在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
统编版语文六年级教材课后习题参考答案篇一
1、阅读课文,使学生理解“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋”的含义。
2、通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
3、培养学生自读自悟的能力,陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。
4、有感情地朗读课文,背诵第6、9自然段。
5、学习本课的生字、新词。
1、通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
2、有感情地朗读课文,背诵第6、9自然段。
理解“我爱我的小屋,爱那个装满童年的小屋”的含义。
自读自悟
小黑板
第一课时
一、创设情景、谈话导入
童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期,每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天,让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋,去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读正确,读流畅。
2、整体感知课文内容,课文主要写了一件什么事?
三、细读深究,品味感悟
1、小屋里都有什么?体会小屋的简陋。
2、让作者最感兴趣的是什么?感受小屋带给作者的快乐童年。
3、离开小屋时,作者的心情如何?体会作者离开小屋时的感受。
4、朗读指导。重点指导要背诵的段落,适时给学生背诵的机会,引导学生交流背诵的技巧,帮助学生积累词句,便于学以致用。
四、拓展延伸,感情升华
谈一谈在你的家里,给你的印象最深的是什么?说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。
五、小结
说一说这篇课文写了什么事?
六、作业
朗读课文
第二课时
一、回顾课文主要内容
课文主要写了什么事?
二、积累内化
1、认读生字。
2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、傻、蜗”的写法。
3、摘抄文中的好词佳句。
三、练一练
蹈、躁、睬
滔、噪、踩
四、实践活动
引导学生回忆自己的童年趣事,与同学交流,锻炼学生语言表达能力,陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。
五、全课总结
通过学习这篇课文,你懂得了什么?
六、布置作业
1、读课文,写生字。
2、预习12课。
统编版语文六年级教材课后习题参考答案篇二
1、知识复习范围
1)识字与写字
2)巩固认读音节的能力,能看拼音读词语、读句子。
3)复习巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4)写字练习,行款整齐,有-定的速度。
2、词
1)能用常用的词组词语,会用其中词语造句,能找出相应的同义词反义词。
2)注意积累词语,如成语,好词等。
3、句
1)能联系-土二厂主和生活实际理解句子,说出句子含义
2)掌握句子不同的表达方法,体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练习
4)明确句子之间的关系。(如因果、转折、递进等)
4、阅读
1)能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字
2)能借助词典、联系上下文和自己的积累,推想课二之中有关词句的意思,体会其表达效果。
3)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
4)阅读文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
5、作文
1)学会观察周围事物丰富自己见闻,积累写作素材。
2)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
3)学写读书笔记和常见应用文。
4)能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5)会修改自己的习作,做到语句通顺,有条理,行款.正确,书写规范、整
洁。
二、能力
通过复习,促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上,提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法
先进行单元复习,然后进行归类复习。
单元复习
基础知识方面的复习以单元为单位进行,在单元复习中进行归类。将基础
知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化),形近字同音字纽
词如弛--驰,蹋--踏等较易混淆的字),多音字(如“哗”hua-hu6)区分组词,正音(对常错读音的纠正,如粗糙cao,zao),积累运用的”读读背背”
内容(会背诵,会正确书写,能在恰当的语境中使用),背诵内容(达到会
背、会写的地步)。
阅读力‘面的复习每单元有侧重,一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、
体会作者的表达方法;二单元是体会句子含着的意思;三单元在体会句子含着
的意思的基础上,体会文章表达的思想感情;四单元的阅读重点是读文章想画
面,领悟作者的表达方式:五、六单元是阅读要有一定速度:七单元继续训练
阅读要有一定速度,并领悟作者的表达方式:八单元是提高阅读速度,领悟表
达方式。
单元作文的内容及重点是:一单元写校园中的一处景物,训练学生按一定
顺序进行观察,并抓住事物特点;二单元是写自己尊敬、佩服的一个人,要抓
住典型事例,刻画人物的动作、语言、神态,体现人物的品格;三单元是写读
后感,要求学生结合生活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受;四单元内
容不限,激发学生写的欲望,尽情表达;五单元是缩写,明确缩写的方法:要
减少篇幅,所适当的改写:六单元是想象作文”未来的……”要有创造性、新
奇有趣,描写具体:七单元是写”我学会了……”就是把自己在学会某种技能
的过程中的感受写下来,把过程写具体,要写清楚自己的体验、感受,表达真
情实感:八单元是写家乡的变化,在学生收集了大量资料的基础上,引导学生
运用手中资料,来表现家乡的变化,要有一定顺序,内容要具体。
归类复习
一、基础知识部分包括拼音填汉字、形近字组词
子、段落和积累等。
方法:以出卷检测并强化重点的方式来复习。
多音字组词、成语、
二、阅读部分要求学生能速读文章,准确概括其主要内容,理解重点句子
的含义,体会文章中心,理解写法上的特点。
方法:按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例,做讲
写人记事:内容具体,有真情实感,详略得当,善于抓住人物动作、
理、语言、神态进行细节描写,以突出人物的品质和性格特点。
读后感:能就主要内容或重点词句明确感点,联系生活实际、课外阅读等
谈体会。
想象文章:内容富有创新,想象大胆而合理。
方法:1、优秀例文赏读。(以小组或大组为单位来赏析)
2、修改自己以前所写的文章,个别差生重新写。
[下册语文期末复习计划(网友来稿)教案教学设计]
统编版语文六年级教材课后习题参考答案篇三
一、字词:
1、课文中生词和标出的词语会写。
2、多音字组词,能正确区分所学的形近字同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字难记忆的字。
二、句子和段落:
1、要求背诵的课文、古诗和每单元练习中的诵读与积累会背会写。
2、常见的句型之间的转换,(练习册上的,卷子上的重难点)
3、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、缩句、扩句。
4、要求背诵的课文段落,并能按课文原形填空。
5、在段落中正确使用标点符号。
三、阅读理解:
1、以《配》、教研室试卷和《伴》试卷上的篇章为主。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
四、作文:
复习1―4单元的习作。能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范,正确使用标点符号。
注:
1、认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”。
2、力争让学生学得轻松,让他们乐于复习、勤于复习。
3、多参考教学资料和试题。
4、如果时间允许就一课一课进行复习。
六年级语文复习计划(网友来稿)
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统编版语文六年级教材课后习题参考答案篇四
1、理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
3、有感情地朗读课文。
1、理解课文内容,了解琥珀的形成及特有价值。
2、体会文章的叙述顺序。
一课时
一预习探究
检查预习
指名读课文,读后思考讨论:
1、课文中讲的这块琥珀有什么特点?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。)
2、那么,这块琥珀有什么价值呢?(人们可以知道,在远古时代,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了,这为科学家进行科学研究提供了依据。)
二合作交流
启发谈话:
这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子,运用了丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。自由朗读课文,画出生字词,不明白的同桌交流。
三品读体验
1、指名读第一自然段。
2、读后讨论:“约摸”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”这个词?
