时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!
周工作计划及完成情况篇一
大屯公司在中煤集团的正确领导下，坚持以“和”文化为统领，努力推进人和、业和、道和、行和，企业文化建设持续深入推进，为企业的改革发展提供了坚强的思想保证和强大的精神力量，和谐大屯建设结出累累硕果。
——生产经营完成好。2018年，公司原煤产量、商品煤产量、洗精煤量、发电量、铝材加工量、设备制修量等主要产品产量全面超计划完成，原煤成本、洗煤成本、铁路货运成本比计划有较大幅度下降，资产总额、现金流、利润均实现大幅增长。
——安全管理水平升。公司安全生产整体保持平稳，所属龙东、孔庄煤矿分别实现安全生产10周年、6周年以上。2016年，公司被评为十三五开局企业文化建设“安全文化优秀单位”；2017年，公司所属四对矿井一次全部通过国家一级安全生产标准化矿井验收；中煤集团先后两次在公司召开安全生产标准化现场推进会。
——社会责任勇担当。参加江苏省“五方挂钩”帮扶工作，先后选派2名同志到贫困村挂职党支部第一书记，拨付帮扶资金160万元，为睢宁县精准脱贫做出了贡献。8月底、9月初，公司救护大队经过10天时间紧张战斗，圆满完成了山东寿光水灾救援任务，检验了队伍的战斗力，树立了大屯好形象。
——科技创新成果多。获国家授权专利16项，“双创”成果8项，徐州市科技创新成果奖2项，集团公司科技创新成果奖4项。技术中心通过了国家级技术中心复核。
——职工收入稳步增。职工收入明显增加，今年前三季度，职工收入同比提高，在岗职工人均收入超过了历史最好水平。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。大屯公司将坚持以^v^新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，全面落实中煤集团“两商”战略要求，在中煤集团“和”文化指引下，立足于文化塑企、文化治企、文化强企，不断将企业文化建设向纵深推进，努力提升企业的核心竞争力和文化软实力，为“4411”发展战略实施和“五型”新大屯建设提供坚强保障，为中煤集团迈进世界500强贡献大屯力量。
周工作计划及完成情况篇二
321、积极的参加各项活动，知道学习是一种义务，体验学习活动的兴趣，有积极的创新愿望和规则意识，有自信心。
322、看图口述应用题记录时间
323、两个重点：突出重点学生，突出重点学科。
324、有计划地带领幼儿有秩序地散步。
325、。观察记录春夏气候变化，了解一般特征。
326、我怎样改善教学方式，使之更加适合自己，也更加适合自己的学生
327、在日常生活中记行随机教育，让数学活动融入到生活中，巩固幼儿的数概念。
328、上课要专心]
329、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。
330、教学理论计划
331、学生个人练习和个别辅导相结合。
332、要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。
333、制定切实可行的特色教学计划，有效的开展特色手工活动。
334、我要成为小学生
335、关注学生的个体差异。
336、能按四会要求掌握所学句型。
337、开学初制订学校电子政务工作计划。
338、认识人民币，能说出他们的单位名称，知道他们的值是不同的。
339、早期阅读：红花不哭了文学活动：毕业诗
340、培养学生拼读音标的潜力，确保学生自主学习的质量。
周工作计划及完成情况篇三
201、有爱父母的情感，有尊重他人的意识和行为，懂得控制自己的行为不以个人行为影响他人和集体。
202、我会让别人快乐
203、集体备课要注意互相交流，互相讨论，取长补短，先各自备课，讨论后再备，在反复备课的过程中，不断完善，不断修改，提高学案质量。
204、为幼儿创设富有新意并能激发想象的环境。
205、。认识几种动物，了解其与人类的关系，知道要爱护动物。
206、我能不能在转化两个学困生能不能再增加两名学优生
207、在活动中，以游戏的形式进行活动，并采用个别、小组、集体等多种形式进行教学。
208、挪威舞曲（欣赏）大海里的轮船（绘画）
209、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。
210、收集家长的珍贵意见和建议，召开家长会。共同配合教育好幼儿。
211、加强每一个教师的工作作风建设，实现教学服务的标准化。教师为学生服务思想观念和工作思路，教师要把工作思想定位到“一切为了学生，为了一切学生”上来。
213、文学活动：摇篮早期阅读：鼠宝宝找朋友
214、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
215、带手帕，衣着整洁，能高兴地接受晨检，插放晨检标记。
216、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
217、学期初输入以下内容：
218、能与同伴整理寝室，学习叠被子，能独立或合作收拾整理玩具架，知道要爱惜自己和别人的物品，养成连好的学习习惯。
219、比一比、量一量谁落的快、谁落的轻
220、以发展的眼光看备考：
周工作计划及完成情况篇四
我20xx年毕业后在金坛市直溪初级中学任教至今，于20xx年8月取得中学物理二级教师资格。现申报中学物理一级教师资格。下面我就个人在任职期间的思想、工作表现进行述职。
任职以来，我能做到坚决执行党的教育路线、方针、政策及教育指导思想，忠诚党和人民的教育事业。遵纪守法，自觉抵制不良风气。热爱学校、热爱集体、为人师表、团结同志、关心爱护学生。工作兢兢业业、尽职尽责，自觉服从学校的工作分配，勇于承担公开课、试验课，自觉克服工作中的困难，完成教育教学工作效果好。
