者罚停游戏一次。
五、延伸活动:不同的8点钟
出示ppt(绘本第二页的8点和第五页的8点合并图)教师提问:这是几点钟?是表示一天的同一时刻吗?为什么?为什么一天会有两个8点钟?请小朋友回家和家人一起讨论。
编辑:cicy