(“约摸”,大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年,后来地壳发生变动,松树腐烂,松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年,这样合起来肯定超过一万年了。)
3、老师小结:因此,科学家的推测和估算是有根据的。
4、指名读第2-11自然段。读后思考:
(1)我们知道,琥珀是古代松柏树脂的化石,要形成琥珀,必须具备的第一个条件就是要有松柏树,从课文中找出描写松树的句子。
(2)课文中有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。
(3)为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午,“太阳光热辣辣地照射着整个森林?”(因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂,而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。)
5、老师小结:因此,炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。
6、课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”,科学家想象的根据是什么?(由松脂球变成化石,要经过很长时间,而且要淹没在地层里面,所以科学家想象,离森林很远的地方有海在翻腾怒吼,这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。)
7、指名读第3-4自然段。
8、老师小结:作者对苍蝇的出场,运用了拟人的手法,细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情,写得活灵活现。
9、指名读第8自然段。
10、老师小结:作者对蜘蛛的描写,突出地刻画出了它小心翼翼的动作,生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理,写得十分传神。
继续学习课文
(松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛,这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的,因而想象是有根据的,十分的合理。)
2、老师小结;松脂把两只小虫包在里头,再加上松脂继续地往下滴,又把原来的盖住了,就积成了一个松脂球。
3、思考讨论:松脂球是怎样变成了化石的?
(后来经过很长的时间,地壳发生变化,陆地沉下去,海水漫上来,森林被海水淹没,松脂球淹没在泥沙下面,这就形成了儿石。)
启发谈话
对于这块琥珀的形成,科学家的想象也很合理。
思考讨论:
1、这块琥珀是怎样被发现的?(风吹浪卷到岸边,孩子踩着后挖了出来,孩子的爸爸认出这是一块琥珀。)
2、渔民看到这块琥珀,为什么说“这是很少见的?(一块琥珀包裹两只虫子是很少的,再次表现出了这块琥珀的不可多得,极有价值。)
六、齐读最后一段
四、巩固延伸
学了这篇课文你有什么收获?
老师小结:
这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛,那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。
琥珀
时间———形成松脂球(松树、炎热、巧合)
形成化石(时间之长、地质变化、陆沉水浸、海沙淹没)
被人发现——科学价值
统编版语文六年级教材课后习题参考答案篇五
第一单元及单元测试
1、复习巩固第一单元的生字词,灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况,要求能背诵的部分段落,并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言,让学生积累人生格言警句,以鞭策激励自己。
5、第一单元测试题。
1、掌握第一单元的生字词,灵活运用词语。
2、按要求背诵课文,积累词句。
3、第一单元测试题
一、读课文
学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语
1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批,提出易错字,师生共同修改,加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
五、背诵课文。
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批,各自改正。
六、填空
1、《学奕》选自______,课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个__________,一个________,告诉我们___________________________。
2、《两小儿辩日》选自__,故事体现了两小儿_和孔子___
3、《匆匆》
(1)洗手的时候,日子从_____里过去;吃饭的时候,日子从___里过去;默默时,便从_____前过去。
(2)照样子写句子。例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。_______,有_______的时候;________,有________的时候;_________,有_______的时候。
(3)读下面的句子,体会作者表达了怎样的思想感情,写下来。
a.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
从这个句子,能体会到_____________________________________。
b.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者把自己的日子比作_______________,把时间的流比作________,请你联系生活实际,说说自己的感受_________________________。
(4)《明日歌》作者___明日复明日,_______。我生待明日,__________。世人苦被明日累,________。朝看水东流,______________。____________?请君听我明日歌。
4、《桃花心木》
(1)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
这句话选自______,作者_____,这句话写了种树人的奇怪做法,有两点奇怪:一是_________________;二是_____________________。
(2)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能______________,_______________。对于树来说,“不确定”指的是_______________;对于人来说,“不确定”指的是___________。树要学会在“不确定”中__________;而人则要在“不确定”中___________这是一种________________的写法。