认真学习初中物理教学大纲，并用大纲的要求指导自己的教学工作，精心备课，认真上课，觉得处理不当的地方就去请教经验丰富的老师，在他们的热心指导下，我有了较大提高。
做到因材施教，在课堂上，既做学生的老师，更做他们的朋友，以情动人。
我心理清楚，备好一节课并不一定能上好一节课，还需要有驾驶课堂的能力。照本宣科，“填鸭式”教学早已不合时代要求，我们需要创新，激发学生主动参与才是最重要的，因此我努力创设一些教学情景，拟定一些开放型试题，让学生主动思考。
恰当地为学生减轻负担，培养学生学物理的兴趣。
由于教龄较短，很多教学上的问题难于解决，为此，我努力学习优秀教师的教学经验。工作六年来，坚持每学期上一次公开课，另外我坚持注意积累教学经验，并结合教学实际撰写成文。其中，教学论文《注重情感因素，呼唤和谐之音》、《走进新课程的几点反思》获省三等奖，《授人以鱼不如授之以渔》获金坛市一等奖。
工作以来我连续担任了四年班主任，在班主任工作方面，我注意履行《班主任职责》，做好班主任工作，热爱学生，关心学生的思想动态、学习状况，了解学生学习、生活上的困难，帮助学生排扰解难。其中20xx——20xx学年所带的九(4)班曾获得过金坛市先进班集体，金坛市教育系统优秀团支部称号。
周工作计划及完成情况篇五
用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性评价体系，充分发挥评价的导向，使教师正确地认识自己、评价自己，激励教师积极参与课程改革，提高教育质量，促进专业发展；改进学校管理，以评价促发展，提升全校教师队伍的专业水平，促进学生全面发展，进一步提高学校的办学层次。同时为科学公正、及时地发现人才、选拔人才、培养人才提供依据。
1、发展性原则，评价是为了促进学校工作和教师个人素质的发展，引导教师通过评价进行自我反思，帮助教师看到自己的成就和不足，激发广大教师扬长避短，促进工作的主动性与热情，全身心地投入到教学工作和学习当中，进而实现自我完善与自我提高。所以评价必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，根据教师的师德修养、教学状态、学习状态、研究状态、创新状态，多指标、全方位、多层次地实施评价，客观、科学地评价教师的专业发展状况。既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养的提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、导向性原则——评价最终目的是为了引导广大教师准确地对自身思想品德、工作作风、业务水平、教书育人和教学能力、工作成绩做出公正、准确而又全面的价值判断，帮助树立正确的教育质量观、人才观，提升学校教师队伍整体凝聚力与战斗力。
1、师德规范。志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献，对于学校分配的任务，没有拈轻怕重的现象；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。
2、教学状态：主要从四个方面评价
4）教学手段：课堂教学中能合理、有效运用多种课程资源，教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，实现现代教学手段与课程内容的有机整合。逐步掌握现代信息技术和先进教学手段，提高获取学习资源的能力。
3、学习状态：主要从三个方面评价
3）集中培训：积极参加新课程培训，积极参与校本培训，不断提高自身专业水平和综合素养。
4、研究状态：主要从三个方面评价
3）研究成果：在课题研究和教革实践过程中，不断积累问题，探索方法，总结经验，把研究成果上升为理论，并积极推广研究成果。
5、创新状态：主要从两个方面评价
2）评价观念：能够建立发展性的学生评价观，评价方式多样，内容多元开放，贯穿学习全程，富有创造性，为学生喜闻乐见。
6、教学成果
1）学生的考试成绩，以学校组织的各种类别的考试成绩、以及中考的状况确定。
2）学生的学科素养，如参加竞赛获奖情况、参加学科活动的水平，学科研究性学习课题、科学探究活动的开展状况等。
（一）依据客观考核结果
以所带学生成绩为客观依据（含考试成绩、指导学生获奖等），以教务处、德育处、校长室等的检查结果为客观依据，以教师的各项实际获得的荣誉，取得的各项成果为依据（发表论文，参赛获奖），以教师在基本功方面的真实状况为依据。
（二）依据主观评价
1.教师自评（权重占40%）应用自评量表、数学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷，调查交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足、给学生的形成性评价对学生全面发展的作用如何，客观地分析别人的评价意见，确定自己发展目标，实际可持续性发展。
2.同事互评（权重占10%）应用教学人案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年段为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。
3.领导评价（权重占10%）应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。
4.学生评价（权重占30%）应用问卷调查或个别征求意见等调查方式，座谈会、校长接待日、校长信箱、师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。
5.家长评价（权重占10%）应用调查问卷等调查方式，家长开放周、座谈会、校长接待日、校长信箱和热线等交流方式进行。要求评价前要适当进行培训，让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。